第11卷 德育 湖北省（技能高考）学前教育类《幼儿教育考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖北省技能高考《幼儿教育考点双析卷》专辑，依据《湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖北省高等学校技能高考的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖北省考纲，考试内容及范围【幼儿园全面发展的教育】： （一）德育 了解我国幼儿园德育的具体目标和内容。 湖北省技能高考学前教育类 《幼儿教育考点双析卷》 第11卷 德育 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．在放学的路上，身强力壮的小明同学看到一个大男孩欺负低年级的学生，便马上冲上去打抱不平，将那个大男孩狠狠地揍了一顿。班主任知道这件事情后，并没有因为事情严重而急于训斥，而是跟小明同学作了具体的分析，并指出他这种做法是“出于高尚动机的野蛮行为”，教育他应用高尚的行动去体现高尚的动机。小明同学心悦诚服地接受了这中肯的批评，以后便不再打人了。这一案例中老师主要运用的德育方法是（   ） A．情感陶冶法 B．榜样示范法 C．说服教育法 D．品德评价法 2．“六一”国际儿童节到来之际，习近平总书记寄语全国各族少年儿童要从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，“现在把自己的品德培育得越好，将来人就能做得越好”。这体现了德育的（   ） A．个体性功能 B．社会性功能 C．教育性功能 D．正导向功能 3．如果孟子穿越到现代和我们一起讨论德育中运用的不同模式，他最有可能主张（   ） A．社会模仿模式 B．价值澄清模式 C．体谅模式 D．认知模式 4．幼儿德育中，“不随地乱扔垃圾” 此行为规范的培养，最适合通过____的方式落实（   ） A．体育 B．德育 C．智育 D．美育 5．教师告诉学生：“老人过马路要扶”，而家长却告诉学生：“老人过马路不要扶”。这一现象违背了德育的（   ） A．长善救失原则 B．教育影响的一致性与连贯性原则 C．导向性原则 D．正面教育与纪律约束相结合原则 6．德育过程中的基础是（   ） A．提高道德认识 B．陶冶道德情感 C．激发道德动机 D．组织学生活动和交往 7．学前儿童德育的内容不包括（   ） A．培养幼儿各种“爱”的情感 B．培养儿童良好的生活卫生习惯 C．让幼儿了解一定的社会行为规范 D．培养幼儿良好的个性品质 8．周老师总希望一次性解决学生在品德方面存在的问题，对学生进行道德教育时希望立竿见影、一次到位。周老师的想法违反了 的德育规律。（   ） A．德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程 B．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 C．德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程 D．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程 9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（   ） A．以“知”为开始，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开始，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开始，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序 10．学校道德教育过程的主要矛盾是（   ） A．学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾 B．德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾 C．学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾 D．道德的多元与统一之间的矛盾 11．社会是变化发展的，德育不仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析正确的道德价值。这反映的德育模式是（   ） A．体谅模式 B．集体教育模式 C．社会学习模式 D．价值澄清模式 12．德育中“移情训练”指（   ） A．背诵他人感受 B．体验他人情绪 C．模仿表情动作 D．回避冲突场景 13．以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义（   ） A．合作学习法 B．品德评价法 C．角色扮演法 D．实际锻炼法 14．强调学校道德教育应促进学生成熟的人际意识与社会行动发展的德育模式是（   ） A．权威主义模式 B．价值澄清模式 C．认知发展模式 D．关怀体谅模式 15．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（   ） A．因材施教原则 B．方向性原则 C．疏导原则 D．长善救失原则 16．“5+2=0”现象是目前德育中存在的一个突出问题，为了解决这个问题，学校德育中应坚持（   ） A．疏导原则 B．理论与实践相联系原则 C．导向性原则 D．教育的一致性与连贯性原则 17．节日活动中渗透德育属于（   ） A．专门主题活动 B．随机教育契机 C．环境隐性教育 D．家庭延伸教育 18． 的性质及其在人的发展中的作用从根本上决定了学校教育的性质。（   ） A．德育 B．智育 C．体育 D．美育和劳动技术教育 19．使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福而不是“牺牲”，是因为德育所具有的特点是（   ） A．政治性 B．享用性 C．发展性 D．社会性 20． 规定了幼儿德育的目标。（   ） A．《幼儿园教育指导纲要（试行）》 B．《幼儿园工作规程》 C．《3-6岁儿童学习与发展指南》 D．《幼儿园教育纲要》 二、判断题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 21．德育活动是个体道德建构的基础和载体。( ) 22．德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促进其自觉进行行为转化和行为控制的方法。( ) 23．集体荣誉感培养（如为班级运动会加油）属于幼儿德育的内容范畴。( ) 24．德育应完全由幼儿园承担，家庭无需参与。( ) 25．德育只能通过集体教学活动进行。( ) 26．德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。( ) 27．学前教育中的德育只需培养幼儿的社会性发展。( ) 28．“爱护动植物”属于环保意识教育，与德育无关。( ) 29．学前儿童德育的内容不包括发展儿童的交往能力。( ) 30．实施儿童德育时不需要尊重儿童( ) 31．幼儿德育是用具体鲜明的形象去引导幼儿感受美，以培养幼儿的审美情感、兴趣为主，培养幼儿表现美的想象力和创造力。( ) 32．幼儿德育的内容就是一些文明礼貌知识方面的教育。( ) 33．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以 “知” 为开端，按照知、情、意、行的顺序依次进行。( ) 34．德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。( ) 35．幼儿德育是整个德育的第二个阶段。( ) 36．日常生活中引导幼儿 “整理玩具”“帮助同伴”，属于幼儿德育的实施途径。( ) 37．幼儿德育的首要目标是激发幼儿的爱国情感，其次才是培养基本行为习惯。( ) 38．幼儿德育的关键是让幼儿背诵道德规则（如“要诚实”“要分享”）。( ) 39．对违纪学生的经济处罚是学校德育中一种行之有效的方法。( ) 40．学前德育的核心是背诵道德规范条文。( ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖北省技能高考《幼儿教育考点双析卷》专辑，依据《湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖北省高等学校技能高考的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖北省考纲，考试内容及范围【幼儿园全面发展的教育】： （一）德育 了解我国幼儿园德育的具体目标和内容。 湖北省技能高考学前教育类 《幼儿教育考点双析卷》 第11卷 德育 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．在放学的路上，身强力壮的小明同学看到一个大男孩欺负低年级的学生，便马上冲上去打抱不平，将那个大男孩狠狠地揍了一顿。班主任知道这件事情后，并没有因为事情严重而急于训斥，而是跟小明同学作了具体的分析，并指出他这种做法是“出于高尚动机的野蛮行为”，教育他应用高尚的行动去体现高尚的动机。小明同学心悦诚服地接受了这中肯的批评，以后便不再打人了。这一案例中老师主要运用的德育方法是（   ） A．情感陶冶法 B．榜样示范法 C．说服教育法 D．品德评价法 【答案】C 【详解】本题考查德育相关的内容。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。题干中，班主任跟小明同学作了具体的分析，并指出他这种做法是“出于高尚动机的野蛮行为”，教育他应用高尚的行动去体现高尚的动机，符合说服教育法内容，C项符合题意。ABD项为干扰项。因此，本题选C。 2．“六一”国际儿童节到来之际，习近平总书记寄语全国各族少年儿童要从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，“现在把自己的品德培育得越好，将来人就能做得越好”。这体现了德育的（   ） A．个体性功能 B．社会性功能 C．教育性功能 D．正导向功能 【答案】A 【详解】本题考查的是德育的功能。德育作为一种相对独立的社会实践活动，对个体的发展、整个教育活动的实施、社会的进步都具有重要功能。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面。其中，享用性功能是德育个体性功能的最高境界。题干中，习近平总书记强调的是品德的培养带给个体发展的积极影响，属于德育的个体性功能。故正确答案为A。 3．如果孟子穿越到现代和我们一起讨论德育中运用的不同模式，他最有可能主张（   ） A．社会模仿模式 B．价值澄清模式 C．体谅模式 D．认知模式 【答案】C 【详解】本题考查德育模式。德育模式主要有认知模式、体谅模式、社会模仿模式和价值澄清模式。其中，体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式的特征是：①坚持性善论；②坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；③把培养健全的人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务；④大力倡导民主的德育观。题干中孟子主张的性善论，其观点与体谅模式一致，因此他最有可能主张体谅模式。C项正确。 4．幼儿德育中，“不随地乱扔垃圾” 此行为规范的培养，最适合通过____的方式落实（   ） A．体育 B．德育 C．智育 D．美育 【答案】B 【详解】幼儿以直观学习为主，教师的示范行为能让幼儿直观理解规范，日常监督能帮助幼儿巩固行为习惯，这种方式最适合幼儿德育中基础行为规范的培养。 5．教师告诉学生：“老人过马路要扶”，而家长却告诉学生：“老人过马路不要扶”。这一现象违背了德育的（   ） A．长善救失原则 B．教育影响的一致性与连贯性原则 C．导向性原则 D．正面教育与纪律约束相结合原则 【答案】B 【详解】本题考查的是德育原则。教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中，教师说“老人过马路要扶”，而家长却说“老人过马路不要扶”，两者的言论是相反的、不一致的，没有做到家庭教育与学校教育的衔接。因此，违背了教育影响的一致性与连贯性原则。B项正确。 6．德育过程中的基础是（   ） A．提高道德认识 B．陶冶道德情感 C．激发道德动机 D．组织学生活动和交往 【答案】D 【详解】本题考查的是对德育过程规律的理解。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。活动和交往是德育过程的基础。学生在活动中，必定受到多方面的影响，其中既有校内的正式影响，又有校外的非正式影响，既有积极正面的影响，又有消极负面的影响。D项正确。 7．学前儿童德育的内容不包括（   ） A．培养幼儿各种“爱”的情感 B．培养儿童良好的生活卫生习惯 C．让幼儿了解一定的社会行为规范 D．培养幼儿良好的个性品质 【答案】B 【详解】学前儿童德育的内容包括学前儿童社会性发展和个性发展，社会性方面包括培养幼儿各种“爱”的情感，让幼儿了解一定的社会行为规范，并掌握人际交往的能力；个性方面包括培养幼儿良好的个性品质。 8．周老师总希望一次性解决学生在品德方面存在的问题，对学生进行道德教育时希望立竿见影、一次到位。周老师的想法违反了 的德育规律。（   ） A．德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程 B．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 C．德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程 D．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程 【答案】D 【详解】德育过程的基本规律有：①德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；③德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。其中，德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程体现在：①德育过程是一个长期的过程，个体品德的发展与形成不是一蹴而就的，而是长期积累，从量变到质变的结果；②德育过程是一个反复的过程，个体品德发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折，甚至暂时倒退的过程；③德育过程是一个逐步提高的过程，一个人的思想品德的培养不能急于求成，更不能立竿见影，应当循序渐进，坚持“百年树人”。德育过程的长期性、反复性、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点，有针对性地逐步发展学生的品德；必须持之以恒、耐心细致地教育学生；要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。题干中，周老师对学生进行道德教育时希望立竿见影、一次到位，说明其想法违反了德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程的规律。故正确答案为D。 9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（   ） A．以“知”为开始，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开始，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开始，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序 【答案】D 【详解】本题考查的是德育过程的规律。德育过程的规律包括学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成的思想品德规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后使学生达到品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。D项正确。 10．学校道德教育过程的主要矛盾是（   ） A．学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾 B．德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾 C．学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾 D．道德的多元与统一之间的矛盾 【答案】B 【详解】本题考查的是德育过程的主要矛盾。德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。B项正确。 11．社会是变化发展的，德育不仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析正确的道德价值。这反映的德育模式是（   ） A．体谅模式 B．集体教育模式 C．社会学习模式 D．价值澄清模式 【答案】D 【详解】本题考查的是德育模式中的价值澄清模式。价值澄清模式的代表人物为美国的拉斯、哈明等，该模式认为人们在选择时都依据自己的价值观，但人们常常不清楚所持的价值观到底是什么。因此，要创造条件，利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观。题干所述反映的德育模式就是价值澄清模式。D项正确。 12．德育中“移情训练”指（   ） A．背诵他人感受 B．体验他人情绪 C．模仿表情动作 D．回避冲突场景 【答案】B 【详解】移情是通过情境体验理解他人情感，促进共情能力。 13．以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义（   ） A．合作学习法 B．品德评价法 C．角色扮演法 D．实际锻炼法 【答案】C 【详解】角色扮演法对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。 14．强调学校道德教育应促进学生成熟的人际意识与社会行动发展的德育模式是（   ） A．权威主义模式 B．价值澄清模式 C．认知发展模式 D．关怀体谅模式 【答案】D 【详解】本题考查德育模式。德育模式主要有认知模式、体谅模式、社会模仿模式以及价值澄清模式。其中，体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。因此，题干中强调应促进学生成熟的人际意识与社会行动发展的德育模式是体谅模式。D项正确。 15．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（   ） A．因材施教原则 B．方向性原则 C．疏导原则 D．长善救失原则 【答案】C 【详解】本题考查的是德育原则。颜回的这句话是对孔子教育方式的评价，是说孔子一步一步地由浅入深地教育弟子，用文化知识让弟子的知识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，这样的教育会让弟子感到学习是很快乐的事，从而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。这体现的是疏导原则。C项正确。 16．“5+2=0”现象是目前德育中存在的一个突出问题，为了解决这个问题，学校德育中应坚持（   ） A．疏导原则 B．理论与实践相联系原则 C．导向性原则 D．教育的一致性与连贯性原则 【答案】D 【详解】“5+2=0”现象说明学校教育与社会现实生活严重脱节，要解决这个问题，学校德育应坚持教育影响的一致性和连贯性原则，处理好学校教育和家庭教育、社会教育的衔接工作，形成教育合力，保证对学生影响的连续性、系统性。故正确答案为D。 17．节日活动中渗透德育属于（   ） A．专门主题活动 B．随机教育契机 C．环境隐性教育 D．家庭延伸教育 【答案】C 【详解】节日文化氛围潜移默化传递价值观，属隐性课程。 18． 的性质及其在人的发展中的作用从根本上决定了学校教育的性质。（   ） A．德育 B．智育 C．体育 D．美育和劳动技术教育 【答案】A 【详解】本题考查全面发展的相关知识。德育是形成科学的世界观、正确的人生观和价值观、坚定的政治立场和良好的道德品质，德育的性质从根本上决定了学校教育的性质。因此，本题选A。 19．使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福而不是“牺牲”，是因为德育所具有的特点是（   ） A．政治性 B．享用性 C．发展性 D．社会性 【答案】B 【详解】德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响三个方面。其中，个体享用性功能的实质是让个体在道德学习与生活中阅读、领会并体验道德人生的幸福功能。故正确答案为B。 20． 规定了幼儿德育的目标。（   ） A．《幼儿园教育指导纲要（试行）》 B．《幼儿园工作规程》 C．《3-6岁儿童学习与发展指南》 D．《幼儿园教育纲要》 【答案】B 【详解】《幼儿园工作规程》规定了幼儿德育的目标。 二、判断题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 21．德育活动是个体道德建构的基础和载体。( ) 【答案】正确 【详解】本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，其中，活动和交往是德育过程的基础。即德育活动是个体道德建构的基础和载体。故表述正确。 22．德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促进其自觉进行行为转化和行为控制的方法。( ) 【答案】错误 【详解】德育中的自我教育法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。故表述错误。 23．集体荣誉感培养（如为班级运动会加油）属于幼儿德育的内容范畴。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿德育内容包括集体意识、合作精神等，集体荣誉感培养能帮助幼儿建立对集体的归属感，学会融入集体，是德育的重要组成部分。 24．德育应完全由幼儿园承担，家庭无需参与。( ) 【答案】错误 【详解】家园共育能增强德育一致性，家庭是德育的重要支持力量。 25．德育只能通过集体教学活动进行。( ) 【答案】错误 【详解】德育需渗透于生活各环节（如游戏、进餐），随机教育更有效。 26．德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。( ) 【答案】正确 【详解】本题考查的是对德育概念的理解。德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。因此，本题说法正确。 27．学前教育中的德育只需培养幼儿的社会性发展。( ) 【答案】错误 【详解】德育还包括个性发展，如培养良好的个性品质。 28．“爱护动植物”属于环保意识教育，与德育无关。( ) 【答案】错误 【详解】环保意识是德育中社会责任感和爱心培养的重要内容。 29．学前儿童德育的内容不包括发展儿童的交往能力。( ) 【答案】错误 【详解】学前儿童德育内容包含发展儿童的交往能力，所以该说法错误。 30．实施儿童德育时不需要尊重儿童( ) 【答案】错误 【详解】实施儿童德育必须尊重儿童，遵循德育规律，才能取得良好效果，所以该说法错误。 31．幼儿德育是用具体鲜明的形象去引导幼儿感受美，以培养幼儿的审美情感、兴趣为主，培养幼儿表现美的想象力和创造力。( ) 【答案】错误 【详解】用具体鲜明的形象去引导幼儿感受美，以培养幼儿的审美情感、兴趣为主，培养 幼儿表现美的想象力和创造力是幼儿美育的内容。 32．幼儿德育的内容就是一些文明礼貌知识方面的教育。( ) 【答案】错误 33．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以 “知” 为开端，按照知、情、意、行的顺序依次进行。( ) 【答案】错误 【详解】德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，但它具有多端性，不一定要以 “知” 为开端。可以根据学生的年龄特点、个性差异以及具体的德育内容等，从 “情” 入手，如通过情感共鸣激发学生的道德情感，或者从 “行” 开始，让学生在实践活动中先养成良好的行为习惯，进而促进知、情、意的发展。 34．德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。( ) 【答案】正确 【详解】德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。德育可使 年轻一代具有正确的方向和积极进取的精神，使他们刻苦学 习，努力工作，从而推动社会主义物质文明建设。德育既影响 当前的社会风尚，也决定着中华民族今后的精神风貌。 35．幼儿德育是整个德育的第二个阶段。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿德育是整个德育的起始阶段。 36．日常生活中引导幼儿 “整理玩具”“帮助同伴”，属于幼儿德育的实施途径。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿德育无需依赖专门课堂，生活场景是重要渗透途径，“整理玩具” 可培养责任意识，“帮助同伴” 可培养友爱品质，符合德育 “生活化” 原则。 37．幼儿德育的首要目标是激发幼儿的爱国情感，其次才是培养基本行为习惯。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿认知以具体形象思维为主，德育需从 “基础规则与行为习惯”（如不推挤、礼貌问候）入手，爱国情感需在幼儿理解基础上逐步培养，并非首要目标。 38．幼儿德育的关键是让幼儿背诵道德规则（如“要诚实”“要分享”）。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿德育以“知行合一”为核心，需通过情境体验、榜样示范、实践练习等方式，让幼儿在行动中内化规则，而非机械记忆。 39．对违纪学生的经济处罚是学校德育中一种行之有效的方法。( ) 【答案】错误 【详解】德育方法中的品德评价法，又称为奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。惩罚的方法主要有三种：一是否定，这是对学生不太严重的行为的制止和纠正；二是批评，这是对学生不良品德和行为的较为正式的否定评价，分口头批评和书面批评、对集体的批评和对个体的批评等；三是处罚，这是对学生较为严重错误的惩罚。因此，对违纪学生的经济处罚不属于学校德育中一种行之有效的方法。故表述错误。 40．学前德育的核心是背诵道德规范条文。( ) 【答案】错误 【详解】德育以行为习惯养成为主，强调实践而非机械记忆。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $