2.2 Community Life-Reading and Writing（教案）-《英语 基础模块3》(高教版 第三版）【上好课】

版 本 《英语 基础模块2》（高教版 第三版） 课 题 Unit 2 Community Life (Reading and Writing) 课 型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 90分钟 授课教师 教材分析 本课是 Unit 2 Community Life 的核心读写板块，承接本单元听说主题，围绕 “社区选择、购房考量、社区配套设施” 展开，以How to Find a Neighborhood 为阅读核心，以社区推荐与理由表达为写作任务，实现 “以读带写、读写结合”。 教材内容严格包含： 热身讨论：Discuss and tick（购房优先考虑因素） 阅读：How to Find a Neighborhood（4 条建议：问当地人、找生活方式、查学校、实地走访） 阅读任务：Read and choose（写作目的） 看图选择：Read and choose（为三位客户匹配社区） 写作任务：Write and practice（房产销售推荐社区 + 说明理由） 教材逻辑：生活讨论→阅读方法→信息匹配→写作输出，完全贴合中职英语 “实用、够用、应用” 原则，训练学生提取信息、对比选择、职场表达（房产销售）的能力。 学情分析 （一）知识基础 已有：学生掌握社区、设施、生活需求等基础词汇，能读懂简单介绍性文章。 不足：对facility, location, district, fitness center, school district 等词汇不熟练；长句理解弱；不会用firstly, secondly, what’s more 有条理表达推荐理由。 （二）能力特点 能完成图片匹配、信息勾选，但信息归纳、结构化写作较弱。 对 “购房、选社区” 生活场景熟悉，兴趣高。 喜欢任务型、角色扮演、看图做题等直观活动。 （三）情感需求 希望学习生活实用英语，能解决真实生活问题。 希望掌握职场服务用语（房产销售推荐）。 学习目标 （一）知识目标 掌握社区与购房核心词汇：location, facility, fitness center, school district, neighborhood, community等。 掌握社区选择与推荐核心句型： It is suitable for you because... Firstly, there is... Secondly, there is... What’s more... 理解阅读文本 4 条建议，完成所有教材习题。 掌握结构化推荐社区的写作框架。 （二）能力目标 快速阅读提取社区选择的 4 条方法。 运用连接词有条理地推荐社区并说明理由。 扮演房产销售完成实用口语与写作表达。 （三）情感目标 培养生活观察与理性选择社区的能力。 教学重难点 （一）教学重点 掌握社区设施、位置、学区等核心词汇。 读懂阅读文本 4 条选社区建议。 完成教材所有练习：讨论勾选、主旨选择、社区匹配、写作填空。 运用firstly/secondly/what’s more 推荐社区。 （二）教学难点 理解阅读文本长句并提取关键信息。 根据不同需求精准匹配社区并说明理由。 写作中使用连接词实现条理表达。 教学方法 1. 任务驱动法 2. 情境教学法（房产销售） 3. 讲练结合法 4. 对比辨析法 5. 小组合作法 课前准备 PPT课件，语音素材 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: 课堂导入 1. 趣味导入： 2. 前置活动： 3. 过渡衔接 1. 观看短视频，积极回应教师提问； 2. 小组讨论完成任务，激活已有知识； 3. 明确阅读目标，快速进入学习状态。 用趣味短视频激发学生兴趣，建立整体认知；前置活动激活购房相关知识，为阅读文本中的“买房”“寻找社区” 等内容铺垫；通过提问明确阅读目标，提升阅读的针对性。 Step 2：知识讲授（阅读理解） 1. 任务 1：扫读文本回答问题（Read and answer） 2. 任务 2：阅读课文，讨论并选择其目的（Read and choose） 3. 任务 3：细读课文，为文中给出的建议找出目的（Read and complete）； 4. 带领学生精读文本，讲解重点词汇与语法知识； 5. 任务 4：讨论并在文中找出支撑结论的论据（Discuss and write） 6. 总结重点词汇，给学生背诵时间； 1. 快速浏览文本回答问题； 2. 阅读文本思考写作目的 3. 仔细阅读文本，查找对应文本信息的目的 4. 认真听取老师讲解，记录重点知识； 5. 认真阅读找出论据； 6. 认真背诵重点词汇； 设计阶梯式阅读任务，符合中职学生的认知规律；通过选项勾选、判断正误等直观形式，降低阅读难度。 Step 3：互动练习 1. 词汇巩固游戏； 2. 短语填空： 1、2 认真完成词汇巩固练习； 通过基础练习巩固核心词汇 Step 3：知识讲授（拓展延伸） 1. 任务 5：社区匹配（Read and choose）； 2. 任务 6：完成社区推荐内容（Write and practice）； 3. 总结归纳实习社区推荐的框架； 4. 语言表达指导 1. 仔细阅读人物信息，匹配对应的社区。 2. 根据要求完成内容； 3. 认真听取老师总结归纳，进一步明确社区推荐的写作框架； 4. 记录重要表达； 信息匹配环节深化对文本的理解；课文社区推荐内容提供了示例，降低写作难度。补全内容训练实现 “读 - 写” 衔接，为写作提供直接素材；句型示范和语法提醒帮助学生规范表达，降低写作难度；。 Step 5：互动拓展 1. 布置排序练习； 2. 布置撰写社区推荐任务 3. 成果展示 1. 认真完成排序练习； 3. 认真写作，参照提供的词汇和句型进行撰写； 3. 积极展示个人实习简报； 排序练习巩固基础写作框架； 词汇和句型支持降低写作难度；撰写任务巩固社区推荐写作思路；课堂展示为学生提供展示成果的平台，增强成就感； Step 6：课堂小结 1. 课堂小结： 梳理核心词汇会核心表达： 2. 布置作业： ① 完善课堂写作； ② 背诵本课重点词汇，下节课准备默写； 1. 跟随教师梳理知识框架，巩固核心内容； 2. 记录作业要求，明确完成标准；课后完成作业，强化知识掌握和实践运用，延伸课堂学习效果。 课堂小结系统梳理知识和技能，帮助学生形成完整认知；作业布置巩固基础，让英语学习更加落实。 板书设计 Unit 2 Community Life—Reading and Writing 一、Words neighborhood, facility, location, school, fitness center, swimming pool, shopping mall 二、4 ways to find a neighborhood Ask locals Find lifestyle Check schools Walk around 三、Writing: recommend a community Considering..., I think...is suitable for you. Firstly... Secondly... What’s more... 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $