精品解析：2026届四川内江市高三第二次模拟考日语试题

内江市高中2026届第二次模拟考试题 日语 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.鍵はどこにありましたか。 A.テーブルの上 B.テーブルの下 C.ポケットの中 2.誕生日祝いはいくらあげますか。 A.2万円 B.4万円 C.6万円 3.男の人はいつレポートを書くつもりですか。 A.今晚 B.明日 C.土曜日 4.女の人は日曜日いつも何をしますか。 A.ドライブする B.テニスをする C.料理を食べる 5.おととしの夏はどうでしたか。 A.今年より暑かった。 B.今年より涼しかった。 C.今年と同じぐらいだった。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人が最近あまり雑誌を読まない理由は何ですか。 A.最近の雑誌は面白くないから B.忙しくて読む時間がないから C.市立図書館は家から遠いから 7.女の人によると、新刊の雑誌を読みたいならどうすればいいですか。 A.図書館で借りられないので自分で買う。 B.図書館で予約して借りる。 C.図書館に行って直接借りる。 8.男の人はどのような方法がいいと思っていますか。 A.友達と雑誌を交換する方法 B.図書館で雑誌を借りる方法 C.友達に雑誌を借りる方法 听下面的录音，回答第9至11题。 9.本店はいつ開店したのですか。 A.1年前 B.3年前 C.今年の10月 10.新しい店はどうなりますか。 A.サービスが新しくなる B.本店より広くなる C.本店より本が多くなる 11.男の人はどのような店員を求めていますか。 A.必ず書店での経験がある人 B.経験があるが、読書に興味がない人 C.未経験でも、読書が好きな人 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどうやってピアノを学んでいますか。 A.インターネットで学んでいる。 B.ピアノ教室で学んでいる。 C.両親から学んでいる。 13.女の人が弾ける曲は何ですか。 A.ドキドキ空 B.キラキラ星 C.バラバラ木 14.男の人はピアノを弾くことについてどう思っていますか。 A.達成感が得られる。 B.自分のペースで楽しめる。 C.大変だ。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.お客様はどこから来ますか。 A.京都 B.東京 C.アメリカ 16.打ち合わせはいつですか。 A.明日の午後 B.あさっての午後 C.あさっての夜 17.女の人はこれからまず何をしなければなりませんか。 A.打ち合わせの資料をコピーする B.新幹線の切符を買う。 C.総務部に行く。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人がイタリア料理を食べたくない理由は何ですか。 A.イタリア料理の値段が高いから B.イタリア料理の店が遠いから C.イタリア料理が好きではないから 19.男の人は何を食べますか。 A.おにぎり B.そば C.イタリア料理 20.女の人はこれからまずどこに行きますか。 A.コンビニ B.イタリア料理店 C.そば屋 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 最近気温がますます下がり、もともと寝覚めの悪い人にとっては一層弱り目に崇り目になっている。自然に目が覚めるまで眠っていられない人は、どのようなアラーム音だと早く目覚めることができるだろうか。アラームの睡眠惰性への影響に関するある研究がその答えを明らかにした。 研究者は50人のボランティアの自宅での起床後の状態をテストした。研究は各ボランティアのアラーム音の統計を取り、そしてその睡眠惰性を量化した。その結果、けたたましいアラーム音よりもメロディーのある音の方が早く目覚めることが分かった。 論文の著者は、「けたたましいアラーム音の方が早く目覚められると考える人が多いかもしれないが、実験データによるとメロディーのある音の方がかえって効果的だ」と述べた。これはメロディーのないアラーム音が脳の活動を妨げ、より一層混乱させるからだろう。（ア）、やさしいメロディーは睡眠状態からより効率的に目を覚ましてくれる。 このほか、目が覚めてもまだ眠い時は、少し携帯電話をいじり、目を覚ますのもいいだろう。そのついでにメッセージをチェックしたり、スケジュールを立てたりなどして、目覚めの効果を上げればいい。 ［1］弱り目に崇り目：祸不单行；屋漏偏逢连夜雨 ［2］アラーム：钟 ［3］けたたましい：刺耳的；尖的 ［4］メロディー：旋律；节拍 1. 文中の「その答え」の「その」は、何を指すか。 A. どのようなアラーム音だと早く目覚めることができるか B. なぜ最近気温がますます下がっているのか C. どうして寝覚めの悪い人が多いのか D. どのように睡眠惰性を量化するのか 2. 研究の結果によると、どのようなアラーム音が早く目覚めるのに効果的か。 A. けたたましいアラーム音 B. メロディーのあるアラーム音 C. 大きな音のアラーム音 D. 小さな音のアラーム音 3. 文中に「メロディーのある音の方がかえって効果的だ」とあるが、それはなぜか。 A. メロディーのない音が脳の活動を妨げて混乱させるから。 B. メロディーのある音は小さくて耳に優しいから。 C. メロディーのある音は大きくて脳が覚醒するから。 D. メロディーのない音は単調で飽きやすいから。 4. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それに B. 一方で C. だから D. すると 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. けたたましいアラーム音の方が、メロディーのある音よりも早く目覚められる。 B. 目が覚めてもまだ眠い時は、携帯電話をいじらないほうがいい。 C. メロディーのあるアラーム音は、睡眠状態からより効率的に目を覚ましてくれる。 D. 研究者たちは、ボランティアの職場で研究を行った。 【答案】1. A 2. B 3. A 4. B 5. C 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。主要讲述了最近气温不断下降，对于本来就有起床气的人来说，更是雪上加霜。那些不能睡到自然醒的人，用什么样的闹钟声才能更快清醒呢？一项关于闹钟对睡眠惰性影响的研究向我们揭示了答案。 研究人员对50名志愿者在家起床后的状态进行了测试。该研究统计了每位志愿者的闹钟声音，并对他们的睡眠惰性进行了量化。结果发现，比起刺耳的闹钟声，有旋律的声音反而能让人醒得更快。 论文作者表示：“或许很多人认为刺耳的闹钟声能让人更快醒来，但实验数据表明，带有旋律的声音反而更有效。”这可能是因为没有旋律的闹钟声会干扰大脑活动，使人更加昏沉混乱。相反地，柔和的旋律则能让人更高效地从睡眠状态中清醒过来。 此外，醒来后如果还困，可以稍微玩一会儿手机来提神。顺便查阅消息、制定计划等，也能提高清醒的效果。 【1题详解】 文章提到「自然に目が覚めるまで眠っていられない人は、どのようなアラーム音だと早く目覚めることができるだろうか。アラームの睡眠惰性への影響に関するある研究がその答えを明らかにした。」，由此可知，什么样的闹钟声能让人快速醒来的“闹钟对睡眠惰性的影响的研究”向我们揭示了那个答案。所以「その」“那个”指的是“哪种闹钟声能让人更快醒来”。故选A。 【2题详解】 文章提到「その結果、けたたましいアラーム音よりもメロディーのある音の方が早く目覚めることが分かった。」，由此可知，相比刺耳闹钟声，有旋律的闹钟声能让人快速清醒，叫醒功能更好。故选B。 【3题详解】 文章提到「これはメロディーのないアラーム音が脳の活動を妨げ、より一層混乱させるからだろう。」，由此可知，无旋律声音杂乱的闹钟声会干扰大脑活动，使人更加昏沉混乱。故选A。 【4题详解】 文章提到「これはメロディーのないアラーム音が脳の活動を妨げ、より一層混乱させるからだろう。（ア）、やさしいメロディーは睡眠状態からより効率的に目を覚ましてくれる。」，由此可知，前文说“没有旋律的声音会干扰大脑活动”，后文说“柔和的旋律能让人更有效地醒来”，前句和后句之间是对比关系（无旋律与有旋律），因此填入「一方で」（另一方面）最合适。故选B。 【5题详解】 文章提到「けたたましいアラーム音よりもメロディーのある音の方が早く目覚めることが分かった。」有旋律的闹钟音比声音杂乱的更容易让人清醒，A描述错误；「目が覚めてもまだ眠い時は、少し携帯電話をいじり、目を覚ますのもいいだろう。」醒来后还困的可以稍微玩一会儿手机来帮助快速清醒，B描述错误；「研究者は50人のボランティアの自宅での起床後の状態をテストした。」研究人员在50名志愿者家里做了起床后状态的测试，并非志愿者的职场，D错误；而C选项“有旋律的闹钟声让人从睡眠状态清醒过来的效果更好”最符合。故选C。 【点睛】 （二） 最近、大学だけではなく小中学校でも、成績が悪く授業についていけない生徒は上の学年に進ませずに、もう一度同じ学年で勉強させようという意見が出ている。これは本当に子供にとってよいことなのだろうか。 まず、一つ目の問題は、クラスの中のつながりが非常に強い小中学校で、自分一人が進級できないと、大変なショックを受けるということだ。その上、下の学年の生徒が自分より勉強ができるようになったら、やる気も自信もなくしてしまうかもしれない。 もう一つは、同じ内容を繰り返し勉強しても、成績は必ずしも上がらないと思われることだ。成績が悪いのは、勉強をする習慣がない、勉強のやり方が分からない、基礎的なことが分かっていないなどが原因であることが多い。これを何とかしなければ、結果は変わらないだろう。 もちろん今の学年の内容が分からないままで上の学年に上がってしまったら、今より難しい内容についていくことはできない。（ア）、その生徒に対して、ボランティアが特別に指導をしたりすれば、この問題は改善すると考えられる。例えば、授業が終わったあとに、教師になりたい大学生や、退職した教師が学校に来て、その生徒の問題を知り、その子供に合った指導をするのである。このようなことをしていけば、やる気をなくすこともなく、上の学年にいても勉強についていくことができるのではないだろうか。 6. 文中の「これ」とは、何を指すか。 A. 成績が悪く授業についていけない生徒を上の学年に進ませること B. 成績が悪く授業についていけない生徒をもう一度同じ学年で勉強させること C. 小中学校の生徒の成績が悪くなっていること D. 大学の生徒の成績が悪くなっていること 7. 生徒が一人だけ進級できない場合、どのような問題があると筆者は考えているか。 A. クラスメイトに笑われるから、学校に行きたくなくなる。 B. 先生に嫌われるから、勉強する気がなくなる。 C. 大変なショックを受け、やる気も自信もなくしてしまうかもしれない。 D. 家族に心配されるから、プレッシャーを感じる。 8. 文中に「同じ内容を繰り返し勉強しても、成績は必ずしも上がらない」とあるが、筆者がそのように考えたのはなぜか。 A. 勉強の習慣や方法、基礎学力の問題などを解決しないままでは、結果は変わらないと考えているから。 B. 授業の内容が難しすぎる、あるいは先生の教え方が分かりにくいと考えているから。 C. 留年してしまうと、子供のやる気や自信がなくなってしまうと考えているから。 D. 進級できないことが、子供にとって大きなショックになると考えているから。 9. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. ところが B. たとえは C. ところで D. あるいは 10. 「この問題は改善する」とあるが、筆者はどうするべきだと言っているか。 A. 成績が悪い生徒は、必ず同じ学年でもう一度勉強させるべきだ。 B. ボランティアが特別に指導するなど、支援を行うべきだ。 C. 同じ内容を繰り返して勉強すべきだ。 D. 成績が悪い生徒でも上の学年に進むべきだ 【答案】6. B 7. C 8. A 9. A 10. B 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。文章围绕“是否应该让成绩差的学生留级”这一话题，先提出反对留级的两点理由：心理伤害、重复学习不一定提分。最后给出自己的替代建议：通过志愿者个别辅导来解决问题。 最近，不仅是大学，中小学中也出现了这样一种意见：对于成绩不好、跟不上课程的学生，不让他们升入高一年级，而是让他们在同一个年级留级。这种意见孩子来说真的好吗？ 第一个问题是，在班级联系非常紧密的中小学里，如果只有自己一个人不能升级，会遭受巨大的打击。而且，如果低年级的学生比留级的自己学习更好，孩子可能就会丧失干劲和自信。 另一个问题是，即使重复学习同样的内容，成绩也未必能提高。成绩不好的原因，大多是是没有学习的习惯、不知道学习方法、基础知识不牢固等。如果不设法解决这些根本问题，结果恐怕不会有所改变。 当然，如果在不懂当前年级内容的情况下升入高年级，确实无法跟上更难的内容。然而，如果能由志愿者对这些学生进行特别指导，这个问题是可以得到改善的。例如，课后让想当老师的大学生或退休教师来到学校，了解学生的问题，并提供适合该孩子的指导。如果能这样做，学生就不会失去干劲，即使留在高年级不也可以跟上学习吗？ 【6题详解】 文章提到「成績が悪く授業についていけない生徒は上の学年に進ませずに、もう一度同じ学年で勉強させようという意見が出ている。 これ は本当に子供にとってよいことなのだろうか。」，由此可知，前一句是说让跟不上学习进度的学生不同步升入高一年级，而是留级继续学习，后一句提出疑问“这种方式时都对孩子们们真的好吗”。「これ」指的就是“让跟不上的学生不升入高一年级、留级重新学习”。故选B。 【7题详解】 文章提到「クラスの中のつながりが非常に強い小中学校で、自分一人が進級できないと、大変なショックを受けるということだ。その上、下の学年の生徒が自分より勉強ができるようになったら、やる気も自信もなくしてしまうかもしれない。」，由此可知，如果不让跟不上的孩子升级，而是留级的话，就会存在“遭受心里打击，新升上来的学生比自己学的还好，容易让他们丧失干劲和自信”等问题。故选C。 【8题详解】 文章提到「成績が悪いのは、勉強をする習慣がない、勉強のやり方が分からない、基礎的なことが分かっていないなどが原因であることが多い。これを何とかしなければ、結果は変わらないだろう。」，由此可知，作者所考虑的问题“即使同样的内容重复学习，成绩也不一定好”是基于以下考虑：成绩不好的原因在于学习习惯不好、不懂学习方法、基础知识薄弱等，如果这些问题得不到改变，结果还是会一样。故选A。 【9题详解】 文章提到「もちろん今の学年の内容が分からないままで上の学年に上がってしまったら、今より難しい内容についていくことはできない。（ア）、その生徒に対して、ボランティアが特別に指導をしたりすれば、この問題は改善すると考えられる。」，由此可知，前一句“如果在不懂当前年级内容的情况下升入高年级，确实无法跟上更难的内容。”，后一句提到“如果能由志愿者对这些学生进行特别指导，这个问题是可以得到改善的。”，两句之间为转折关系。故选A。 【10题详解】 文章提到「例えば、授業が終わったあとに、教師になりたい大学生や、退職した教師が学校に来て、その生徒の問題を知り、その子供に合った指導をするのである。このようなことをしていけば、やる気をなくすこともなく、上の学年にいても勉強についていくことができるのではないだろうか。」，由此可知，笔者认为要改善这个问题，需要通过志愿者（如想当老师的大学生、退休教师）对这些孩子进行特殊指导，为这些后进生提供学习支持。故选B。 【点睛】 （三） 日本人の生活習慣も、時代と共に変わっていく。ほんの少し前までは、春や秋になると、タタミを乾燥させるために、家の中からタタミを外に出す光景があちこちで見られたものである。どんなにいそがしい生活をしている人でも、これだけは続けてきた。タタミは暮らしの中に季節感を作り出していたのである。 最近では、タタミがだんだん見られなくなってきている。タタミの上に座り、タタミの上で家族みんなで食卓を囲み、タタミの上に布団を敷いて眠る。客が来れば、そのタタミの上に手をついて挨拶する。それが当たり前だった生活は、つい昨日のことである。タタミは日常の生活と共にあったのである。 タタミという言葉は、古い時代の文学や記録にも出ている。昔から日本人の生活の中にあったものと考えてよいのであろうが、そのころは、床に敷く布や毛布のようなものをタタミと呼んでいたそうだ。そして、使わない時はたたんでしまっていた。（ア）、「たたむ」ものだからタタミという言葉が生まれたのだろうと思われる。 また、昔の詩の中にこうある。「旅に出た人の残っていたタタミは動かしても汚してもならない」と。なぜなら、人は旅に出ている時でも故郷に自分の心を残しており、その心はタタミの上にも残っている。そのタタミを留守のあいだ大事にしないと、旅で危険な目にあったり、病気になったりする、と信じられていたからだ。昔は、タタミはひとりひとりが自分だけで使うものだったのである。 11. 文中の「これ」の指すものはどれか。 A. 春や秋になると外へ出る B. あちこちで景色を見る C. タタミを外で乾かす D. いそがしい生活を送る 12. 文中に「当たり前だった生活」とあるが、それに合わないものはどれか。 A. タタミの上に座る B. タタミの上で家族みんなで料理を作る C. タタミの上に布団を敷いて眠る D. タタミの上で食事をする 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. しかし C. ところが D. または 14. 旅に出た人のタタミを留守のあいだ大事にしないと、どんなことが起こると信じられていたか。 A. 旅で悪いことがある B. タタミがきれいにならない C. 自分の心を故郷に残す D. 旅に出た人がすぐ帰る 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 日本人の生活習慣はいつまでも同じだ。 B. タタミは生活の中に季節感を作り出していた。 C. タタミという言葉は最近生まれた。 D. 最近ではタタミがだんだん増えた。 【答案】11. C 12. B 13. A 14. A 15. B 【解析】 【分析】本文难度一般。日本人的生活习惯也随着时代而变化。就在不久前，每逢春秋时节，还能到处看到人们为了晾晒榻榻米，而将其从家中搬到户外的景象。即使是生活再忙碌的人，也一直坚持着这么做。榻榻米为生活营造出了季节感。 然而近来，榻榻米正逐渐变得少见。坐在榻榻米上，一家人围坐在榻榻米上的餐桌旁，在榻榻米上铺开被褥睡觉。客人来访时，就在榻榻米上双手触地行礼问候。那种理所当然的生活，仿佛就在昨天。榻榻米曾与日常生活紧密相连。 “榻榻米”这个词也出现在古代文学和记录中。可以认为它自古以来就存在于日本人的生活当中吧，不过据说在当时，它是用来指代铺在地板上的布或毛毯之类的东西。并且在不使用时就会折叠起来。由此想来，大概是因为它是“折叠（たたむ）”的东西，所以才产生了“榻榻米（たたみ）”这个词吧。 此外，古时的诗中还有这样的句子：“出行在外的旅人留下的榻榻米，既不可移动也不可玷污。”这是因为，人们相信，即使人外出旅行，他的心仍留在了故乡，那份心意也留存在榻榻米之上。如果在他不在期间不善待那张榻榻米，旅人就会在路上遭遇危险或生病。在过去，榻榻米是每个人各自单独使用的东西。 【11题详解】 根据原文「ほんの少し前までは、春や秋になると、タタミを乾燥させるために、家の中からタタミを外に出す光景があちこちで見られたものである。どんなにいそがしい生活をしている人でも、これだけは続けてきた。」每逢春秋时节，还能到处看到人们为了晾晒榻榻米，而将其从家中搬到户外的景象。即使是生活再忙碌的人，也一直坚持着这么做。「これ」是一个指示词，用来指代前文刚刚描述过的具体行为。因此，「これ」指代的就是“把榻榻米拿到外面去干燥”这个行为。故选C。 【12题详解】 根据原文「タタミの上に座り、タタミの上で家族みんなで食卓を囲み、タタミの上に布団を敷いて眠る。客が来れば、そのタタミの上に手をついて挨拶する。それが当たり前だった生活は、つい昨日のことである。」问题要求找出不符合「当たり前だった生活」描述的一项。文中明确列举了这种生活的具体场景：坐在榻榻米上、围着餐桌（即吃饭）、铺被子睡觉、在榻榻米上行礼。没有提到做饭，故选B。 【13题详解】 根据原文「床に敷く布や毛布のようなものをタタミと呼んでいたそうだ。そして、使わない時はたたんでしまっていた。（ア）、「たたむ」ものだからタタミという言葉が生まれたのだろうと思われる。」（ア）的前后文是因果关系或解释关系。前句说“不用的时候就折叠起来”，后句说“因为它是‘折叠’的东西，所以产生了‘榻榻米’这个词”。后句是对前句所描述事实的总结和解释。「つまり」（也就是说，总之）：用于总结或换句话说，符合此处从“折叠”这一事实推导出词源的逻辑。「しかし」（但是）：表转折，不符合。「ところが」（然而，可是）：表转折，不符合。「または」（或者）：表选择，不符合。故选A。 【14题详解】 根据原文「そのタタミを留守のあいだ大事にしないと、旅で危険な目にあったり、病気になったりする、と信じられていたからだ。」如果在他不在期间不善待那张榻榻米，旅人就会在路上遭遇危险或生病。故选A。 【15题详解】 原文中「タタミは暮らしの中に季節感を作り出していたのである。」与B选项“榻榻米曾在生活中营造出季节感”描述完全一致，故选B。 【点睛】 （四） 日本に子供のお祝いがたくさんあります。生まれてから1歳までだいたい三つのお祝いがあります。 まずは、「お七夜」です。これは誕生の日から数えて7日目に行うお祝いです。この日は赤ちゃんの名前を紙に書いて神棚に張ったり、床の間や壁に掛けたりします。かつては男性であれば「夫・雄・男・郎」などの字をつけ、女性であれば「子」をつけることが多かったのですが、最近ではそうした習慣にとらわれず、自由につけるようになりました。お七夜にはお祝いのための特別な料理を作って、親戚や近所の人に配ることもあります。 二つ目は、「宮参り」です。赤ちゃんが生まれてから約1か月経つと、近くの神社へお参りに行きます。これを「宮参り」と言います。宮参りには、子供にきれいな着物を着せます。赤ちゃんの着物は、たいていお母さんの実家から贈られます。この日は赤ちゃんが初めて外出する日なので、写真やビデオを撮る人もたくさんいます。 三つ目は、「初節句」です。赤ちゃんが生まれてから1歳になるまでの特別な日に行うお祝いを「初節句」と言います。女の子は3月3日のひな祭りに、男の子は5月5日の端午の節句の日に祝います。女子の場合、母親の実家や親戚からひな人形を贈ってくることもあります。同じように、男子の場合、武者人形あるいはかぶとなどを端午の節句の飾りとして贈ってくることもよくあります。 生まれたばかりの子どもはとても弱いので、節目となる日を一つ越えるごとに祝い、成長を喜ぶ風習がこうした行事を生んだのです。 ［1］かぶと：头盔 16. 文中に「そうした習慣」とあるが、何を指すか。 A. お七夜に料理を配る習慣 B. 名前を紙に書いて飾ること C. 性別によって特定の漢字を使うことが多い D. 親戚や近所の人を招待する習慣こと 17. 文中に「写真やビデオを撮る人もたくさんいます」とあるが、その理由はどれか。 A. 赤ちゃんが生まれたところだから B. 神社へお参りに行くから C. 赤ちゃんはきれいな着物を着るから D. 赤ちゃんが初めて出かける日だから 18. 「初節句」について、本文に合っているのはどれか。 A. 女の子と男の子は同じ日に祝う祝日 B. 女の子は母親の実家や親戚にひな人形を贈る C. 男の子には人形またはかぶとなどを飾りとして贈ってくる D. 赤ちゃんが生まれる前に行うお祝い 19. 文中に「こうした行事を生んだのです」とあるが、それはなぜか。 A. 子供の成功を喜ぶ気持ち B 子供が楽しくなれるように祈る気持ち C. 自分の子供を不幸から守る気持ち D. 子供の成長を祝う気持ち 20. この文章に題名を付けるとしたら、最も適当なのはどれか。 A. 子供の日 B. 伝統行事 C. 子供の成長を喜ぶ行事 D. 特別なお祝い 【答案】16. C 17. D 18. C 19. D 20. C 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。主要介绍了日本孩子从出生到一岁之间经历的三个主要庆祝仪式及其具体习俗。 在日本，有很多为孩子举办的庆祝活动。从出生到一岁左右，大致有三个主要的庆祝仪式。 首先是“御七夜”。这是在孩子出生第七天举行的庆祝活动。这一天，人们会把婴儿的名字写在纸上，贴在神龛上，或者挂在壁龛的墙面等地方。过去，男孩的名字里常常会加上“夫”、“雄”、“男”、“郎”等字，女孩的名字里则常常加上“子”字，但最近人们已经不拘泥于这种习惯，可以自由取名了。在“御七夜”这天，有时也会制作特别的庆祝菜肴，分发给亲戚和邻居。 第二个是“神社参拜”。婴儿出生大约一个月后，家人会带着孩子去附近的神社参拜。这就叫做“神社参拜”。去神社参拜时，会给孩子穿上漂亮的衣服。而婴儿的和服大多是由母亲娘家赠送的。这一天是婴儿第一次外出的日子，所以很多人会拍照或录像留念。 第三个是“初节句”。这是在婴儿出生后到满一岁时的特定节日举行的庆祝活动，称为“初节句”。女孩在3月3日的女儿节庆祝，男孩则在5月5日的端午节庆祝。如果是女孩，母亲的娘家或亲戚有时会赠送女儿节人偶。同样地，如果是男孩，人们也常常会赠送武士人偶或头盔等作为端午节的装饰。 刚出生的孩子非常脆弱，所以每到一个成长的重要节点就要进行庆祝，这种为成长而喜悦的风俗习惯，便孕育出了这类仪式活动。 【16题详解】 文章提到「かつては男性であれば「夫・雄・男・郎」などの字をつけ、女性であれば「子」をつけることが多かったのですが、最近では そうした習慣にとらわれず、自由につけるようになりました。」，由此可知，过去男孩子取名时，会加上“夫”、“雄”、“男”、“郎”等字，女孩子则会加上“子”字，但最近大家都不会拘泥于这种习惯，而是自由起名。所以“那样的习惯”就是起名时根据性别加上特定汉字的习惯。故选C。 【17题详解】 文章提到「この日は赤ちゃんが初めて外出する日なので、写真やビデオを撮る人もたくさんいます。」，由此可知，由于这是孩子第一次外出，所以大人才会拍照或者录像留念。故选D。 【18题详解】 文章提到「女の子は3月3日のひな祭りに、男の子は5月5日の端午の節句の日に祝います。女子の場合、母親の実家や親戚からひな人形を贈ってくることもあります。同じように、男子の場合、武者人形あるいはかぶとなどを端午の節句の飾りとして贈ってくることもよくあります。」，由此可知，初节句是孩子1岁前的庆祝，并非出生前（D错误）；女孩子是3月3日的人偶节，男孩子则是5月5日的端午节来庆祝；“初节句”时，如果是女孩，妈妈的娘家或者亲戚给女孩送人形玩偶（B项刚好说反了）；如果是男孩子，则赠送男孩武士人偶或头盔等。 故选C。 【19题详解】 文章提到「生まれたばかりの子どもはとても弱いので、節目となる日を一つ越えるごとに祝い、成長を喜ぶ風習がこうした行事を生んだのです。」，由此可知，“每到一个成长的重要节点就要进行庆祝，这种“为成长感到喜悦的风俗习惯”催生了这些活动，也就是“庆祝孩子成长的心情”。故选D。 【20题详解】 文章第一句就点明主题“日本有很多为孩子举办的庆祝活动，从出生到一岁左右大致有三个主要的庆祝仪式。”后面三段分别围绕这三个庆祝仪式而展开，最后总结这些活动的根源在于庆祝孩子成长的习俗。因此，标题应体现“孩子”和“庆祝成长”这两个要素。故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ホリスティック健康学では、人間の健康は「心・食・運動・休養」の4つの要素___21___決まると考えます。この中で特に重要なのは、四つの健康条件の中で「心」が体に___22___影響が最も強いことです。「心・食・運動・休養」の4つは互いに影響を与え合い、___23___の状態を良くしたり悪くしたりします。「心」は「食」に影響すると同時に、「食」からも影響を受けていますが、実際には「心」の影響力のほうが___24___のです。 多くの現代人は、「肉体本能」に支配された生活をしています。そのため、心が体に___25___、本能的な欲望が___26___人の行動を決めています。例えば、現代人は「物欲」や「食欲」に流されやすく、本能的に___27___を追い求めることが多いです。 このように肉体本能に支配された人は、しばしば「間違った食事」を選びます。結果として、健康が悪くなり、病気に___28___こともあります。人々が食べ物に強く依存する様子は、精神的な未熟さを示しています。そして、この未熟さがさらに「間違った食事」を引き起こす原因にもなっています。 大量の肉や油、砂糖を食べ___29___、健康に悪影響を及ぼします。それは、心が「自然の法則」から外れ、不調和な状態にあるからです。運動をしても、心が整っていなければ、健康を改善する___30___。 21. A. によって B. につれて C. を通して D. にそって 22. A. 備える B. 用いる C. 与える D. 落ちる 23. A. せっかく B. たちまち C. なるべく D. それぞれ 24. A. 多い B. 少ない C. 弱い D. 強い 25. A. 支配し B. 支配され C. 支配させ D. 支配でき 26. A. それ B. そう C. その D. そちら 27. A. 楽しみ B. 寂しさ C. おいしさ D. 便利さ 28. A. なってしまう B. なってくる C. なっている D. なってみる 29. A. 続けても B. 続けると C. 続けたり D. 続けながら 30. A. ことになります B. ことにします C ことはできません D. ようにします 【答案】21. A 22. C 23. D 24. D 25. B 26. C 27. A 28. A 29. B 30. C 【解析】 【分析】这篇文章难度中等。主要围绕 “心、食、运动、休养” 四大健康要素展开，重点强调 “心” 对健康的主导作用，并批判了被肉体本能支配的生活方式。 整体（Holistic） 健康学认为，人的健康是由“心理、饮食、运动、休养”这四个要素决定的。在这四个健康条件中，“心理”对身体产生的影响是最为强烈。“心理、饮食、运动、休养”这四者相互影响，各自的状态会变好或变坏。“心理”在影响“饮食”的同时，也受到“饮食”的影响，但实际上，“心理”的影响力更强。 许多现代人过着被“肉体本能”支配的生活。因此，心理被身体所支配，本能的欲望决定了人的行动。例如，现代人容易受“物质欲”和“食欲”的驱使，本能地追求口腹之欲。 像这样被肉体本能支配的人，往往会选择“错误的饮食”。结果，健康变差，有时甚至会引发疾病。人们强烈依赖食物的状态展现出精神上的不成熟。而这种不成熟，又进一步成为了引发“错误饮食”的原因。 如果持续大量摄入肉、油和糖，就会对健康造成不良影响。这是因为心理偏离了“自然法则”，处于不和谐状态。即使运动，如果心理没有调整好，也无法改善健康。 【21题详解】 本题考查格助词的用法辨析。 本句句意“人的健康由四个要素决定”。表示“由……决定、根据……而定”的固定用法是「～によって決まる」，符合；「につれて」随着；「を通して」表示通过……媒介或手段；「にそって」表示沿着……（方针或路线）。故选A。 【22题详解】 本题考查动词搭配和词义辨析。 「備える」意为具备、防备；「用いる」意为使用、采用；「 与える」意为给予、施加影响。本句“心对身体施加的影响最强”，符合文意；「落ちる」意为落下、降低。故选C。 【23题详解】 本题考查名词、副词的使用辨析。 「せっかく」意为好不容易、特意；「たちまち」意为立刻、转眼间；「なるべく」意为尽可能、尽量； 「それぞれ」有名词、副词词性，意为各自、分别。本句“各自的状态变好或变坏”中为名词作定语修饰“状态”，符合文意。故选D。 【24题详解】 本题考查形容词的词义辨析。 「多い」表示数量多；「少ない」表示数量少；「弱い」表示弱；「 強い」表示强。本句与前文“心的影响最强”呼应，意为“心的影响力更强”，符合文意。故选D。 【25题详解】 本题考查动词的被动语态。 本句句意“心理被身体所支配，本能的欲望决定了人的行动”，体现了“被支配”的被动语态。「支配する」的被动形为「支配される」。故选B。 【26题详解】 本题考查连体词的用法。 「それ」代词，指代事物；「そう」副词，那样；「 その」为连体词，后接名词「人」后「その人」“那个人”，符合语义“本能的欲望会支配那个人的行动”；「そちら」指代方向或对方。故选C。 【27题详解】 本题考查名词的词义辨析。 「楽しみ」意为快乐、享受。本句“本能地追求快乐”，符合文意；「寂しさ」意为寂寞；「おいしさ」意为美味； 「便利さ」意为方便。故选A。 【28题详解】 本题考查补助动词的用法。 「なってしまう」表示动作完成或产生不好的结果。本句“生病（导致不好的结果）”，符合文意； 「なってくる」表示变化从过去到现在；「なっている」表示变化的结果状态；「なってみる」表示尝试做某事。故选A。 【29题详解】 本题考查复合动词的用法辨析。 「続けても」表示即使继续做……也；「続けると」如果继续做……就，表示条件关系。本句“如果持续大量摄入肉、油和糖，就会对健康产生不良影响”，符合前后因果关系；「続けたり」表示列举动作；「続けながら」表示一边继续做……一边，强调两个动作同时。故选B。 【30题详解】 本题考查句型。 「ことになります」表示客观决定或结果；「ことにします」表示主观决定；「ことはできません」表示不可能。本句“无法改善健康”，符合文意；「ようにします」表示努力做到某事。故选C。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 いつでも忘れられない旅があります。2023年4月、憧れの列車「ななつ星in九州」　1　乗車し、息子と過ごした3泊4日の旅です。 息子が2歳のとき、「この子と2人で生きていこう」　2　決心しました。知的障害がありますが、小学校の先生のご指導で文字の読み書きが　3　（得意）に。今では40代になりました。それ以前も列車の旅を　4　（する）ことがありますが、この時もJRの皆さんは　5　（温かい）迎えてくださいました。 ななつ星のリビングでアメリカからの夫婦に出会いました。息子が英語であいさつする姿に、これまでの努力が報われるような　6　（思う）がしました。ななつ星は九州の原風景の中　7　走りました。人々の　8　（素朴）営みや温かい出会いがありました。 この子と2人で生きてきて、つらい日々もありましたが、　9　（よろこび）もたくさんありました。支えてくださった方々の思いやりに、心から　10　（感謝する）ています。いつか私がいなくなったとき、息子がこの旅のことを思い出し、強く、強く生きてくれることを願っています。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. に 32. と 33. とくい 34. した 35. 温かく 36. 思い 37. を 38. 素朴な 39 喜 40. 感謝し 【解析】 【分析】本文难度一般。有些旅行，无论何时都难以忘怀。那是2023年4月，我乘坐了向往已久的列车“七星in九州”，和儿子一起度过的三天四夜的旅行。 在儿子两岁的时候，我下定决心“要和这孩子两个人一起生活下去”。他虽然患有智力障碍，但在小学老师的悉心指导下，学会了读写文字。如今他已经40多岁了。在那之前我们也曾有过乘坐列车旅行的时候，这次旅行，JR的各位也热情地迎接了我们。 在“七星”号的车厢客厅里，我们遇到了一对来自美国的夫妇。看到儿子用英语向他们打招呼的样子，我感到自己一直以来的努力得到了回报。“七星”号列车奔驰在九州的原始风景之中。那里有人们朴素的生活和温暖的相遇。 和这孩子相依为命到现在，虽然也有过艰难的日子，但也有过许多欢乐。对于支持我们的各位的关怀，我心中充满了由衷的感谢。我希望，将来有一天当我不在人世时，儿子能回忆起这次旅行，坚强地、坚强地活下去。 【31题详解】 本题考查助词。「乗車する」是一个自动词，和助词「に」搭配，表示乘坐某个交通工具。故填「に」。 【32题详解】 本题考查助词。前面是一个具体的决心内容，后面是「決心しました」。表示引用思考或决定的内容时，需使用「と」。故填「と」。 【33题详解】 本题考查词语发音。得意「とくい」擅长。故填「とくい」。 【34题详解】 本题考查接续。「～たことがある」表示“有过……经历”。「する」的过去式是「した」。故填「した」。 【35题详解】 本题考查形容词活用。形容词「温かい」修饰动词「迎える」时需要变成副词形式。一类形容词变副词是把词尾「い」变成「く」。故填「温かく」。 【36题详解】 本题考查动词活用。「ような+名词」，所以这里用「思う」的名词形式。「思いがする」表示“产生某种感觉”。故填「思い」。 【37题详解】 本题考查助词。「を」表示移动或经过的场所，此处表示列车行驶的“范围”或“空间”。故填「を」。 【38题详解】 本题考查形容动词活用。ナ形容词（形容动词）修饰名词时，ナ形容词需要加「な」。故填「素朴な」。 【39题详解】 本题考查词语写法。喜び「よろこび」表示“喜悦的事情”。故填「喜」。 【40题详解】 本题考查动词活用。动词的「て形」+「います」表示正在进行的动作或状态。「感謝する」的「て形」是「感謝して」。故填「感謝し」。 【点睛】 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，下午要和朋友一起去电影院看电影，晚饭在外边吃，大约9点左右回家。请写一张便条告知父母。 写作要求： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 【答案】お母さんへ 今日の午後、私は友達と一緒に映画館へ映画を見に行きます。その後外で晩ご飯を食べます。夜9時ごろ家に帰りますから、心配しないでください。 李明より 2024年9月10日 【解析】 【详解】这封便条是一封简单的家书，由李明写给他的父母，告知他们自己的行程安排。首先要有称呼，然后是活动安排：李明首先告诉父母他下午会和朋友一起去看电影。这里使用了「今日の午後」来指明具体的时间，「友達と」表明是和朋友一起，「映画館へ映画を見に行くことにしました」说明了活动的内容和目的地。接着，李明提到看完电影后会在外面吃晚饭，使用了「その後、外で晩ご飯を食べます」来说明。最后，李明告诉父母他预计在晚上9点左右回家，「夜9時ごろに家に帰ります」。最后是结束语：使用了「ご心配なく、おやすみなさい」，这是对父母的一种安慰，告诉他们不用担心。最后署名和日期。 第二节（满分30分） 42. 在生活中，朋友不一定是人类——或许是陪伴我们成长的宠物，或许是我们精心呵护的植物，亦或许是某一本书籍、某一部电影里的角色，给予我们力量和鼓励，带领我们走出困境和阴霾。请以「特別な友達」为题，写一篇日语短文。内容包括： （1）介绍你的特别的朋友； （2）通过一两个故事，谈谈这个朋友如何陪伴你，给你带来温暖和力量。 注意： （1）字数280～320字 （2）格式正确；书写清楚 （3）使用「です・ます」体。 【答案】特別な友達 　私の特別な友達は、五年前から飼っている「ハナ」という名前の柴犬です。茶色と白のかわいい毛並みで、私が帰宅すると、いつも尻尾を振って玄関まで迎えに来てくれます。 　高校受験の勉強で疲れていた夜のことです。眠れずにリビングにいると、ハナが静かに近づいてきて、私の足元に丸くなりました。その温かい体に触れていると、不安な気持ちが少しずつ落ち着いていきました。 　また、友達とけんかをして悲しかった日、ハナは私の顔を何度もなめてくれました。まるで「大丈夫だよ」と言っているようで、涙が出るほど嬉しかったです。 　ハナは言葉を話せませんが、いつも私の気持ちに寄り添ってくれます。私にとってハナは、かけがえのない最高の友達です。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写自己特别的朋友，可以是陪伴我们成长的宠物，也可以是我们精心呵护的植物，情感真挚，能够给自己带来温暖和力量即可。 本篇文章遵循“总—分—总”的基本写作框架： 第一部分：开头——介绍特别的朋友。直接点题，介绍特别的朋友是柴犬「ハナ」。 第二部分：主体（第2、3段）——通过故事讲述陪伴与温暖。 分别从“缓解压力”和“抚慰悲伤”两个不同角度，具体展现了ハナ如何陪伴“我”、给“我”带来温暖和力量。 第三部分：结尾（第4段）——总结升华主题。再次强调ハナ是「かけがえのない最高の友達」，与开头呼应，深化主题。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内江市高中2026届第二次模拟考试题 日语 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.鍵はどこにありましたか。 A.テーブルの上 B.テーブルの下 C.ポケットの中 2.誕生日祝いはいくらあげますか。 A.2万円 B.4万円 C.6万円 3.男の人はいつレポートを書くつもりですか。 A.今晚 B.明日 C.土曜日 4.女の人は日曜日いつも何をしますか。 A.ドライブする B.テニスをする C.料理を食べる 5.おととしの夏はどうでしたか。 A.今年より暑かった。 B.今年より涼しかった。 C.今年と同じぐらいだった。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人が最近あまり雑誌を読まない理由は何ですか。 A.最近の雑誌は面白くないから B.忙しくて読む時間がないから C.市立図書館は家から遠いから 7.女の人によると、新刊の雑誌を読みたいならどうすればいいですか。 A.図書館で借りられないので自分で買う。 B.図書館で予約して借りる。 C.図書館に行って直接借りる。 8.男の人はどのような方法がいいと思っていますか。 A.友達と雑誌を交換する方法 B.図書館で雑誌を借りる方法 C.友達に雑誌を借りる方法 听下面的录音，回答第9至11题。 9.本店はいつ開店したのですか。 A.1年前 B.3年前 C.今年の10月 10.新しい店はどうなりますか。 A.サービスが新しくなる B.本店より広くなる C.本店より本が多くなる 11.男の人はどのような店員を求めていますか。 A.必ず書店での経験がある人 B.経験があるが、読書に興味がない人 C.未経験でも、読書が好きな人 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどうやってピアノを学んでいますか。 A.インターネットで学んでいる。 B.ピアノ教室で学んでいる。 C.両親から学んでいる。 13.女の人が弾ける曲は何ですか。 A.ドキドキ空 B.キラキラ星 C.バラバラ木 14.男の人はピアノを弾くことについてどう思っていますか。 A.達成感が得られる。 B.自分のペースで楽しめる。 C.大変だ。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.お客様はどこから来ますか。 A.京都 B.東京 C.アメリカ 16.打ち合わせはいつですか。 A.明日の午後 B.あさっての午後 C.あさっての夜 17.女の人はこれからまず何をしなければなりませんか。 A.打ち合わせの資料をコピーする B.新幹線の切符を買う。 C.総務部に行く。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人がイタリア料理を食べたくない理由は何ですか。 A.イタリア料理の値段が高いから B.イタリア料理の店が遠いから C.イタリア料理が好きではないから 19.男の人は何を食べますか。 A.おにぎり B.そば C.イタリア料理 20.女の人はこれからまずどこに行きますか。 A.コンビニ B.イタリア料理店 C.そば屋 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 最近気温がますます下がり、もともと寝覚めの悪い人にとっては一層弱り目に崇り目になっている。自然に目が覚めるまで眠っていられない人は、どのようなアラーム音だと早く目覚めることができるだろうか。アラームの睡眠惰性への影響に関するある研究がその答えを明らかにした。 研究者は50人のボランティアの自宅での起床後の状態をテストした。研究は各ボランティアのアラーム音の統計を取り、そしてその睡眠惰性を量化した。その結果、けたたましいアラーム音よりもメロディーのある音の方が早く目覚めることが分かった。 論文の著者は、「けたたましいアラーム音の方が早く目覚められると考える人が多いかもしれないが、実験データによるとメロディーのある音の方がかえって効果的だ」と述べた。これはメロディーのないアラーム音が脳の活動を妨げ、より一層混乱させるからだろう。（ア）、やさしいメロディーは睡眠状態からより効率的に目を覚ましてくれる。 このほか、目が覚めてもまだ眠い時は、少し携帯電話をいじり、目を覚ますのもいいだろう。そのついでにメッセージをチェックしたり、スケジュールを立てたりなどして、目覚めの効果を上げればいい。 ［1］弱り目に崇り目：祸不单行；屋漏偏逢连夜雨 ［2］アラーム：钟 ［3］けたたましい：刺耳的；尖的 ［4］メロディー：旋律；节拍 1. 文中の「その答え」の「その」は、何を指すか。 A. どのようなアラーム音だと早く目覚めることができるか B. なぜ最近気温がますます下がっているのか C. どうして寝覚めの悪い人が多いのか D. どのように睡眠惰性を量化するのか 2. 研究の結果によると、どのようなアラーム音が早く目覚めるのに効果的か。 A. けたたましいアラーム音 B. メロディーのあるアラーム音 C. 大きな音のアラーム音 D. 小さな音のアラーム音 3. 文中に「メロディーのある音の方がかえって効果的だ」とあるが、それはなぜか。 A. メロディーのない音が脳の活動を妨げて混乱させるから。 B. メロディーのある音は小さくて耳に優しいから。 C. メロディーのある音は大きくて脳が覚醒するから。 D. メロディーのない音は単調で飽きやすいから。 4. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それに B. 一方で C. だから D. すると 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. けたたましいアラーム音の方が、メロディーのある音よりも早く目覚められる。 B. 目が覚めてもまだ眠い時は、携帯電話をいじらないほうがいい。 C. メロディーのあるアラーム音は、睡眠状態からより効率的に目を覚ましてくれる。 D. 研究者たちは、ボランティアの職場で研究を行った。 （二） 最近、大学だけではなく小中学校でも、成績が悪く授業についていけない生徒は上の学年に進ませずに、もう一度同じ学年で勉強させようという意見が出ている。これは本当に子供にとってよいことなのだろうか。 まず、一つ目の問題は、クラスの中のつながりが非常に強い小中学校で、自分一人が進級できないと、大変なショックを受けるということだ。その上、下の学年の生徒が自分より勉強ができるようになったら、やる気も自信もなくしてしまうかもしれない。 もう一つは、同じ内容を繰り返し勉強しても、成績は必ずしも上がらないと思われることだ。成績が悪いのは、勉強をする習慣がない、勉強のやり方が分からない、基礎的なことが分かっていないなどが原因であることが多い。これを何とかしなければ、結果は変わらないだろう。 もちろん今の学年の内容が分からないままで上の学年に上がってしまったら、今より難しい内容についていくことはできない。（ア）、その生徒に対して、ボランティアが特別に指導をしたりすれば、この問題は改善すると考えられる。例えば、授業が終わったあとに、教師になりたい大学生や、退職した教師が学校に来て、その生徒の問題を知り、その子供に合った指導をするのである。このようなことをしていけば、やる気をなくすこともなく、上の学年にいても勉強についていくことができるのではないだろうか。 6. 文中の「これ」とは、何を指すか。 A. 成績が悪く授業についていけない生徒を上の学年に進ませること B. 成績が悪く授業についていけない生徒をもう一度同じ学年で勉強させること C. 小中学校の生徒の成績が悪くなっていること D. 大学の生徒の成績が悪くなっていること 7. 生徒が一人だけ進級できない場合、どのような問題があると筆者は考えているか。 A. クラスメイトに笑われるから、学校に行きたくなくなる。 B. 先生に嫌われるから、勉強する気がなくなる。 C. 大変なショックを受け、やる気も自信もなくしてしまうかもしれない。 D. 家族に心配されるから、プレッシャーを感じる。 8. 文中に「同じ内容を繰り返し勉強しても、成績は必ずしも上がらない」とあるが、筆者がそのように考えたのはなぜか。 A. 勉強の習慣や方法、基礎学力の問題などを解決しないままでは、結果は変わらないと考えているから。 B. 授業の内容が難しすぎる、あるいは先生の教え方が分かりにくいと考えているから。 C. 留年してしまうと、子供のやる気や自信がなくなってしまうと考えているから。 D. 進級できないことが、子供にとって大きなショックになると考えているから。 9. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. ところが B. たとえは C. ところで D. あるいは 10. 「この問題は改善する」とあるが、筆者はどうするべきだと言っているか。 A. 成績が悪い生徒は、必ず同じ学年でもう一度勉強させるべきだ。 B. ボランティアが特別に指導するなど、支援を行うべきだ。 C. 同じ内容を繰り返して勉強すべきだ。 D 成績が悪い生徒でも上の学年に進むべきだ （三） 日本人の生活習慣も、時代と共に変わっていく。ほんの少し前までは、春や秋になると、タタミを乾燥させるために、家の中からタタミを外に出す光景があちこちで見られたものである。どんなにいそがしい生活をしている人でも、これだけは続けてきた。タタミは暮らしの中に季節感を作り出していたのである。 最近では、タタミがだんだん見られなくなってきている。タタミの上に座り、タタミの上で家族みんなで食卓を囲み、タタミの上に布団を敷いて眠る。客が来れば、そのタタミの上に手をついて挨拶する。それが当たり前だった生活は、つい昨日のことである。タタミは日常の生活と共にあったのである。 タタミという言葉は、古い時代の文学や記録にも出ている。昔から日本人の生活の中にあったものと考えてよいのであろうが、そのころは、床に敷く布や毛布のようなものをタタミと呼んでいたそうだ。そして、使わない時はたたんでしまっていた。（ア）、「たたむ」ものだからタタミという言葉が生まれたのだろうと思われる。 また、昔の詩の中にこうある。「旅に出た人の残っていたタタミは動かしても汚してもならない」と。なぜなら、人は旅に出ている時でも故郷に自分の心を残しており、その心はタタミの上にも残っている。そのタタミを留守のあいだ大事にしないと、旅で危険な目にあったり、病気になったりする、と信じられていたからだ。昔は、タタミはひとりひとりが自分だけで使うものだったのである。 11. 文中の「これ」の指すものはどれか。 A 春や秋になると外へ出る B. あちこちで景色を見る C. タタミを外で乾かす D. いそがしい生活を送る 12. 文中に「当たり前だった生活」とあるが、それに合わないものはどれか。 A. タタミの上に座る B. タタミの上で家族みんなで料理を作る C. タタミの上に布団を敷いて眠る D. タタミの上で食事をする 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. しかし C. ところが D. または 14. 旅に出た人のタタミを留守のあいだ大事にしないと、どんなことが起こると信じられていたか。 A. 旅で悪いことがある B. タタミがきれいにならない C. 自分の心を故郷に残す D. 旅に出た人がすぐ帰る 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 日本人の生活習慣はいつまでも同じだ。 B. タタミは生活の中に季節感を作り出していた。 C. タタミという言葉は最近生まれた。 D. 最近ではタタミがだんだん増えた。 （四） 日本に子供のお祝いがたくさんあります。生まれてから1歳までだいたい三つのお祝いがあります。 まずは、「お七夜」です。これは誕生の日から数えて7日目に行うお祝いです。この日は赤ちゃんの名前を紙に書いて神棚に張ったり、床の間や壁に掛けたりします。かつては男性であれば「夫・雄・男・郎」などの字をつけ、女性であれば「子」をつけることが多かったのですが、最近ではそうした習慣にとらわれず、自由につけるようになりました。お七夜にはお祝いのための特別な料理を作って、親戚や近所の人に配ることもあります。 二つ目は、「宮参り」です。赤ちゃんが生まれてから約1か月経つと、近くの神社へお参りに行きます。これを「宮参り」と言います。宮参りには、子供にきれいな着物を着せます。赤ちゃんの着物は、たいていお母さんの実家から贈られます。この日は赤ちゃんが初めて外出する日なので、写真やビデオを撮る人もたくさんいます。 三つ目は、「初節句」です。赤ちゃんが生まれてから1歳になるまでの特別な日に行うお祝いを「初節句」と言います。女の子は3月3日のひな祭りに、男の子は5月5日の端午の節句の日に祝います。女子の場合、母親の実家や親戚からひな人形を贈ってくることもあります。同じように、男子の場合、武者人形あるいはかぶとなどを端午の節句の飾りとして贈ってくることもよくあります。 生まれたばかりの子どもはとても弱いので、節目となる日を一つ越えるごとに祝い、成長を喜ぶ風習がこうした行事を生んだのです。 ［1］かぶと：头盔 16. 文中に「そうした習慣」とあるが、何を指すか。 A. お七夜に料理を配る習慣 B. 名前を紙に書いて飾ること C. 性別によって特定の漢字を使うことが多い D. 親戚や近所の人を招待する習慣こと 17. 文中に「写真やビデオを撮る人もたくさんいます」とあるが、その理由はどれか。 A. 赤ちゃんが生まれたところだから B. 神社へお参りに行くから C. 赤ちゃんはきれいな着物を着るから D. 赤ちゃんが初めて出かける日だから 18. 「初節句」について、本文に合っているのはどれか。 A. 女の子と男の子は同じ日に祝う祝日 B. 女の子は母親の実家や親戚にひな人形を贈る C. 男の子には人形またはかぶとなどを飾りとして贈ってくる D 赤ちゃんが生まれる前に行うお祝い 19 文中に「こうした行事を生んだのです」とあるが、それはなぜか。 A. 子供の成功を喜ぶ気持ち B. 子供が楽しくなれるように祈る気持ち C. 自分の子供を不幸から守る気持ち D. 子供の成長を祝う気持ち 20. この文章に題名を付けるとしたら、最も適当なのはどれか。 A. 子供の日 B. 伝統行事 C. 子供の成長を喜ぶ行事 D. 特別なお祝い 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ホリスティック健康学では、人間の健康は「心・食・運動・休養」の4つの要素___21___決まると考えます。この中で特に重要なのは、四つの健康条件の中で「心」が体に___22___影響が最も強いことです。「心・食・運動・休養」の4つは互いに影響を与え合い、___23___の状態を良くしたり悪くしたりします。「心」は「食」に影響すると同時に、「食」からも影響を受けていますが、実際には「心」の影響力のほうが___24___のです。 多くの現代人は、「肉体本能」に支配された生活をしています。そのため、心が体に___25___、本能的な欲望が___26___人の行動を決めています。例えば、現代人は「物欲」や「食欲」に流されやすく、本能的に___27___を追い求めることが多いです。 このように肉体本能に支配された人は、しばしば「間違った食事」を選びます。結果として、健康が悪くなり、病気に___28___こともあります。人々が食べ物に強く依存する様子は、精神的な未熟さを示しています。そして、この未熟さがさらに「間違った食事」を引き起こす原因にもなっています。 大量の肉や油、砂糖を食べ___29___、健康に悪影響を及ぼします。それは、心が「自然の法則」から外れ、不調和な状態にあるからです。運動をしても、心が整っていなければ、健康を改善する___30___。 21. A. によって B. につれて C. を通して D. にそって 22. A. 備える B. 用いる C. 与える D. 落ちる 23. A. せっかく B. たちまち C. なるべく D. それぞれ 24. A. 多い B. 少ない C. 弱い D. 強い 25. A. 支配し B. 支配され C. 支配させ D. 支配でき 26. A. それ B. そう C. その D. そちら 27. A. 楽しみ B. 寂しさ C. おいしさ D. 便利さ 28. A. なってしまう B. なってくる C. なっている D. なってみる 29. A. 続けても B. 続けると C. 続けたり D. 続けながら 30. A. ことになります B. ことにします C. ことはできません D. ようにします 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 いつでも忘れられない旅があります。2023年4月、憧れの列車「ななつ星in九州」　1　乗車し、息子と過ごした3泊4日の旅です。 息子が2歳のとき、「この子と2人で生きていこう」　2　決心しました。知的障害がありますが、小学校の先生のご指導で文字の読み書きが　3　（得意）に。今では40代になりました。それ以前も列車の旅を　4　（する）ことがありますが、この時もJRの皆さんは　5　（温かい）迎えてくださいました。 ななつ星のリビングでアメリカからの夫婦に出会いました。息子が英語であいさつする姿に、これまでの努力が報われるような　6　（思う）がしました。ななつ星は九州の原風景の中　7　走りました。人々の　8　（素朴）営みや温かい出会いがありました。 この子と2人で生きてきて、つらい日々もありましたが、　9　（よろこび）もたくさんありました。支えてくださった方々の思いやりに、心から　10　（感謝する）ています。いつか私がいなくなったとき、息子がこの旅のことを思い出し、強く、強く生きてくれることを願っています。 31 ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，下午要和朋友一起去电影院看电影，晚饭在外边吃，大约9点左右回家。请写一张便条告知父母。 写作要求： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 在生活中，朋友不一定是人类——或许是陪伴我们成长的宠物，或许是我们精心呵护的植物，亦或许是某一本书籍、某一部电影里的角色，给予我们力量和鼓励，带领我们走出困境和阴霾。请以「特別な友達」为题，写一篇日语短文。内容包括： （1）介绍你的特别的朋友； （2）通过一两个故事，谈谈这个朋友如何陪伴你，给你带来温暖和力量。 注意： （1）字数280～320字 （2）格式正确；书写清楚 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $