第三单元 地球资源（期中知识清单）六年级科学下学期（青岛版）

第三单元 地球资源 知识点归纳 第9课 煤、石油、天然气 1.用途广泛：煤被称为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”，天然气用途广泛。它们可用于发电、作为通用燃料、生产水泥、合成橡胶、制造塑料、供暖、冶金、制造化纤等，天然气还能用于汽车燃料、工业切割、制造化肥、家用燃气等。 2.形成过程：煤是由远古时代大量植物堆积，被泥沙覆盖，在地下与空气隔绝，经高温和高压作用，经过几百万年形成的。石油和天然气一般是远古时代埋藏在地下的、未被细菌分解的植物或动物的遗骸，在一定温度、压力作用下，经过漫长的演变形成的。 3.合理利用：煤、石油、天然气是重要的能源和资源，但形成过程复杂漫长，属于不可再生能源，需要合理利用。措施包括增加能源储备、有计划开采、改进工业技术提高能源利用率等。 4.简述煤、石油、天然气的形成过程和主要用途？ 形成过程：煤是远古时代大量植物堆积，被泥沙覆盖，在地下与空气隔绝，经过高温高压作用，历经几百万年形成。石油和天然气一般是远古时代动植物遗骸，在地下一定温度、压力下，经过漫长演变而成。 主要用途：煤、石油、天然气用途广泛，可用于发电、作为燃料（如家用燃料、汽车燃料）、工业生产（如生产水泥、合成橡胶、制造塑料、冶金、制造化纤）等多个领域。天然气还能用于工业切割、制造化肥等。 第10课 能源的开发和利用 1.能源分类：人们把已广泛应用的煤、石油、天然气等能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。常见新能源有地热能、核能、风能、太阳能、可燃冰等。 2.新能源开发：开发新能源是因为常规能源逐渐枯竭，新能源具有清洁、高效、可持续等优点。例如，可燃冰是天然气与水在高压低温条件下形成的结晶物质，外观像冰，遇火即可燃烧，是一种清洁高效的能源，我国在南海海域已成功试采可燃冰。 3.太阳能利用：太阳能是一种重要的新能源，具有广泛的用途。只要有阳光就能利用，可用于太阳能小车、手电筒等，还能用于太阳能热水器、太阳能发电站等，为人们的生活和生产提供能源。 4.什么是新能源？为什么要开发新能源？ 新能源：新能源是指常规能源之外新开发利用的能源，如地热能、核能、风能、太阳能、可燃冰等。 开发原因：常规能源面临枯竭，且在使用过程中存在环境污染等问题。而新能源具有清洁、高效、可持续等优点，开发新能源有助于缓解能源危机，减少对环境的污染，实现能源的可持续发展。 第11课 海洋资源 1.资源丰富：海洋是巨大的宝库，海水中含有超过80种化合物，目前可提取超过50种；海洋生物资源丰富，为人类提供食物的能力远超陆地；海洋油气资源也非常丰富，探明的石油储量已超过380亿吨；海洋上空湿润气流为陆地带来丰沛降水。 2.利用方式：人们通过海水淡化获取淡水，海水养殖发展渔业，潮汐发电利用海洋能源等方式利用海洋资源。 3.保护措施：保护海洋资源需要合理开采，防止污染，定期休渔，打捞垃圾，保护濒危海洋生物，禁止破坏珊瑚礁等行为，人人都有保护海洋环境的义务。 4.海洋资源有哪些？人们是如何利用海洋资源的？ 海洋资源：包括海水中的化合物（如食盐等超过80种，可提取超50种）、生物资源（地球上超3/4的生物资源分布在海洋）、油气资源（石油储量超380亿吨）以及海洋上空的水汽资源（为陆地带来丰沛降水）等。 利用方式：海水淡化获取淡水；海水养殖发展渔业；潮汐发电利用海洋能源；还可从海水中提取各种化合物，开发海洋旅游资源等。 5.实验：模拟海洋污染对海洋生物的影响 实验目的：模拟海洋污染场景，探究海洋污染对海洋生物生存的影响，增强保护海洋环境的意识。 实验器材：两个相同的鱼缸、若干条小鱼、适量海水、油污（模拟石油污染）、污水（模拟生活污水）、水草。 实验步骤：在一个鱼缸中加入适量海水、小鱼和水草，作为对照组；在另一个鱼缸中加入等量海水、小鱼和水草，并加入少量油污和污水，作为实验组；将两个鱼缸放在相同环境下，观察小鱼的活动、生长情况以及水草的状态。 实验现象：实验组的小鱼可能出现活动减少、呼吸困难等现象，水草可能发黄枯萎；对照组的小鱼活动正常，水草生长良好。 实验结论：海洋污染会对海洋生物的生存和生长造成危害，说明保护海洋环境、减少海洋污染的重要性。 第12课 自然资源的回收与再利用 1.资源分类：自然资源分为可再生资源和不可再生资源。在合理开发条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡或可反复利用的，如土地、水、动植物等属于可再生资源；经人类开发利用后，在相当长时期内不可能再生的，如煤、石油等属于不可再生资源。 2.秸秆利用：秸秆是常见的植物资源，直接焚烧秸秆会造成空气污染等危害。秸秆回收后可用于堆肥、饲养家畜、造纸、制造沼气等，实现资源的再利用。 3.其他回收利用：许多物品可以回收再利用，如废纸、废塑料、废织物、玻璃等。回收再利用这些物品，不仅能减少资源浪费，还能降低环境污染。 4.可再生资源和不可再生资源有什么区别？请举例说明 区别：可再生资源在合理开发条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡或可反复利用；不可再生资源经人类开发利用后，在相当长时期内不可能再生。 举例：可再生资源如土地、水、动植物等，土地可反复耕种，水可循环利用，动植物可繁衍生长。不可再生资源如煤、石油，它们形成需要漫长时间，用一点少一点，开采后短期内无法再生。 第13课 垃圾的分类收集与处理 1.垃圾分类：生活垃圾一般分为四类，可回收物（如废纸、废塑料、废织物、玻璃等）、有害垃圾（如废温度计、废血压计、电子类危险废物、废药品等）、厨余垃圾（如居民家庭产生的食材废料、剩菜剩饭等）和其他垃圾（如普通无汞电池、烟蒂等）。 2.处理方式：可回收物进行加工再利用；有害垃圾由专门机构处理；厨余垃圾粉碎发酵做肥料；其他垃圾采用焚烧、卫生填埋等方式处理。垃圾焚烧发电可减少土地资源消耗，实现垃圾的资源化利用。 3.环保意义：实行垃圾分类，关乎人们的生活环境、节约资源以及社会文明水平。科学处理垃圾不仅可以减少污染，还能产生一定的经济效益。 4.简述垃圾分类的意义和主要分类方法 意义：垃圾分类关乎生活环境改善、资源节约和社会文明提升。科学处理垃圾可减少污染，还能产生经济效益，实现资源的循环利用。 分类方法：生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。可回收物包括适宜回收和资源化利用的物品；有害垃圾指危险废物；厨余垃圾是易腐烂、含有机质的生活垃圾；其他垃圾是前三类之外的垃圾。 5.实验：探究不同材料的可回收性 实验目的：通过实验了解不同材料的可回收特性，加深对资源回收再利用的认识。 实验器材：废纸、废塑料瓶、废金属片、废玻璃片、剪刀、胶水、小型熔炼工具（模拟回收处理工具）。 实验步骤：分别对废纸进行裁剪、折叠，尝试制作新的纸制品；对废塑料瓶进行清洗、裁剪，制作简单塑料制品；对废金属片进行加热（在安全条件下），观察其能否重新塑形；对废玻璃片进行加热（在专业指导下），看是否能重新成型。 实验现象：废纸可通过裁剪、折叠制作出简单纸艺品；废塑料瓶能制作成新的容器或装饰品；废金属片加热后可重新塑形；废玻璃片加热后可重新成型。 实验结论：废纸、废塑料、废金属、废玻璃等都具有可回收性，不同材料回收再利用的方式不同，体现了资源回收再利用的可行性和多样性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $