4.1 望海潮-2025-2026学年高二语文下学期精美同步课件（统编版选必下册）

该高中语文课件围绕柳永《望海潮》展开，以南宋时辰主题视频导入，通过知人论世（作者、创作背景、文学常识）、初读感知（读文正音、疏通文意）、深入研读（意象手法分析）构建学习支架，帮助学生逐步理解词作内涵。 其亮点在于融合视频、音频资源，通过合作探究（如点染艺术分析、意象手法赏析）培养思维能力，结合城市记忆与宋词发展体现文化自信，审美创造体现在对“三秋桂子”等意象的赏析中。学生能提升诗词鉴赏能力，教师可获得系统教学支持以提高课堂效率。

课前导入 柳永 学习目标 1.知人论世，了解作者及文章创作背景。 2.诵读课文，感受词中描绘的杭州繁华景象。 3.分析词中的意象与意境，把握情感，赏析表现手法。 4.认识古诗词的当代价值，了解文学的城市记忆功能。 知 人 论 世 初 入 文 本 壹 作者简介 柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名 永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，崇安人。北宋著名 词人，婉约派代表人物。柳永精通音律，善于汲取民间词 之精华，创作了大量慢词，开拓了词的题材内容，并对宋 词的发展产生了深远影响。其词多描绘城市风光与歌妓生 活，尤擅抒写羁旅行役之情，语言通俗，音律谐婉，在当时 流传极广，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”之说。 柳永 作品简介 柳永 柳永乃婉约派四大旗帜之一，在四旗中号“情长”，有“豪苏腻柳”之称，柳词如江南二八少女，清新婉约，细腻独到。他的词凄婉缠绵，儿女情长，但却不颓废淫荡。构词意境脱俗、豪放不羁。 婉约派 四大旗帜 “闺语”—— 李清照 “情长”—— 柳 永 “别恨”—— 晏 殊 “愁宗”—— 李 煜 创作背景 此词约作于宋真宗咸平末年（1002—1003年）。当时柳永 从家乡福建崇安前往开封应试，途经杭州。柳永与孙何是布衣 之交，此时孙何正任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官 府之家门极严，柳永作为一介平民，是很难到孙何家去 拜访的，故为求引荐，柳永创作了这首《望海潮》，并请 歌妓唱给孙何听，后孙何迎柳永入见。此词是柳永青年时 期的代表作，一改其后期羁旅行役词的婉约凄清，风格豪放 阔大，铺叙展衍，开启了用长调慢词表现都市题材的先河。 柳永 文学常识 《望海潮》词牌为柳永首创，取意于杭州为观潮胜地。此调为双调，一百零七字，上阕五平韵，下阕六平韵，一韵到底。句式上以四言句为主，间以六言、七言句，节奏鲜明，气势恢宏，适合于铺陈排比，描绘壮阔场景。本词是典型的“投赠词”，又称“干谒词”，是古代文人为求引荐而赞美地方长官或展示才华而创作的一种特殊题材，往往通过赞美地方风物与长官政绩来委婉表达诉求。 初 读 诗 歌 整 体 感 知 贰 00:00 01:11 望海潮 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参cēn差cī十万人家。云树绕堤dī沙。怒涛卷霜雪，天堑qiàn无涯。市列珠玑jī，户盈罗绮qǐ，竞豪奢。 重湖叠𪩘yǎn清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌qiāng管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟sǒu莲娃。千骑jì拥高牙，乘chéng醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 读文正音 疏通文意 东南地区是山川壮美之地，是三吴地区的中心城市，钱塘自古以来就非常繁华。烟雾缭绕的杨柳掩映着雕梁画栋，微风中飘动着翠绿的帘幕，高低错落的房屋中居住着十万人家。江堤两岸绿树如云，江水怒涛翻滚，像霜雪一样洁白，钱塘江无边无际。市场上摆满了珠宝玉器，家家户户都穿着绫罗绸缎，竞相展示奢华的生活。 白堤两侧的里湖和外湖和远近重叠的山峰非常清秀美丽。有深秋的桂花，有十里的荷花，香气四溢。晴天时有羌笛悠扬，夜晚时有采菱歌声飘荡，老翁和采莲少女都面带笑容，其乐融融。官员出行时千骑随从，高举旗帜，乘着酒意听箫鼓齐鸣，吟诗赏景，流连于烟霞美景之中。他日将这美景绘成图画，带回朝廷，向同僚夸耀。 整体感知 本词主要围绕文中的哪个字进行描述的？ 请找出本词的总结句。 夸 夸 上阕：杭州风景优美、都市繁华 下阕：杭州歌舞升平、民生安乐 目的： 赞扬孙何政之显著 梳理本词的脉络。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 深 入 研 读 仔 细 品 味 叁 合作探究 1.“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”一句中哪两个字用得巧妙？请简要赏析。 （1）释字义：解释该字在句中的含义。 （2）述句意/绘景象：展开联想，把该字放入原句中描述景象。 （3）明手法：指出这个字特殊的语法现象或修辞手法. （4）悟感情/点作用：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 炼字题答题思路 明确：“绕”是“环绕”的意思，“卷”是“翻卷”的意思。（析字意）江堤两岸绿树如云，江水怒涛翻滚，像霜雪一样洁白，天险无边无际。（析句意）诗人运用了比喻、夸张、对偶的手法（析手法），极力刻画钱塘江雄伟壮丽之景，表达对杭州美景的赞美、欣赏之情。（析作用和情感） 合作探究 2.“重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”一句是如何表现词人思想感情的?请简要分析。 （1）对偶：“三秋”对“十里”、“桂子”对“荷花”，对应工整，增强句子节奏感、韵律美。 （2）夸张。“三秋”从时间着眼，“十里”从空间着眼，“三秋”“十里”时空并举，词人打破了时空界限，将其集中在一个画面里，写出了西湖四时风光无限美好，令人向往。 （3）嗅觉与视觉相结合。描绘出桂花飘香与植荷蔓延，以嗅觉与视觉相结合展现了景色的壮丽与绵延。 合作探究 3.点染本是国画的术语，但在古典诗歌中亦有运用，指的是作者在某些地方正面点明旨意，某些地方侧面渲染。请结合本词，分析其中的点染艺术如何体现。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 点：地理位置优越，社会条件优越，有长期繁盛历史。 染 重湖叠巘清嘉 点：总括西湖山水特点 有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 。 染 总 结 全 词 概 括 主 旨 肆 主旨探究 思考：结合创作背景与全词，概括分析柳永的创作意图。 （1）赞美杭州的美好景致。 （2）拜谒孙何，借以赞颂他政绩卓著，赞美孙何的执政能力和与民同乐的作风。 （3）预祝孙何能早日被召回京城，并委婉表达希望孙何举荐提拔自己的愿望。 课堂小结 本词歌颂了杭州山水的美丽景色，赞美了杭州人民和平安定的欢乐生活，反映了北宋结束五代分裂割据局面以后，经过真宗、仁宗两朝休养生息，所呈现的繁荣太平的景象。 本词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地展现了杭州秀美壮丽、繁荣奢华之景。因他写作此词的目的是拜见干谒，所以也难免要对对方加以赞扬。 $