第3课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

授课年级：八年级

教材分析：

本文是一则经典的新闻消息，结构完整，语言简洁庄重，记录了1901年首届诺贝尔奖颁发的历史盛况。作为学生接触新闻文体的入门篇目，本文具有典范性——既清晰呈现了新闻的“倒金字塔结构”，又蕴含了诺贝尔先生设立奖项的初衷与精神追求，是培养学生新闻素养与人文情怀的双重范本。

一、教学目标

1. 文化自信：通过了解诺贝尔奖这一国际性盛典及其百年历程，引导学生认识中华儿女在诺贝尔奖领域的卓越贡献（如莫言、屠呦呦），增强对中华文化走向世界的自豪感与自信心。

2. 语言运用：掌握新闻消息的基本结构（标题、导语、主体、背景、结语），学习本文准确、简明、庄重的语言特点，并能模仿写作一则校园新闻。

3. 思维能力：通过分析新闻结构的安排、材料详略的处理，训练学生的逻辑思维；通过探讨“颁奖目的”与“设奖初衷”，培养辩证思维能力。

4. 审美创造：体会新闻语言的简洁美与庄重美，感受诺贝尔奖所承载的人类对智慧与奉献的崇高礼赞，激发学生追求卓越、服务人类的美好情感。

二、教学重难点

重点：掌握新闻的结构特点，理解倒金字塔结构的写作逻辑。

难点：体会新闻语言的客观性与倾向性的统一，理解诺贝尔奖的精神内涵。

三、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1. 话题引入：

    师：同学们，你们听说过诺贝尔奖吗？你知道哪些获得诺贝尔奖的中国人？

    生：（预设）莫言（文学奖）、屠呦呦（生理学或医学奖）……

2. 背景介绍：

    师：诺贝尔奖是全球公认的最高荣誉之一，但你们知道第一届诺贝尔奖是什么时候颁发的吗？当时有哪些人获奖？为什么要设立这个奖？

    生：（好奇，期待）

    师：今天，让我们穿越回1901年，通过一篇新闻消息，见证那个历史性的时刻。

3. 板书课题：首届诺贝尔奖颁发

【设计意图】：从学生熟悉的中国获奖者切入，拉近与文本的距离；通过设问激发好奇心，自然过渡到对“首届”的关注，为“文化自信”的培养埋下伏笔。

（二）初读文本，梳理结构（落实“语言运用”）（约12分钟）

1. 快速阅读，整体感知：

    请学生默读课文，圈画出时间、地点、人物、事件等新闻要素。

    明确：

     时间：1901年12月10日

     地点：瑞典斯德哥尔摩、挪威奥斯陆（和平奖）

     人物：首届诺贝尔奖获奖者（名单）

     事件：首次颁发诺贝尔奖

2. 解剖麻雀，学习结构：

    教师讲解：新闻消息通常采用“倒金字塔结构”——最重要的信息放在最前面，次要信息依次排列。

    合作探究：请将课文划分为几个部分，并说说每一部分的主要内容。

    学生展示，教师归纳：

     标题：首届诺贝尔奖颁发

     导语（第1段）：交代颁奖时间、地点、意义（最核心信息）

     主体（第2-3段）：公布获奖者名单及成就

     背景（第4段）：介绍诺贝尔的遗嘱和设奖初衷

     结语（第4段后半）：补充颁奖机构、时间和基金来源

3. 小试牛刀：

    提问：如果把文章最后一段放到开头，效果会怎样？

    引导：学生体会到“倒金字塔”结构的优势——让读者一眼抓住核心，符合快节奏阅读的需求。

【设计意图】：通过解剖典型文本，让学生直观掌握新闻消息的结构规律；“小试牛刀”环节通过对比强化对“倒金字塔”的理解，落实“语言运用”中的文体知识学习。

（三）精读研析，品味语言（落实“思维能力”与“审美创造”）（约13分钟）