2026年中考语文二轮信息必刷卷03（福建卷）

2026年中考二轮信息必刷卷03 语 文 考情速递 中考·新动向：依据新课程标准的评价体系，呈现从“考查知识点”向“考查学科核心素养”转型的核心趋势，且板块融合化特征显著，打破传统单题单练模式。命题以“立德树人”为根本，不再局限于孤立的知识检测，而是围绕“责任担当、青春闪光”等主题构建活动化试卷框架，将语文学习与真实生活场景深度绑定。例如，2025年试卷以“树立远大志向”“拥抱数字时代”等学习活动为主线设计试题，把古诗文默写、名著阅读、写作等模块串联成完整的学习任务链；同时，试题向高考题型靠拢，文言文选材转向人物传记类，诗词赏析采用比较阅读形式，病句修改升级为病句辨析，全面考查学生的逻辑思维、文化理解与迁移应用能力，倒逼教学从“知识灌输”转向“素养培育”。 中考·新考法：福建中考语文对常规考点的新设问与知识融合成为创新核心，彻底摒弃机械记忆类考查，转向情境化、探究式设问。基础积累板块中，古诗文默写从单纯的上下句填空，变为结合“社区图书馆布置”“美丽乡村建设”等真实情境的理解性默写，要求学生结合语境精准选句；名著阅读摒弃简单情节复述，转而考查“驳成见、立己思”的思辨能力，如要求驳斥“沙僧作用微小”等片面观点，需结合具体情节论证，倒逼学生深度整本书阅读。阅读板块创新跨文体融合与多维度设问，现代文阅读融入科技、劳动教育等时代热点，非连续性文本结合福州地铁、化学常识等跨学科素材设计问题；文言文阅读则强化课内知识向课外浅易文本的迁移，断句题结合文化内涵综合考查，不再局限于单纯的语句停顿判断。写作方面，二元思辨成为主流，2025年《未来总是甜的》聚焦“苦与乐”的辩证关系，要求学生结合现实谈感悟，彻底打破模板化写作套路。 中考·新情境：福建中考语文的新情境兼具创新性、实时性与跨学科融合性，全面接轨新课标“真实情境育人”要求。情境选材紧扣时代热点与本土文化，2024年作文《探月与看月》结合中国探月工程的时事成就，2025年作文融入“数字时代”“劳动精神”等社会热点，同时植入福州古厝保护、本土文化传承等地域元素，让学生在熟悉的语境中完成表达。跨学科情境成为最大亮点，试题打破学科壁垒，如语文综合性学习结合信息技术、社会发展设计“数字时代”探究任务，非连续性文本融合化学、体育知识，甚至出现以氢气球安检为背景的文明劝导题，考查语文表达的同时整合多学科思维。此外，情境设计注重开放性与实践性，如要求学生以志愿者身份为外国观众介绍3D华表印章，需兼顾口语交际的得体性与文化阐释的准确性，真正实现“在做中学”，让语文考查从“纸面”走向“生活”，全面检验学生的综合应用能力。 命题·大预测：基于2024-2025年命题特征，2026年福州中考语文将延续“稳中有进、素养为先”的趋势，核心导向聚焦三大方向。其一，基础考查持续情境化深化，古诗文默写将进一步结合文化活动、生活场景设计，名著阅读的思辨性设问比例提升，侧重整本书的深度解读与个性化表达；其二，阅读板块将强化高阶思维考查，现代文选材持续聚焦科技、文化自信、劳动教育等主题，增加批判性思维设问，文言文断句、翻译将结合文化内涵综合考查，非连续性文本的跨学科融合维度进一步拓展；其三，写作将坚守思辨性与实践性，继续以命题/半命题/材料作文为主，围绕“成长感悟”“文化传承”“科技与生活”等主题，鼓励文体创新与真情实感，弱化模板化写作。备考需关注“教-学-评”一致性，依托教材搭建知识体系，同时强化跨学科思维与文本解读能力，适应素养导向的命题变革。 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础与运用（共23分） 1.根据语境补写诗句。（8分） 2026年马年春晚，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，邀我们在古典诗文中感受千载文脉的跃动。王安石登飞来峰，以“①__________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）彰显高瞻远瞩的豪情；杜甫望岳，以“②__________，一览众山小”（《望岳》）抒发攀登绝顶的壮志；王勃送别，以“海内存知己，③__________”（《送杜少府之任蜀州》）传递天涯比邻的慰藉；孟浩然望洞庭，以“④__________，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）描绘波澜壮阔的气象；李白渡荆门，以“山随平野尽，⑤__________”（《渡荆门送别》）记录豁然开朗的奇景；李白行路难，以“长风破浪会有时，⑥__________”（《行路难》）唱出乘风破浪的信念；范仲淹守边关，以“⑦__________，⑧__________”（《渔家傲·秋思》）道尽家国情怀的深沉。这些诗句，如骏马奔腾，穿越时空，与春晚的奋进精神交相辉映。 【答案】 不畏浮云遮望眼 会当凌绝顶 天涯若比邻 气蒸云梦泽 江入大荒流 直挂云帆济沧海 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 【详解】注意“畏”“凌”“涯”“蒸”“济”“勒”等字词的写法。 2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 泉州枕山襟海，曾是马可·波罗笔下的繁荣之地，见证了“涨海声中万国商”的盛景。面对“人稠山谷瘠”的自然条件，泉州人向海图强，将刺桐港打造为与近百个国家通商的世界级贸易中心，积 ① （diàn）了“爱拼敢赢”的深厚文化底色。 真武庙前的“吞海”石碑，象征泉州人征服海洋的豪情与勇气。这种精神今天仍在延续。泉州GDP突破1.3万亿元，增速居全国万亿城市前列，已培育十大千亿产业集群，拥有超160万户经营主体， ② （zhāng）显了强劲的经济活力。 闽南语歌曲《爱拼才会赢》，传唱出泉州人锐意进取的观念，而“站如东西塔、卧似洛阳桥”的 ③ （yàn）语，则寓意着泉州人（   ）的意志。这座“半城烟火半城仙”的世遗之城，不仅守护着开元寺的飞天乐伎、蟳埔女的簪花围等多元文化印记，更以开放包容的胸襟面向未来，持续书写着“敢为天下先”的当代传奇。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（3分） 《辞海》对该成语释义：形容意志坚定，毫不动摇改变。 (3)文中画横线的句子有语病，请修改后抄写完整，不得改变原意。（3分） 病句：闽南语歌曲《爱拼才会赢》，传唱出泉州人锐意进取的观念。 【答案】(1)①淀②彰③谚 (2)坚定不移 (3)修改句：闽南语歌曲《爱拼才会赢》，传唱出泉州人锐意进取的信念。 【详解】（1）本题考查字形。 积淀（jī diàn）：指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物。 彰显（zhāng xiǎn）：意为显赫、明显或鲜明地显示。 谚语（yàn yǔ）：指广泛流传于民间的言简意赅的短语。 （2）本题考查成语积累。 根据《辞海》释义“形容意志坚定，毫不动摇改变”，文中括号内应填入成语“坚定不移”。文中通过“站如东西塔、卧似洛阳桥”的比喻，强调泉州人如古建筑般稳固、不可动摇的意志。“坚定不移”，直接呼应了“坚定不动摇”的核心含义。 （3）本题考查病句辨析。 画线句搭配不当，“传唱出……的观念”动宾搭配不当，可将“观念”改为“信念”。 3．有人说：“磨难是人生的试金石，唯有历经磨难，方能成就品格，铸就辉煌。”请结合你读过的名著中的一个人物，说说磨难对其品格和人生的影响。要求：写出人物及相关情节，分析磨难的作用，100字左右。（6分） 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，历经战场搏杀、全身瘫痪、双目失明等磨难，他没有放弃，而是以笔为武器，创作小说继续为革命事业奋斗。磨难磨砺了他的意志，让他从一个懵懂的青年成长为坚定的无产阶级革命战士，铸就了他顽强不屈、无私奉献的高尚品格，让他的人生绽放出不朽的光芒。 【详解】本题考查名著人物形象分析。答案不唯一，言之成理即可。 《钢铁是怎样炼成的》中，磨难是保尔·柯察金成长的必经之路，更是他铸就钢铁意志的熔炉，彻底重塑了他的品格与人生。保尔出身贫苦，童年时受尽地主与资本家的压迫，小小年纪便被迫辍学做工，在车站食堂负责烧开水、照看茶炉、擦刀叉、倒脏水等粗活脏活，他全力干活，受尽压迫，却还是因为在等待水塔放水时累得睡着，导致水漫到大堂而被打。这段早年磨难，让他早早看清了阶级压迫的残酷，在心中埋下了反抗与革命的种子，也养成了坚韧倔强的性格。加入革命队伍后，保尔经历了更残酷的磨难：战场上的枪林弹雨、数次身负重伤，甚至被弹片击中头部，险些丧命；后来又患上严重的肺病，逐渐双目失明、全身瘫痪，彻底失去了行动能力。面对这样的绝境，他曾一度陷入绝望，甚至产生过自杀的念头，但最终凭借对革命的坚定信仰，战胜了内心的懦弱。磨难没有摧毁他，反而让他的意志更加坚定，品格更加高尚。他放弃了轻生的念头，选择以笔为武器，在病榻上艰难写作《暴风雨所诞生的》。正是这些接踵而至的磨难，让他从一个懵懂冲动的少年，蜕变为一名信仰坚定、坚韧不屈、无私奉献的无产阶级战士，完美诠释了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”，用磨难铸就了自己的人生辉煌与精神丰碑。 《西游记》中，磨难是孙悟空成长路上的试金石，彻底改变了他的人生轨迹与品格。早年的孙悟空，石猴出身，习得七十二变、筋斗云后，狂妄自大、桀骜不驯，自封“齐天大圣”，大闹天宫、闯地府、闹龙宫，无视天庭权威，肆意妄为，最终被如来佛祖压在五行山下，历经五百年的磨难。这五百年里，他被困石下，饥食铁丸、渴饮铜汁，终日不见天日，孤寂难耐，往日的嚣张气焰被消磨殆尽，也让他第一次学会反思自身的狂妄，懂得了隐忍与敬畏。这段磨难没有摧毁他，反而重塑了他的品格。被唐僧救出后，他踏上取经之路，不再仅凭一腔热血行事，而是学会了收敛锋芒、坚守使命。面对白骨精的诡计、红孩儿的刁难、火焰山的阻隔，他虽有急躁之时，却始终没有放弃护师西行的信念，哪怕被唐僧误解、驱逐，也依然心系师父，数次回头救援。磨难让他从一个叛逆不羁的“妖猴”，逐渐成长为有担当、有忠诚、懂克制的佛门护法，练就了钢铁般的意志与责任感。正是这五百年的磨难，让他褪去了浮躁与狂妄，沉淀出成熟与坚守，最终修成正果，成就了自己的辉煌。 《红岩》中，磨难是江姐革命品格的试金石，让她的精神得到升华，成为不朽的革命丰碑。江姐作为中共地下党重庆地区的重要成员，负责华蓥山武装斗争的联络工作，始终坚守革命信仰，心系人民解放事业。因叛徒甫志高出卖，她不幸被捕，被关押在渣滓洞监狱，敌人为了从她口中获取地下党机密，对她实施了惨无人道的酷刑，最残酷的便是竹签钉指，十指连心的剧痛，足以摧毁常人的意志，但江姐没有屈服，“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”，始终坚守党的秘密，从未吐露一字。磨难不仅淬炼了她钢铁般的意志，更坚定了她的革命信念，在狱中，她不仅自身坚贞不屈，还主动鼓励身边的难友，用自己的言行传递希望，带领难友们开展狱中斗争，缝制红旗，迎接解放。正是这段磨难，让她的革命品格更加坚定，让她从一名优秀的地下党员，成长为大义凛然、坚贞不屈的革命烈士，用生命诠释了革命信仰的力量，铸就了不朽的红岩精神。 《简·爱》中，磨难是简·爱独立平等品格的塑造者，伴随她成长的每一步，改变了她的人生轨迹。简·爱自幼父母双亡，被迫寄居于里德舅妈家，在这里，她没有得到一丝温暖，反而受尽舅妈里德太太的冷漠与虐待，表兄约翰更是经常殴打、欺凌她，她被关进阴森的红房子，受尽惊吓与屈辱。后来，她被送往洛伍德学校，在这里，她忍受着饥饿、寒冷与校长的歧视，过着艰苦的生活，甚至失去了唯一的朋友海伦。但这些接踵而至的磨难，没有打垮简·爱，反而让她学会了反抗，懂得了自尊自强，坚守自己的底线与尊严。她努力学习，凭借自身的努力成为一名家庭教师，摆脱了寄人篱下的生活。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，却在得知他有妻子后，毅然选择离开，哪怕深爱，也不愿放弃自己的人格独立与尊严。正是早年的磨难，塑造了她独立、平等、自尊自强的品格，让她在人生的抉择中始终坚守本心，最终凭借自己的努力，赢得了罗切斯特的尊重与爱情，收获了属于自己的幸福，成就了自己的人生辉煌。 示例：《西游记》的孙悟空大闹天宫后，被如来佛祖压在五行山下五百年。这段磨难磨去了他的桀骜不驯与狂妄自大，让他学会收敛锋芒、懂得隐忍。取经路上，他不再肆意妄为，而是坚守护师西行的使命，降妖除魔、冲锋在前，从叛逆不羁的“齐天大圣”，蜕变为有担当、有忠诚的佛门护法，磨难铸就了他的成熟与坚守。 二、阅读（65分） （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。（7分） 咏廿四气诗•处暑七月中 元稹（唐） 向来鹰祭鸟，渐觉白藏深。 叶下空惊吹，天高不见心。 气收禾黍熟，风静草虫吟。 缓酌樽中酒，容调膝上琴。 4．诗中哪些景象能体现处暑时节的特征？请用自己的语言简要概括。（3分） 5．这首诗表达了作者哪些情感？（4分） 【答案】4．示例：老鹰捕猎鸟类，展现处暑典型物候；树叶随风飘落，秋意渐浓；天空高远辽阔，暑气消散；庄稼成熟待收，尽显丰收之景；秋风渐静，草间虫鸣声声。 5．示例：通过描绘鹰猎、叶落、禾熟、虫吟等处暑时节的典型景象，表达了作者对自然秋景的欣赏与喜爱；以“缓酌酒”“调琴”的动作描写，展现出诗人悠然闲适的心境，抒发了对恬淡自在秋日生活的享受与喜爱。 【导语】这首处暑节气诗，以鹰祭鸟、禾黍熟、草虫吟等典型物候，勾勒清疏爽朗的处暑秋光，将节气之变融入文人饮酒抚琴的闲居日常，淡远清雅，尽露作者安闲从容的心境。 4．“向来鹰祭鸟”，老鹰开始大量捕猎鸟类，这是处暑时节典型的物候现象，古人认为老鹰捕猎后似在祭祀，展现出此时自然界的捕食规律与季节变化紧密相连，凸显处暑特征。“叶下空惊吹”，树叶在秋风中飘落，一个“惊”字，既写出秋风突至，又体现树叶飘零之态，秋意在落叶中愈发浓烈，是处暑时令的直观呈现。“天高不见心”，天空高远辽阔，暑气随着处暑的到来逐渐消散，给人一种开阔、清爽之感，从空间角度描绘出处暑后天气转凉的特点。“气收禾黍熟”，处暑时节，阳气收敛，庄稼成熟，诗中描绘的禾黍成熟待收的景象，尽显丰收之景，是处暑作为收获季节的重要标志。“风静草虫吟”，秋风渐静，草间虫鸣声声，营造出一种静谧又充满生机的氛围，也从侧面反映出处暑时节气候的稳定与宜人。 5．一方面，作者对自然秋景充满欣赏与喜爱。诗中描绘了处暑时节的诸多典型景象，“向来鹰祭鸟”，老鹰捕猎的场景充满自然的野性与力量；“叶下空惊吹”，树叶在秋风中飘落，尽显秋的灵动；“气收禾黍熟”，庄稼成熟，一片丰收之景；“风静草虫吟”，草间虫鸣，更添秋的静谧与生机。这些画面生动展现了处暑时节大自然的独特魅力，字里行间流露出作者对这般秋景的欣赏与陶醉。 另一方面，作者享受着恬淡自在的秋日生活，心境悠然闲适。“缓酌樽中酒，容调膝上琴”，作者缓缓品尝着杯中的美酒，从容地调试着膝上的琴弦。这一“缓”一“容”，生动地刻画出作者悠然自得的神态，通过饮酒、调琴这两个动作，将诗人沉浸在秋日美好时光中，享受这份宁静与惬意的心境展现得淋漓尽致，抒发了对这种闲适秋日生活的喜爱之情。 （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（共16分） 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政引内禁近与计事擢礼部员外郎欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥①，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质②钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸③，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 （节选自《新唐书・柳宗元传》，有删改） [注]①窜斥：放逐、贬谪（多指官员）。②抵押、典当，即把人（子女）作为抵押物来换取钱财。③书庸：写雇佣的文书。 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 B．及得政引/内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 C．及得政/引内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 D．及得政引/内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 7．根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分） 加点词 方法提示 解释（填写文字） 善王叔文、韦执谊 查阅词典选择义项。 善：①善良；美好；②好；佳； ③擅长；善于；④交好；与……亲善 （1）善：_____ 宗元设方计 根据成语推断词义 想方设法 （2）设：____ 视直足相当 联系课文解释词义。 系向牛头充炭直（《卖炭翁》） （3）直：_____ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。 （2）已没者，出己钱助赎。 9．柳宗元在柳州刺史任上做了哪几件利民之事？这些事迹体现了他怎样的为官之道和个人品质？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】6．A 7． 交好；与……亲善 筹划、谋划 通“值”，价值 8．（1）柳宗元小时候聪明机警无与伦比，写文章卓越宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。 （2）对那些已经被钱主没收的男女，（柳宗元）自己出私钱帮助家人将他们赎回。 9．（1）利民之事：①解救奴婢：针对“以男女质钱，过期没为奴婢”的陋习，制定赎归政策——普通百姓按契约赎回子女（“设方计，悉赎归之”）； 特别贫困者允许以劳役抵债（“令书庸，视直足相当，还其质”）；自掏俸禄助赎已被没收的奴婢（“已没者，出己钱助赎”）。 ②兴文教化：指导南方学子文章写作（“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”），提升当地文化水平。 （2）为官之道与品质： 仁政爱民：解救奴婢体现对底层百姓的深切同情，不惜自损私财； 务实灵活：针对不同经济状况的百姓制定差异化政策（如允许以劳代赎）； 重教兴学：培养人才，推动地方文化发展，彰显“为官一任，教化一方”的责任感。 【导语】这篇人物传记以简洁凝练的语言，展现柳宗元的一生。先述其才学出众，初入仕途受赏识，后因王叔文败而遭贬，于困境中寄情文章；再写任柳州刺史时，他赎还奴婢、造福百姓，又悉心教导学子。通过生平经历与政绩，凸显其文学才华与济世情怀。 6．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：等到王叔文掌权后，将他引荐到宫中近臣处，与他商议国事，提拔他为礼部员外郎，打算重用他。 “及得政”是时间状语，与后文断开；“引内禁近”“与计事”是连续动作，分别表示引荐的地点和商议国事的行为，断开；“擢礼部员外郎”“欲大进用”是提拔的结果和后续打算，断开。 据以上分析断句为：及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用。 故选A。 7．本题考查文言词语解释。 （1）查阅词典选择义项：句子“善王叔文、韦执谊”描述柳宗元与王叔文、韦执谊的关系。词典中“善”有“善良；美好”“好；佳”“擅长；善于”“交好；与……亲善”等义项。结合语境，这里是说柳宗元和王叔文、韦执谊关系亲近、友好，所以选④“交好；与……亲善”。 （2）根据成语推断词义：成语“想方设法”里“设”是“筹划、谋划”的意思。“宗元设方计”指柳宗元筹划、想出办法计策，所以“设”解释为“筹划、谋划”，与成语中“设”的含义关联一致。 （3）联系课文解释词义：《卖炭翁》里“系向牛头充炭直”的“直”是通假字，同“值”，意思是“价值”。“视直足相当”指看工钱（价值）足够相抵，所以这里“直”也通“值”，解释为“价值”。 8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）少，小时候；精敏，精明聪慧；绝伦，无与伦比；为，写；卓伟精致，卓绝精巧细密；辈行，同辈人。 （2）已，已经；没，被没收；出，拿出；助赎，帮助赎回。 9．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 （1）利民之事： ①解救奴婢：根据“柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎”可知，针对当地百姓用子女抵押借钱、过期就沦为奴婢的陋习，柳宗元制定方法策略，让百姓都能赎回子女。对于特别贫困的人，他让他们写下当雇工的文书，看做工所得的报酬足够抵消债务时，就归还他们的抵押子女。对于已经沦为奴婢的人，柳宗元拿出自己的钱帮助他们赎身。 ②兴文教化：根据“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”可知，南方那些想考进士的人，不远千里来跟随柳宗元学习，经过他指导的人，写文章都有了章法，柳宗元通过指导学子写作提升了当地文化水平。 （2）为官之道与品质： ①仁政爱民：根据“已没者，出己钱助赎”可知，柳宗元为了解救奴婢，不惜拿出自己的钱财，这体现了他对底层百姓的深切同情，展现出仁政爱民的为官之道和品质。 ②务实灵活：根据“尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质”可知，柳宗元针对不同经济状况的百姓制定了差异化政策，允许特别贫困的人以劳役抵债，这体现了他务实灵活的为官之道，能根据实际情况解决问题。 ③重教兴学：根据“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”可知，柳宗元积极培养人才，推动地方文化发展，彰显了他“为官一任，教化一方”的责任感，体现了他重教兴学的为官之道和品质。 【点睛】参考译文： 柳宗元年轻时聪明机警无与伦比，写文章卓绝宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。他考中进士、博学宏辞科，被授任校书郎，后调任蓝田尉。贞元十九年，担任监察御史里行。他与王叔文、韦执谊交好，二人认为他才华出众。等到王叔文掌权后，将他引荐到宫中近臣处，与他商议国事，提拔他为礼部员外郎，打算重用他。不久王叔文失败，柳宗元被贬为邵州刺史，还没走到半路，又被贬为永州司马。被贬谪后，当地又荒凉多瘟疫，他便在山水之间放任自我，那些困顿愤懑的情感，全都寄托在文章里。他模仿《离骚》写了几十篇文章，读者读了都为之悲伤。 元和十年，柳宗元调任柳州刺史。柳州人用子女抵押借钱，过期不赎回，子女就会被没收为奴婢。柳宗元制定方法计策，将他们全部赎回送还。特别贫困的人家，让他们写雇佣文书，看做工所得与所借钱数相当，就归还抵押物。已经被没收为奴婢的，他拿出自己的钱帮助赎回。南方想考进士的人，跋涉几千里来跟随柳宗元学习，经过他指点传授的人，写文章都有章法。世人称他为“柳柳州”。元和十四年去世，终年四十七岁。 （三）阅读下面文本，完成下面小题。（共22分） 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 10.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．文中槐树“被拦腰截断”与弟弟“工地出事”形成对照，暗示生命在挫折中面临考验。 B．第⑦段“径直向前”“紧紧拥抱”等动作，体现弟弟在槐树下获得了精神力量的支撑。 C．槐花既是贯穿全文的线索，也象征着童年的美好记忆与生命的坚韧力量。 D．弟弟始终未能走出工伤阴影，最终在故乡槐树的感召下才勉强接受现实。 11.小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。（4分） 槐树 心是一棵会开花的树 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法，① ______ ② ______ ③ ______ 工地出事自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 ④ ______ 12.批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的A、B两处划线句子进行批注。（6分） A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 13.第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了哪些丰富的情感？请结合文章内容简要分析。（3分） 14.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章主题及主题表达形式的异同。（6分） 【答案】10.D 11.象征（托物言志/以物喻人） 童年时在槐树下快乐采摘槐花 被雷击拦腰截断（遭风雨摧毁） 重新坚强并开启新生活 12.A.运用比喻和拟人，将槐花比作风铃，赋予其“摇出笑声”的人的动作，生动展现槐花盛开的活泼姿态，体现童年摘花的欢乐。 B.示例：老槐树啊，你曾被摧毁却重生，我这点伤痛算什么？我要像你一样站起来！ 13.①对槐树重生的感动敬佩；②对童年时光的怀念；③对自身伤痛的释怀；④对生命坚韧的领悟。 14.相同点：都赞美生命坚韧，倡导乐观面对挫折。《紫藤萝瀑布》借花衰盛悟生命长河不息；本文借槐树重生和弟弟振作，体现生命在挫折后更坚强。不同点：《紫藤萝瀑布》借景抒情，通过绘景逐层抒发感悟；本文托物言志，以槐树经历象征人生，表达对生命的思考。 【导语】文章以“洋槐树”为线索串联全文，借树的枯荣映射人生起落，构思精巧。开篇描绘四合小院的槐花盛景，满溢童年温情；中间笔锋一转，写槐树轰然倒下与弟弟意外受伤的双重打击，营造沉郁氛围；再写故地重游时槐树奇迹重生，成为治愈弟弟心灵的良药。景物描写与情感抒发交融，A、B两处细节刻画生动，将树的坚韧与人的成长紧密相连。结尾以“心是一棵会开花的树”升华主旨，道出信念、平和与承受的人生真谛，情感真挚且意蕴悠长。 【详解】10.本题考查文章内容理解与辨析。 D.根据第⑨段“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”和第⑩段“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟并非“始终未能走出工伤阴影”“勉强接受现实”，而是在槐树的感召下彻底走出伤痛，重拾生活的勇气与信心，以积极的姿态开启了新生活，该选项与原文内容不符，理解不正确。 故选D。 11.本题考查内容分析与概括。 根据全文将槐树的经历与弟弟的经历一一对应，借树的变化来体现人的成长这一写法可知，①处的写作手法是象征（托物言志/以物喻人）。 根据第②段“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈……一嘟噜花朵落进筐里”可知，弟弟童年时在槐树下快乐采摘槐花，所以②处为童年时在槐树下快乐采摘槐花。 根据第③段“苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可知，槐树被雷击拦腰截断（遭风雨摧毁），所以③处为被雷击拦腰截断（遭风雨摧毁）。 根据第⑨段“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”和第⑩段“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟重新坚强并开启新生活，所以④处为重新坚强并开启新生活。 12.本题考查句子赏析与补写。 根据A句“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”可知，此句运用比喻，把“槐花”比作“迎风舞动的风铃”，形象地写出槐花的形态与动态之美；同时运用拟人，赋予槐花“摇出阵阵欢快的笑声”的人类行为，生动展现出槐花盛开时充满生机的状态，也传递出童年采摘槐花时的欢乐氛围。 根据B句“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”，结合前文槐树被摧毁后重生的经历以及弟弟受伤后的状态，可补写内心独白示例：老槐树，你经历了那么大的风雨都能重新枝繁叶茂，我又有什么理由一直消沉下去呢？我要像你一样，从伤痛里站起来，活出力量！ 13.本题考查内容分析与概括。 根据第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，弟弟看到曾被摧毁的槐树如今枝繁叶茂，为其顽强的生命力而感动敬佩，这是“泪”中蕴含的情感之一。 根据第②段“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈……一嘟噜花朵落进筐里”可知，槐花承载着弟弟童年的欢乐记忆，此刻看到槐花，勾起他对往昔美好时光的怀念，这是“泪”的情感内涵之二。 根据第⑤段“他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟受伤后一直封闭自己，此刻在槐树的感召下，内心积压的伤痛得以释放，是对自身伤痛的释怀，这是“泪”的情感内涵之三。 根据第⑨段“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”可知，弟弟从槐树的重生中领悟到生命的坚韧，这是“泪”中蕴含的情感之四。 14.本题考查文章主题及表达形式比较分析。 根据《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”和本文第⑪段“心是一棵会开花的树……不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，两篇文章主题有相同点，都赞美生命的坚韧，传达出面对挫折应保持乐观的人生态度。《紫藤萝瀑布》由紫藤萝从衰败到繁盛的变化，领悟到生命长河永不停息的哲理；本文则通过槐树被摧毁后重生、弟弟受伤后振作的经历，体现生命在挫折中能愈发坚强的内涵。 根据《紫藤萝瀑布》“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……”等大量描绘紫藤萝形态的语句可知，其主题表达形式为借景抒情，通过细致描绘紫藤萝的盛景，逐层铺展，自然抒发对生命的感悟。根据本文第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”将槐树重生与弟弟振作关联可知，本文采用托物言志的形式，以槐树的经历象征人生的起落，借此表达对生命的深刻思考，二者表达形式不同。 （四）阅读下面材料，完成下面小题。（共12分） 每个人都是人生的主角 ①刘涛是清华大学甲所餐厅的凉菜师傅，也是一名有30多年画龄的画家。从锅碗瓢盆到画笔颜料，从挤在简陋画室到作品走向世界，这一切告诉我们，只要做到一以贯之的热爱和勤奋，每个人都是人生的主角。 ②人生主角的舞台上，有热爱输入源源不断的动力。达尔文曾说：“我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。”正因为热爱，来自农村的刘涛节衣缩食，迎难而画，终画就《五色土和符号》，得以在联合国教科文组织总部展出。因为热爱，“外卖诗人”王计兵，在等餐、送餐间隙创作出一首首质朴的诗歌；因为热爱，“农民作家”单小花，在田间劳作之余写下宁夏西海固老乡的故事。由此可见，把追求所爱的激情化作实现梦想的行动，平凡的人生亦能闪闪发光。 ③人生主角的蓝图中，有勤奋晕染斑斓多彩的画卷。业精于勤，刘涛工作之余皆在画画，夙兴夜寐，奋力挥毫，为25本儿童绘本配图，终蜚声海内外。保安李文龙，3年背下1.5万个单词，成功考上本科。宿管阿姨原梦园，坚持上完500多节网课，49岁时和儿子一起考上研究生……不断实现自我突破的背后，是日复一日的坚持不懈，是全力以赴的勇毅笃行。天道酬勤是开启梦想之门的密码，锚定目标，一步一个脚印踏实走，才能把不可能变为可能。 ④人生主角的光环里，有谆谆教导加持点点荧光。每一颗乐于求知、坚持学习的心，都值得被悉心呵护。清华大学美术学院教授杜大恺亲自指导刘涛，业界前辈惜才爱才，为后辈的人生梦想提供了更大的舞台。为奋斗者加油呐喊，完善各类支持激励措施，营造兼容并包的成长空间，相信能帮助更多有梦想的人克服困难，扬帆远航。 ⑤有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。个体的成长与蜕变激励人心，也映照出一个国家、一个社会不断优化的人才环境。平凡的我们，每个人都是人生的主角，仰望星空，脚踏实地，我们为之努力的梦想将一点点变为现实。 （选自《人民日报》有删改） 15．请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。（3分） （1）_________（2）________ 、_________（3）_________ 16．文章第②段和第③段的位置能否调换，为什么？（3分） 17．文章说“平凡的人生亦能闪闪发光”，有同学提出质疑：“只有取得卓越成就的人生，才称得上是主角的人生。”请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的看法并阐述理由。（6分） 【答案】15． 每个人都是人生的主角（只要做到一以贯之的热爱和勤奋，每个人都是人生的主角） 道理论证 举例论证 示例：韩愈曾经写道“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。” 16．不能调换。文章第②段先从“热爱”入手，强调热爱能带来持续动力，第③段再顺势论述“勤奋”如何将梦想照进现实，二者在逻辑上由“动力”到“行动”，层层递进。如果将第②段和第③段对调，会破坏文章由“热爱”到“勤奋”的论证顺序，影响论证的条理与说服力。   17．示例：我认为“平凡的人生亦能闪闪发光”是正确的，并不一定要取得卓越成就才能成为人生的主角。文章中提到的人物如刘涛、王计兵、单小花等，他们虽然在平凡的岗位上工作，但因为对艺术、文学的热爱和勤奋，使得他们的生活充满光彩。现实生活中，许多人在平凡的岗位上默默付出，他们的努力和坚持同样值得尊敬和赞扬。人生的价值不仅仅体现在成就的大小上，更在于个人对生活的热爱、对梦想的追求以及在实现梦想过程中的成长和蜕变。因此，平凡的人生同样可以成为主角的人生，只要心中有梦想，脚下有行动，每个人都能在自己的生活中发光发热。 【导语】本文以刘涛的故事为引，提出“每个人都是人生的主角”这一核心观点。论证层层递进：从“热爱”赋予动力，到“勤奋”成就梦想，再到外部支持助力成长，最后升华至社会人才环境。文章善用排比，事例丰富，将平凡人的不凡之路娓娓道来，激励读者以热爱为帆、以奋斗为桨，在人生舞台上绽放光芒。 15．本题考查论点、论证方法与论据。 第一空：结合第①段可知，文章开篇以清华大学厨师刘涛的故事为引，通过其“锅碗瓢盆”与“画笔颜料”的身份反差，自然引出中心论点：只要做到一以贯之的热爱和勤奋，每个人都是人生的主角；结合第②③④段可知，接着，作者从“人生主角的舞台上，有热爱输入源源不断的动力”“人生主角的蓝图中，有勤奋晕染斑斓多彩的画卷”“人生主角的光环里，有谆谆教导加持点点荧光”三个分论点展开并列式论证；结合第⑤段可知，最后收束全文，将个人成长与国家人才环境相联系，再次强调“每个人都是人生的主角”，并以“仰望星空，脚踏实地”的号召结尾，回扣中心，余韵悠长。据此可知本文的中心论点是“每个人都是人生的主角（只要做到一以贯之的热爱和勤奋，每个人都是人生的主角）”。 第二、三空：结合第②段“达尔文曾说：‘我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索’”可知，这句话引用了达尔文的言论，通过权威人士的观点来论证“人生主角的舞台上，有热爱输入源源不断的动力”这一观点，属于引用论证（道理论证）。结合第②段“因为热爱，‘外卖诗人’王计兵，在等餐、送餐间隙创作出一首首质朴的诗歌；因为热爱，‘农民作家’单小花，在田间劳作之余写下宁夏西海固老乡的故事”可知，这句话列举了王计兵、单小花因热爱而坚持创作的具体事例，具体展现“热爱如何驱动平凡人实现梦想”，用来论证热爱对人生的推动作用，属于举例论证。据此可知论证方法为道理论证（引用论证）、举例论证。 第四空：题目要求为分论点二“人生主角的蓝图中，有勤奋晕染斑斓多彩的画卷”补写一个道理论据。示例：发明家爱迪生曾说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。” 16．本题考查论证思路。 结合第②段“人生主角的舞台上，有热爱输入源源不断的动力……由此可见，把追求所爱的激情化作实现梦想的行动，平凡的人生亦能闪闪发光”可知，第②段论述“热爱”是动力源泉，解决的是“为什么做”的问题；列举刘涛、王计兵、单小花的事例，强调热爱让平凡人“开始追梦”； 结合第③段“人生主角的蓝图中，有勤奋晕染斑斓多彩的画卷……不断实现自我突破的背后，是日复一日的坚持不懈，是全力以赴的勇毅笃行。天道酬勤是开启梦想之门的密码，锚定目标，一步一个脚印踏实走，才能把不可能变为可能”可知，第③段论述“勤奋”是实现路径，解决的是“怎么做”的问题；列举刘涛、李文龙、原梦园的事例，强调勤奋让追梦人“实现突破”； 由此可知，第②段主要讲述了热爱对人生的重要性，并通过刘涛等人的例子说明热爱如何成为人生主角的动力；而第③段则进一步讲述了勤奋如何晕染人生的蓝图，并通过刘涛等人的例子说明勤奋如何将不可能变为可能。两段内容有递进关系，先有热爱作为动力，再有勤奋实现梦想，从“为什么做”（热爱）到“怎么做”（勤奋），符合逻辑顺序。这是从“起点”到“过程”的自然推进，如果调换，则变成先谈勤奋再谈热爱，逻辑上因果颠倒（没有热爱，勤奋可能无方向）。故文章第②段和第③段的位置不能调换。 17．本题考查观点与看法。 首先，明确题目要求，结合文章内容与生活实际，对“只有取得卓越成就的人生，才称得上是主角的人生”这一质疑观点进行评价并阐述理由。其次，提取文本依据，结合第②③④段的内容，从中找到刘涛、王计兵等平凡人因热爱与勤奋而“闪闪发光”的事例，以及“把追求所爱的激情化作实现梦想的行动”等关键句，以此反驳“成就至上”的片面性。再次，联系生活实际，列举父母、老师、普通劳动者等身边平凡人的“主角时刻”，阐明“主角”的本质在于对自我的负责与超越，而非成就高低。最后，整合观点，先表明反对态度，再分层论述，回扣文章主旨。 示例：我认为“只有取得卓越成就的人生，才称得上是主角的人生”的观点是片面的。文章中的刘涛、王计兵等人，虽非传统意义上的“卓越者”，却凭借热爱与勤奋，在自己的人生舞台上绽放光彩。正如文中所言：“把追求所爱的激情化作实现梦想的行动，平凡的人生亦能闪闪发光。”可见，“主角”的核心不在于成就高低，而在于是否以主人翁的姿态积极面对生活。生活中处处可见这样的“主角”——父母用辛勤工作撑起家庭，老师用默默耕耘点亮学生，环卫工用汗水守护城市整洁。他们或许没有惊天动地的成就，但都在自己的岗位上尽职尽责，书写着属于自己的精彩。“主角”的本质不是与他人的比较，而是对自我的负责与超越。一个人只要有热爱、肯奋斗、有担当，他就是在演绎自己的人生剧本。正如文章结尾所说：“平凡的我们，每个人都是人生的主角。”仰望星空，脚踏实地，你我皆可成为主角。 （五）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 【材料一】 年份 博物馆数量 从业人员总数 免费开放率 2021年 6183家 约13.6万人 90%以上 2022年 6565家 14.9万人 90%以上 2023年 6833家 16.7万人 90%以上 2024年 7046家 18.3万人（预估） 91.5% 《2021-2024年全国博物馆发展核心数据统计表》 （根据网络整理） 【材料二】 ①2021年10月，《“十四五”文物保护和科技创新规划》正式施行，鼓励加强对藏品价值的挖掘阐发，大力推进“让文物活起来”。 ②步入良渚博物馆，只要戴上AR导览眼镜，精美玉璧便从展柜中“跃”然而出，黑陶罐更可“捧”在掌心细细端详；打开敦煌“数字藏经洞”游戏，观众就能循着指引路线走进洞窟，沉浸式体验“人在画中游”。一些博物馆还将市集、非遗展示、主题邮局等新元素、新玩法融入其中，掀起“博物馆里过节”的新风尚。 ③走出展厅，如何让体验感在生活中持续？舞蹈诗剧《只此青绿》将文物的丰厚意蕴进行艺术性转化，为观众带来文博与艺术的视听盛宴；《国家宝藏》等综艺节目，通过“戏剧+影视”的形式讲述动人文物故事，为观众打开了一扇历史文化之门。最值得一提的是“爆款”频出的文创产品：敦煌书签、故宫口红等“圈粉”无数，国博凤冠冰箱贴销售数量过百万……文博人深入挖掘文物蕴含的文化精髓和时代价值，让古老文物以勃勃生机走进火热生活。 （节选自《如何激发博物馆创新活力？》人民网2025年5月17日，有删改。） 【材料三】 ①北魏彩绘陶牵手女俑，发掘自洛阳宜阳县马窑村的北魏大臣杨机墓，是南北朝时期民族文化交融的产物。 ②以前‘姐妹花’跟别的文物一起，摆放在一个靠墙的大通柜里，位置偏低，游客大多需要蹲着拍照。”近期，馆方把“姐妹花”移到了“单间”——一个更方便参观的独立展位。河南省文化和旅游规划研究院院长张祥宇说，越来越多年轻人开始注重文博体验的情绪价值，适当改变展陈方式，从“物的展示”转向“人的连接”，将成为不少博物馆的探索方向。 ③博物馆周边，一些商家推出“陶俑同款妆造”——身着左衽交领上襦，高腰阔腿长裤。网络平台上，年轻网友创作的“姐妹花”漫画、短视频等作品层出不穷，让牵手女俑“体验”现代生活。北京舞蹈学院学生说：文物给了我们编舞的灵感，编成了舞蹈《牵》。我们尝试加入文物对话，让这对“姐妹花”更加鲜活、更打动人。 （节选自《博物馆，为什么招年轻人爱？》人民日报2025年5月19日，有删改。） 18．结合以上材料，以下表述不正确的一项是（    ）（3分） A．【材料一】中博物馆“从业人员总数”持续增加，是行业不断发展的表现。 B．敦煌书签、故宫口红等文创“爆款”频出，国博凤冠冰箱贴销量超百万。 C．适当改变展陈方式，从“物”转向“人”，已成为不少博物馆的探索方向。 D．北京舞蹈学院学生受文物启发编《牵》，尝试加入文物对话，形象更鲜活。 19．依据材料，分析推动“文物活起来”的主要原因。（3分） 20．作为博物馆讲解员，面对前来参观的中学生团体，请你结合以上材料撰写一段对北魏彩绘陶牵手女俑讲解词。（要求：特点突出，语言生动、富有感染力。）（4分） 【答案】18．C 19．（1）政策扶持：国家规划推动博物馆数量增长、高免费开放率，为文物传播奠定基础。（2）机构创新：博物馆优化展陈，文化产业融合艺术与文创，拓展文物呈现形式。（3）科技与公众驱动：科技打造沉浸式体验，公众通过创作与互动推动文物融入现代生活。 20．同学们，瞧这对来自洛阳北魏古墓的彩绘陶牵手女俑，大家都爱叫她们“姐妹花”！她们身着左衽交领上衣、高腰阔腿裤，衣纹细腻栩栩如生，手挽手笑意盈盈，生动见证南北朝民族交融。如今“同款妆造”火遍网络，快来近距离感受这跨越千年的鲜活魅力！ 【导语】三则材料围绕博物馆发展形成互补：材料一以数据呈现博物馆数量、从业人员增长趋势，奠定事实基础；材料二、三聚焦“让文物活起来”，前者展示AR技术、文创产品等创新实践，后者以北魏陶俑为例，体现展陈优化与年轻化传播的探索。整体以“数据+案例”勾勒博物馆从静态展示到动态体验的转型，凸显文化传承与创新融合的时代趋势。 18．本题考查材料内容理解与信息筛选。 C.根据材料三第②段“适当改变展陈方式，从‘物的展示’转向‘人的连接’，将成为不少博物馆的探索方向”可知，这是未来的探索方向，而非“已成为”，表述时态错误。 故选C。 19．本题考查内容分析与概括。 根据材料二第①段“《‘十四五’文物保护和科技创新规划》正式施行，鼓励加强对藏品价值的挖掘阐发，大力推进‘让文物活起来’”可知，国家层面的政策支持是推动“文物活起来”的重要原因，为文物的保护与传播提供了方向和保障。 根据材料二第②段“步入良渚博物馆，只要戴上AR导览眼镜，精美玉璧便从展柜中‘跃’然而出”和材料二第③段“最值得一提的是‘爆款’频出的文创产品：敦煌书签、故宫口红等‘圈粉’无数”可知，科技手段的运用和文创产品的开发，让文物以更生动、更贴近生活的方式呈现给公众，增强了文物的吸引力和传播力。 根据材料三第②段“越来越多年轻人开始注重文博体验的情绪价值”和材料三第③段“网络平台上，年轻网友创作的‘姐妹花’漫画、短视频等作品层出不穷”可知，公众尤其是年轻一代对文物的关注和喜爱，以及他们通过各种形式的创作和互动，为“文物活起来”注入了新的活力，推动了文物与现代生活的深度融合。 20．本题考查讲解词撰写。 开放性试题，明确受众是中学生，需兼顾知识性与趣味性，语言要生动易懂。注意要突出北魏彩绘陶牵手女俑的核心特点——民族文化交融、造型温情，结合材料中展陈优化、年轻化传播等内容，拉近文物与中学生的距离。还要注意融入互动感，引发情感共鸣，让讲解更具感染力。 示例：亲爱的同学们，大家好！现在映入我们眼帘的，就是北魏彩绘陶牵手女俑啦，大家看她们紧紧相牵的姿态，是不是特别温暖？这对“姐妹花”来自南北朝时期，是民族文化交融的珍贵见证哦。之前它们还在大通柜里“低调”陈列，现在有了专属“单间”，方便大家近距离欣赏。很多年轻人还为她们创作漫画、编舞蹈呢！接下来，就让我们细细端详这跨越千年的牵手，感受古人的温情与当时的文化风采吧！ 三、写作（60分） 21．阅读下面材料，按要求写作。 《礼记·学记》中说“玉不琢，不成器”，强调后天雕琢方能成就大器；唐代大诗人李白诗句“天然去雕饰，清水出芙蓉”，则推崇浑然天成的本真之美。因此，有人认为，我们中学生应主动接受社会规范的“雕琢”以更好地“成器”；也有人主张，成长应尊重自身天性，“天然”的状态最为可贵。 对此，你有怎样的思考与感悟？请结合自己的生活经历，写一篇文章。可以记叙故事，抒发情感；也可以发表看法，阐述观点。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 琢其糙，守其真 《礼记·学记》言“玉不琢，不成器”，喻后天雕琢是成长的必修课；李白吟“天然去雕饰，清水出芙蓉”，赞本真之美是生命的本味。有人执着于规范的“雕琢”以求“成器”，有人坚守天性的“天然”以示本心。于我们中学生而言，成长从不是非此即彼的选择，而是“琢其糙，守其真”，在规范雕琢中打磨自我，在坚守本真中守住初心。 适度的“雕琢”，是褪去青涩、成就自我的基石。正如璞玉藏瑕，未经打磨难以绽放光彩，我们的成长亦需规范的指引、挫折的磨砺，这份“雕琢”从不是磨灭个性，而是修正偏差、补齐短板。刚升入初中时，我任性浮躁，上课走神、作业敷衍，总以“天性如此”为由拒绝改变，成绩一落千丈。班主任的一番话点醒了我：“真正的天性，从不是放任自流，而是在规则的框架内，让优点发光。”此后，我学着遵守课堂纪律，规范学习习惯，每天制定计划、查漏补缺，在规则的“雕琢”下，我褪去浮躁，变得沉稳自律，成绩稳步提升。这份雕琢，磨去了我的棱角与惰性，让我在成长路上走得更稳。 坚守本真，是抵御浮躁、守住自我的底线。雕琢是为了更好地成长，而非变得千篇一律，若一味追求规范，丢失自身天性与本心，“雕琢”得再完美也没意义。我曾羡慕身边同学，模仿他们的学习方法、言行举止，以为这样就能变得优秀，可一味模仿却让我迷茫，找不到自己的节奏。后来我发现，真正耀眼的人，从未刻意迎合他人，而是在遵守规则的同时坚守本心——有人不善言辞，却能在默默努力中绽放光芒；有人活泼好动，却能在热爱的领域发光发热。于是，我不再模仿，坚守自己的学习节奏，发挥善于思考的优点，在规范内舒展个性，收获了更大进步。 “雕琢”与“本真”，从来不是对立的两极，而是相辅相成、辩证统一的。没有雕琢的本真，是未经打磨的璞玉，难以承载成长的重量；没有本真的雕琢，是失去灵魂的木偶，再精致也毫无生气。作为中学生，我们既要主动接受规范的“雕琢”，打磨不足、努力“成器”；也要尊重自身天性，坚守内心热爱，不盲从、不浮躁。 玉琢而成器，却不失玉之温润；人磨而成长，却不失心之本真。愿我们都能经得起规范的“雕琢”，褪去青涩、成就自我；守得住内心的“天然”，坚守本心、绽放个性，琢其糙，守其真，奔赴成长远方。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕《礼记·学记》“玉不琢，不成器”与李白“天然去雕饰，清水出芙蓉”，呈现后天雕琢与坚守本真两种观点，需明确“雕琢”与“本真”的定义及辩证关系：“雕琢”指后天的规范引导、规则约束、挫折磨砺、缺点修正，是外在对自身的打磨，目的是褪去青涩、补齐短板、实现“成器”，而非磨灭个性、千篇一律；“本真”指自身的天性、本心、个性、热爱与初心，是内在的灵魂与底色，是自身独有的特质，目的是守住自我、不盲从、不迎合，而非放任自流、肆意妄为。二者绝非对立：雕琢是守护本真的前提，没有雕琢的本真，是未经打磨的璞玉，任性浮躁、缺乏约束，即便有天性优势，也难以承载成长的重量，最终只会荒废本心、一事无成；本真是雕琢的根基与底线，没有本真的雕琢，是失去灵魂的木偶，即便被打磨得“完美”，也只是千篇一律的模具，失去了自身的价值与意义。要体现“以本真为根基，以雕琢为助力”，既不拒绝雕琢、放任自我，也不盲目雕琢、丢失本心。立意思路如下：立意“琢其糙，守其真”，写中学生在成长过程中，以自身天性、初心为本真根基，同时主动接受规范、纪律的“雕琢”，打磨自身不足、努力“成器”，既体现“雕琢是本真的助力，让本真更具价值”，也体现“本真是雕琢的底线，让雕琢不迷失方向”，凸显二者相辅相成的辩证关系，传递积极向上的成长态度；立意“雕琢筑根基，本真守初心”，写自己在学习生活中，经历被“雕琢”的过程（如遵守规则、改正缺点、接受磨砺），明白雕琢是为了更好地守护本真、发挥天性优势，同时也有坚守本真的经历（如坚持自身热爱、不盲目模仿他人、守住本心），明白本真是雕琢的核心，没有本真的雕琢毫无意义，体现二者缺一不可的关系，贴合中学生生活实际；立意“守本真，经雕琢，方成长”，写中学生既要拒绝放任自流、不排斥后天的磨砺与规范（接受雕琢），让自身更成熟、更优秀，也要拒绝千篇一律、坚守自身的个性与本心（守住本真），让成长更有温度、更有价值，明确“唯有兼顾二者，才能实现真正的成长”，传递正确的成长理念，紧扣二者辩证统一的核心。 二、选材构思。议论文的选材需紧扣“雕琢”“本真”的关键词，贴合中学生生活实际，可写自己刚升入初中时，任性浮躁、不守规则，拒绝被“雕琢”，成绩一落千丈，后来接受班主任的引导，遵守课堂纪律、规范学习习惯，在规则的“雕琢”下变得沉稳自律，成绩稳步提升（体现“雕琢”的重要性）；可写自己曾盲目模仿身边优秀同学的学习方法、言行举止，丢失自身节奏与本真，陷入迷茫，后来停止模仿，坚守自己的学习节奏、发挥自身优点，在规范内舒展个性，收获更大进步（体现“本真”的重要性）；可引用《礼记·学记》“玉不琢，不成器”、李白“天然去雕饰，清水出芙蓉”作为道理论据，增强论证说服力；可补充身边同学的事例，如有的同学坚守自己的兴趣爱好（本真），同时遵守学校规则、努力学习（雕琢），最终实现兴趣与学习的共同进步，进一步论证二者的辩证关系。构思上，开头引用材料中两句名言，引出两种对立观点，进而提出论点——成长需“琢其糙，守其真”，在雕琢中打磨自我，在本真中守住初心；中间分两个分论点展开，分别论述“适度雕琢是成长的基石”和“坚守本真是成长的底线”，结合自身经历作为事实论据，搭配道理论据，摆事实、讲道理，增强论证说服力；接着进一步论证“雕琢”与“本真”的辩证关系，补充中心论点，避免片面性；结尾总结升华，呼应开头名言，发出呼吁，升华主题。 记叙文的选材可写自己报名参加校园演讲比赛，起初任性随意，不遵守演讲规范、不打磨演讲稿（拒绝雕琢），彩排时多次失误，后来在老师的指导下，打磨演讲稿、规范演讲语气、练习肢体动作（接受雕琢），同时坚守自己的演讲风格与真情实感（坚守本真），不刻意模仿他人，最终在比赛中获得认可；可写自己在班级管理中，既要遵守班主任制定的班级规则（雕琢），规范自身言行、约束自己的脾气，也要尊重同学的个性差异、坚守自己公平公正的本心（本真），不盲从老师的过度要求，努力做好班级管理工作，收获同学的信任与成长；可写自己学习书法的经历，起初敷衍练习、不遵循书法规范（拒绝雕琢），进步缓慢，后来听从书法老师的教导，认真临摹、打磨笔法（接受雕琢），同时坚守自己的书写风格（本真），不刻意模仿古人、不追求千篇一律，最终写出属于自己的风格，收获进步与感悟。构思上，开头以具体场景切入（如演讲彩排失误、书法练习敷衍），通过细节描写（如失误后的沮丧、敷衍练习的神态），引出自己拒绝“雕琢”或丢失“本真”的困境；中间详细刻画完整经历，先写自己的状态（拒绝雕琢/丢失本真）及带来的后果，再写转变的契机（老师的指导、同学的提醒、自身的醒悟），接着写自己接受“雕琢”、坚守“本真”的具体过程（如打磨演讲稿、规范书写、坚守自身风格），重点刻画内心的挣扎与坚定、动作与心理细节，情感层层递进；结尾交代最终的结果（如演讲获奖、书法进步、收获同学信任），呼应开头的困境，形成首尾呼应，同时总结自身感悟，点明雕琢与本真相辅相成，语言真诚自然、注重细节。 7 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷03 语 文 一、基础与运用（共23分） 1.（8分） 不畏浮云遮望眼 会当凌绝顶 天涯若比邻 气蒸云梦泽 江入大荒流 直挂云帆济沧海 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 2.（9分） (1)（3分）①淀②彰③谚 (2)（3分）坚定不移 (3)（3分）修改句：闽南语歌曲《爱拼才会赢》，传唱出泉州人锐意进取的信念。 3．（6分） 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，历经战场搏杀、全身瘫痪、双目失明等磨难，他没有放弃，而是以笔为武器，创作小说继续为革命事业奋斗。磨难磨砺了他的意志，让他从一个懵懂的青年成长为坚定的无产阶级革命战士，铸就了他顽强不屈、无私奉献的高尚品格，让他的人生绽放出不朽的光芒。 二、阅读（65分） （一）（7分） 4．（3分）示例：老鹰捕猎鸟类，展现处暑典型物候；树叶随风飘落，秋意渐浓；天空高远辽阔，暑气消散；庄稼成熟待收，尽显丰收之景；秋风渐静，草间虫鸣声声。 5．（4分）示例：通过描绘鹰猎、叶落、禾熟、虫吟等处暑时节的典型景象，表达了作者对自然秋景的欣赏与喜爱；以“缓酌酒”“调琴”的动作描写，展现出诗人悠然闲适的心境，抒发了对恬淡自在秋日生活的享受与喜爱。 （二）（共16分） 6．（3分）A 7．（3分） 交好；与……亲善 筹划、谋划 通“值”，价值 8．（6分）（1）柳宗元小时候聪明机警无与伦比，写文章卓越宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。 （2）对那些已经被钱主没收的男女，（柳宗元）自己出私钱帮助家人将他们赎回。 9．（4分）（1）利民之事：①解救奴婢：针对“以男女质钱，过期没为奴婢”的陋习，制定赎归政策——普通百姓按契约赎回子女（“设方计，悉赎归之”）； 特别贫困者允许以劳役抵债（“令书庸，视直足相当，还其质”）；自掏俸禄助赎已被没收的奴婢（“已没者，出己钱助赎”）。 ②兴文教化：指导南方学子文章写作（“南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法”），提升当地文化水平。 （2）为官之道与品质： 仁政爱民：解救奴婢体现对底层百姓的深切同情，不惜自损私财； 务实灵活：针对不同经济状况的百姓制定差异化政策（如允许以劳代赎）； 重教兴学：培养人才，推动地方文化发展，彰显“为官一任，教化一方”的责任感。 【点睛】参考译文： 柳宗元年轻时聪明机警无与伦比，写文章卓绝宏伟精妙，当时同辈人都推崇敬仰他。他考中进士、博学宏辞科，被授任校书郎，后调任蓝田尉。贞元十九年，担任监察御史里行。他与王叔文、韦执谊交好，二人认为他才华出众。等到王叔文掌权后，将他引荐到宫中近臣处，与他商议国事，提拔他为礼部员外郎，打算重用他。不久王叔文失败，柳宗元被贬为邵州刺史，还没走到半路，又被贬为永州司马。被贬谪后，当地又荒凉多瘟疫，他便在山水之间放任自我，那些困顿愤懑的情感，全都寄托在文章里。他模仿《离骚》写了几十篇文章，读者读了都为之悲伤。 元和十年，柳宗元调任柳州刺史。柳州人用子女抵押借钱，过期不赎回，子女就会被没收为奴婢。柳宗元制定方法计策，将他们全部赎回送还。特别贫困的人家，让他们写雇佣文书，看做工所得与所借钱数相当，就归还抵押物。已经被没收为奴婢的，他拿出自己的钱帮助赎回。南方想考进士的人，跋涉几千里来跟随柳宗元学习，经过他指点传授的人，写文章都有章法。世人称他为“柳柳州”。元和十四年去世，终年四十七岁。 （三）（共22分） 10（3分）D 11.（4分）象征（托物言志/以物喻人） 童年时在槐树下快乐采摘槐花 被雷击拦腰截断（遭风雨摧毁） 重新坚强并开启新生活 12.（6分）A.运用比喻和拟人，将槐花比作风铃，赋予其“摇出笑声”的人的动作，生动展现槐花盛开的活泼姿态，体现童年摘花的欢乐。 B.示例：老槐树啊，你曾被摧毁却重生，我这点伤痛算什么？我要像你一样站起来！ 13.（3分）①对槐树重生的感动敬佩；②对童年时光的怀念；③对自身伤痛的释怀；④对生命坚韧的领悟。 14.（6分）相同点：都赞美生命坚韧，倡导乐观面对挫折。《紫藤萝瀑布》借花衰盛悟生命长河不息；本文借槐树重生和弟弟振作，体现生命在挫折后更坚强。不同点：《紫藤萝瀑布》借景抒情，通过绘景逐层抒发感悟；本文托物言志，以槐树经历象征人生，表达对生命的思考。 （四）（共12分） 15．（3分）每个人都是人生的主角（只要做到一以贯之的热爱和勤奋，每个人都是人生的主角） 道理论证 举例论证 示例：韩愈曾经写道“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。” 16．（3分）不能调换。文章第②段先从“热爱”入手，强调热爱能带来持续动力，第③段再顺势论述“勤奋”如何将梦想照进现实，二者在逻辑上由“动力”到“行动”，层层递进。如果将第②段和第③段对调，会破坏文章由“热爱”到“勤奋”的论证顺序，影响论证的条理与说服力。   17．（6分）示例：我认为“平凡的人生亦能闪闪发光”是正确的，并不一定要取得卓越成就才能成为人生的主角。文章中提到的人物如刘涛、王计兵、单小花等，他们虽然在平凡的岗位上工作，但因为对艺术、文学的热爱和勤奋，使得他们的生活充满光彩。现实生活中，许多人在平凡的岗位上默默付出，他们的努力和坚持同样值得尊敬和赞扬。人生的价值不仅仅体现在成就的大小上，更在于个人对生活的热爱、对梦想的追求以及在实现梦想过程中的成长和蜕变。因此，平凡的人生同样可以成为主角的人生，只要心中有梦想，脚下有行动，每个人都能在自己的生活中发光发热。 （五）（10分） 18．（3分）C 19．（3分）（1）政策扶持：国家规划推动博物馆数量增长、高免费开放率，为文物传播奠定基础。（2）机构创新：博物馆优化展陈，文化产业融合艺术与文创，拓展文物呈现形式。（3）科技与公众驱动：科技打造沉浸式体验，公众通过创作与互动推动文物融入现代生活。 20．（4分）同学们，瞧这对来自洛阳北魏古墓的彩绘陶牵手女俑，大家都爱叫她们“姐妹花”！她们身着左衽交领上衣、高腰阔腿裤，衣纹细腻栩栩如生，手挽手笑意盈盈，生动见证南北朝民族交融。如今“同款妆造”火遍网络，快来近距离感受这跨越千年的鲜活魅力！ 三、写作（60分） 21．例文： 琢其糙，守其真 《礼记·学记》言“玉不琢，不成器”，喻后天雕琢是成长的必修课；李白吟“天然去雕饰，清水出芙蓉”，赞本真之美是生命的本味。有人执着于规范的“雕琢”以求“成器”，有人坚守天性的“天然”以示本心。于我们中学生而言，成长从不是非此即彼的选择，而是“琢其糙，守其真”，在规范雕琢中打磨自我，在坚守本真中守住初心。 适度的“雕琢”，是褪去青涩、成就自我的基石。正如璞玉藏瑕，未经打磨难以绽放光彩，我们的成长亦需规范的指引、挫折的磨砺，这份“雕琢”从不是磨灭个性，而是修正偏差、补齐短板。刚升入初中时，我任性浮躁，上课走神、作业敷衍，总以“天性如此”为由拒绝改变，成绩一落千丈。班主任的一番话点醒了我：“真正的天性，从不是放任自流，而是在规则的框架内，让优点发光。”此后，我学着遵守课堂纪律，规范学习习惯，每天制定计划、查漏补缺，在规则的“雕琢”下，我褪去浮躁，变得沉稳自律，成绩稳步提升。这份雕琢，磨去了我的棱角与惰性，让我在成长路上走得更稳。 坚守本真，是抵御浮躁、守住自我的底线。雕琢是为了更好地成长，而非变得千篇一律，若一味追求规范，丢失自身天性与本心，“雕琢”得再完美也没意义。我曾羡慕身边同学，模仿他们的学习方法、言行举止，以为这样就能变得优秀，可一味模仿却让我迷茫，找不到自己的节奏。后来我发现，真正耀眼的人，从未刻意迎合他人，而是在遵守规则的同时坚守本心——有人不善言辞，却能在默默努力中绽放光芒；有人活泼好动，却能在热爱的领域发光发热。于是，我不再模仿，坚守自己的学习节奏，发挥善于思考的优点，在规范内舒展个性，收获了更大进步。 “雕琢”与“本真”，从来不是对立的两极，而是相辅相成、辩证统一的。没有雕琢的本真，是未经打磨的璞玉，难以承载成长的重量；没有本真的雕琢，是失去灵魂的木偶，再精致也毫无生气。作为中学生，我们既要主动接受规范的“雕琢”，打磨不足、努力“成器”；也要尊重自身天性，坚守内心热爱，不盲从、不浮躁。 玉琢而成器，却不失玉之温润；人磨而成长，却不失心之本真。愿我们都能经得起规范的“雕琢”，褪去青涩、成就自我；守得住内心的“天然”，坚守本心、绽放个性，琢其糙，守其真，奔赴成长远方。 7 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷03 语 文 考情速递 中考·新动向：依据新课程标准的评价体系，呈现从“考查知识点”向“考查学科核心素养”转型的核心趋势，且板块融合化特征显著，打破传统单题单练模式。命题以“立德树人”为根本，不再局限于孤立的知识检测，而是围绕“责任担当、青春闪光”等主题构建活动化试卷框架，将语文学习与真实生活场景深度绑定。例如，2025年试卷以“树立远大志向”“拥抱数字时代”等学习活动为主线设计试题，把古诗文默写、名著阅读、写作等模块串联成完整的学习任务链；同时，试题向高考题型靠拢，文言文选材转向人物传记类，诗词赏析采用比较阅读形式，病句修改升级为病句辨析，全面考查学生的逻辑思维、文化理解与迁移应用能力，倒逼教学从“知识灌输”转向“素养培育”。 中考·新考法：福建中考语文对常规考点的新设问与知识融合成为创新核心，彻底摒弃机械记忆类考查，转向情境化、探究式设问。基础积累板块中，古诗文默写从单纯的上下句填空，变为结合“社区图书馆布置”“美丽乡村建设”等真实情境的理解性默写，要求学生结合语境精准选句；名著阅读摒弃简单情节复述，转而考查“驳成见、立己思”的思辨能力，如要求驳斥“沙僧作用微小”等片面观点，需结合具体情节论证，倒逼学生深度整本书阅读。阅读板块创新跨文体融合与多维度设问，现代文阅读融入科技、劳动教育等时代热点，非连续性文本结合福州地铁、化学常识等跨学科素材设计问题；文言文阅读则强化课内知识向课外浅易文本的迁移，断句题结合文化内涵综合考查，不再局限于单纯的语句停顿判断。写作方面，二元思辨成为主流，2025年《未来总是甜的》聚焦“苦与乐”的辩证关系，要求学生结合现实谈感悟，彻底打破模板化写作套路。 中考·新情境：福建中考语文的新情境兼具创新性、实时性与跨学科融合性，全面接轨新课标“真实情境育人”要求。情境选材紧扣时代热点与本土文化，2024年作文《探月与看月》结合中国探月工程的时事成就，2025年作文融入“数字时代”“劳动精神”等社会热点，同时植入福州古厝保护、本土文化传承等地域元素，让学生在熟悉的语境中完成表达。跨学科情境成为最大亮点，试题打破学科壁垒，如语文综合性学习结合信息技术、社会发展设计“数字时代”探究任务，非连续性文本融合化学、体育知识，甚至出现以氢气球安检为背景的文明劝导题，考查语文表达的同时整合多学科思维。此外，情境设计注重开放性与实践性，如要求学生以志愿者身份为外国观众介绍3D华表印章，需兼顾口语交际的得体性与文化阐释的准确性，真正实现“在做中学”，让语文考查从“纸面”走向“生活”，全面检验学生的综合应用能力。 命题·大预测：基于2024-2025年命题特征，2026年福州中考语文将延续“稳中有进、素养为先”的趋势，核心导向聚焦三大方向。其一，基础考查持续情境化深化，古诗文默写将进一步结合文化活动、生活场景设计，名著阅读的思辨性设问比例提升，侧重整本书的深度解读与个性化表达；其二，阅读板块将强化高阶思维考查，现代文选材持续聚焦科技、文化自信、劳动教育等主题，增加批判性思维设问，文言文断句、翻译将结合文化内涵综合考查，非连续性文本的跨学科融合维度进一步拓展；其三，写作将坚守思辨性与实践性，继续以命题/半命题/材料作文为主，围绕“成长感悟”“文化传承”“科技与生活”等主题，鼓励文体创新与真情实感，弱化模板化写作。备考需关注“教-学-评”一致性，依托教材搭建知识体系，同时强化跨学科思维与文本解读能力，适应素养导向的命题变革。 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础与运用（共23分） 1.根据语境补写诗句。（8分） 2026年马年春晚，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，邀我们在古典诗文中感受千载文脉的跃动。王安石登飞来峰，以“①__________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）彰显高瞻远瞩的豪情；杜甫望岳，以“②__________，一览众山小”（《望岳》）抒发攀登绝顶的壮志；王勃送别，以“海内存知己，③__________”（《送杜少府之任蜀州》）传递天涯比邻的慰藉；孟浩然望洞庭，以“④__________，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）描绘波澜壮阔的气象；李白渡荆门，以“山随平野尽，⑤__________”（《渡荆门送别》）记录豁然开朗的奇景；李白行路难，以“长风破浪会有时，⑥__________”（《行路难》）唱出乘风破浪的信念；范仲淹守边关，以“⑦__________，⑧__________”（《渔家傲·秋思》）道尽家国情怀的深沉。这些诗句，如骏马奔腾，穿越时空，与春晚的奋进精神交相辉映。 2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 泉州枕山襟海，曾是马可·波罗笔下的繁荣之地，见证了“涨海声中万国商”的盛景。面对“人稠山谷瘠”的自然条件，泉州人向海图强，将刺桐港打造为与近百个国家通商的世界级贸易中心，积 ① （diàn）了“爱拼敢赢”的深厚文化底色。 真武庙前的“吞海”石碑，象征泉州人征服海洋的豪情与勇气。这种精神今天仍在延续。泉州GDP突破1.3万亿元，增速居全国万亿城市前列，已培育十大千亿产业集群，拥有超160万户经营主体， ② （zhāng）显了强劲的经济活力。 闽南语歌曲《爱拼才会赢》，传唱出泉州人锐意进取的观念，而“站如东西塔、卧似洛阳桥”的 ③ （yàn）语，则寓意着泉州人（   ）的意志。这座“半城烟火半城仙”的世遗之城，不仅守护着开元寺的飞天乐伎、蟳埔女的簪花围等多元文化印记，更以开放包容的胸襟面向未来，持续书写着“敢为天下先”的当代传奇。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（3分） 《辞海》对该成语释义：形容意志坚定，毫不动摇改变。 (3)文中画横线的句子有语病，请修改后抄写完整，不得改变原意。（3分） 病句：闽南语歌曲《爱拼才会赢》，传唱出泉州人锐意进取的观念。 3．有人说：“磨难是人生的试金石，唯有历经磨难，方能成就品格，铸就辉煌。”请结合你读过的名著中的一个人物，说说磨难对其品格和人生的影响。要求：写出人物及相关情节，分析磨难的作用，100字左右。（6分） 二、阅读（65分） （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。（7分） 咏廿四气诗•处暑七月中 （唐）元 稹 向来鹰祭鸟，渐觉白藏深。 叶下空惊吹，天高不见心。 气收禾黍熟，风静草虫吟。 缓酌樽中酒，容调膝上琴。 4．诗中哪些景象能体现处暑时节的特征？请用自己的语言简要概括。（3分） 5．这首诗表达了作者哪些情感？（4分） （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（共16分） 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政引内禁近与计事擢礼部员外郎欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥①，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质②钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸③，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。 （节选自《新唐书・柳宗元传》，有删改） [注]①窜斥：放逐、贬谪（多指官员）。②抵押、典当，即把人（子女）作为抵押物来换取钱财。③书庸：写雇佣的文书。 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 B．及得政引/内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用 C．及得政/引内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 D．及得政引/内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用 7．根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分） 加点词 方法提示 解释（填写文字） 善王叔文、韦执谊 查阅词典选择义项。 善：①善良；美好；②好；佳； ③擅长；善于；④交好；与……亲善 （1）善：_____ 宗元设方计 根据成语推断词义 想方设法 （2）设：____ 视直足相当 联系课文解释词义。 系向牛头充炭直（《卖炭翁》） （3）直：_____ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。 （2）已没者，出己钱助赎。 9．柳宗元在柳州刺史任上做了哪几件利民之事？这些事迹体现了他怎样的为官之道和个人品质？请结合文本简要分析。（4分） （三）阅读下面文本，完成下面小题。（共22分） 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 10.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．文中槐树“被拦腰截断”与弟弟“工地出事”形成对照，暗示生命在挫折中面临考验。 B．第⑦段“径直向前”“紧紧拥抱”等动作，体现弟弟在槐树下获得了精神力量的支撑。 C．槐花既是贯穿全文的线索，也象征着童年的美好记忆与生命的坚韧力量。 D．弟弟始终未能走出工伤阴影，最终在故乡槐树的感召下才勉强接受现实。 11.小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。（4分） 槐 树 心是一棵会开花的树 弟 弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法，① ______ ② ______ ③ ______ 工地出事自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 ④ ______ 12.批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的A、B两处划线句子进行批注。（6分） A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 13.第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了哪些丰富的情感？请结合文章内容简要分析。（3分） 14.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章主题及主题表达形式的异同。（6分） （四）阅读下面材料，完成下面小题。（共12分） 每个人都是人生的主角 ①刘涛是清华大学甲所餐厅的凉菜师傅，也是一名有30多年画龄的画家。从锅碗瓢盆到画笔颜料，从挤在简陋画室到作品走向世界，这一切告诉我们，只要做到一以贯之的热爱和勤奋，每个人都是人生的主角。 ②人生主角的舞台上，有热爱输入源源不断的动力。达尔文曾说：“我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。”正因为热爱，来自农村的刘涛节衣缩食，迎难而画，终画就《五色土和符号》，得以在联合国教科文组织总部展出。因为热爱，“外卖诗人”王计兵，在等餐、送餐间隙创作出一首首质朴的诗歌；因为热爱，“农民作家”单小花，在田间劳作之余写下宁夏西海固老乡的故事。由此可见，把追求所爱的激情化作实现梦想的行动，平凡的人生亦能闪闪发光。 ③人生主角的蓝图中，有勤奋晕染斑斓多彩的画卷。业精于勤，刘涛工作之余皆在画画，夙兴夜寐，奋力挥毫，为25本儿童绘本配图，终蜚声海内外。保安李文龙，3年背下1.5万个单词，成功考上本科。宿管阿姨原梦园，坚持上完500多节网课，49岁时和儿子一起考上研究生……不断实现自我突破的背后，是日复一日的坚持不懈，是全力以赴的勇毅笃行。天道酬勤是开启梦想之门的密码，锚定目标，一步一个脚印踏实走，才能把不可能变为可能。 ④人生主角的光环里，有谆谆教导加持点点荧光。每一颗乐于求知、坚持学习的心，都值得被悉心呵护。清华大学美术学院教授杜大恺亲自指导刘涛，业界前辈惜才爱才，为后辈的人生梦想提供了更大的舞台。为奋斗者加油呐喊，完善各类支持激励措施，营造兼容并包的成长空间，相信能帮助更多有梦想的人克服困难，扬帆远航。 ⑤有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。个体的成长与蜕变激励人心，也映照出一个国家、一个社会不断优化的人才环境。平凡的我们，每个人都是人生的主角，仰望星空，脚踏实地，我们为之努力的梦想将一点点变为现实。 （选自《人民日报》有删改） 15．请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。（3分） （1）_________（2）________ 、_________（3）_________ 16．文章第②段和第③段的位置能否调换，为什么？（3分） 17．文章说“平凡的人生亦能闪闪发光”，有同学提出质疑：“只有取得卓越成就的人生，才称得上是主角的人生。”请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的看法并阐述理由。（6分） （五）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 【材料一】 年份 博物馆数量 从业人员总数 免费开放率 2021年 6183家 约13.6万人 90%以上 2022年 6565家 14.9万人 90%以上 2023年 6833家 16.7万人 90%以上 2024年 7046家 18.3万人（预估） 91.5% 《2021-2024年全国博物馆发展核心数据统计表》 （根据网络整理） 【材料二】 ①2021年10月，《“十四五”文物保护和科技创新规划》正式施行，鼓励加强对藏品价值的挖掘阐发，大力推进“让文物活起来”。 ②步入良渚博物馆，只要戴上AR导览眼镜，精美玉璧便从展柜中“跃”然而出，黑陶罐更可“捧”在掌心细细端详；打开敦煌“数字藏经洞”游戏，观众就能循着指引路线走进洞窟，沉浸式体验“人在画中游”。一些博物馆还将市集、非遗展示、主题邮局等新元素、新玩法融入其中，掀起“博物馆里过节”的新风尚。 ③走出展厅，如何让体验感在生活中持续？舞蹈诗剧《只此青绿》将文物的丰厚意蕴进行艺术性转化，为观众带来文博与艺术的视听盛宴；《国家宝藏》等综艺节目，通过“戏剧+影视”的形式讲述动人文物故事，为观众打开了一扇历史文化之门。最值得一提的是“爆款”频出的文创产品：敦煌书签、故宫口红等“圈粉”无数，国博凤冠冰箱贴销售数量过百万……文博人深入挖掘文物蕴含的文化精髓和时代价值，让古老文物以勃勃生机走进火热生活。 （节选自《如何激发博物馆创新活力？》人民网2025年5月17日，有删改。） 【材料三】 ①北魏彩绘陶牵手女俑，发掘自洛阳宜阳县马窑村的北魏大臣杨机墓，是南北朝时期民族文化交融的产物。 ②以前‘姐妹花’跟别的文物一起，摆放在一个靠墙的大通柜里，位置偏低，游客大多需要蹲着拍照。”近期，馆方把“姐妹花”移到了“单间”——一个更方便参观的独立展位。河南省文化和旅游规划研究院院长张祥宇说，越来越多年轻人开始注重文博体验的情绪价值，适当改变展陈方式，从“物的展示”转向“人的连接”，将成为不少博物馆的探索方向。 ③博物馆周边，一些商家推出“陶俑同款妆造”——身着左衽交领上襦，高腰阔腿长裤。网络平台上，年轻网友创作的“姐妹花”漫画、短视频等作品层出不穷，让牵手女俑“体验”现代生活。北京舞蹈学院学生说：文物给了我们编舞的灵感，编成了舞蹈《牵》。我们尝试加入文物对话，让这对“姐妹花”更加鲜活、更打动人。 （节选自《博物馆，为什么招年轻人爱？》人民日报2025年5月19日，有删改。） 18．结合以上材料，以下表述不正确的一项是（    ）（3分） A．【材料一】中博物馆“从业人员总数”持续增加，是行业不断发展的表现。 B．敦煌书签、故宫口红等文创“爆款”频出，国博凤冠冰箱贴销量超百万。 C．适当改变展陈方式，从“物”转向“人”，已成为不少博物馆的探索方向。 D．北京舞蹈学院学生受文物启发编《牵》，尝试加入文物对话，形象更鲜活。 19．依据材料，分析推动“文物活起来”的主要原因。（3分） 20．作为博物馆讲解员，面对前来参观的中学生团体，请你结合以上材料撰写一段对北魏彩绘陶牵手女俑讲解词。（要求：特点突出，语言生动、富有感染力。）（4分） 三、写作（60分） 21．阅读下面材料，按要求写作。 《礼记·学记》中说“玉不琢，不成器”，强调后天雕琢方能成就大器；唐代大诗人李白诗句“天然去雕饰，清水出芙蓉”，则推崇浑然天成的本真之美。因此，有人认为，我们中学生应主动接受社会规范的“雕琢”以更好地“成器”；也有人主张，成长应尊重自身天性，“天然”的状态最为可贵。 对此，你有怎样的思考与感悟？请结合自己的生活经历，写一篇文章。可以记叙故事，抒发情感；也可以发表看法，阐述观点。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 600字 7 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $