第三单元课内阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版六年级语文下册

统编版(2024) 2025-2026学年度第二学期 六年级语文(第三单元)课内阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 阅读《匆匆》片段，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。②于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 用“ ”画出选段的中心句。由本段内容我能想到我们学过的诗句：____________________________ 仔细阅读选段中画“ ”的句子，完成练习。 (1) 句子①运用了________的修辞手法，将无形的时间具象化，让时间流逝真实可感，使我们更真切地感受到“茫茫然”的作者______________________ (2) 句子②运用了________的修辞手法，将作者的情感融入到洗手、吃饭、默默这些寻常生活场景中，让我们更容易感受到________________________，仿佛身临其境。 朗读本段的感情基调应该是( )的。 A．悲痛 B．感慨 C．抒情 D．坚定 从“叹息”中，我们体会到作者______________的心情。 阅读《那个星期天》片段，完成练习。 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 从选文中找出与下面的词语意思相近的词语。 耽误—( ) 阴郁—( ) 母亲为什么答应“我”下午去某个地方，却又迟迟未动身？ ____________________________________________ “我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。”这句话中的“我”不哭不闹，只是默默地看着，表现了“我”的______________________________________________ 下列哪一项不是“我”午睡过头后的心理感受？( ) A．自责 B．期待 C．愉快 D．焦急 选文的最后，“我”这时到底明白了什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 读选文中画“ ”的句子，回答问题。 (3) “我”盼着什么？ ______________________________________________________ (4) 这里是怎么写出“盼”的心情的？ _______________________________________________________ 4 学科网（北京）股份有限公司 统编版(2024) 2025-2026学年度第二学期 六年级语文(第三单元)课内阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 1. 阅读《匆匆》片段，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。②于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 用“ ”画出选段的中心句。由本段内容我能想到我们学过的诗句： 少壮不努力，老大徒伤悲！ 仔细阅读选段中画“ ”的句子，完成练习。 (1) 句子①运用了 拟人 的修辞手法，将无形的时间具象化，让时间流逝真实可感，使我们更真切地感受到“茫茫然”的作者 对时间消逝的无奈。 (2) 句子②运用了 排比 的修辞手法，将作者的情感融入到洗手、吃饭、默默这些寻常生活场景中，让我们更容易感受到 时间在生活中匆匆流逝 ，仿佛身临其境。 朗读本段的感情基调应该是( B )的。 A．悲痛 B．感慨 C．抒情 D．坚定 从“叹息”中，我们体会到作者 惋惜、无奈 的心情。 阅读《那个星期天》片段，完成练习。 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 从选文中找出与下面的词语意思相近的词语。 耽误—( 耽搁 ) 阴郁—( 沉郁 ) 母亲为什么答应“我”下午去某个地方，却又迟迟未动身？ 因为她需要完成洗衣服的家务。 “我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。”这句话中的“我”不哭不闹，只是默默地看着，表现了“我”的 乖巧和执着。 下列哪一项不是“我”午睡过头后的心理感受？( C ) A．自责 B．期待 C．愉快 D．焦急 选文的最后，“我”这时到底明白了什么？ 母亲继续劳作，丝毫没有要带“我”出去的意思。随着天色越来越暗，这漫长的一天终于就这样无果而终了。之前“我”一直在盼望，可现在“我”终于明白出去玩这件事，是不可能的了。 读选文中画“ ”的句子，回答问题。 (3) “我”盼着什么？ “我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去玩。 (4) 这里是怎么写出“盼”的心情的？ 通过动作、神态、环境描写，把“盼”的心情写得真实细腻。 $