8.2.5 生态系统具有一定的自我调节能力 课件-2025-2026学年济南版生物八年级下册

第五节 生态系统具有一定的自我调节能力 第八单元 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 初中生物济南版（2024）八年级下册 01 利用罗亚尔岛上驼鹿与狼的数量关系解释生态系统是如何实现自我调节的，明确生物之间彼此间相互依存、相互制约(重点)。 03 关注影响生态系统稳定性的因素，总结协调发展经济与保护环境的关系，认同人与自然能够协调发展(重、难点)。 02 描述生态系统的相对稳定和生态平衡，怎样提高生态系统的自我调节能力，认同生态系统的调节能力是有限的(重、难点)。 学习目标 2 草原生态系统的修复 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 草原荒漠化 多年干旱少雨 拓荒开垦 过度放牧等 导入新课 第一步：仔细阅读课本92-94页，划出关键的词和句子。 第二步：独立完成导学案中的自主学习部分。 第三步：在小组长带领下统一答案并检查、记忆！ 生态系统能够自我调节 4 分析讨论 罗亚岛上驼鹿与狼的数量关系 在岛上狼是驼鹿唯一的天敌， 而驼鹿也是狼主要的食物来源。 依据图8.2-22，分析驼鹿与狼的数量变化关系。 生态系统能够自我调节 5 根据教材中罗亚尔岛上驼鹿与狼的数量关系，描述自1980年以来罗亚尔岛上驼鹿和狼的数量变化，解释引起这种变化的原因。 驼鹿数量增加 驼鹿数量减少 草数量减少 狼数量增多 狼数量减少 草数量增多 狼 草 驼鹿 生态系统能够自我调节 合作探究 食物链： 6 20世纪初，美国国家公园管理局在黄石国家公园开展了一项捕食者控制计划，导致黄石公园中的狼基本消失，引发了一系列变化。如果类似的干预发生在罗亚尔岛国家公园，预测其对驼鹿群体及整个公园可能产生的影响。 驼鹿的数量会先增加后减少，最后趋于稳定状态。生态系统的资源和空间都是有限的。 生态系统能够自我调节 合作探究 7 林木 害虫 食虫鸟 使它们的数量保持在相对稳定的状态 生态系统能够自我调节 生态系统的各种成分不是一成不变的，而是处于动态平衡之中。 通常情况下，一定限度内的外来干扰并不会造成生态系统的崩溃。 拥有有限的资源和空间 彼此间相互依存、相互制约 生态系统能够自我调节 9 自我调节 生态系统中的某一成分发生变化时，必然会引起其他成分的相应变化，而这些变化又会反过来影响最初发生变化的那种成分。 正是通过这种自我调节机制，生态系统的生产者、消费者和分解者之间能较长时间地保持一种动态的平衡。 生态系统总是朝着生物种类多样化、营养结构复杂化和生态功能完善化的方向发展，直至达到相对稳定的状态 生态平衡 ecological balance 生态系统能够自我调节 处于平衡状态的生态系统，其能量的输入和输出有何特点？ 处于平衡状态的生态系统中能量的输入和输出基本相等。生态系统中的生产过程与消费和分解过程处于平衡状态。生态系统的能量流动和物质循环始终不间断地进行，生物个体也在不断地更新，因此生态平衡是一种动态平衡。 生态系统能够自我调节 合作探究 第一步：仔细阅读课本94-96页，划出关键的词和句子。 第二步：独立完成导学案中的自主学习部分。 第三步：在小组长带领下统一答案并检查、记忆！ 生态系统的自我调节能力有一定限度 12 生态系统的自我调节能力主要取决于它自身的结构。 弱 强 北极苔原生态系统 热带雨林生态系统 生态系统的自我调节能力有一定限度 13 地衣 苔藓 驯鹿 旅鼠 雷鸟 雪鸮 北极狐 雪兔 北极苔原生态系统 整个生态系统就可能崩溃。 生态系统的自我调节能力有一定限度 14 藤本植物 树木 松鼠 鹿 狼 老虎 野猪 鳄鱼 热带雨林生态系统 生物种类繁多，整个生态系统仍然能够维持相对的稳定。 生态系统的自我调节能力有一定限度 15 生物种类越多 营养结构越复杂 自我调节能力就越强 生物种类越少 营养结构越简单 自我调节能力就越弱 北极苔原生态系统 热带雨林生态系统 生态系统的自我调节能力有一定限度 16 调查活动 调查生态系统受到破坏的实例 目的要求 1.了解生态系统遭到破坏的原因。 2.提出保护和恢复生态系统的建议。 方法步骤 1. 制订调查方案。 2.实地调查某个遭到破坏的生态系统，并做好记录。 3.咨询专家，查阅文献，了解状况，收集资料。 4.比较该生态系统遭到破坏前后的状况。 5.整理并分析资料，撰写调查报告。 生态系统的自我调节能力有一定限度 微山湖水污染在2000年前后达到顶峰：流入微山湖的河流多达53条，微山湖周围分布着4000多个排污点。据统计，自80年代中后期以来，微山湖每年接收污水超过10亿吨，大量鱼虾死亡或消失。 “微山湖三宝，臭鱼、臭虾、烂草” 生态系统的自我调节能力有一定限度 过度捕捞 工业污染 污水排放 生活垃圾 生态系统的自我调节能力有一定限度 生态系统遭到破坏的原因有哪些？ 合作探究 提出保护和修复生态系统的建议，并在班内讨论交流，然后以班级为单位在全校开展保护生态系统的倡议活动。 (1)增强环保意识，树立正确的生态观念。 (2)积极参与校园环保行动，从身边小事做起。 (3)倡导绿色出行，减少碳排放。 (4)关注生态系统保护项目，积极参与社会实践活动。 (5)传播保护生态系统的理念，带动身边人一起行动。 生态系统的自我调节能力有一定限度 合作探究 讨论：草原牧民每年进行“转场”的原因是什么？ 季节性草场资源的分布 保护草原生态 避免过度放牧对某一区域草场的破坏，让草场有时间恢复和再生，有助于维护草原生态系统的健康和可持续性。 自我调节能力 生态系统的自我调节能力有一定限度 草原荒漠化 讨论：一旦过度放牧导致“荒漠化”是否来年能正常放牧？ 不建议继续放牧 继续放牧会进一步破坏植被和土壤结构，加剧荒漠化进程，使生态系统难以恢复。 任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的 外来干扰超过这一限度就会损害生态系统的自我调节能力，从而破坏生态平衡，甚至导致生态危机。 生态系统的自我调节能力有一定限度 超过生态系统的自我调节能力 当生态平衡失调恶化到一定程度后，生态系统就很难在短期内恢复平衡了。 生态系统的自我调节能力有一定限度 我们应该如何保护环境？ 人们应站在人与自然和谐共生的高度，根据当地生态系统的结构特点、自我调节能力的大小，在发展经济的同时，采取相应的对策以保持生态系统的稳定与平衡。 生态系统的自我调节能力有一定限度 合作探究 课堂小结 任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的 生态系统具有一定的自我调节能力 生态系统能够自我调节 自我调节 生态平衡 生物之间相互依存、相互制约 自我调节能力有一定限度 生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强 生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力就越弱 生物种类多样化 营养结构复杂化 生态功能完善化 25 1．在一片草原上生活着羊和狼。如果由于天敌的引入，导致狼的数量骤减，不考虑其他因素。则羊的数量变化可以用下列哪条曲线表示？(　　) B 课堂练习 解析：若由于天敌的引入，导致狼的数量骤减，羊由于天敌减少、食物充足会大量繁殖，进而数量上升；后来羊增多，会使植物减少，植物减少导致羊食物不足而大量饿死，羊因死亡而数量下降，故羊的数量先增加后减少，B符合题意。 2．下列对“生态平衡”的理解，正确的是(　　) A．生态系统中生物的数量永远不变 B．生态系统中生物的种类和数量维持相对稳定的状态 C．对资源的开发和利用不会破坏生态平衡 D．生态平衡一旦形成，就再也不会改变 B 课堂练习 3．下面的生态系统中，自我调节能力最大的是(　　) A．一个池塘 B．一块草地 C．一块农田 D．一片森林 D 解析：一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强；反之，自我调节能力就越弱。池塘、农田和草地生态系统的动植物种类少，群落的结构也不复杂，自我调节能力较差。在所有的生态系统中，森林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力最强，能够长期处于比较稳定的状态。 4．红树林是许多鸟类的栖息地。若大量捕杀鸟类，将破坏红树林的生态平衡。这说明该生态系统的自我调节能力是(　　) A．有限的 B．稳定的 C．不变的 D．无限的 A 课堂练习 5．下列关于生态系统自我调节能力的叙述，错误的是(　　) A．不同生态系统的自我调节能力不同 B．自然生态系统都具有一定的自我调节能力 C．人工生态系统也具有一定的自我调节能力 D．自然因素不会影响生态系统的自我调节能力 D 解析：生态系统的自我调节能力与生物种类和营养结构的复杂程度有关，不同生态系统的自我调节能力不同。自然因素(如自然灾害)或人为因素都可能破坏生态系统的稳定性，影响其自我调节能力。 课堂练习 感谢观看 $