必修4 第二十课 课时1 世界是普遍联系的（教师用书word）-【步步高】2025年高考思想政治大一轮复习讲义（浙江专用）

第二十课　把握世界的规律 考向导引 课标要求 质量描述 水平等级 1.4描述世界是普遍联系、永恒发展的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 1.结合当下中国所发生的历史变革，能够运用联系的观念看问题。 水平2 2.结合当下中国所发生的历史变革，能够运用发展的观念看问题。 水平2 3.结合当下中国所发生的历史变革，能够运用全面的观念看问题。 水平3 4.坚持运用矛盾分析的方法理解我国社会主要矛盾的转化。 水平3 5.坚定走中国特色社会主义道路的理论自信。 水平3 关键词：联系　发展　矛盾 课时1　世界是普遍联系的 考点一　联系的普遍性、客观性与多样性 1．联系的普遍性 (1)联系的含义：联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 (2)联系的普遍性 含义 任何事物都处在联系之中 表现 ①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 ②事物内部：每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的 ③整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 方法论 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 提醒　联系是普遍存在的，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物；但联系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。 2．联系的客观性 含义 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 表现 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 方法论 ①从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 提醒　(1)联系具有客观性，并不表示人在联系面前无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 (2)联系具有客观性，联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，但我们可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 3．联系的多样性 含义 联系是多种多样的 表现 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 方法论 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移 提醒　联系的普遍性所强调的是不存在完全孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 归纳提升　全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据 (1)唯物论角度：一切从实际出发。 (2)辩证法角度：联系的多样性和矛盾的特殊性。 (3)认识论角度：真理是具体的、有条件的；人的认识是不断发展的。 1．世界是普遍联系的，因此，世界上任何两个事物之间都存在着联系。 纠正：×。世界是普遍联系的，但不能说任何两个事物之间都有联系，两个事物要有联系需要具备一定的条件。 2．联系的普遍性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 纠正：×。联系的普遍性是指任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 3．自在事物的联系在人类产生之前就有，也是永远不变的。 纠正：×。自在事物的联系在人类产生之前就有，但它自身可能会随着时间的变化而发生变化。 4．事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 纠正：×。自在事物的联系在人类产生以前就存在了，因此事物联系的多样性并不决定于人类实践活动的多样性。 考向一　联系的普遍性 1．(2023·浙江模拟预测)中国科学家对嫦娥五号玄武岩的研究刷新了人类对月球岩浆活动和热演化历史的认知，与古老的阿波罗低钛玄武岩相比，嫦娥五号玄武岩初始岩浆含有更高的钙和钛，导致月幔熔点降低，为“月球年轻火山成因”这一重要科学问题提供全新的解释。这项研究成果表明(　　) A．人类能够能动地认识世界和改造世界 B．实践为认识提供日益完备的认识工具 C．把握联系的普遍性有利于更好认识事物 D．客观事物的复杂性决定了认识具有反复性 答案　C 解析　中国科学家对嫦娥五号玄武岩的研究刷新了人类对月球岩浆活动和热演化历史的认知，说明了人类能够能动地认识世界，但不涉及改造世界，故A不符合题意。材料强调的是人类能够能动地认识世界，把握联系的普遍性有利于更好认识事物，故B、D不符合题意。 考向二　联系的客观性 2．(2021·浙江1月选考)浙江省N市在某老街区改造中，既最大程度地保持原貌，又加大历史文化资源的发掘力度，在此基础上使文化商业旅游融为一体。老街区由此成了市民和游客争相前往的“网红打卡地”。这一过程(　　) ①摆脱了客观条件的限制 ②建立了新的具体联系 ③实现了内部结构的优化 ④打破了系统的有序性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　C 解析　材料体现了人们可以根据已有的联系，建立新的具体联系，实现内部结构的优化，②③符合题意。①④说法错误。 考向三　联系的多样性 3．(2023·浙江高三校联考阶段练习)2023年7月28日，台风“杜苏芮”在沿海登陆，多地消防部门主动加强与气象、水利等部门的联合信息研判，及时发布预测预警信息、疏散群众、开展救援，成功应对了此次台风。这说明(　　) ①联系具有多样性，要分析事物存在和发展的各种条件 ②理性认识能够帮助人们在实践中成功实现预期的目的 ③只有符合客观规律的意识才能够发挥能动作用 ④坚持群众观点和群众路线必须从人民的利益出发 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　理性认识性质不同，作用也不同，正确的理性认识能够帮助人们在实践中成功实现预期的目的，②错误。不管是符合客观规律的正确意识，还是不符合客观规律的错误意识，都具有能动作用，③错误。 考点二　用联系的观点看问题 1．整体和部分的辩证关系及其意义 (1)整体和部分的辩证关系 类别 整体 部分 区别 内涵 事物的全局或发展的全过程 事物的局部或发展的各个阶段 地位、 功能 居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能 处于被支配的地位，部分服从和服务于整体 联系 相互 联系、 密不 可分 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分 (2)整体与部分辩证关系的原理与方法论 强调 整体 整体居于主导地位，统率部分 立足整体，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 强调 部分 部分的功能及其变化会影响整体的功能 要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 强调 统一 整体与部分既有区别又有联系 要坚持整体与部分的统一，既立足整体，优化组合，又重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 提醒　整体功能与部分功能的三种情况 2．系统优化方法 (1)系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 (2)系统的基本特征及系统优化方法 系统的基 本特征 系统优化方法 实践方面 认识方面 整体性 要着眼于事物的整体性，重视整体的功能 用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标 有序性 要注意遵循系统内部结构的有序性，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 内部结 构的优 化趋向 要注重系统内部结构的优化趋向，整体功能不是部分功能的简单相加，整体功能大于部分功能之和 提醒　整体和部分的关系与系统和要素的关系 整体和部分的关系，在“一定意义上”是系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性以外，还强调层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式，是组成系统的部分。因此，不能把整体和部分的关系当作系统和要素的关系。 拓展提升　整体与部分关系、系统优化方法的判定与运用 (1)透视主旨选用相关知识 突破高考对本部分的考查，需要在透视材料主旨的前提下选用相关理论。强调统筹全局，既可以用整体的重要性，亦可用系统优化方法；强调部分间的关系，宜用系统优化方法；另外还需明确材料强调的是整体还是部分，并选用相关原理和方法论。 (2)整体与部分关系、系统优化方法的判定 系统优化的方法与整体和部分的关系不一样，系统属于整体的一种情况，系统优化的方法在强调整体性的基础上，更强调有序性和内部结构的优化趋向。可从是否体现有序性和内部结构的优化趋向上进行区分。 1．整体由部分构成，整体的功能存在于各个部分之中。 纠正：×。整体具有部分所不具备的功能，不能说整体的功能存在于各个部分之中。 2．整体的功能总是大于各个部分功能之和。 纠正：×。当部分以合理的结构构成整体时，整体的功能大于部分功能之和，当部分以欠佳的结构构成整体时，整体功能不一定大于部分功能之和。 3．立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用。 纠正：×。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。我们应当树立全局观念，立足整体。 4．我们要着眼于事物的整体性，实现系统中各个要素功能的最大化。 纠正：×。应是实现系统中整体功能的最大化，而不是“各个要素功能的最大化”。 考向一　整体与部分的辩证关系 1．(2023·温州阶段练习)京津冀协同发展，核心是京津冀三地作为一个整体协同发展，努力形成京津冀目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的协同发展新格局，真正实现1＋1＋1＞3的效果。京津冀协同发展要求我们(　　) ①统筹考虑，优化组合，以期实现理想效果 ②立足部分，用局部的发展推动整体的发展 ③用综合的思维方法，实现整体最优目标 ④着眼于事物的整体性，用整体发展取代部分发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　要立足整体，同时重视局部的作用，用局部的发展推动整体的发展，②说法错误。京津冀协同发展要求我们要着眼于事物的整体性，但是“用整体发展取代部分发展”说法错误，④排除。 考向二　系统优化的方法 2．(2021·浙江6月选考)目前，浙江省正有序推进“整体智治”，即运用数字化思维和技术，全方位、系统性重塑党政机关治理的体制机制、组织流程，整体提升治理能力和治理绩效。这一举措是(　　) ①系统观念在党政机关治理中的创造性运用 ②省域经济社会发展的决定性步骤 ③对以往治理模式和治理方法的辩证否定 ④对系统优化方法的合理超越 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　“整体智治”有利于推动省域经济社会发展，但“决定性步骤”夸大了这一举措的作用，②错误。材料运用了系统优化的方法，并不是对其方法的超越，④排除。 课时精练 一、选择题 1．(2023·嘉兴期中)当下，被家长送进英语培训班的孩子中，居然有那些还未入园的小宝宝。专家表示：这种“超前教育”违背了未成年人的成长规律和教育规律，属于揠苗助长。教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要违背孩子发展的内在“时间表”。上述论断启示我们(　　) ①联系是多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 ②联系是客观的，要从事物固有的联系中把握事物 ③必须立足部分，把各个部分联系起来考察 ④联系是客观的，发挥主观能动性就会带来主观随意性 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 答案　A 解析　要立足整体，而不是立足部分，③说法错误。联系是客观的，但人可以发挥主观能动性，创造条件，建立新的具体的联系，不一定会带来主观随意性，④说法错误。 2．南水北调中线工程在构建首都水网、强化水资源战略储备中发挥的作用日益凸显。在北京，南水供水水网犹如一个变形的“10”字形，全市构建起“地表水、地下水、外调水”三水联调、环向输水、放射供水、高效用水的安全保障格局。截至2022年，南水已占北京市城区供水七成以上。南水北调对北京供水格局的改变说明(　　) ①人为事物的联系是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点 ②自在事物的联系不以人的意志为转移，具有客观性 ③实践是人有目的、有意识的活动，具有主观能动性 ④新事物具有强大的生命力，要解放思想，突破规律的束缚 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ 答案　A 解析　南水北调工程属于人为事物的联系，而非自在事物的联系，②不符合题意。规律是客观的，不以人的意志为转移，我们要尊重客观规律，不能突破规律的束缚，④错误。 3．日本明治大学研究人员发明了一种电筷子，通过腕带装置电传导将钠离子输送到筷子，无论是美味的汉堡，还是面条，让人们可以不吃咸味食物即可享受盐的滋味。这表明(　　) ①人为事物的联系都具有自在性、客观性 ②人们可以建立满足自身需要的具体联系 ③尊重客观规律以发挥主观能动性为前提 ④要善于把握事物存在和发展的各种条件 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 答案　B 解析　人为事物的联系具有“人化”的特点，但仍然具有客观性，①说法错误。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，③说法错误。 4．有人认为手机号码可以影响一个人的运程，手机号码好，可以令一个人做起事来有事半功倍之效；手机号码不好，会影响人的财运、健康以及身边的人际关系。很多人不喜欢4结尾的号，因为4和死谐音，特别是24、84、94、54和74等等结合在一起的时候，那就是非常的不吉利。所以出于谐音的原因，带这些位数的手机号码，几乎都没多少人去选。这一观点(　　) A．说明任何事物之间都有联系 B．违背了联系的普遍性、多样性 C．认为自己的主观精神是世界的本原 D．违背了联系的客观性，是主观臆造的联系 答案　D 解析　联系具有普遍性，但不意味着任何事物之间都有联系，A错误。材料强调违背了联系的客观性，并没有涉及联系的普遍性、多样性，B不符合题意。“认为自己的主观精神是世界的本原”这属于主观唯心主义，但材料中的观点把客观精神看作世界的主宰和本原，属于客观唯心主义，C错误。 5．(2023·宁波期中)受全球气候变暖、草原区持续干旱等因素影响，我国草原蝗灾多年来呈现高发态势。针对2020年国内外蝗情的复杂形势，国家林业和草原局成立了相应的蝗灾防控专家组，抓紧研究制定全国草原蝗灾防控应急预案，建立健全草原蝗灾的联防联控和信息共享机制，实现全面监测和对重点发生区的有效防治。这启示我们进行蝗灾防控应(　　) ①重视联系的多样性，注意把握联系中间环节 ②尊重主观联系，根据需要建立人为联系 ③注重联系的整体性，立足局部推动整体发展 ④运用综合思维方式，统筹考虑优化治理策略 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　联系是客观的，“尊重主观联系”说法错误，而且应该是根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，而不是“根据需要建立人为联系”，②错误。应该是立足整体，而不是立足局部，③错误。 6．(2023·杭州期中)为保障长江流域渔业资源，安徽、江苏、浙江、上海决定，建立健全三省一市协同的闭环监管长效机制，探索建设覆盖三省一市的信息和监管共享平台，共同打击各种违法犯罪活动。这主要表明三省一市(　　) ①正确把握了四地之间的内在联系 ②搞好局部，保护长江生态 ③运用了综合思维方法 ④遵循了内部结构的有序性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　材料强调立足整体，统筹全局，并没有强调搞好局部，也没有强调内部结构的有序性，②④不符合题意。 7．(2024·金华阶段练习)浙江充分利用城市金角银边“微空间”扩大公共文化供给，屋顶上的篮球场、桥洞里的博物馆、仓库变身的书房，“15分钟品质文化生活圈”等覆盖面不断扩大，推进了共同富裕示范区的深入建设。这一做法(　　) ①充分发挥了主观能动性，满足人民美好生活的需求 ②立足部分，实现“15分钟品质文化生活圈”的最大功能 ③把握事物之间的内在联系，提升公共文化供给能力 ④正确把握矛盾双方的对立性，促进共同富裕示范区建设 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　立足整体，实现整体的最优目标，②说法错误。正确把握矛盾双方的统一性，促进共同富裕示范区建设，④说法错误。 8．海南省坚持“全省一盘棋、全岛同城化”，突出城乡一体、陆海统筹、山海联动、资源融通，把全岛作为一个整体来统一规划、建设和管理，积极打造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展。材料蕴含的哲学道理是(　　) ①海南省整体发展服务于各区域高质量发展 ②人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系 ③坚持系统观，用综合的思维方法认识海南省的发展 ④区域协调发展有助于实现海南省整体发展的最优目标 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　D 解析　部分要服从和服务于整体，各区域协调发展要服务于海南省整体发展，①错误。人们可以根据事物固有的联系而非自身意愿建立新的具体联系，②错误。 9．(2023·浙江模拟预测)在“双减政策”之下，家长与社会该有什么作为？某市引入社区公共力量搭建“15分钟幸福圈”，发挥社区各方资源力量，探索社区教育服务，建设学生活动中心，为学生在课后时间参与社会实践、社团活动、志愿服务提供活动场所，进一步推动形成了“学校放学、社区开学”的良好格局。该市的做法得益于其(　　) ①尊重事物联系的多样性，为事物发展创造了有利条件 ②运用综合的思维方式认识和处理问题，形成了改革合力 ③树立创新意识，善于把事物的内部联系转变为外部联系 ④根据需要创造联系，达到整体功能大于部分功能之和的效果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　材料强调运用综合的思维方式认识和处理问题，与内部联系和外部联系的转化无关，③不符合题意。联系具有客观性，人们可以根据事物的固有联系建立新的联系，而非根据需要创造联系，④说法错误。 二、综合题 10．(2024·杭州期中)茫茫沙漠如何养出生猛海鲜？新疆土地盐碱度比较高，地表盐湖水质与海水十分接近，加上湖泊众多和天山雪水等，为“内陆海鲜”养殖提供了天然条件。在2017年发布的“中央一号文件”明确提出了要推进低洼盐碱地养殖后，新疆依托天然优势“造海养海鲜”。在借鉴沿海渔民海鲜养殖技术的基础上，通过调制湖水盐碱度、科学饲养等新方法，养殖出螃蟹、三文鱼、澳洲龙虾等高品质且健康安全的产品。丰富多彩的海鲜产品不仅丰富了本地消费者的餐桌，甚至跃出天山，远销海外。海鲜水产养殖正日益成为新疆的富民产业，为实现乡村振兴、农民增收贡献了重要力量。随着日本正式启动核废水排放，本已蓬勃发展的新疆海鲜更是顺势走红。 结合材料，运用哲学与文化、经济与社会的相关知识，回答下列问题： (1)从联系多样性的角度，分析新疆是怎样养出生猛海鲜，并远销海外的。 (2)简要说明新疆“内陆海鲜”养殖是如何体现新发展思想的。 答案　(1)事物的联系是多种多样的，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。新疆在发展水产养殖业的过程中既注重“盐碱地、水质好”等客观条件，又贯彻了中央文件，坚持了新发展理念；既把握了中央文件精神，又抓住了日本排放核废水的外部条件；同时，运用新技术调整了湖水盐碱度，改善水质，把不利条件转化为有利条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。 (2)新疆在“内陆海鲜”养殖过程中借鉴沿海渔民海鲜养殖技术，注重保证海鲜的品质、注重健康与安全，实现了农民增收，推动了乡村振兴。体现了以人民为中心的发展思想，真正做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。 学科网（北京）股份有限公司 $