第一单元习作《我的植物朋友》教学设计2025-2026学年语文三年级下册统编版

第一单元习作《我的植物朋友》教学设计 一、基本信息 年级：统编版三年级下册 单元：第一单元（自然之美） 习作题目：《我的植物朋友》 课时安排：2课时（每课时40分钟） 核心目标： 1.能选择一种熟悉的植物，用“看、摸、闻”等多感官观察，抓住植物的外形、颜色、气味等特点； 2.能按一定顺序（整体→局部）描写植物，适当运用简单比喻、拟人，融入自己的喜爱之情； 3.规范书写，语句通顺，能给习作加合适的题目，不少于300字； 4.培养留心观察生活、热爱自然的习惯。 教学重难点： 重点：抓住植物特点，按顺序描写，把观察到的内容写具体。 难点：融入真实感受，用简单的修辞手法让文字更生动，避免流水账。 课前准备： 教师： 3--4种常见植物（绿萝、多肉、月季、太阳花，优先选学生熟悉、特征明显的）、植物观察记录表、范文2篇； 学生： 提前观察家里、学校的一种植物（可以是盆栽、野花、果树），带一张植物照片或简单画下来，记录1--2个自己发现的特点。 二、第一课时：观察方法指导+素材梳理 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 实物展示：教师把准备的绿萝、多肉等植物放在讲台上，说：“同学们，今天老师带来了几位‘特殊的朋友’，它们不会说话、不会跑，但每天陪着我们，给我们带来绿色和生机，它们就是植物朋友。” 互动提问：“你们平时见过这些植物吗？你家里/学校有什么植物朋友？它长什么样？” 请3--4名学生发言，不用要求说得多好，重点唤醒学生的生活体验。 引出课题：“今天，我们就一起来认识、观察这些植物朋友，把我们最喜欢的那一位，用文字记录下来，完成习作《我的植物朋友》。”（板书课题，标注“朋友”二字，引导学生把植物当作朋友来写） （二）方法指导，学习观察（20分钟） 1.明确观察核心：告诉学生，观察植物不用太复杂，抓住三个重点就可以——看（样子、颜色）、摸（触感）、闻（气味），这就是我们观察植物的“小法宝”。 2.示范观察（以绿萝为例，全程实操，学生跟着学）： （1）整体看：“大家先远远看绿萝，它整体是什么样子的？”（引导学生说：藤蔓长长的，垂下来，叶子很多，整体是绿色的），板书“整体→藤蔓、叶子，绿色”； （2）局部看：“走近一点，看看绿萝的叶子，形状像什么？颜色有区别吗？”（引导学生发现：叶子是心形的，叶面深绿、叶背浅绿，边缘很光滑），板书“局部→叶子：心形、深浅绿、光滑”； （3）摸一摸：请学生轮流触摸叶子（戴一次性手套，避免过敏），说说触感：“摸起来软软的、滑滑的，没有刺”； （4）闻一闻：“凑近闻一闻，有没有淡淡的清香？”（引导学生感受：有淡淡的草木香，很舒服）； （5）加感受：“看到这样的绿萝，你觉得它像什么？你喜欢它吗？为什么？”（引导学生说简单感受，如“绿萝像绿色的小瀑布，我喜欢它，因为它很可爱”）。 3.总结观察顺序：板书“整体→局部”，强调：先看整体的样子，再仔细看局部的细节（叶子、花、茎），这样写出来的内容才有条理，不会杂乱。 4.补充小技巧：如果植物有花、果实，重点观察花的颜色、花瓣形状；如果没有花（如绿萝、多肉），就重点观察叶子和茎；可以用“像……”说一句话（比喻），让描写更生动。 （三）梳理素材，填写记录（12分钟） 1.发放简单版观察记录表（内容：植物名称、整体样子、局部特点、触感、气味、我的感受），指导学生填写； 2.小组交流：4人一组，分享自己观察的植物，说说自己填写的内容，互相补充（比如“你还可以摸摸它的茎，看看是什么感觉”）； 3. 全班抽查：请2--3名学生展示自己的记录表，师生共同补充完善，重点提醒“把特点写具体”，比如不说“叶子是绿色的”，要说“叶子是嫩绿色的，像小扇子一样”。 （四）课堂小结（3分钟） 今天我们学会了观察植物的方法，也梳理了自己植物朋友的特点，记住：观察要用心，按“整体→局部”的顺序，多看看、多摸摸、多闻闻，明天我们就把这些发现写成一篇完整的习作。 三、第二课时：习作指导+动笔写作+评改反馈 （一）回顾复习，明确写法（5分钟） 1.回顾观察方法：提问“昨天我们学了观察植物的哪三个小法宝？”（看、摸、闻），“观察顺序是什么？”（整体→局部）； 2.明确习作结构（接地气，直接套用）： 开头：一句话点题，告诉大家你的植物朋友是谁，在哪里（例：我有一位可爱的植物朋友，它就是我家阳台上的多肉）； 中间：按“整体→局部”的顺序，描写植物的样子、颜色、触感、气味，加入简单的比喻、拟人，说说自己的发现； 结尾：表达自己的喜爱之情（例：我爱我的多肉朋友，它不仅可爱，还教会我要坚强生长）。 3.提醒注意事项：题目要合适（如《我心爱的绿萝》《可爱的多肉》）；语句通顺，不写错别字；首段空两格，正确使用句号、感叹号。 （二）范文引路，借鉴方法（8分钟） 1.出示范文一（侧重绿萝，无复杂修辞，适合基础薄弱学生），教师范读，提问： （1）这篇范文的植物朋友是谁？开头怎么点题的？ （2）中间是按什么顺序写的？写了绿萝的哪些特点？ （3）结尾表达了什么情感？ 2.出示范文二（侧重多肉，加入简单修辞，适合中等以上学生），引导学生发现：范文中用了“像小胖子”“像穿着绿裙子”这样的比喻、拟人，让多肉更可爱；小结： 不用写得太复杂，把自己观察到的真实样子写出来，加入一句简单的比喻，再说说自己的喜欢，就是一篇好习作。 （三）动笔写作，教师指导（20分钟） 1.学生根据自己的观察记录表，动笔写作，教师巡视指导，重点关注： （1）基础薄弱学生：帮助他们梳理顺序，引导他们把“叶子是绿色的”改成“叶子是嫩绿色的，形状像心形”； （2）中等学生：提醒他们加入比喻、拟人，补充自己的感受； （3）优秀学生：鼓励他们写一写植物的生长变化（如“我每天给多肉浇水，它慢慢长出了新的小叶子”），让内容更丰富。 2.提醒学生：写完后自己读一读，看看语句通不通顺，有没有遗漏自己观察到的特点。 （四）评改反馈，完善习作（7分钟） 互评： 同桌之间互相读习作，按照“有没有点题、有没有按顺序、有没有写具体”三个标准，给同桌提1个小建议（例：你可以加上多肉的触感，会更具体）； 范评： 选取2篇习作（1篇优秀，1篇有小问题），全班共同评改，重点修改“语句不通顺”“特点不具体”的地方； 自改： 学生根据同桌建议和教师评改，修改自己的习作，完善细节。 四、习作范文（2篇，均不少于300字，接地气，适合学生模仿） 范文1： 我的植物朋友——绿萝 我有一位默默陪伴我的植物朋友，它就是我家客厅窗台上的绿萝。它不像月季那样绽放着娇艳的花朵，也不像桂花那样散发着浓郁的香气，却用一身生机勃勃的翠绿，给家里增添了满满的活力，也成了我每天放学回家最先想见到的伙伴。 远远望去，绿萝就像一道垂挂着的绿色小瀑布，长长的藤蔓从白色的花盆里垂下来，有的缠在窗边的支架上，蜿蜒向上生长；有的直直垂到地面，微风一吹，就轻轻摇晃，像在和我打招呼。密密麻麻的叶子挤在一起，一层叠着一层，绿油油的，鲜亮又有光泽，让人看了心里就格外舒服。走近仔细看，绿萝的叶子是心形的，像一个个小巧玲珑的绿手掌，又像一颗颗迷你的爱心，可爱极了。叶面是深绿色的，摸起来光滑又柔软，像摸着细腻的丝绸；叶背是浅绿色的，边缘圆圆的，没有一点棱角，摸起来软软糯糯的。我凑近闻了闻，一股淡淡的草木清香扑面而来，沁人心脾，闻着它，一天的疲惫仿佛都减轻了许多。 妈妈告诉我，绿萝是大名鼎鼎的“空气净化器”，它能悄悄吸收空气中的有害物质，释放新鲜的氧气，默默守护着我们一家人的健康。它还特别顽强，不需要精心照料，只要给它一点水和阳光，它就能努力生长，就算是剪下一段藤蔓，插进水里，没过几天就能长出细细的根须，慢慢长成一株新的绿萝。有一次我忘记给它浇水，叶子都蔫蔫的，无精打采地垂着，我心里特别着急，赶紧给它浇足了水，又把它搬到阳光充足的地方。没过两天，它就又精神抖擞地舒展开了叶子，重新变得郁郁葱葱、生机勃勃。 我爱我的绿萝朋友，它不仅好看、有用，还教会我要坚强、乐观地面对生活。每天放学回家，我都会蹲在它身边，摸摸它光滑的叶子，闻闻它淡淡的清香，有时候还会给它浇浇水、松松土。它就像我的好朋友一样，默默陪伴着我成长，见证我的喜怒哀乐。有这样一位植物朋友，我觉得特别幸福。 范文2： 我的植物朋友——多肉 在我的书桌一角，放着一盆可爱的多肉，它是我生日的时候，妈妈送给我的礼物，也是我最喜欢的植物朋友，我给它取名叫“小胖子”。它小巧玲珑，胖乎乎的样子特别惹人喜爱，每天坐在书桌前写作业，只要看看它，我就觉得浑身充满了力量。 多肉的整体圆圆的，像一个个胖乎乎的小娃娃，穿着一身翠绿的“小裙子”，又像一个个小小的绿灯笼，可爱极了。它的茎短短的、粗粗的，像小婴儿胖乎乎的胳膊，稳稳地支撑着一片片肥厚的叶子。每一片叶子都鼓鼓的、圆圆的，像一颗颗饱满的绿珍珠，又像一个个小小的爱心，还像一个个迷你的小桃子，摸起来沉甸甸的。叶子的颜色是嫩绿色的，靠近顶端的地方，还有一点点淡淡的粉色，像害羞的小脸蛋，又像给叶子镶上了一圈粉色的花边，格外好看。我用手轻轻摸了摸，叶子软软的、滑滑的，捏一下还有点弹性，像摸着QQ弹弹的果冻，特别舒服，而且叶子表面还有一层薄薄的白霜，摸起来滑溜溜的，妈妈说那是它的“保护衣”，能帮它锁住水分。凑近闻一闻，没有浓浓的香味，只有一股淡淡的草木味，清清爽爽的，让人觉得很安心。 我每天都会给它浇一点点水，小心翼翼地呵护着它，生怕把它浇坏。因为妈妈说，多肉特别耐旱，浇太多水会烂根，所以我总是等到它的土壤干透了，才会给它浇一点点水。看着它慢慢长大，我心里别提多开心了。有一次，我发现它的旁边长出了一片小小的新叶子，嫩生生的，比其他叶子都小，颜色也更浅一些，像一颗小小的绿宝石。我高兴得跳了起来，赶紧把这个好消息告诉了妈妈，妈妈笑着说，这是多肉在慢慢长大，也是它在回报我的细心照料。多肉不像别的植物那样需要精心呵护，它很坚强，就算好几天不浇水，也能长得好好的，不管遇到什么环境，都能努力生长。 这就是我的多肉朋友，它小巧可爱、顽强坚韧，不像玫瑰那样娇艳，也不像百合那样芬芳，却用自己独特的样子，给我带来了满满的快乐。每天看着它，我就觉得特别幸福。我爱这盆小小的多肉，更爱它那种不张扬、努力生长、永不放弃的样子，它也教会我，不管遇到什么困难，都要坚强勇敢地面对。 五、教学反思（教师备用） 本设计贴合三年级学生学情，所有环节均注重“可操作性”，观察方法、习作结构、范文均接地气，教师可直接照搬，无需额外准备复杂素材；重点突破“观察无序”“描写空洞”的难点，通过实物示范、记录表支架、范文引路，降低学生写作难度，兼顾不同层次学生的需求； 不足： 部分学生可能对“比喻、拟人”的运用不够自然，后续可增加简单的句式练习；个别学生观察不够细致，可在课前多引导学生实地观察； 改进方向： 可增加“植物生长日记”延伸任务，让学生持续观察，培养留心观察的习惯，为后续习作积累素材。 学科网（北京）股份有限公司 $