5.2 少年当自强 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

 少年当自强

一、学情分析

学生要从现在起树立远大的情怀与抱负，立志为国家发展、民族复兴、人民幸福而奋斗，这是学生面临的最大学情。九年级学生在以往的语文、历史学科学习过程中，已经对不同领域和历史时期对国家发展作出重大贡献的人物有了一定了解，在一定程度上已经理解了少年强则国强的道理，但对于积极参与国家发展、走向世界的意义的认识与意识不足，逻辑思维能力仍需提高。因此，本节课教学设计重在引导学生理解少年强则国强，思考时代赋予的历史责任，明确应承担的历史使命和责任，并为承担责任做好准备。

二、教学目标

1.素养目标

具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承担时代赋予的责任；牢记少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。

2.能力目标

结合中华民族的伟大复兴，确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力；结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，提高自己融入世界的能力。

3.知识目标

知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强的意义，明白当代青少年的责任是时代赋予的；知道青少年与世界的联系越来越密切、走向世界的形式越来越多样。

三、教学重难点

教学重点：青少年的责任。

教学难点：青少年对国家、对世界的情怀与抱负。

四、教学方法

自主探究法、讲授法、情境体验法、小组合作法、启发法。

五、教学过程

【新课导入】

教师介绍全红婵的相关材料，让学生思考：

（1）从全红婵的身上，你能看到哪些优秀品质？

（2）这些品质对你的个人成长有什么重要意义？

要求：学生分小组展示课前搜集的与全红婵有关的资料；观看视频后以小组为单位进行讨论；小组代表分享各小组讨论的情况。

教师引导学生总结并提炼：新中国在“一穷二白”的基础上能够站稳脚跟迅速发展，成为屹立于世界东方的强大国家，踏上实现中华民族复兴的伟大征程，正是因为有一代又一代青年将个人的命运与国家的命运紧密相系，将个人的未来与民族的未来紧密相连。我们作为新时代的少年，必须从他们身上汲取精神力量，立志为国争光，不负祖国的期望。

我们要学习全红婵身上的精神品质，激励自己自立，做自强少年。这节课我们就一起来学习《少年当自强》。

（设计意图：本活动选取大家耳熟能详的东京奥运会跳水女子10米台冠军全红婵的事例，引导学生认识个人的命运与国家的命运是息息相关的。首先，教师通过布置学生搜集与全红婵有关资料的作业并在课堂上展示，用以激发学生的学习兴趣和参与课堂的热情，活跃课堂气氛，学会以事实来印证说明观点。其次，通过引导学生表达感受、说出启示，侧重学生自主感悟，为后续教学打下情感基础。）

【新课讲授】

目标导学一：少年强  中国强

1.呈现习近平总书记的青春成长故事节选，思考：为什么少年当自强？

要求：学生认真阅读材料，结合教材知识，分小组进行讨论交流，小组代表分享各小组交流的情况；教师引导学生说出自己的阅读感悟。

教师结合学生感悟引导学生归纳：少年强则中国强的原因。

（1）个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。

（设计意图：用习近平总书记的青春成长故事来引导学生认识少年强中国强的原因，这样能激起学生的兴趣，不仅让学生对总书记有更多的了解，更能激发学生对本节课学习的欲望。）

2.活动：出示教材P61上面的“探究与分享”，思考：

你从中得到哪些启示？

要求：学生认真阅读并齐声朗读材料；结合教材知识，分小组进行讨论交流，小组代表分享各小组交流的情况。

教师和学生一起归纳总结并出示：少年强则中国强的原因。

 

（2）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

（设计意图：通过摘录毛泽东、邓小平、习近平关于青年的重要论述，感悟党和国家对青少年的殷切期望，正确认识个人发展与国家发展的关系。）

3.呈现教材P61下面的“探究与分享”，思考：

(1)查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。

(2)青少年如何选择自己的未来理想？

要求：让学生在课前通过各种方式搜集整理的相关资料进行展示交流；接着教师引导学生进行探究，让学生进行讨论；小组代表分享各小组交流的情况。

教师点拨并出示：谭嗣同、林觉民、吴良镛各自的人生道路的不同点和他们身上的共同点。教师归纳总结并出示：怎样认识青少年的责任是时代赋予的？

（1）青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。

（2）每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。

（3）青少年必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。

（4）实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。

（设计意图：意在帮助学生认识少年立志与实践的重要性，使学生认识到青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。欣逢新时代的我们要肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任。青少年要从小确立报国之志，脚踏实地，不懈奋斗。）

4.出示教材P62的“探究与分享”，思考：

以上寄语对于我们未来投身国家建设有什么启示？

要求：学生自主阅读材料并分析；以小组为单位讨论、交流；小组代表分享各小组讨论的情况；教师引导学生思考、感悟、反思。

教师归纳总结并出示：青少年如何承担时代的责任？

我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。

（设计意图：意在帮助学生认识到，要承担起时代赋予的责任，必须做好充分准备。青少年要坚定理想信念，为建设祖国做好准备。）