第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

《白雪歌送武判官归京》教学设计 一、教学基本信息 课题:白雪歌送武判官归京 作者:岑参(唐) 课时:1课时 课型:古诗文阅读鉴赏课 二、教学目标 1. 准确认读、默写全诗,掌握重点字词(如掣、衾、瀚海等)含义与读音;理清诗歌“咏雪—送别”的叙事脉络。 2. 通过默写自查、画面想象、诵读品味,理解“诗中有画”的特点,体会比喻、情景交融的写法。 3. 感受边塞雪景的雄奇壮丽,体会诗人送别友人的不舍与盛唐诗人的豪迈胸襟。 三、教学重难点 重点:品味名句意境,把握边塞雪景特点;有感情诵读诗歌。 难点:理解“雪”与“送”的内在联系,体会苍凉中见豪迈的情感基调。 四、教学准备 多媒体课件、黑板分区默写板、课文原文 五、教学过程 (一)导入新课,明确任务(2分钟) 1.回顾写雪名句创设情境。 ①充满理性、理趣的雪; 例:未若柳絮因风起。——谢道韫 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。——宋﹒卢梅坡《雪梅》 ②以伤感为基调,表达孤独、艰难、凄苦与悲切的雪; 例:昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。——《诗经﹒小雅﹒采薇》 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。——纳兰性德《长相思》 ③壮观磅礴,充满生机、