精品解析：河北石家庄市第二十二中学2025-2026学年度第一学期八年级上册语文期末检测试题

河北省石家庄市2025-2026年度第二十二中学 第一学期八年级上册语文期末检测 注意事项： 1. 本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡的相应位置。 3. 所有答案均须填写在答题卡上，写在试卷上无效。 第一部分 第二部分 第三部分 总分 积累与运用 古诗文 现代文 整本书阅读 写作 14分 26分 23分 7分 50分 120分 第一部分 积累与运用 （1-2题 14分） 八年级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 “和”字如一部微缩的文化史，最早可追sù到三千多年前的甲骨文中。《说文解字》释其古体“龢”为“乐之竹管，三孔，以和众声也”，意指从多孔乐器中调和出的和谐之音。可见，“和”字本义与音乐相关，后逐步引深为一切事物协调统一的境界，乃至待人接物中“和颜悦色”的温润，社会治理中“政通人和”的理想。 “和”的思想可谓yuán yuǎn liú cháng，它深深地根植于中国人的精神血脉。无论是“______， ______”（《论语》） 所提倡的待人接物之道，还是“_____， ______”（杜牧《泊秦淮》） 对家国兴亡的感慨，其中都蕴含着对和谐、安宁气氛向往。费孝通先生提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，更是将“和”的理念推向了 （①） 的境界。当今时代，面对纷繁复杂的国际局势，“和”文化在处理国际关系、化解矛盾冲突、促进文明互鉴等方面，依然发挥着不可或 （②） 的引领作用。 （1）根据拼音，在下面的空格中写出相应词语。 yuán yuǎn liú cháng （ ） 追sù（ ） （2）文段中两个加点字，读音正确的一项是（ ） A. 气氛（fēn） 复杂（fǔ） B. 气氛（fèn） 复杂（fǔ） C. 气氛（fēn） 复杂（fù） D. 气氛（fèn） 复杂（fù） （3）文段中画横线的句子有一个错别字，请找出并改正。 ______ 改为 ______ （4）根据语境，在语段①②两处填写正确的汉字或词语。 ①______（A.至高无上 B.登峰造极） ②______（A.缺 B.却） （5）在文段的横线上，填写恰当的古诗文名句。 2. 为了阐述“和而不同”的思想，小语准备在演讲稿中列举一个名著中的人物进行论证。请你从《水浒传》或《钢铁是怎样炼成的》中推荐一个人物，并结合其经历说明理由。 第二部分阅读（3-21题56分） 一、古诗文阅读（共26分） （一）古诗文默写（6分） 3. 默写填空。 （1）山川之美，古来共谈。王维《使至塞上》中“______，______”以传神之笔刻画出塞外壮阔雄奇的景象，被王国维赞为“千古壮观”。 （2）览物之情，得无异乎。陶渊明《饮酒》（其五）中“______，______”展示了诗人闲适恬淡、物我两忘的心境；杜甫《春望》中“______，______”则让我们真切地感受到了诗人面对国都残破、满目萧然时触景伤怀的沉痛。 （3）赤子之心，至死不渝。李贺在《雁门太守行》中借用典故“______，______”抒写全体将士誓死报效朝廷的决心。 （二）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面诗词，完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 4. 下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】词开篇“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 B. 【甲】词中“仿佛”以下三句写词人在梦中见到天帝，天帝询问她的归宿，表现了词人对理想境界的渴望。 C. 【乙】诗中的“东风”不仅指自然界的风，也暗指周瑜借助天时地利取得成功的机会，诗人借此表达对周瑜军事才能的由衷赞美。 D. 【乙】诗最后两句以二乔可能的遭遇象征吴国的命运，以小见大，别出心裁。 5. 请结合具体诗句，分析【甲】【乙】两首诗词在写作手法或抒情方式上的共同点。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自《孟子》三章） 【乙】 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患①。惟能前知其当然，事至不惧，而徐②为之图，是以得至于成功。 夫“勇”非以血气为强，以忿为快也。天下有大勇者，卒③然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 （选自苏轼《晁错论》，有删改） 【注】①溃冒冲突可畏之患：指水势汹涌、冲破堤防、横流泛滥等可怕的祸患。②徐：慢慢地，这里有“从容”的意思。③卒：同“猝”，突然。 6. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1） 舜发于畎亩之中 发：______ （2） 入则无法家拂士 拂：______ （3） 不惟有超世之才 惟：______ （4） 卒然临之而不惊 临：______ 7. 下列选项中，与“而徐为之图”中的“之”字意义和用法相同的一项是（ ） A. 丈夫之冠也 （《富贵不能淫》） B. 跳往助之 （《愚公移山》） C. 已而之细柳军 （《周亚夫军细柳》） D. 甚矣，汝之不惠 （《愚公移山》） 8. 用现代汉语翻译下列句子。 所以动心忍性，曾益其所不能 9. 请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。（划两处） 古 之 立 大 事 者，不 惟 有 超 世 之 才 10. 结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“大勇者”的理解。 二、现代文阅读 （共23分） （一） （9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：新华社北京11月15日电 记者从中国载人航天工程办公室获悉，天舟八号货运飞船于11月15日23时13分，由长征七号遥九运载火箭在我国文昌航天发射场成功发射。约3小时后，天舟八号顺利进入预定轨道，并完成状态设置，初战告捷。本次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段后的第三次货运补给任务。天舟八号装载了航天员在轨驻留消耗品、推进剂、应用实（试）验装置等物资，并为神舟十九号航天员乘组送去了蛇年春节的“年货”。此次发射任务，不仅再次刷新了我国航天发射的纪录，更向世界展示了中国航天人（ ）的精神风貌。 材料二：从天舟一号到天舟八号，每一艘“天舟”都并非简单的重复，而是技术的不断迭代与创新。天舟八号进行了三十余项技术改进，进一步提升了货物运输能力和在轨可靠性。例如，它不仅为航天员送去了更多的物资，其本身的“运载能力”也得到提升，是世界现役货物运输能力最大、货运效率最高、在轨支持能力最全的货运飞船之一。这不仅是中国航天实力的体现，更是中国坚持自主创新、建设航天强国的生动注脚。 材料三：“天舟”这个名字，寄托了古往今来人们对于遨游天际的美好想象。李白的“云帆望远不相见，日暮长江□□□”流露的是对友人的牵挂与对远方的神往；李清照在《渔家傲》中亦有“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”的豪情，渴望借风力这艘轻快的“蓬舟”驶向心中的仙山。古人的浪漫想象，在今天正通过一代代航天人的努力变为现实。 11. 请你为材料一的消息拟写一个标题。（不超过20字） 12. 根据上下文，在材料一的括号内填入一个恰当的成语，并联系材料二的内容，说说这个成语的含意在这里发生了怎样的变化。 13. 阅读材料三，根据语境和对李白的初步了解，在诗句的方框处补写一个词，使之与上句对仗。并说说你对“天舟”这一命名深意的理解。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的报纸 何小琼 ①从我记事起，每逢临近春节，母亲就会异常忙碌。不仅要准备年货，还要完成一项在我们家极具“仪式感”的事情——给远方的亲戚朋友寄报纸。 ②母亲的报纸，其实是她这一年在单位内部报纸上发表的所有文章的集合。母亲在一家国企做宣传工作，负责单位的内部小报。工作之余，她喜欢写一些散文、随笔，记录生活的点滴。这些小文章，时不时地会被印成铅字，散发着淡淡的墨香。母亲会像宝贝一样，把它们剪下来，工工整整地贴在一个旧的大笔记本上。到了年底，她就会把这些“宝贝”精心挑选出来，按照日期排列好，拿去复印社复印上几十份，然后像寄贺年卡一样，夹在一张写满祝福的信里，寄给天南海北的亲朋好友。 ③在我看来，这实在是一件既麻烦又有些“迂腐”的事。复印要花钱，寄信要贴邮票，还要一封封地手写地址和祝福语，费时费力。我曾不解地问母亲：“妈，现在都发电子邮件了，谁还看这个？再说，不就是几篇豆腐块文章吗，至于这么兴师动众？”母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” ④起初，我并不认同母亲的解释。直到那一年，我高考落榜，把自己关在房间里，不吃不喝，觉得整个世界都坍塌了。母亲没有过多地安慰我，只是在一个午后，轻轻推开我的房门，将厚厚一沓纸放在我的书桌上。那是她保存了多年的、她自己的“报纸”。 ⑤我随手翻开一本，纸张已经泛黄，但上面的字迹依然清晰。其中有一篇写于1992年的文章，题目叫《那一盏灯》。文中写道：“工厂效益不好，我和爱人面临着下岗的危机。看着怀里嗷嗷待哺的女儿，心里像压了一块巨石。夜里，辗转难眠，看着窗外别人家温暖的灯火，我问自己，属于我的那盏灯在哪里？……后来，我决定拿起笔，用文字记录下生活的苦与乐。文字，就像黑夜里的一盏灯，虽微弱，却足以照亮我前行的路。” ⑥我一页页地翻下去，仿佛看到了母亲几十年的人生路。我看到了她因为工作出色被表扬时的喜悦（《那一朵大红花》）；看到了她因为我的第一次喊“妈妈”而流下的幸福泪水（《第一声呼唤》）；也看到了她在姥姥去世后，独自走在回乡路上的悲伤与坚强（《回乡的路》）……母亲的文字朴实无华，没有华丽的辞藻，但每一个字都是从心里流淌出来的。 ⑦翻到最后一页，是我考上县里重点初中那年，她写的一篇《孩子，你慢慢来》。文中写道：“孩子要离开家住校了。看着他小小的背影背着大大的书包，我的眼泪忍不住掉下来。我知道，他终将飞向更广阔的天空，而我唯一能做的，就是用我的文字，为他筑一个温暖的巢。等他想家的时候，随时可以回来看看。” ⑧泪水模糊了我的双眼。那一刻我才明白，母亲寄出去的，哪里是什么报纸？她寄出的，是她一整年的时光，是她对生活全部的挚爱，是她那一颗永远牵挂着亲友、热爱着生活的心。而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲。 ⑨那年春节，我第一次主动帮母亲叠报纸、装信封、贴邮票。看着一封封信被投进绿色的邮筒，我的心里也仿佛被投进了一束光。母亲在一旁笑着说：“今年的‘近况汇报’，我女儿也参与了。” ⑩如今，我已经大学毕业，参加了工作。每到年底，我也会学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来，打印成册，寄给母亲一份。电话里，母亲总是欢喜地说：“收到了，收到了！我得好好看看我女儿的‘近况汇报’。”我知道，那一份份寄出去的报纸，是两代人之间最深情的对话，它们穿越时空，把彼此的生活紧密地连接在一起。 （选自《思维与智慧》2024年第12期，有删改） 14. 梳理全文情节，在下面横线上补充完整。 （1） 起初，“我”不理解母亲的“仪式感”，认为寄报纸是______。 （2） ______，母亲用她历年发表的“报纸”无声地安慰“我”。 （3） 如今，“我”理解了母亲，也学会了用______的方式向母亲“汇报”。 15. 请从修辞或描写的角度，赏析文中画横线的句子。 母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” 16. 结合全文，谈谈你对第⑧段中画波浪线句子“而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲”的理解。 17. 文章结尾说，寄出去的报纸是“两代人之间最深情的对话”。在你与父母的相处中，是否也有类似承载着情感的“信物”？请结合你的生活经历，谈谈你的感受。 三、整本书阅读 （共7分） 结合你对《红星照耀中国》《红岩》阅读，完成下面小题。 18. 班级要制作“红色英雄”名片册，请你仿照示例，从以下人物中选择一位，为其制作一张名片。 A.毛泽东（《红星照耀中国》） B.江姐（《红岩》） C.彭德怀（《红星照耀中国》） 示例： 红色英雄： 周恩来（《红星照耀中国》） 别称： 人民的好总理 精彩语录： 我们中国人有骨气，宁可站着死，绝不跪着生！ 推荐指数： ★★★★★ 推荐理由： 他温和文雅，却有着钢铁般意志和坚定的革命信仰。他生活简朴，与战士们同甘共苦，始终坚守在革命一线，用自己的行动诠释了共产党人的初心与担当，是中国革命道路上不可或缺的引领者。 红色英雄： ______ 别称： ______ 精彩语录： ______ 推荐指数： ★★★★★ 推荐理由： ______ 19. 有人说，《红星照耀中国》《红岩》是“镌刻红色信仰的经典”，是八年级学生读懂“初心与担当”的必读书目。请结合你对这两部名著的阅读，谈谈你对这句话的理解。 第三部分 写作 （22题 50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们总是步履匆匆，忙着赶路，忙着奔赴下一个目标。我们常常忽略了路边那悄然绽放的花朵，忽略了窗外那一抹醉人的晚霞，忽略了母亲递过来的一杯热牛奶时那温柔的注视，忽略了朋友一句看似随意的问候背后深藏的关心。 其实，美一直在我们身边，温暖也从未远离。只要你愿意停下脚步，静下心来，便能看到那被你忽略的“风景”。 请以“请驻足，这里有风景”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得涉及真实人名、校名、地名；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省石家庄市2025-2026年度第二十二中学 第一学期八年级上册语文期末检测 注意事项： 1. 本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡的相应位置。 3. 所有答案均须填写在答题卡上，写在试卷上无效。 第一部分 第二部分 第三部分 总分 积累与运用 古诗文 现代文 整本书阅读 写作 14分 26分 23分 7分 50分 120分 第一部分 积累与运用 （1-2题 14分） 八年级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 “和”字如一部微缩的文化史，最早可追sù到三千多年前的甲骨文中。《说文解字》释其古体“龢”为“乐之竹管，三孔，以和众声也”，意指从多孔乐器中调和出的和谐之音。可见，“和”字本义与音乐相关，后逐步引深为一切事物协调统一的境界，乃至待人接物中“和颜悦色”的温润，社会治理中“政通人和”的理想。 “和”的思想可谓yuán yuǎn liú cháng，它深深地根植于中国人的精神血脉。无论是“______， ______”（《论语》） 所提倡的待人接物之道，还是“_____， ______”（杜牧《泊秦淮》） 对家国兴亡的感慨，其中都蕴含着对和谐、安宁气氛向往。费孝通先生提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，更是将“和”的理念推向了 （①） 的境界。当今时代，面对纷繁复杂的国际局势，“和”文化在处理国际关系、化解矛盾冲突、促进文明互鉴等方面，依然发挥着不可或 （②） 的引领作用。 （1）根据拼音，在下面的空格中写出相应词语。 yuán yuǎn liú cháng （ ） 追sù（ ） （2）文段中两个加点字，读音正确的一项是（ ） A. 气氛（fēn） 复杂（fǔ） B. 气氛（fèn） 复杂（fǔ） C. 气氛（fēn） 复杂（fù） D. 气氛（fèn） 复杂（fù） （3）文段中画横线的句子有一个错别字，请找出并改正。 ______ 改为 ______ （4）根据语境，在语段①②两处填写正确的汉字或词语。 ①______（A至高无上 B.登峰造极） ②______（A.缺 B.却） （5）在文段的横线上，填写恰当的古诗文名句。 【答案】（1） ①. 源远流长 ②. 溯 （2）C （3） ①. 深 ②. 申 （4） ①. A ②. A （5）示例：己所不欲，勿施于人；商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【解析】 【小问1详解】 注意“源”“溯”字的写法。 【小问2详解】 注意“氛”“复”等字的读音。 【小问3详解】 注意“申”字的写法。 【小问4详解】 第一空：至高无上：指最高，没有更高的，多形容地位、境界等。登峰造极：比喻达到极高的水平或境界，可用于褒义，指技艺、成就等达到顶峰。此处形容“和”的理念被推向的境界，应选“至高无上”。 第二空：不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，是固定成语。不可或却：无此固定搭配。此处强调“和”文化的重要作用，应选“缺”。 【小问5详解】 注意“施”“隔”“犹”“庭”等字词的写法。 2. 为了阐述“和而不同”的思想，小语准备在演讲稿中列举一个名著中的人物进行论证。请你从《水浒传》或《钢铁是怎样炼成的》中推荐一个人物，并结合其经历说明理由。 【答案】示例一：我推荐《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔与周围的环境和自身的局限，不是通过简单的对抗，而是以坚韧不拔的意志融入集体，为革命事业奋斗终身。他忍受着肉体的痛苦，坚持写作，用另一种形式“和”战友们并肩作战。他既保持着个体的钢铁意志，又与伟大的革命事业和谐统一，完美诠释了在集体中实现个人价值、个人与集体和谐共生的“和而不同”的境界。 示例二：我推荐《水浒传》中的鲁智深。他路见不平，三拳打死镇关西，看似莽撞，破坏了当时社会的“和谐”。但他追求的“和”是更高层次的正义与公理。他最终随潮信而圆寂，顿悟成佛，实现了个人灵魂与宇宙大道的最终和谐。他一生都在以看似“不同”的行为，去追求内心与道义的“大和”。 【解析】 【详解】首先要明确“和而不同”的核心内涵——与人相处时保持和谐融洽，又不盲目附和、坚守自身原则与立场。然后，从指定名著中选取符合这一特质的人物，提取其关键经历，明确名著人物在与人交往、面对分歧时，如何做到“和”（和谐相处、团结同伴）与“不同”（坚守本心、不随波逐流）。最后，结合经历具体分析，语言简洁有力，贴合演讲稿论证需求，突出人物事迹与“和而不同”思想的契合度。 示例1：我推荐《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。他作为革命引导者，与保尔及广大革命战士同心协力、并肩作战，彼此信任、和谐互助，彰显“和”的精神；他又始终保持清醒的革命认知与坚定的斗争原则，不随波逐流，不盲目妥协，坚守正确的革命方向，体现“不同”的风骨。他团结所有追求光明的人，凝聚革命力量，却在思想与行动上坚持原则、指引方向，既与众人和谐同行，又保持独立清醒，完美诠释“和而不同”。 示例2：我推荐《水浒传》中的吴用。他足智多谋，与梁山好汉紧密合作、共谋大事，待人谦和、顾全大局，是团队中的“和”者；他又有自己的谋略与主见，不盲目听从他人，坚持理性判断，体现“不同”。他与晁盖、宋江等人同心协力，凝聚梁山力量；在智取生辰纲、三打祝家庄等行动中，他既配合团队，又坚持自己的计策布局，不随声附和，以独立智慧助力大局，生动诠释了“和而不同”。 第二部分阅读（3-21题56分） 一、古诗文阅读（共26分） （一）古诗文默写（6分） 3. 默写填空。 （1）山川之美，古来共谈。王维《使至塞上》中“______，______”以传神之笔刻画出塞外壮阔雄奇的景象，被王国维赞为“千古壮观”。 （2）览物之情，得无异乎。陶渊明《饮酒》（其五）中“______，______”展示了诗人闲适恬淡、物我两忘的心境；杜甫《春望》中“______，______”则让我们真切地感受到了诗人面对国都残破、满目萧然时触景伤怀的沉痛。 （3）赤子之心，至死不渝。李贺在《雁门太守行》中借用典故“______，______”抒写全体将士誓死报效朝廷的决心。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. 采菊东篱下 ④. 悠然见南山 ⑤. 感时花溅泪 ⑥. 恨别鸟惊心 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】注意“漠”“篱”“溅”“携”等字词的写法。 （二）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面诗词，完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 4. 下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】词开篇“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 B. 【甲】词中“仿佛”以下三句写词人在梦中见到天帝，天帝询问她的归宿，表现了词人对理想境界的渴望。 C. 【乙】诗中的“东风”不仅指自然界的风，也暗指周瑜借助天时地利取得成功的机会，诗人借此表达对周瑜军事才能的由衷赞美。 D. 【乙】诗最后两句以二乔可能的遭遇象征吴国的命运，以小见大，别出心裁。 5. 请结合具体诗句，分析【甲】【乙】两首诗词在写作手法或抒情方式上的共同点。 【答案】4. C 5. 共同点：都运用了借典故或想象的手法来抒发情感。 分析：甲词中“九万里风鹏正举”借用《庄子·逍遥游》中大鹏鸟的典故，并想象自己乘着蓬舟飞往三山，表达了词人对现实的不满和对自由、光明的理想境界的强烈追求。 乙诗中“东风不与周郎便”借用了赤壁之战的历史典故，通过假设历史被改变，含蓄地抒发了诗人对历史兴亡的感慨，以及自己怀才不遇、生不逢时的抑郁之情。 【解析】 【导语】甲词《渔家傲》以梦境为载体，将奇幻景象与内心感慨相融，境界阔大，气势奔放，展现出李清照词中少有的豪放之气，借鹏鸟乘风抒发对理想境界的追求与现实苦闷的挣脱。乙诗《赤壁》借古战场遗物起兴，以小见大，巧论历史兴亡，含蓄表达出英雄际遇与自身怀才不遇的感慨。两首诗词一为豪放词境，一为咏史佳作，均以凝练笔墨寄寓深情，风格迥异却各有风骨，尽显古典诗词的艺术魅力。 【4题详解】 C.根据乙诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，诗人意在强调历史成败依赖机遇，并非赞美周瑜的军事才能，选项中“由衷赞美”理解错误。 5题详解】 甲词下阕“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意思是长空九万里，大鹏正乘风高飞。风啊，不要停下，把我这如蓬草般的小船，吹到三座仙山去吧！词人借用《庄子·逍遥游》中大鹏的典故，以雄奇想象抒发对理想境界的追求，表达挣脱现实苦闷、向往自由精神的强烈情感。 乙诗后两句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意思是倘若不是东风给周瑜方便的话，大乔、小乔恐怕早已被深锁在铜雀台中了。诗人借用赤壁之战中周瑜借东风大破曹军的典故，假设若无东风相助，周瑜便会兵败，以小见大，议论历史成败系于机遇，含蓄抒发了对历史兴亡的感慨，以及自身怀才不遇的抑郁之情。 综上，两首诗词都借助典故与想象来抒情，将历史或神话意象融入作品，委婉道出内心情志，抒情含蓄深沉，富有艺术感染力。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自《孟子》三章） 【乙】 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患①。惟能前知其当然，事至不惧，而徐②为之图，是以得至于成功。 夫“勇”非以血气为强，以忿为快也。天下有大勇者，卒③然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 （选自苏轼《晁错论》，有删改） 【注】①溃冒冲突可畏之患：指水势汹涌、冲破堤防、横流泛滥等可怕的祸患。②徐：慢慢地，这里有“从容”的意思。③卒：同“猝”，突然。 6. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1） 舜发于畎亩之中 发：______ （2） 入则无法家拂士 拂：______ （3） 不惟有超世之才 惟：______ （4） 卒然临之而不惊 临：______ 7. 下列选项中，与“而徐为之图”中的“之”字意义和用法相同的一项是（ ） A. 丈夫之冠也 （《富贵不能淫》） B. 跳往助之 （《愚公移山》） C. 已而之细柳军 （《周亚夫军细柳》） D. 甚矣，汝之不惠 （《愚公移山》） 8. 用现代汉语翻译下列句子。 所以动心忍性，曾益其所不能。 9. 请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。（划两处） 古 之 立 大 事 者，不 惟 有 超 世 之 才 10. 结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“大勇者”的理解。 【答案】6. ①. 兴起，指被任用 ②. 同“弼”，辅佐 ③. 只，仅仅 ④. 面对，遇到 7. B 8. 用这些办法来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的能力。 9. 古之/立大事者，不惟/有超世之才 10. “大勇者”并非逞一时之勇，而是像甲文中所说，能在困境中磨砺心志，具备坚忍不拔的意志；同时，也如乙文所言，要有远大的志向和从容应对突发变故的定力。（意对即可） 【解析】 【导语】这组选文围绕“成才与处世”展开，甲文《生于忧患，死于安乐》以古贤事例论证磨难造就人才、忧患兴国的道理，强调逆境对意志与能力的磨砺；乙文苏轼之论侧重立志与大勇，指出成大事者需坚忍之志与从容气度。两文一主谈磨难成长，一主谈志节胸襟，互为补充，共同阐释了成就事业、完善人格的关键所在，说理精辟，意蕴深厚，极具思想启迪与教育意义。 【6题详解】 （1）句意：舜从田野耕作之中被起用。发：被任用。 （2）句意：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅佐。 （3）句意：不仅有超出世人的才能。惟：只，仅仅。 （4）句意：突然面对变故而不惊慌。临：面对。 【7题详解】 “而徐为之图”句意：而能从容地治理它。之：代词，它。 A. 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； B. 代词，他； C. 动词，到，往； D. 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 【8题详解】 注意下列重点字词： 所以：用来……；动：使……震撼；忍：使……坚忍；曾：同“增”；所不能：不具备的才能。 【9题详解】 句意：自古以来成就大事业的人，不只有超出世人的才能。 “古之立大事者”是主语部分，表陈述对象，与后面谓语断开；“立大事”是具体的人，前面应断开；“不惟有超世之才”是谓语部分，说明对象特点，中间“不惟”与“有超世之才”按语意断开。 【10题详解】 根据甲文“必先苦其心志，劳其筋骨”可知，真正的勇者会主动在困境中磨炼内心、坚韧性情，不被艰难困苦所压倒，具备顽强不屈的意志品质。 根据乙文“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”可知，大勇者不是凭血气逞强，而是面对突发变故镇定从容。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手里获释被任用，孙叔敖从海滨隐居之地被召用，百里奚从集市上被赎买并重用。所以上天要把重大使命降临在某人身上，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，使他身处贫困之中，使他做事不顺。用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。这样以后，人们才会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【乙】自古以来成就大事业的人，不仅有超出世人的才能，也一定有坚忍不拔的志向。从前大禹治水，凿开龙门，疏通黄河，让洪水流入大海。当他的功业还没有完成时，本来也有洪水冲破堤防、泛滥横流的可怕祸患。只是他能预先知道事情必然会这样，灾祸到来时不畏惧，而能从容地治理它，因此能够最终获得成功。 “勇敢”不是凭血气逞强，把发泄愤怒当作痛快。天下有真正大勇的人，突然面对变故而不惊慌，无缘无故受到冒犯而不愤怒。这是因为他们的抱负很大，志向非常高远。 二、现代文阅读 （共23分） （一） （9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：新华社北京11月15日电 记者从中国载人航天工程办公室获悉，天舟八号货运飞船于11月15日23时13分，由长征七号遥九运载火箭在我国文昌航天发射场成功发射。约3小时后，天舟八号顺利进入预定轨道，并完成状态设置，初战告捷。本次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段后的第三次货运补给任务。天舟八号装载了航天员在轨驻留消耗品、推进剂、应用实（试）验装置等物资，并为神舟十九号航天员乘组送去了蛇年春节的“年货”。此次发射任务，不仅再次刷新了我国航天发射的纪录，更向世界展示了中国航天人（ ）的精神风貌。 材料二：从天舟一号到天舟八号，每一艘“天舟”都并非简单的重复，而是技术的不断迭代与创新。天舟八号进行了三十余项技术改进，进一步提升了货物运输能力和在轨可靠性。例如，它不仅为航天员送去了更多的物资，其本身的“运载能力”也得到提升，是世界现役货物运输能力最大、货运效率最高、在轨支持能力最全的货运飞船之一。这不仅是中国航天实力的体现，更是中国坚持自主创新、建设航天强国的生动注脚。 材料三：“天舟”这个名字，寄托了古往今来人们对于遨游天际的美好想象。李白的“云帆望远不相见，日暮长江□□□”流露的是对友人的牵挂与对远方的神往；李清照在《渔家傲》中亦有“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”的豪情，渴望借风力这艘轻快的“蓬舟”驶向心中的仙山。古人的浪漫想象，在今天正通过一代代航天人的努力变为现实。 11. 请你为材料一的消息拟写一个标题。（不超过20字） 12. 根据上下文，在材料一的括号内填入一个恰当的成语，并联系材料二的内容，说说这个成语的含意在这里发生了怎样的变化。 13. 阅读材料三，根据语境和对李白的初步了解，在诗句的方框处补写一个词，使之与上句对仗。并说说你对“天舟”这一命名深意的理解。 【答案】11. 示例：天舟八号货运飞船发射成功（或：天舟八号成功发射，为航天员送去年货） 12. 成语：精益求精（或：百折不挠、锐意进取等） 理解：这个成语原指已经很好了，还要求更好。在文中，它不仅指中国航天人对技术完美的不懈追求，更具体指从天舟一号到八号，不断进行技术创新，在“运载能力”“货运效率”等方面取得长足进步的精神。 13. 词：空泛舟（符合李白诗歌意境即可） 深意：“天舟”的命名，将古人遨游天际、乘风破浪的浪漫幻想，与当今航天科技承载物资、探索宇宙的现实使命完美结合。既体现了中华文化的传承，也寄予了今人延续古人飞天梦想，勇攀科技高峰，不断探索未知宇宙的豪情壮志。 【解析】 【导语】这组阅读材料以“天舟八号”为核心，从新闻纪实、科技成就、文化内涵三个维度展开。材料一报道发射实况，展现中国航天的高效与实力；材料二突出技术创新与航天强国建设；材料三联结古典诗词，赋予“天舟”浪漫的文化底蕴。全文将科技前沿与传统文化相融，既体现航天事业的跨越式发展，又彰显民族飞天梦想的传承，内容严谨、层次清晰，富有时代气息与文化温度。 【11题详解】 材料一第一句点明天舟八号货运飞船发射的时间、地点、运载火箭与发射结果，宣布飞船成功进入预定轨道。接着第二至四句介绍本次任务在我国载人航天工程中的定位，说明飞船运送的物资内容，包括航天员消耗品、推进剂、实验装置及春节“年货”。最后点明此次发射的意义，既刷新我国航天发射纪录，又展现中国航天人的精神风貌。 综上，新闻主体：天舟八号货运飞船。新闻事件：该飞船发射成功。 【12题详解】 从材料一第一句可知天舟八号成功发射，任务圆满完成；从材料二第一句可知天舟系列飞船不断技术迭代、自主创新，多项能力世界领先，体现出中国航天不断突破、追求卓越的特点。然后，选择贴合语境的成语，既要符合发射成功的语境，又能呼应创新与奋进的精神。再结合材料分析成语在文中的具体内涵，突出其从一般含义到特指航天精神的变化。 示例：自强不息 理解：原本指自己努力向上，永不停歇。在文中，它不再只是一般的勤奋努力，而是指中国航天人从天舟一号到天舟八号，坚持三十余项技术改进，不断提升运载能力与可靠性，自主创新、永不满足、持续突破，一步步建设航天强国的坚定追求与精神风貌。 【13题详解】 从“云帆望远不相见”可知，需补写三字词语，与上句结构对应、意境相合，突出江上远眺、寄情天际的悠远之感。然后理解“天舟”命名深意，结合材料中古人遨游天空的浪漫想象与现代航天事业的成就，抓住“舟”的本义与航天飞船的功能关联，把传统文化意象与科技追梦精神结合。语言上兼顾诗意解读与内涵阐释，做到准确、连贯、有文化底蕴。 示例：词：空自流 理解：“天舟”以“舟”喻飞船，既承接了古人乘风破浪、遨游天际的浪漫梦想，又赋予其探索宇宙、奔赴星空的现代使命，寄托着中国人传承千年的飞天情怀与航天强国的追求。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的报纸 何小琼 ①从我记事起，每逢临近春节，母亲就会异常忙碌。不仅要准备年货，还要完成一项在我们家极具“仪式感”的事情——给远方的亲戚朋友寄报纸。 ②母亲的报纸，其实是她这一年在单位内部报纸上发表的所有文章的集合。母亲在一家国企做宣传工作，负责单位的内部小报。工作之余，她喜欢写一些散文、随笔，记录生活的点滴。这些小文章，时不时地会被印成铅字，散发着淡淡的墨香。母亲会像宝贝一样，把它们剪下来，工工整整地贴在一个旧的大笔记本上。到了年底，她就会把这些“宝贝”精心挑选出来，按照日期排列好，拿去复印社复印上几十份，然后像寄贺年卡一样，夹在一张写满祝福的信里，寄给天南海北的亲朋好友。 ③在我看来，这实在是一件既麻烦又有些“迂腐”的事。复印要花钱，寄信要贴邮票，还要一封封地手写地址和祝福语，费时费力。我曾不解地问母亲：“妈，现在都发电子邮件了，谁还看这个？再说，不就是几篇豆腐块文章吗，至于这么兴师动众？”母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” ④起初，我并不认同母亲的解释。直到那一年，我高考落榜，把自己关在房间里，不吃不喝，觉得整个世界都坍塌了。母亲没有过多地安慰我，只是在一个午后，轻轻推开我的房门，将厚厚一沓纸放在我的书桌上。那是她保存了多年的、她自己的“报纸”。 ⑤我随手翻开一本，纸张已经泛黄，但上面的字迹依然清晰。其中有一篇写于1992年的文章，题目叫《那一盏灯》。文中写道：“工厂效益不好，我和爱人面临着下岗的危机。看着怀里嗷嗷待哺的女儿，心里像压了一块巨石。夜里，辗转难眠，看着窗外别人家温暖的灯火，我问自己，属于我的那盏灯在哪里？……后来，我决定拿起笔，用文字记录下生活的苦与乐。文字，就像黑夜里的一盏灯，虽微弱，却足以照亮我前行的路。” ⑥我一页页地翻下去，仿佛看到了母亲几十年的人生路。我看到了她因为工作出色被表扬时的喜悦（《那一朵大红花》）；看到了她因为我的第一次喊“妈妈”而流下的幸福泪水（《第一声呼唤》）；也看到了她在姥姥去世后，独自走在回乡路上的悲伤与坚强（《回乡的路》）……母亲的文字朴实无华，没有华丽的辞藻，但每一个字都是从心里流淌出来的。 ⑦翻到最后一页，是我考上县里重点初中那年，她写的一篇《孩子，你慢慢来》。文中写道：“孩子要离开家住校了。看着他小小的背影背着大大的书包，我的眼泪忍不住掉下来。我知道，他终将飞向更广阔的天空，而我唯一能做的，就是用我的文字，为他筑一个温暖的巢。等他想家的时候，随时可以回来看看。” ⑧泪水模糊了我的双眼。那一刻我才明白，母亲寄出去的，哪里是什么报纸？她寄出的，是她一整年的时光，是她对生活全部的挚爱，是她那一颗永远牵挂着亲友、热爱着生活的心。而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲。 ⑨那年春节，我第一次主动帮母亲叠报纸、装信封、贴邮票。看着一封封信被投进绿色的邮筒，我的心里也仿佛被投进了一束光。母亲在一旁笑着说：“今年的‘近况汇报’，我女儿也参与了。” ⑩如今，我已经大学毕业，参加了工作。每到年底，我也会学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来，打印成册，寄给母亲一份。电话里，母亲总是欢喜地说：“收到了，收到了！我得好好看看我女儿的‘近况汇报’。”我知道，那一份份寄出去的报纸，是两代人之间最深情的对话，它们穿越时空，把彼此的生活紧密地连接在一起。 （选自《思维与智慧》2024年第12期，有删改） 14. 梳理全文情节，在下面横线上补充完整。 （1） 起初，“我”不理解母亲的“仪式感”，认为寄报纸是______。 （2） ______，母亲用她历年发表的“报纸”无声地安慰“我”。 （3） 如今，“我”理解了母亲，也学会了用______的方式向母亲“汇报”。 15. 请从修辞或描写的角度，赏析文中画横线的句子。 母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” 16. 结合全文，谈谈你对第⑧段中画波浪线句子“而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲”的理解。 17. 文章结尾说，寄出去的报纸是“两代人之间最深情的对话”。在你与父母的相处中，是否也有类似承载着情感的“信物”？请结合你的生活经历，谈谈你的感受。 【答案】14. ①. 费时费力（麻烦又“迂腐”） ②. “我”高考落榜后 ③. 给母亲寄自己的“报纸” 15. 示例一（描写角度）：运用了神态描写（微笑）和动作描写（用手指点着额头），生动形象地写出了母亲在被女儿不理解时的慈爱、包容，以及她对这份“仪式感”的珍视和坚持。 示例二（语言角度）：母亲的语言质朴而深情。“近况汇报”这个说法，既幽默又充满温情，她用“好好的”“有滋味”这样简单的词语，道出了她对亲友最真挚的祝福和对生活的热爱。（意对即可） 16. “铠甲”在这里是一种比喻，指保护自己、抵御外界伤害的力量。母亲用文字记录下的不仅是她的人生经历，更是她在面对生活苦难时的坚韧与乐观。这无形的精神力量，在“我”遭受挫折（高考落榜）时，给了“我”莫大的安慰和鼓励，让“我”学会了如何面对生活的磨难，变得坚强。 17. 示例：我家的“信物”是父亲给我做的木工小板凳。小时候父亲总是给我做各种小玩具，那个小板凳陪我度过了整个童年。后来我外出求学，它就一直放在我的书桌下。每次看到它，就能想起父亲在灯下刨木花的背影，和那份沉默却厚重的父爱。它就像母亲的报纸一样，是我们父子之间无声的对话。 【解析】 【导语】本文以“母亲的报纸”为线索，串联起母亲的生活坚守、对亲友的牵挂与母女间的深情。文章叙事细腻，从母亲年末寄报纸的仪式感，到“我”从不解到理解的转变，层层递进。母亲的文字朴实无华，却藏着对生活的热爱、对困境的坚韧，报纸不仅是她的精神寄托，更是亲情与牵挂的载体。结尾“我”传承母亲的做法，升华了主题，于平凡小事中写出人间温情与生命传承，情感真挚动人。 【14题详解】 根据第③段第一句可知，“我”觉得母亲寄报纸既需要花钱复印、贴邮票，还要一封封地手写地址和祝福语，既耗费时间又耗费精力，因此认为这件事既麻烦又有些“迂腐”。 根据第④段可知，“我”高考落榜后，把自己关在房间里不吃不喝，陷入绝望之中，母亲没有过多安慰，而是将她保存多年的“报纸”放在“我”的书桌上，用这种无声的方式开导“我”。 根据第⑩段可知，“我”大学毕业参加工作后，学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来、打印成册，寄给母亲一份，用寄“报纸”这种方式向母亲汇报自己的近况。 【15题详解】 描写角度：根据第③段第二、三句可知，面对“我”不解的质问，母亲没有生气，而是“微微笑着”，还用手指轻点“我”的额头，这些神态和动作描写，细致展现出母亲面对女儿不理解时的温和与包容，也藏着她对寄报纸这份“仪式感”的坚定与珍视，没有丝毫动摇。 语言角度：根据第③段第三句母亲所说的话可知，母亲将寄报纸称作“近况汇报”，语言质朴无华却饱含温情，“好好的”“有滋味”这两个简单的表述，既通俗地解释了寄报纸的意义，也真切道出了她对亲友的牵挂与祝福，更体现出她对生活的热爱与热忱。 【16题详解】 根据第⑧段内容可知，句中的“铠甲”运用了比喻的修辞手法，指能保护“我”、让“我”抵御挫折与困境的精神力量。 根据第④段可知，“我”高考落榜、陷入绝望时，母亲用她历年发表的“报纸”安慰“我”，让“我”看到了她的人生历程与精神力量。 根据第⑤段可知，母亲在面临下岗危机、生活艰难时，用文字照亮前行的路，她的文字里藏着面对苦难的坚韧与乐观，这是她留给“我”的精神养分。 根据第⑥⑦段可知，母亲的文字记录了她的喜怒哀乐、坚强与温情，这份力量在“我”遭遇挫折时给予“我”安慰和勇气，让“我”学会坚强面对磨难，就像铠甲一样，既坚固又温暖，守护“我”成长。 【17题详解】 作答时，要确定承载情感的“信物”，需选取自己与父母相处中，具有特殊意义、能体现亲情的具体物件，如板凳、台灯等、茶杯。然后，挖掘“信物”背后的情感，突出父母的关爱、牵挂，以及自己对父母情感的理解与传承，体现“深情对话”的内涵。注意融入细节描写，增强真情实感。 示例：在我与父母的相处中，承载着我们深情的“信物”是一本旧相册。相册里，是我从小到大的照片，有襁褓中的懵懂，有孩童时的嬉闹，也有青春期的青涩，每一张照片背后，都藏着父母的陪伴与牵挂。小时候，父母总爱用相机记录我的点滴，每一张照片都是他们精心挑选、细心粘贴，相册的扉页上，还写着他们对我成长的期许。曾经的我，总觉得这本相册不起眼，甚至嫌它占地方，直到长大后离家求学，每次翻看相册，都能感受到父母藏在照片里的温柔与爱意。这本旧相册，没有华丽的装饰，却承载着父母十几年的深情，它就像一座桥梁，连接着我与父母的牵挂，每次翻看，都像是与父母进行一场无声却温暖的对话，让我明白，父母的爱，一直藏在这些细微的物件里，从未缺席。 三、整本书阅读 （共7分） 结合你对《红星照耀中国》《红岩》的阅读，完成下面小题。 18. 班级要制作“红色英雄”名片册，请你仿照示例，从以下人物中选择一位，为其制作一张名片。 A.毛泽东（《红星照耀中国》） B.江姐（《红岩》） C.彭德怀（《红星照耀中国》） 示例： 红色英雄： 周恩来（《红星照耀中国》） 别称： 人民的好总理 精彩语录： 我们中国人有骨气，宁可站着死，绝不跪着生！ 推荐指数： ★★★★★ 推荐理由： 他温和文雅，却有着钢铁般的意志和坚定的革命信仰。他生活简朴，与战士们同甘共苦，始终坚守在革命一线，用自己的行动诠释了共产党人的初心与担当，是中国革命道路上不可或缺的引领者。 红色英雄： ______ 别称： ______ 精彩语录： ______ 推荐指数： ★★★★★ 推荐理由： ______ 19. 有人说，《红星照耀中国》《红岩》是“镌刻红色信仰的经典”，是八年级学生读懂“初心与担当”的必读书目。请结合你对这两部名著的阅读，谈谈你对这句话的理解。 【答案】18. ①. 示例一： 毛泽东（《红星照耀中国》）； ②. 人民领袖 ③. 星星之火，可以燎原。 ④. 毛泽东有着坚定的革命信仰和卓越的领导才能，他生活简朴、平易近人，始终心系人民群众，带领中国共产党人冲破重重阻碍，探索中国革命的正确道路，用一生践行了为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心。 示例二：江姐（《红岩》）；红岩之花；竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！江姐是革命意志的象征，面对敌人的严刑拷打，她坚贞不屈、大义凛然，始终坚守共产党员的信仰，用生命诠释了革命者的忠诚与担当，是值得我们永远敬仰的英雄。 示例三：彭德怀（《红星照耀中国》）；铁血将军；为了革命胜利，我愿献出一切。彭德怀性格耿直、作战勇猛，他出身贫苦，却有着强烈的爱国情怀和革命信念，始终与战士们同甘共苦，带领部队奋勇杀敌，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。 19. 这句话精准概括了两部名著的红色内核与教育意义，是八年级学生成长路上的精神养分。 ①《红星照耀中国》中，斯诺以客观视角，真实记录了中国共产党人的生活与革命历程，展现了毛泽东、彭德怀等革命领袖坚定的信仰、简朴的作风和为民的初心，让我们读懂了中国革命的艰难与伟大，理解了“担当”就是为民族解放挺身而出。 ②《红岩》中，江姐、许云峰等革命者在狱中遭受严刑拷打，却始终坚守信仰、坚贞不屈，用生命守护革命理想，让我们看到了共产党人的忠诚与无畏，明白了“初心”就是为革命胜利、人民幸福而坚守到底。 两部名著镌刻着共产党人的红色信仰，能引导八年级学生树立正确的价值观，读懂初心的重量与担当的意义。（意对即可） 【解析】 【18题详解】 毛泽东是革命领航者，以远见卓识引领革命方向；江姐是坚贞不屈的革命烈士，以钢铁意志诠释信仰；彭德怀是骁勇善战的红军将领，以勇猛无畏与亲民作风彰显英雄本色。注意紧扣人物身份、事迹、精神与语录，提炼符合形象的别称与推荐理由。语言上庄重凝练、富有感染力，突出红色精神，符合英雄名片的创作要求。 示例1：毛泽东；革命领航人；星星之火，可以燎原；他有着远大的革命理想和卓越的领导才能，生活简朴、深入群众，在艰苦岁月中坚定信念，带领中国革命不断走向胜利，是中华民族当之无愧的伟大领袖。 示例2：江姐；钢铁女战士；竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁；她面对敌人的残酷折磨，始终坚贞不屈，严守党的秘密，用生命守护信仰，展现出革命者宁死不屈的崇高气节，是新时代青年学习的精神榜样。 示例3：彭德怀；红军铁将军；革命成功，我愿付出一切；他英勇善战、身先士卒，为人直率真诚，生活朴素，与战士同甘共苦，用无畏的勇气和坚定的革命精神，为民族解放立下不朽功勋。 【19题详解】 首先要紧扣“镌刻红色信仰的经典”“初心与担当”的核心，从《红星照耀中国》《红岩》两部作品中提取革命先辈坚定信念、不畏艰险、为民奋斗的关键内容，明确作品记录的是共产党人救国救民的初心与使命。然后，突出精神内涵，围绕信仰力量、责任担当、无私奉献等品质，阐释作品对青少年成长的意义。 示例：《红星照耀中国》真实记录了红军在艰苦环境中坚守革命理想、为民族解放而奋斗的历程，展现了共产党人救国救民的初心；《红岩》描绘了革命志士在狱中坚贞不屈、用生命守护信仰的英雄壮举，彰显了无畏担当。两部作品以真实的人物与事迹镌刻着炽热的红色信仰，能让八年级学生深刻理解信仰的力量、责任的重量，是读懂初心与担当的必读书目。 第三部分 写作 （22题 50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们总是步履匆匆，忙着赶路，忙着奔赴下一个目标。我们常常忽略了路边那悄然绽放的花朵，忽略了窗外那一抹醉人的晚霞，忽略了母亲递过来的一杯热牛奶时那温柔的注视，忽略了朋友一句看似随意的问候背后深藏的关心。 其实，美一直在我们身边，温暖也从未远离。只要你愿意停下脚步，静下心来，便能看到那被你忽略的“风景”。 请以“请驻足，这里有风景”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得涉及真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 请驻足，这里有风景 我们总习惯步履匆匆，向着远方的目标奔赴，以为最美的风景在前路尽头，却不知身边藏着最动人的温暖与美好。放慢脚步，静心凝望，才发现那些被忽略的日常，皆是人间值得的风景。 曾几何时，我总在清晨匆匆出门，傍晚埋头赶路，连窗外四季变换都未曾留意。直到一个深秋傍晚，我因忘带东西折返，无意间停下脚步，抬头望见天边铺满晚霞。橘红与淡紫交织，将天空染成温柔的画卷，晚风拂过树梢，落叶轻轻旋转飘落。那一刻，我忽然惊觉，原来每日路过的街道，竟藏着如此治愈的风景，而我却在匆忙中错过无数次。 不止自然之景，人间温情更是最美的风景。一个冬日清晨，我赶时间快步走在上学路上，寒风刺骨。路过小区门口，看见保洁阿姨正弯腰清理积水，她抬起头，对我露出朴实的微笑，还轻声提醒我路滑小心。那笑容平凡朴素，却像暖阳一般，瞬间驱散了冬日的寒冷。我匆匆道谢走过，心中却久久温暖，原来一句善意的提醒，一个真诚的微笑，就是最动人的风景。 学习疲惫的夜晚，我总埋头刷题，忽略了身边默默的陪伴。母亲从不打扰，只是轻轻推开房门，放上一杯温热的牛奶，再悄悄离开。那杯牛奶温度刚好，香气浓郁，母亲无声的守候，藏在细微的动作里，藏在温柔的眼神中。这看似平常的画面，没有惊天动地，却饱含最深的爱意，是我生命中最温暖的风景。 我们总是向往远方的盛大风景，却忽略了眼前的点滴美好。一朵悄然开放的小花，一片绚烂的晚霞，一杯温热的牛奶，一句真诚的问候，都是生活赠予我们的礼物。风景从不在遥远的地方，它就在我们身边，在每一个被忽略的日常里。 请驻足吧，不必急于奔赴远方。静下心来，感受自然的美好，珍惜身边的温暖。你会发现，平凡的日子里，处处皆是风景，人间温柔，亦值得。 【解析】 【详解】第一、审题立意。作文以“请驻足，这里有风景”为题，“驻足”是指停下匆忙的脚步，静下心来，不再一味追求目标、忙于奔波；“风景”并非单指自然景色，还包括生活中被忽略的温暖瞬间、细微美好与人间真情。材料引导我们反思快节奏生活，关注身边被忽视的美好，立意可围绕“放慢脚步，发现身边的美”“珍惜平凡生活中的温暖”“用心感受，风景就在眼前”展开，传递热爱生活、珍视日常的积极态度，引导人们在浮躁忙碌中回归内心，体会平凡日子里的珍贵。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或抒情散文。若写成记叙文，可选取亲身经历的生活片段，如因一次偶然停下脚步，欣赏到傍晚的晚霞、路边的小花，感受到自然之美；或留意到父母默默的关怀、朋友真诚的问候、陌生人善意的帮助，体会人情之暖。通过具体事件，运用细节描写、心理描写展现从忽略到发现的过程，突出“驻足”后的感悟。若写成抒情散文，可从自然风景、家庭温情、社会善意多个角度选材，以“驻足发现美”为线索，将不同场景串联，层层递进表达对生活的理解，结尾升华主题，呼吁人们放慢脚步，珍惜身边无处不在的风景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $