北师大版七年级语文上册教案:第一单元 比较探究《拣麦穗》

拣麦穗 教学设计 1教学目标 知识与能力：诵读感悟，体会作品的语言美，欣赏文章巧妙的写作手法。 过程与方法：“诵读感悟—研读探究-——情感体验”的过程进行。 情感态度与价值观：感受作品丰富的内涵，探讨主题， 感悟文中人与人之间淳朴无私的感情，体会作者对人性美的讴歌。 2重点难点 1、诵读感悟，体会作品诗意、朴素的语言美。 2、体味作品丰富的内涵，探讨主题，感悟文中人与人之间淳朴无私的情谊。 3、引导学生体味作品丰富的内涵，探讨主题，感悟人与人之间淳朴的、无私的情谊。 3教学过程 活动1【导入】一、导入 每个人都有过五彩缤纷的梦，梦想很美，在现实面前有时却一碰就破。于是有人沮丧失望，无可奈何，既而放弃了梦想；也有人重新点燃梦想的火花，执着地求索，为梦想而不懈努力。著名女作家张洁就是这样一个人，她曾经说过：“文学对我不是一种消愁解闷的爱好，而是对种种尚未实现的理想的追求，愿生活更加像人们所向往的那个样子。”那么她向往的生活，追求的梦想又是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇关于梦想的文章《拣麦穗》，走近张洁，走进她的梦想…… 活动2【讲授】二、自读，整体感悟。 请同学们轻声读文章。①文章讲述了两个梦想,读完后，你能来说说分别是哪两个梦想吗？结果如何呢？ 明确：农村姑娘拣麦穗时的美丽梦想—拣麦穗、攒嫁妆、嫁给意中人—痴想，梦想破灭 我想嫁给卖灶糖的老汉—老汉老去—梦想破灭 ②你读完后感觉整篇文章的感情基调是怎样的呢？ 明确：淡淡的忧伤、惆怅 活动3【讲授】三、文本研读。 第一个梦想： 听老师范读第一部分，思考以下问题。 有感情地齐读第9-10段。 作者形容农村姑娘的梦想只是“痴想”，痴想可以换成理想吗？ 明确：不能，痴想：不能实现的痴心想法。这里就暗示了姑娘们的梦想是最终没有实现的 2、“但她们还是依依顺顺地嫁了出去……”依依顺顺可以去掉吗？作者看出农村姑娘 “依依顺顺”，隐含了作者怎样的感情？ 明确：不能，依依顺顺：对现实的无可奈何，屈服和认命。包含了作者对农村姑娘放弃了梦想的否定，对她们梦想破裂的同情、惋惜、对她们不能把握命运的伤感，对美好事物易逝的忧伤/惆怅…… 3、农村姑娘的梦想为什么会破灭？（小组合作，3分钟） 明确：结合时代背景，本文写于1979年，此时广大农村还较落后，广大农村妇女不能主宰自己的命运；农村姑娘也没有采取行动勇敢地追求梦想，而是依依顺