15.2《答司马谏议书》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

答司马 谏议书 高中语文必修下册第八单元 作家作品 王安石(1021一1086),字介甫，号半山。封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川(今江西抗州)人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。名列“唐宋八大家”。现存著作有《临川集》《临川集拾遗》等。 背景资料 北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财求得富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚、大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。第二年，任翰林学士、右谏议大夫的司马光写信给王安石，列举了新法的弊端，要他放弃新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 文体知识 是古代的一种文体，就是书信的意思。“书”在文言文标题中有两种意义。一种是名词，作书信、文件讲。如王安石的《答司马谏议书》吴均的《与朱元思书》林觉民的《与妻书》。另一种是动词，作书写、记载讲，如明人高启的《书博鸡者事》，就是“记博鸡者的故事”的意思。 书 文体知识 “与……书” 对象 《与朱元思书》（吴均）《与妻书》林觉民 “报……书” 《报任安书》（司马迁） 复信 “上……书” 《上枢密韩太尉书》（苏辙） 高官 “答……书” 《答苏武书》（李陵） 回信 古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为： 文体知识 驳论定义:这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证);继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。 一般思路 1.列现象;2.示弊端;3.探根源;4.指出路。 《答司马谏议书》 “答”：答复、回复 “司马”：指收信人司马光（字君实），时任右谏议大夫，是反对变法的保守派代表。 “谏议”：官职名，即“谏议大夫”，负责向皇帝提意见。这里以官职尊称对方 “书”：文体名，书信。 文题解读 读文正音 辟邪说 pì 胥怨者民也 xū 冀君实或见恕也 jì shù 度义而后动 duó 盘庚不为怨者故改其度 dù 难壬人 nàn rén 不恤国事 xù 强聒 qiǎng guō 重念 chóng 会晤 wù 整体感知 第一段 第二段 交代写信的缘由。 针对司马光信中指责自己实施新法的“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤”的弊端，逐一进行反驳。 第三段 分析反对派对新法怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫“不恤国事”、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。 第四段 书信常规的结束语，使全文结构严谨。 疏通文意 ① 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 本人陈述 受（承蒙） 认为 用作表示自己的谦辞 同游共处，交往 表转折，但 常常 持 主张 缘故 判断句 王安石陈述：昨天承蒙您赐教，我私下认为和君实您交往相好很久了，但是（咱们）议论政事（意见上）常常不一致，（这是我们）所持的主张多有不同的缘故啊。 疏通文意 既使想要勉强解释几句，最后也一定不能被您理解，所以只简单的给您回信，不再为自己一一辩解，又考虑到蒙受您的优厚对待，在书信往来时不应该粗疏草率，所以现在详细说出之所以这样做的理由，希望您或许能宽恕我。 虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。 重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 勉强唠叨，勉强解释 被 理解 同“辩”,分辩,辩解 又考虑到 对待 粗疏草率 详细地 ……的原因 宽恕我 被动句 古：敬辞，给您回信 今：向上级汇报 古今异义 古：书信往返 今：重复再三；变化无常 古今异义 希望 文本探究 本段措辞有何特点？体现了王安石什么样的形象？ （蒙教，上报，见恕……） （强聒，不宜卤莽，冀君实或见恕也） （终必不蒙见察） ①措辞彬彬有礼 ②语调含蓄委婉 ③暗藏锋芒 有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。 疏通文意 读书人所争论的问题，特别是在于名和实（是否相符），如果名和实的关系已经明确了，那么天下的道理就清楚了。现在君实您用来指教我的，是认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见。因而招致天下人的怨恨和非议。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实 所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 ② 读书人 名和实（是否相符） 表顺承 用来…的 认为 怨恨和非议 指教我 尊崇儒学、通习儒家经书的人。汉以后泛指读书人 古：因而招致。 今：表结果的连词 古今异义 见教：指教我（见：这里指代“我”；教：教导、指教）。 者：代词，代指“......的事情”或“......的内容”。 今君实所以见教者 “名词+所以+动词+者” “某某用来做某事的内容” “现在君实您用来指教我的内容……” “现在您在来信中用来教诲我的那些话……” 疏通文意 我却认为从皇帝那里接受命令，议定法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏（去执行），这不是侵犯官权；施行古代贤明君主的政策，来兴起有利的功业并消除种种弊端，这也不是生事扰民。 某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事； 认为 皇帝 负有专责的官吏 是 施行 adj.→n.，有利的事业；弊端 却 古代贤明君主 表顺承 把 表目的，来 状语后置 疏通文意 替 是 批驳 排斥 善于巧言献媚，不行正道的人 本来 预先 整顿财政 判断句 定语后置 判断句 为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 为天下治理整顿财政，这不是（与民）争利；批驳不正确的言论，排斥巧言献媚之人，这也不是拒绝采纳大家的意见。至于那么多的怨恨和诽谤之言，那是我本来预先料到它会是这样的。 循名责实 — 一场跨越千年的“辩论赛” 看王安石如何 “侵官、生事、征利、拒谏” 破 王安石认为判断是非的原则是什么？ 名实已明，而天下之理得矣。 ——名实相符是辩别是非的原则 文本探究 司马光的指责 （名） 王安石的实际作为 （实） 结 论 侵官 （越权） 生事 （惹事） 征利 （与民争利） 拒谏 （不听意见） 受命于人主，议法度而修之于朝廷 （皇帝授权+朝廷商议） 非所谓侵官 举先王之政，以兴利除弊 （推行良政+解决问题） 不为生事 为天下理财 （为国家理财） 不为征利 辟邪说，难壬人 （反驳歪理+驳斥小人） 不为拒谏 疏通文意 第二段 1.提供推理前提（原则） （论证的立足点） 2.摆出对方观点 3.逐一驳前四种说法 4.指出无须驳“致怨谤” 批驳谬论 针锋相对 无所畏惧 第二段层次梳理 疏通文意 人们习惯于得过且过，不是一天的事了，士大夫大多把不顾念国家大事、同流合污，向众人谄媚当作好的事情。因此，皇上才想到变革这种情况，那么我不估量敌对者的多少，想出力帮助皇上来抵抗这股势力，那么这些人怎么会不对我气势汹汹呢？ ③ 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？ 得过且过 把 顾念,忧虑 adj→v，献媚 adj→n，好的事情 估量 声势盛大或凶猛 来 附和世俗 才 宾语前置 疏通文意 盘庚迁都的时候，连百姓人民都抱怨，不仅是朝廷士大夫（反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，（这是他）考虑到（迁都）适宜然后就去行动，认为正确就没什么值得后悔的缘故啊。 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度（duó）义而后动，是而不见可悔故也。 相怨 只是，仅仅 因为 缘故 计划 考虑 适宜 认为正确 值得反悔的地方 判断句 疏通文意 如果您责备我是因为我在位任职很久，没能帮助皇上的大有一番作为，施恩惠给人民，那么我承认 自己是有罪的；如果说现在应该什么事情都不做，守着前人所做的就可以了，那就不是我所敢领教的了。 如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 因为 作为 n→v，施恩惠 应该 n→v，做 领教 那么 疏通文意 ④ 无由会晤，不任区区向往之至。 古今异义 不胜 没有缘由见面，内心不胜仰慕至极。 古：小，用作自称的谦辞 今：（数量）少，（人或事物）不重要 文本探究 1.王安石追述“盘庚之迁”是为了表明什么? 以确凿的史实针砭当时士大夫的流俗，说明反对的人多并不表明措施有错误，只要“度义而后动”，来表达变法的正确性、有效性，以及自己施行变法的坚定决心。 文本探究 2.王安石为什么要实施变法? ① “人习于苟且非一日”； ② “士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”; ③ “上乃欲变此”; ④ 王安石自己也“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。 疏通文意 第三段 1.指出士大夫的现状 2.举“盘庚西迁”的史实论证 3.以退为进反驳 分析原因 态度坚决 措辞委婉 第三段层次梳理 文本探究 3.第3段最后王安石说:“某知罪矣”,这是王安石在向司马光道歉认错吗? 王安石说“某知罪矣”，这不是向司马光认错。王安石认为自己“错”在“在位久，未能助上大有为，以普泽斯民”。由此可见王安石不仅没有因改革“认错”，反而认为自己改革还不够坚决，不够迅速，不够彻底。 深度解析 1.王安石批驳司马光的指责使用了驳论的论证方式本文的驳论方法有哪些? （1）直接反驳：斩钉截铁，针锋相对。 例：“为天下理财，不为征利。” （2）论据反驳：举出事实依据，证明行为合法合理。 例：“受命于人主，议法度而修之于朝廷，授之于有司”——证明并非“侵官”。 （3）史实反驳：借古论今，以典明志。 例：以盘庚迁都“度义而后动”自比，表明不因怨悔改的坚定决心。 深度解析 写作特点 1.行文简洁，结构严谨。 全文除开头和结尾段用几句酬答的礼貌语言以外，紧紧扣住保守派几个主要论点进行驳斥，只驳论点不涉及其他事情，结构非常严谨，且驳斥时针对其要害，言简意明，使文章短小精悍。 2.气势磅礴，寓刚于柔。 全文之所以有压倒论敌的浩然正气，是因为有以下几个方面的特点:第一，立足于理，理足则气壮;第二，善用排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡;第三，善用反语，气盛言宜，铿锵有力。 作业布置 《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》两篇文章，一篇是写给皇帝的奏疏，一篇是写给同殿称臣的同僚，他们在语言表达上各有什么特点? 谢 谢 聆听 thanks Lavf58.24.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 EV录屏5.1.6软件录制 Lavf58.46.101 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $