专题01填空题（期中专项训练）五年级道德与法治下学期（统编版）

专题01填空题（期中专项训练） 五年级道德与法治下学期（统编版） 1.成长过程中，我们与家人产生不愉快，既因为自身自主意识的增强，也因为家人觉得我们缺乏生活经验和________。 2.我们可以通过写信、留便条等方式主动与家人交流，目的是增进相互的了解与________。 3.面对同样的家庭事情，家长的不同回应背后，都藏着对我们________、________的爱。 4.把家人的关心当作干涉，这是我们在成长中与家人产生________的重要原因之一。 5.“四心” 沟通法里的 “用心讲”，要求我们外出时主动讲清时间、地点和________。 6.与家人化解矛盾时，我们要做到不争吵、不说过头话，避免________矛盾。 7.家庭承担着赡养老人、抚育子女、________、________等多方面的责任，是我们情感的归宿。 8.想要做到悦亲，我们需要做到自立自强，既要努力学习掌握知识，也要加强自身的________。 9.面对家庭中父母遇难题、长辈生病等情况，一句关心的问候、一杯暖心的热水，都是在为家庭________。 10.家庭责任单里的内容，体现了爸爸、妈妈和孩子各自在家中承担的________。 11.排忧解难方能帮亲，我们要留心观察家人的状况，主动________家人的困难。 12.召开家庭民主生活会，能让家人坦诚交流，及时改正生活中的________、________。 13.探寻优秀家风，我们能从涵养德行、________、________三个方面感受家风的内涵。 14.“天下之本在家”，每个小家的家风汇聚在一起，就形成了中华民族大家庭的________。 15.优秀家风的传承，有助于我们凝聚情感、涵养德行、________。 16.从事出租车行业的倪冬梅认为，“________” 就是她心中最美的家风，也是家人的相处之道。 17.传承优秀家风要从小事做起，从自身做起，每个人都能成为优秀家风的________、传播者。 18.有人认为写家书已经落伍，其实家书不仅是沟通方式，更是________、传承家风的载体。 19.我们的生活有私人和________两个空间，在后者中更要注意言谈举止，展示________。 20.盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的行为，会受到《中华人民共和国________》的处罚。 21.共享单车、农家书屋等共享事例，让公共资源更好地服务于生活，丰富了人们的________。 22.公共设施的完善、公共资源的保障，能让人们感受到公共生活的美好，更愿意________公共生活。 23.网络购物、线上交流等线上行为，也让我们参与到了________的公共生活之中。 24.民事主体不得滥用民事权利，损害国家利益、社会公共利益和他人的________。 25.没有良好的公共秩序，人们的日常生活会受到影响，社会的________、________也会难以实现。 26.秩序小实验告诉我们，遵守规则、相互配合，才能让公共事务开展得更顺利、更________。 27.公共标志能提醒人们遵守公共秩序，但真正的遵守更需要人们内心的________和自觉。 28.维护公共秩序，不仅需要公民个人的努力，还需要社会单位和________的共同参与。 29.乘坐公共交通工具、过马路时遵守秩序，能让公共生活环境更加舒适、________。 30.对维护公共秩序的行为大力表扬，对破坏行为依法惩戒，能形成________、可耻的社会风尚。 31.餐馆老板为环卫工人提供免费早餐，这份善举不仅是物质帮助，更是________、________的传递。 32.面对残疾人、老年人、未成年人等弱势群体，国家通过制定________、完善设施为他们提供保障。 33.天津南开中学的 “容止格言”，教导我们要注重仪表、规范言行，做一个________的人。 34.社区中的《邻里公约》，能规范居民行为，让邻里之间相处得更和睦、更________。 35.公益活动不分大小，生活中的小小善举积累起来，最终能汇聚成社会生活中的________。 36.参与公益可以资助贫困学生、照顾孤寡老人，也可以参加保护________的志愿活动。 参考答案 1.社会阅历 【解析】本题旨在考查学生对亲子关系产生矛盾原因的理解。课本指出长辈因我们缺乏生活经验和社会阅历，会觉得我们永远是孩子，这是亲子间产生分歧的重要原因之一。 2.理解 【解析】本题旨在考查学生对主动与家人沟通目的的掌握。主动交流的核心价值在于打破隔阂，让彼此更了解、更理解，这是化解亲子矛盾的关键。 3.真挚；深沉 【解析】本题旨在考查学生对家人不同关爱方式的体会。家长对同一件事的回应不同，但本质都是对孩子真挚、深沉的爱，体现了家人之爱的多样性与统一性。 4.矛盾 【解析】本题旨在考查学生对亲子矛盾产生主观原因的认知。把家人的关心当作干涉，是青少年成长中自我意识过强的表现，也是亲子间产生矛盾的常见诱因。 5.回家时间 【解析】本题旨在考查学生对 “四心” 沟通法具体内容的识记。“用心讲” 要求主动向家人报备自身情况，外出说明回家时间能让家人安心，是有效沟通的具体做法。 6.激化 【解析】本题旨在考查学生对化解亲子矛盾方法的掌握。与家人产生矛盾时，保持冷静、不激化矛盾是理性解决问题的前提，也是课本强调的重要原则。 7.交流感情；改善生活 【解析】本题旨在考查学生对家庭责任的识记。家庭是生活港湾，承担着赡养老人、抚育子女、交流感情、改善生活等多重责任，是课本明确的家庭核心作用。 8.品德修养 【解析】本题旨在考查学生对 “自立自强方能悦亲” 的理解。自立自强不仅包括知识和本领的提升，还包括品德修养的加强，这是对家人最大的精神安慰。 9.作贡献 【解析】本题旨在考查学生对为家庭承担责任具体做法的认知。面对家庭困难，点滴的关心和行动都是在为家庭作贡献，体现了家庭成员的责任与担当。 10.事务 【解析】本题旨在考查学生对家庭责任单的理解。家庭责任单明确了每位家庭成员在家中承担的具体事务，体现了 “家家有责任，人人尽义务” 的理念。 11.关心和帮助 【解析】本题旨在考查学生对 “排忧解难方能帮亲” 的践行理解。想要帮家人排忧解难，首先要留心观察，再主动关心和帮助，这是落实家庭责任的具体行动。 12.问题；不足 【解析】本题旨在考查学生对家庭民主生活会意义的理解。家庭民主生活会是家人坦诚交流的平台，能让大家及时发现并改正生活中的问题和不足，促进家庭和谐。 13.修身立志；百年革命家国情怀 【解析】本题旨在考查学生对探寻优秀家风维度的掌握。课本中通过涵养德行、修身立志、百年革命家国情怀三个角度展示家风内涵，是探寻优秀家风的核心方向。 14.家风 【解析】本题旨在考查学生对家风与民族关系的理解。每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风，优秀家风是国家发展、民族进步的基点。 15.砥砺成才 【解析】本题旨在考查学生对传承优秀家风意义的识记。优秀家风是无形的教育，传承它有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才，塑造健全人格。 16.家和 【解析】本题旨在考查学生对生活中优秀家风案例的掌握。课本中倪冬梅的案例体现了 “家和” 的家风，家人相互扶持、理解是最美家风的重要体现。 17.践行者 【解析】本题旨在考查学生对传承优秀家风自身角色的认知。传承优秀家风不仅要做传播者，更要从自身做起做践行者，言行合一才是真正的传承。 18.传递情感 【解析】本题旨在考查学生对家书价值的理解。家书不仅是简单的沟通方式，更是传递亲情、传承家风的重要载体，是优秀家风的表现形式之一。 19.公共；良好形象 【解析】本题旨在考查学生对生活两大空间的区分。生活分为私人和公共空间，公共空间的行为具有公开性，因此要注意言谈举止，展示个人良好形象。 20.治安管理处罚法 【解析】本题旨在考查学生对保护公共设施相关法律的识记。课本明确指出，盗窃、损毁公共设施的行为会受到《中华人民共和国治安管理处罚法》的处罚。 21.生活 【解析】本题旨在考查学生对共享生活意义的理解。共享单车、农家书屋等共享方式让公共资源得到合理利用，丰富了人们的日常生活，提升了生活幸福感。 22.参与到 【解析】本题旨在考查学生对公共设施与公共生活关系的理解。完善的公共设施和保障的公共资源，能让公共生活更美好，从而吸引人们更多地参与到公共生活中。 23.网络虚拟世界 【解析】本题旨在考查学生对公共生活外延的认知。公共生活不仅存在于现实场景，网络虚拟世界的线上行为也属于公共生活的范畴，是现代公共生活的新形式。 24.合法权益 【解析】本题旨在考查学生对维护公共利益相关法律的理解。《中华人民共和国民法典》规定民事主体不得滥用权利，损害国家、社会和他人的合法权益，这是维护公共利益的法律依据。 25.稳定；进步 【解析】本题旨在考查学生对公共秩序重要性的理解。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，更是社会稳定和进步的基础，没有秩序，社会发展便无从谈起。 26.高效 【解析】本题旨在考查学生对秩序小实验背后道理的体会。秩序小实验证明，遵守规则、相互配合能让公共事务开展得更顺利、高效，体现了公共秩序的实际价值。 27.秩序意识 【解析】本题旨在考查学生对遵守公共秩序内在要求的认知。公共标志是外在提醒，而真正做到遵守公共秩序，更需要人们内心树立秩序意识，做到自觉遵守。 28.组织 【解析】本题旨在考查学生对维护公共秩序主体的掌握。维护公共秩序不是个人的事，需要公民个人、社会单位和组织共同参与，汇聚多方力量。 29.宜人 【解析】本题旨在考查学生对遵守公共秩序带来效果的体会。遵守公共秩序能让公共生活环境更舒适、宜人，让人们感受到公共生活的美好与幸福。 30.遵守公共秩序光荣 【解析】本题旨在考查学生对维护公共秩序社会风尚的识记。通过表扬守序行为、惩戒失序行为，能形成 “遵守公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻” 的社会风尚。 31.爱心；温暖 【解析】本题旨在考查学生对平等友善内涵的理解。餐馆老板的善举超越了物质层面，更是爱心和温暖的传递，体现了公共生活中平等友善的正能量。 32.法律 【解析】本题旨在考查学生对国家关爱弱势群体方式的掌握。国家通过制定相关法律（如《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国老年人权益保障法》）、完善设施，为弱势群体提供制度和物质保障。 33.文明有礼 【解析】本题旨在考查学生对 “容止格言” 教育意义的理解。“容止格言” 规范人的仪表和言行，核心是教导人们做文明有礼的人，这是构建和谐公共生活的基础。 34.温暖 【解析】本题旨在考查学生对《邻里公约》作用的体会。《邻里公约》规范居民行为，化解邻里矛盾，让邻里相处更和睦、温暖，是建设美好社区的重要举措。 35.浓浓大爱 【解析】本题旨在考查学生对公益活动价值的理解。公益不分大小，点滴善举积小成大，最终能汇聚成社会生活中的浓浓大爱，凝聚社会正能量。 36生态环境（其他答案言之有理即可） 【解析】本题旨在考查学生对公益活动形式的掌握。参与公益的形式多样，除了帮扶他人，参加保护生态环境的志愿活动，也是服务社会、参与公益的重要方式。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $