6.1《 大堰河——我的保姆》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《大堰河 —— 我的保姆》教学设计 一、核心素养目标 1.语言建构与运用:把握诗歌生字词、朗读节奏;品味细节描写、排比、反复、呼告、对比等艺术手法;能有感情朗诵重点诗节。 2.思维发展与提升:梳理诗歌 “现实—回忆—死亡—抒情” 结构;依托诗句细节,完成形象—情感—主题的深度分析。 3.审美鉴赏与创造:体会诗歌真挚、沉郁、崇高之美;通过朗读、课本剧表演实现审美体验与创造。 4.文化传承与理解:理解大堰河所代表的劳动人民的勤劳、善良、坚韧与苦难,体会诗人的感恩、悲悯与人文情怀。 二、教学重难点 1.重点:诗歌层次结构;紧扣诗句品析大堰河形象;情感脉络;朗读指导。 2.难点:理解大堰河从个人保姆 劳动人民 大地母亲的象征升华;体会狱中思念的深沉情感。 三、文学常识与背景(全程穿插) 1.艾青,原名蒋正涵,现代诗人,被誉为“土地的歌者”。 2.代表作:《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》。 3.背景:艾青幼时被寄养,乳母 ** 大堰河(大叶荷)** 是贫苦童养媳,给了他全部温暖。1932 年艾青入狱,在大雪之夜写下此诗。 4.文体:自由体叙事抒情长诗,不拘格律,以情感流动为节奏。 四、教学过程 第一课时(45 分钟) (一)情境导入(3 分钟) 师:有一种爱,没有血缘,却胜似母亲;有一个人,无名无姓,却一生奉献。当诗人身陷铁窗、大雪纷飞,他用血泪写下一首呈给保姆的赞美诗。今天,我们一起学习艾青的《大堰河 —— 我的保姆》。 (板书课题:大堰河 —— 我的保姆) (二)朗读指导・四层递进(12 分钟) 1.自由朗读,圈画生字:堰、荆棘、碾、钵、忸怩、凌侮、咒语。 2.教师范读第 1、4、8、12 节,明确基调: 思念:低沉平缓 劳作:急促有力 慈爱:温柔深情 赞颂:高亢庄严 3.指导朗读诗句:“大堰河,是我的保姆。/ 她的名字就是生她的村庄的名字,/ 她是童养媳,/ 大堰河,是我的保姆。” 4.齐读 1—2 节,奠定情感基调。 (三)结构梳理・自主学习(8 分钟) 师:默读全诗,按 “眼前—回忆—死亡—抒情” 划分层次并概括。 1—2 节:眼前入狱,思念大堰河 3—8 节:童年回忆,大堰河的爱与劳作 9—11 节:悲剧结局,大堰河的死与葬 12—13 节:直抒胸臆,赞美与祝福 (四)细节品读・扣诗句识人物(15 分钟) 师:人物形象全在细节里,请找出关键诗句。 勤劳 诗句:“她含着笑,洗着我们的衣服…… 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜……” 点拨:隐忍、坚韧、任劳任怨。 慈爱 诗句:“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。” 点拨:超越血缘的母爱。 善良 诗句:“在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖。” 点拨:淳朴、无私、真心疼爱。 (五)课时小结(2 分钟) 师:这节课我们读通诗歌、理清结构、初步认识了勤劳、慈爱、善良的大堰河。下节课我们将深入探究她的悲苦命运,并用课本剧再现她的一生。 第二课时(45 分钟) (一)复习回顾・诗句回扣(3 分钟) 师:背诵最能体现大堰河慈爱之情的诗句。 (二)合作探究・深度品析形象(12 分钟) 1.核心问题:大堰河一无所有,为什么是艾青真正的母亲? (1)悲苦形象 诗句:“大堰河,含泪的去了!/ 同着四块钱的棺材和几束稻草……” 提示:“四块钱棺材” 说明她的死十分_,反映了_。 明确:凄凉悲苦,旧中国劳动妇女被压迫的悲剧。 (2)精神母亲 诗句:“我做了生我的父母家里的新客了。” 提示:真正的家,不在于富贵,而在于_。 明确:有爱、温暖、尊严。 2.形象总括(板书): 大堰河:勤劳、慈爱、善良、淳朴、悲苦、伟大 (三)主题探究・情感升维(7 分钟) 1.情感脉络:思念 感激 眷恋 悲痛 崇敬 控诉 赞美 师:结尾诗人把赞美献给 “一切像大堰河一样的保姆”,说明: 大堰河 = 劳动人民 = 大地母亲 = 所有善良苦难的底层人民 2.主题:诗歌抒发对乳母的感激、怀念、赞美,赞美劳动人民,控诉旧社会黑暗。 (四)艺术手法精讲(5 分钟) 1.细节描写:以小见大,真实动人 2.排比、反复:强化情感,一唱三叹 3.呼告:直接呼唤,情感强烈 4.对比:贫富、冷暖、生死对比 (五)当堂课本剧表演(10 分钟) 教师组织:角色分配、站位、语气、情感指导、即时点评。 【课堂课本剧剧本】 《大堰河,我的母亲》(5 分钟课堂版) 人物:旁白、大堰河、少年艾青、村民 【第一幕 温暖童年】 旁白:大堰河,童养媳出身,用一生辛劳抚养诗人长大。 大堰河:(微笑劳作) “你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我……” 少年艾青:大堰河,我要永远陪着你! 【第二幕 含泪离别】 旁白:孩子要被接走了,大堰河心痛如割。 大堰河:(泪流) “我被生我的父母领回到自己的家里,/ 啊,大堰河,你为什么要哭?” 【第三幕 凄凉离世】 旁白:大堰河一生劳苦,含泪而去,葬礼只有四块钱的棺材。 村民:苦命人啊…… 旁白:“大堰河,含泪的去了!/ 同着四块钱的棺材和几束稻草……” 【第四幕 铁窗思念・赞颂】 少年艾青(狱中朗诵): 大堰河,今天我看到雪使我想起了你! 我是吃了你的奶长大的 —— 我敬你!爱你! 全体合诵: 呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子! 大堰河 —— 我 —— 的 —— 母 —— 亲! (剧终) (六)当堂检测(5 分钟) 1.大堰河是一位_的劳动妇女形象。 2.诗歌主要艺术手法:_。 3.诗歌主题:_。 (七)课堂总结(3 分钟) 师:大堰河平凡如泥土,却伟大如星辰。艾青告诉我们:最朴素的人,有最高贵的灵魂;最苦难的生命,藏最温暖的爱。愿我们常怀感恩,致敬善良。 (六)作业布置 1.背诵第 4、8、12 节。 2.完成导学案。 3.小练笔:用细节描写写一位温暖的普通人(150 字)。 第 1 页 共 1 页 学科网(北京)股份有限公司 $