题型06 记叙文和应用文的写作（题型专练）（全国通用）2026年高考语文二轮复习高效培优系列

题型06 记叙文和应用文的写作 目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 记叙文写作 考点02 应用文（演讲稿、辩论稿、发言稿）写作【重难】 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 紧扣高考评价体系与2025版课标要求，立足语文核心素养，突出价值引领与时代关联，引导考生结合现实生活、传承优秀文化、践行核心价值。 侧重考查考生的审题立意能力、语言表达能力，不同文体侧重不同——议论文重思辨，记叙文重真情，应用文重实用，但核心均是考查考生的语文综合运用能力。注重衔接高中语文教学，引导考生夯实基础（如名言积累、格式规范、语言锤炼），打破应试化写作的误区，强调写作能力的实用性与综合性，实现“以考促教、以考促学”。 各类文体均强调时代性、实践性与个性化，引导考生走出书斋、关注现实，既要夯实写作基础，也要培养思维品质、情感素养与实践能力，最终实现“文以载道、学以致用、以情动人”的写作目标。 【题眼解读】 （1） 记叙文 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。简单说：讲故事、写人、写事、写景物的文章，就是记叙文。 基本特点：以叙事写人为主，核心是写事和人，不是讲道理。有六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。有明确的记叙顺序。语言形象、具体、有画面感不空洞、不抽象，用细节打动人。 （2） 应用文 1. 演讲稿：是在公开场合发表个人观点、见解和主张的一种文稿。从本质上讲，演讲稿也是议论文，观点鲜明，逻辑性强，但它又不同于一般的议论文，演讲稿更多地使用各种修辞手法和表现手法，带有更强的宣传性、鼓动性和抒情性，具有强烈的感染力。考试作文中所写的演讲稿，只是演讲的文字底稿，并不是真正意义上的演讲稿，因此，对于影响演讲现场效果的诸多因素，如口语化表达、激情鼓动、临场互动等等，只要稍有关涉即可，不必过分强调。特点：①极强的现实针对性；②极强的口语化表达。 2. 辩论稿：辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以战胜对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同意见。为辩论而写的文字稿就是辩论稿。辩论稿是当前常见的应用文体形式。 3. 发言稿：是指参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。写发言稿与写演讲稿相似，但发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那般严格。 【提分秘籍】 （1） 如何写好记叙文 1. 选材要小，不要大 好写：一件小事、一个动作、一句话、一个眼神；不好写：家国大事、空泛道理、编造传奇。 口诀：小事见真情，小事见人品。 2. 必须有细节描写（最提分！） 动作细节：手怎么放、怎么走、怎么拿东西 神态细节：皱眉、笑、低头、沉默 语言细节：简短、真实、有温度 环境细节：天气、光线、场景烘托心情 记住：没有细节的记叙文，一律低分。 3. 结构要清晰，一段一个内容，不要一锅粥。 开头：写景 / 点场景 / 点人物，引出事件 发展：事情经过 + 重点细节（1～2 个） 高潮：最触动你的那一刻 结尾：感悟 + 点题 + 升华 4. 少议论，多记叙描写 多写：他做了什么、说了什么、当时怎样 少写：我觉得、我认为、这告诉我们……道理藏在故事里，不要直接喊出来。 5. 开头要快，不要拖 直接进入场景，直接出现人物，直接交代事件 6. 结尾必须点题 + 升华 结尾三句话模板（直接套）： 回望那件小事……我忽然明白……这份温暖 / 成长，将伴我前行。 （二）如何写好应用文 1．演讲稿的写作要求 ①针对听众特点，有的放矢。写演讲稿时，首先要了解听众，了解他们的思想状况、文化水平、职业状况、心理需求等，根据听众的具体情况组织演讲稿，使演讲稿适合听众的群体特征。这样才能达到宣传、鼓动、教育的效果。 ②突出主题，语言要通俗生动。演讲要诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿必须开门见山，直奔主题；同时，语言要通俗生动，尽量运用贴近大众生活的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。 ③以情动人，富于鼓动性。演讲只有具备深厚的感情，才能打动人、感染人，才能起到鼓动和教育的作用。在演讲稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；同时，还要调动一些积极的艺术手段，运用多样化的表现手法。热情的鼓动、感人的抒情，才能使听众与演讲者产生感情的共鸣、思想的沟通，才能达到演讲的目的。 2.辩论稿写作要求 ①辩论稿要以理服人，因此，观点要正确，材料要典型，材料与观点之间的论述关系要严密，这样才能把道理讲透彻，才能做到以理服人。 ②辩论不仅要宣传自己的见解，还要驳倒对方的观点，既要辩说，又要论述。③辩论稿不只是写出来给别人看的，而且是讲出来给别人听的。所以，为了使人听得懂，就要写得通俗些、流畅些，不能用太长的句子，不能用太偏僻的词，碰上一些同音易混的词，还要进行更换。总之，一切从听众出发，写的辩论稿便自然让人听得清、听得懂了。 4. 发言稿 发言稿，需要“就事论事”，观点明确，表达发言者的真知灼见；需要思路清晰，文明交流，体现发言者的真诚友善。既要重视实用表达的形式要求，又要顾及交流发言的心态，注重内在形式的言语腔调。既然要交流发言，话题就要集中，要有雄辩的逻辑力量，为听众所接受并心悦诚服。在交流的语言上，既要注意表达的形象、生动，富有感染力，又要考虑用词的口语化，还要注意任务的指令。 考点01 记叙文写作 （2025·北京·高考真题）生活中，到处都有数字在闪耀，如比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等。数字闪耀之时，可能是激动的时刻，可能是收获的见证，也可能是幸福的日常…… 请以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 【考点定位】本题考查学生的写作能力 【能力分解】 步骤 操作要点 详细说明 第一步：审题（抓核心，定范围） 1. 抓关键词：“数字”“闪耀”“记叙文”2. 析关键词内涵3. 圈定写作边界 1. 关键词解析：数字：不能写抽象数字（如公式），需写具体、有场景的数字（如倒计时数字、分数、时间、次数等，贴合题干“比赛记分牌、倒计时”等示例）；闪耀：不是数字本身发光，是数字背后的情感、意义（激动、收获、幸福、成长等）；记叙文：必须以记人、叙事为主，有细节、有情感，不能写成议论文（不空谈数字的意义）。 2. 避坑点：不写多个无关数字，聚焦1个核心数字（或一组关联数字），避免流水账。 第二步：构思（搭框架，填细节） 1. 确定叙事框架（记叙文经典结构）2. 筛选素材（小事切入，以小见大）3. 设计细节和情感变化线 1. 叙事框架（考场最稳，直接套用）：开头（快入题，100字内）：场景切入，引出核心词数字（如“台灯下，错题本上的‘36’这个数字格外耀眼，那是我为了攻克数学难题，连续一周的纠错次数”）；中间（核心部分，400-500字）：记叙小事经过，加入2-3个细节描写（动作、神态、环境，如“手指摩挲着那个被圈红的‘36’，指腹蹭过纸页的褶皱，想起深夜里反复演算的身影，台灯的光映在数字上，也映在我微微发红的眼眶里”）；高潮（100字内）：数字“闪耀”的瞬间（如攻克难题那一刻，再看这个数字，忽然明白它的意义）；- 结尾（点题升华，100字内）：关联立意，升华情感（如“那个闪耀的数字‘36’，不仅是纠错的次数，更是我成长路上的勋章，它闪耀着坚持的光芒，也照亮我前行的方向”）。2. 素材筛选：避开大事（如家国大事），选学生熟悉的小事（学习、亲情、友情、兴趣、志愿活动）；3. 情感变化线：一开始（疑惑/烦躁/不在意）→ 中间（努力/触动）→ 最后（领悟/感动），让文章有层次。 第三步：扣题检查（防跑题） 1. 检查数字的贯穿性2. 检查“闪耀”的体现3. 检查记叙文文体规范 1. 扣题重点： 数字：全文围绕1个核心数字展开，开头、中间、结尾至少各出现1次，不偏离； 闪耀：每处数字出现时，都简要关联情感/意义，不只是单纯写数字；文体：无过多议论（不写“这个数字告诉我们……”），多记叙、多细节，情感真实。2. 提分补充：可在结尾再次点题“当数字闪耀时，闪耀的从来不是数字本身，而是藏在数字背后的努力、温情与成长”，强化中心。 【变式1-1】 （2026·北京海淀·期末）根据要求写作。 请以“轻舟已过万重山”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【变式1-2】（2026·山东临沂·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 行走，有时仅是一种必要的姿态，而坚持这种姿态，收获往往是意想不到的。 你对此有过怎样的真切体验？ 请写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；思想健康，有细节描写；不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 考点02 应用文写作 阅读下面的材料，根据要求写作。 “你背向太阳，就只能看到自己的影子；但你面向太阳，即使闭眼也能看见光。” 在学校即将到来的“十八岁，致未来的自己”成人仪式上，你将作为学生代表发言。请结合以上材料，写一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【考点定位】本题考查学生对应用文的写作。 【能力分解】 步骤 操作要点 解析示例 第一步 审材料，把握材料核心 材料以 “背向太阳见影子、面向太阳见光” 为喻：背向太阳＝消极逃避、困于阴影；面向太阳＝乐观向上、心怀希望。 情境：十八岁成人仪式，学生代表发言，主题 “致未来的自己”。文体：演讲稿—— 要有称呼、感染力、呼告性、正面激励。 第二步 构思立意 十八岁，以向阳姿态立身处世，以光明心态奔赴未来。 第三步 立足语境，确定分论点思路 1. 拒绝沉溺阴影，告别脆弱与内耗，做成熟青年。2. 选择面向阳光，以信念与热爱驱散迷茫。3. 以成人之姿追光而行，对自己、对时代负责。 第四步 明确演讲稿的结构 开头：问候点题，由成人礼引出 “向阳成长”。主体：先破后立 —— 不做背对阳光的人；要做心向光明的人；以追光姿态致未来。结尾：发出号召，铿锵有力，升华青春与担当。 【变式2-1】 阅读下面文字，根据要求作文。 张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 顾炎武说：“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。” 孙中山说：“惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。” 无数志士仁人顺应历史潮流，勇于担当时代使命。 责任召唤，使命必达，新时代的青年应胸怀怎样的抱负，承担怎样的使命呢？这些问题值得我们认真思考。请联系社会现实，写一篇演讲稿。 要求：①面向本校（统称“树人中学”）同学，做国旗下的演讲；②题目自拟，不少于字；③不得抄袭、套作。 【变式2-2】阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，有人认为应该常给自己念念紧箍咒，还有人认为不需要给自己念紧箍咒，放开手脚更重要。这引起了人们广泛的讨论。 请选取上述一方观点进行立论，同时对另一方观点进行反驳，写一篇辩论稿。 要求：自选立场，文体明确，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（2025·陕西宝鸡·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 我们周围的声音多得让你应接不暇，哪一种能真正牵动你的内心呢？是浪遏飞舟的击水声，还是浔阳江头的琵琶声？是云雀划破黑夜的强音，还是诗人激情澎湃的放号？是先贤劝学启智、尊师明道的教诲，还是田野里采摘芣苢的姑娘们的群歌互答？还是…… 请以“牵动我心的声音”为话题写一篇记叙文或议论文。 要求：明确立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二．（2025·全国·专题练习）阅读下面的材料，根据要求写作。 成长自觉是一个人对自己的不足和现状的觉醒和反思，是一种主动追求改变的意识：成长自信是个人在成长过程中对自我价值的认同和坚守，是一种沿着这种价值成就自我的信念。 有人说：“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。他会从成功里获得自信，从失败里增加自觉。”因此，在个人成长中，自觉和自信缺一不可。 请以“个人成长的自觉和自信”为主题，撰写一篇青年学生以当事人身份在高三励志报告会上发表的演讲稿。 要求：结合材料，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三．（2025·重庆沙坪坝·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 一次论坛上，某科技公司CEO说：“人工智能将让诗歌、哲学、历史成为博物馆里的标本。”敦煌研究院的一位学者却说：“数字技术让莫高窟的壁画跨越千年重获新生。没有解读文明的眼睛，代码永远只是冰冷的符号。” 对此，你有何感悟与思考？请写一篇演讲稿，表明你的立场和观点。 要求：选准角度，确定立意；自拟标题，符合文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四．（2025·河北·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 慕强，是对比自己优秀的人产生敬佩、敬仰之情；而祛魅，是对某人（事）不再着迷和执着，也就是慕强渐渐消失的过程。成长，是慕强和祛魅的此消彼长吗？ 以上材料对你有怎样的启发？请结合材料和自我体验写一篇演讲稿，在以“青春的足迹”为主题的班会上交流。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五．（2025·福建泉州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 曾获“中国翻译文化终身成就奖”的著名翻译家许渊冲，他的翻译理念跟恩师钱锺书不尽相同，两人曾有过讨论，钱先生说：“这个问题我说服不了你，你也说服不了我，我们还是各自保留意见吧。” 材料二： 独立思考容易被理解成特立独行，与众不同。更有甚者，被说成抬杠，故意反其道而行。其实，有独立思考能力的人，他们不是和别人想得不一样，而是不肯承认有终极的答案。他们的独立，不是跳出图外、迎然不同的独立，而是可以兼容他人的独立。 树人中学学生会拟举办“我看独立思考”的讨论会，请你结合上述材料，以该校学生的身份写一篇发言稿参与讨论。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 六．（2025·陕西西安·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“废掉一个年轻人，两个办法就够了。给他一部手机，给他一个沙发。回家葛优躺，看视频。大脑废了，四肢也废了。”有的人则不以为然。 对此，某班将以“电子产品和网络能否毁掉一个年轻人”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方（能）”或“反方（否）”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿，注意辩论稿的格式，选好角度，观点明确，条理清晰，说理充分，论辩有力，准备在辩论赛中进行主辩陈述。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型06 记叙文和应用文的写作 考点01 记叙文写作 典例引领 【参考立意】 1.数字之中寓希望。 2. 数字之中体现温情关爱。 3.数字之中蕴含责任。 【变式1-1】【答案】例文： 轻舟已过万重山 试卷上的“78”分像一记重锤，砸得我眼前发黑。窗外的夕阳把教室的影子拉得很长，粉笔灰在光柱里浮沉，我却连抬手收拾书包的力气都没有。数学，这门我从初中就头疼的学科，成了横在我高中生涯里的“万重山”，压得我喘不过气。​ “别急，我们慢慢来。”数学老师陈老师的声音在身后响起，她轻轻坐在我旁边，指尖划过试卷上的错题，“你看，这些错题不是因为你不会，而是基础不牢加上心态紧张。”她从抽屉里拿出一本崭新的错题本，“从今天起，我们每天攻克一道错题，周末总结一次知识点，我相信你能跨过去。”陈老师的眼神里满是笃定，像一束光，照进我灰暗的心里。​ 从那天起，放学后的教室成了我的“战场”。陈老师每天都会抽出二十分钟陪我刷题，她讲题时总是放慢语速，把复杂的公式拆解成易懂的步骤，遇到我不懂的地方，就用不同的方法反复讲解，直到我点头为止。有一次，我为了一道二次函数的综合题熬到了深夜，草稿纸写了满满三页，思路却依然混乱。正当我烦躁地抓着头发时，手机弹出了陈老师的消息：“别急，试试用数形结合的方法，把函数图像画出来再分析。”我顺着她的提示画图，突然豁然开朗，解出答案时，我激动得差点跳起来，窗外的月光洒在作业本上，温柔得像陈老师的鼓励。​ 日子一天天过去，我的错题本写满了大半本，试卷上的分数也一点点提升。但真正的考验，是期末的全市统考。走进考场时，我的手心还是冒着凉汗，拿到试卷的那一刻，我深吸一口气，脑海里浮现出陈老师的话：“相信自己，你已经准备好了。”我沉着地审题、答题，遇到难题时，不再像以前那样慌乱，而是静下心来回忆知识点，一步步推导。​ 成绩出来那天，我忐忑地打开查询页面，当“96”分的数字映入眼帘时，我愣了几秒，随即眼泪涌了上来。陈老师笑着拍了拍我的肩膀：“看，我说你可以的。”我望向窗外，夕阳依旧温暖，只是此刻的我，心中早已没有了当初的迷茫与无助。​ 后来，在整理书包时，我翻到了那本写满错题的本子，扉页上是陈老师写的一句话：“轻舟已过万重山。”我忽然明白，这“万重山”，不仅是数学的难关，更是内心的怯懦与退缩。而跨越这重重阻碍的，是坚持的勇气，是老师的陪伴，更是永不放弃的自己。​ 如今，每当我遇到困难时，总会想起这句话。那些曾经以为无法跨越的困境，在历经磨砺后回望，都成了成长路上的风景。原来，所谓“轻舟已过万重山”，从来都不是一蹴而就的幸运，而是脚踏实地的坚持，是穿过风雨后，终能遇见彩虹的笃定与释然。 立意： 1.错题本里的光，照亮跨越之路。（写自己因偏科陷入自卑，在老师的鼓励、同学的帮助下，通过努力突破瓶颈，最终在考试中取得进步，明白“坚持终能跨越困境”的道理） 2.再次站上舞台时，风都是暖的。（写自己因一次失败的经历变得怯懦自卑，在家人的陪伴下走出阴影，主动挑战自我，最终再次站上舞台，实现心灵的蜕变） 3.爷爷的拐杖，撑起生命的山。（通过观察身边的人，记录他们跨越困境的过程，从中获得感悟，明白“人生没有不可逾越的难关”） 4.聚光灯下，我们共渡万重山。（写班级团队在备战校园艺术节的过程中，遭遇诸多难题，大家齐心协力、互相包容，最终顺利完成演出，体会“集体的力量能跨越重重阻碍”） 【变式1-2】【答案】例文： 一步一履，自有风景 晨光熹微，山间的雾气还未散尽，我望着远处若隐若现的黛色山影，忽然读懂了一句话：行走，有时仅是一种必要的姿态，而坚持这种姿态，收获往往是意想不到的。那一次与父亲同登云栖山的经历，不仅是脚步对山路的丈量，更是一场关于坚持的历练，让我遇见了惊喜与成长。 去年深秋，褪去盛夏燥热，山间满是秋的韵味。出发前，我望着云栖山拍着胸脯保证：“爸，这山这么矮，我肯定轻松登顶！”可踏上秋露打湿的青灰石阶，才知现实艰难。石阶泛着清冷微光，一级级延伸至远方。起初我还能蹦跳着赏秋，看金黄的落叶如蝶飞舞，听山泉叮咚，可半小时后，双腿沉如灌铅，每走一步，膝盖都隐隐作痛。 “爸，我走不动了。”我扶着老树大口喘气，汗水滑落脸颊，被露水打湿的裤脚紧贴脚踝，山风一吹，凉意钻心，我忍不住打寒颤，指尖冰凉。父亲转身，目光温和地指着转角：“转过那个弯，就能看到观景台了，再坚持一下。” 我望去，眼前只有浓密树丛，哪里有观景台？委屈与疲惫涌上心头，我蹲下身埋住脸哽咽：“根本没有！我不想走了，反正也登不上顶。”山间的寂静被我的哭声打破，唯有风吹树叶的沙沙声。 父亲静静蹲在我身边，轻拍我的后背：“累了、怕了很正常。但坚持不是为了登顶，而是想看看，再走一步会有怎样的风景。”我抬头望着他汗湿的脸，想起自己的誓言，一股坚定的力量涌上心头。我站起身，握紧登山杖，望向那个转角。 余下的路格外艰难，膝盖酸痛加剧。我不再想路程远近，只顾盯着石阶一步步前行，累了就扶树歇片刻，喝口温水润喉再走。耳边是自己沉重的呼吸，胸腔里是心脏有力的跳动，那是坚持与不放弃的声音。 不知走了多久，眼前豁然开朗。遥不可及的观景台静静矗立，云雾缭绕像披着轻纱。我快步上前，低头望去，先前走过的石阶蜿蜒如银带缠绕山间；远处群山连绵，金黄、火红、墨绿交织，构成绝美的秋日画卷。秋风拂面，草木清香萦绕，所有疲惫与委屈烟消云散，只剩满心的震撼与成就感。 我忽然读懂了父亲的话的深意：行走有时只是必要的姿态，平凡、枯燥且艰辛，可坚持下去，总会收获意外惊喜。每个人行走路上都可能会遇到挫折、想过放弃，但只要一步一步坚持，不辜负努力、不放弃希望，就一定能遇见属于自己的风景。 如今，每当我遇困难想放弃，总会想起那次登山。那些平凡的脚步，终将丈量出不平凡的人生；那些咬牙坚持的时光，终将成为生命中最珍贵的回忆，照亮前行的路。 立意： 1.坚持行走，于疲惫处遇见不期而遇的美好。（如徒步途中，放弃之际坚持前行，看到了从未见过的晚霞，收获了心灵的治愈）。 2.不抱怨行走的枯燥，坚守前行的姿态，终会收获意外的成长。（如每日坚持步行上下学，看似平凡，却在途中学会了观察、懂得了坚持，收获了独立与从容） 3.即便行走是被迫的选择，唯有坚持，才能打破平庸，收获意想不到的惊喜。（如被迫参加登山活动，一路挣扎坚持，最终不仅登顶，更收获了挑战自我的勇气和友谊） 考点02 应用文写作 典例引领 【参考答案】 1.心怀暖阳，无畏前路，以十八岁之姿奔赴山海。 2.择光而行，拒绝迷茫，让向阳之心照亮成人之路。 3.抛却阴影，拥抱光明，做新时代向阳生长的青年。 【变式2-1】 【答案】例文： 承担时代使命，助力中国梦 亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是“承担时代使命，助力中国梦”。 悠悠古国，千载华夏。中国这头沉睡的雄狮已经苏醒，以前所未有的自信、辉煌的成就屹立于世界之林。“天下兴亡，匹夫有责”，这是由无数华夏儿女勇担责任，共同努力奋斗的结果。 身担重责，洒下汗水，璀璨背后几人知？还记得中国“天宫一号”首次太空授课的那一幕吗？它给我们心中留下了太空的美丽印记。这是千百航天员、万千工作者承担责任，日夜辛劳换来的回报。中国“精准扶贫”取得重大成就，为世界脱贫贡献自己的力量，这是扶贫干部不惧艰险，只为无愧于肩上责任，无愧于人民而顽强拼搏的结果。无论是荒凉偏僻的陇西荒原，还是落后困乏的大山深处，抑或是破败不堪的草屋陋室，哪有贫困，哪里就有扶贫干部的身影。“在奔小康的路上，不允许一个人掉队”是他们的庄严承诺，也是他们神圣的责任。 灾祸面前，不负职责，艰辛付出终长青！汶川大地震，中国人民解放军及时赶赴灾区，全力救助受困群众，成为人民心中的中流砥柱。新冠肺炎爆发，南方医院的请战书让人泪目，他们按下自己的红手印，发出铮铮的誓言“若有战，召必回，战必胜”，他们用生命在阐释“白衣天使”的责任。“那有什么岁月静好，只不过有人在替你负重前行”。是他们勇担起军人“为人民着想”、医者“仁心济世”的责任砥砺前行，换来了我们的静好岁月。 在中国努力实现伟大复兴的中国梦的关键时期，我们“生逢其时，也重任在肩”。祖辈们用无数鲜血换来了国家的独立，父辈们用泪水和汗水成就了祖国如今的辉煌。而现在，中华复兴繁荣的接力棒交到了我们的手中，我们怎能受时代发展滋生的“佛系青年”等负能量的侵蚀而消极堕落，辜负他们的血泪付出和殷切期望？ 再过若干年，中国将基本实现了现代化，但这并不意味着我们可以就此松懈、自满，层出不穷的“中兴事件”“中美贸易摩擦”等不断提醒我们，中华民族复兴路上不乏巨大的挑战，而它们，需要我们勇敢担起使命和责任去面对它，去战胜它。 愿承担时代使命，助力中国梦，让祖国得以“鸿鹄高飞，一举千里，横绝四海”！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 立意： 1.新时期的青年要担负起祖国复兴的重任。 2.新时期青年的责任和担当。 3.新时期青年助力实现中国梦。 【变式2-2】【答案】例文： 自我约束，方能成就美好人生 各位辩友，各位同学： 大家好！ 我方的观点是：应该常给自己念念紧箍咒。 自古以来，人们关于自我约束和自由发挥的争论从未停歇。有人认为，人生如行车，紧箍咒如同交通规则，只有遵循规则，才能确保行车安全，抵达目的地。而我，坚定地认为给自己念念紧箍咒是十分必要的。 那些主张不需要给自己念紧箍咒的人，他们的观点其实是建立在过度放纵的基础上的。他们认为，只有放开手脚，才能更好地追求自己的梦想，实现人生价值。然而，我们不得不承认，过度放纵往往会让人陷入无法自拔的困境。正如古语所说：“无规矩不成方圆。”只有遵循一定的规则，才能培养良好的习惯，成就美好人生。 紧箍咒，就是我们在人生道路上必须遵循的规则。它能够帮助我们规范行为，树立正确的价值观。例如，在学业和事业上，紧箍咒就是勤奋刻苦、严谨治学。只有这样，我们才能在激烈的竞争中立足，为国家的发展贡献力量。而在生活中，紧箍咒则是遵纪守法、诚实守信。这些约束，不仅能让我们成为有道德、有素质的公民，还能使整个社会和谐稳定。 当然，我们也不能否认，在紧箍咒的束缚下，个体的创造力可能会受到一定程度的限制。这也是我们需要在约束与自由之间寻找平衡的原因。放开手脚，意味着给自己更多的空间去探索、去创新。在这个基础上，我们可以充分发挥自己的潜能，勇于尝试，勇于突破。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”只有在自由的氛围中，我们的想象力才能得到充分的发挥，从而推动人类文明的进步。 然而，自由并非无限制的。在追求自由的过程中，我们还需要紧箍咒的约束。只有在紧箍咒的约束下，我们才能在正确的道路上发挥自己的创造力，为人类社会带来更多福祉。“自由是人类最珍贵的财富，但自由并不意味着可以为所欲为。”我们需要在遵守规则、约束自己的基础上，追求真正的自由。 总之，给自己念念紧箍咒是必要的。在紧箍咒的约束下，我们既能养成良好的习惯，遵循社会道德，又能充分发挥自己的创造力，实现人生价值。当然，我们也要把握好约束与自由之间的平衡，让自己在遵守规则的前提下，拥有更多的探索和创新空间。只有这样，我们才能在人生的道路上，越走越远，成就美好人生。 综上所述，我方认为，生活中，我们应该常给自己念念紧箍咒。 我的陈述完毕。 谢谢大家！ 立意： 1.放开手脚，培养自信。 2.有枷锁的自由，方可行稳致远。 3.适当念念紧箍咒，把握人生尺寸。 综合巩固 一、【答案】例文： 心之所向，声之所往 世间声响万万千千，浪涛击石、琵琶轻弹、云雀破晓、先贤劝学，皆可入耳，却未必入心。真正牵动内心的声音，从不由音量与声势定义，而在于它是否叩问灵魂、滋养精神、映照初心。于喧嚣尘世中辨得清音，于凡俗声响里觅得真意，方是生命最珍贵的觉醒。 真正动人的声音，是穿越时空的精神回响。先贤教诲，历久弥新，不因岁月褪色而消减力量。孔子“学而不厌，诲人不倦”的谆谆劝导，韩愈“师者，所以传道受业解惑也”的清醒论断，张载“为天地立心，为生民立命”的豪迈宣言，皆是穿透历史尘烟的强音。这些声音不似丝竹悦耳，不若惊雷震耳，却以思想之力，点亮无数迷茫者的心灯。正如王阳明所言：“破山中贼易，破心中贼难。”先贤之声，正是破迷开悟的良药，在浮躁功利的当下，指引我们守住本心，求索正道。 真正动人的声音，是扎根大地的生命礼赞。比起舞台上的激昂乐章，田野间的劳动歌谣更显质朴厚重。《诗经》中“采采芣苢，薄言采之”的群歌互答，没有华丽辞藻，没有繁复旋律，却藏着先民劳作的欢欣与生命的热忱。袁隆平院士在稻田里倾听禾苗拔节的声响，于平凡土地上耕耘梦想；工匠们指尖打磨器物的轻响，以坚守诠释匠心。这些源自生活、扎根大地的声音，诉说着勤劳与坚守，彰显着最本真的生命力量，让我们懂得平凡亦能不凡，耕耘自有收获。 真正动人的声音，是直面困境的无畏呐喊。逆境之中的坚守之声，最能撼动人心。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌，鲁迅寄意寒星、振臂呐喊的觉醒之音，都是黑暗中刺破迷雾的光。身处学校，我们亦在题海中跋涉，在压力下前行，那些咬牙坚持的低语、永不言弃的誓言，便是属于青春的最强音。正如李白所叹：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这份直面困境的勇气，让平凡的声音拥有了穿透困境的力量，成为前行路上最坚实的支撑。 尘世喧嚣，杂音扰耳，我们终其一生，都在寻找能牵动内心的声音。它不必惊天动地，却能温润心灵；不必声势浩大，却能凝聚力量；不必人人皆知，却能直抵灵魂。愿我们都能于万千声响中，守住精神之音、坚守生命之音、怀揣勇气之音，以心为耳，辨得清音，向着远方笃定前行。 议论文立意： 1.先贤教诲之声，点亮成长之路。 2.劳动欢歌，牵动心底温情。 3.自然天籁，抚慰浮躁心灵。 记叙文立意： 1.写外婆唤我吃饭的乡音陪伴我长大。（藏着亲情温暖，念故土温情） 2.写考场失意时朋友鼓励的话语重燃我信心。（友情相伴，给予前行力量） 3.写环卫工人清扫街道的声响让我懂得坚守。（平凡之声，致敬平凡劳动者） 二．【答案】例文： 以自觉照见前路，以自信踏破荆棘 亲爱的同学们： 大家好！今天，我们相聚在此，站在高三的门槛上眺望远方。在个人成长的漫漫长路中，自觉与自信恰似照亮前路的明灯，缺一不可。自觉让我们清醒审视自身，自信赋予我们勇毅前行的力量，唯有二者平衡，方能在成长的征程中书写属于自己的华章。 自觉是成长的基石，它是我们对自身不足与现状的觉醒和反思。正如古希腊哲学家苏格拉底所说：“认识你自己。”这简单的五个字，蕴含着深刻的智慧。日本作家村上春树在创作生涯初期，意识到自己作品中情节节奏把控的不足。他没有沉浸在已有的创作成果中，而是通过大量阅读经典作品，分析故事架构，反复打磨自己的写作技巧。每完成一部作品，他都会进行深入反思，不断调整创作思路。正是这种对自身不足的自觉认知和持续改进，让他的作品逐渐走向成熟，在世界文学之林占据一席之地。同样，在我们的学习生活中，若不能自觉发现知识漏洞、学习方法的缺陷，就如同在迷雾中航行，难以抵达理想的彼岸。只有时刻保持自觉，正视问题，才能不断修正方向，稳步前进。 自信是成长的动力，是我们对自我价值的认同与坚守。当我们拥有自信，便拥有了面对困难的勇气和挑战未知的底气。中国首位UFC女子草量级世界冠军张伟丽，在搏击这条充满艰辛与挑战的道路上，始终坚信自己的实力。面对赛场上的强劲对手，她从未退缩；遭遇失败时，她也从未怀疑自己的选择。她凭借着对自我价值的坚定信念，一次次在赛场上奋力拼搏，最终站上世界之巅。自信让她相信自己能够突破极限，实现梦想。在高三的学习中，我们难免会遇到成绩波动、难题困扰等挫折。但只要我们保持自信，相信自己的努力和潜力，就一定能在困境中找到出路，向着目标勇敢迈进。 然而，自觉与自信并非孤立存在，而是相互依存、相互促进的关系。过度的自觉可能导致自我怀疑、裹足不前，而盲目自信则容易使人陷入自负的泥潭，迷失方向。只有将二者平衡，才能发挥最大的力量。就像法国画家塞尚，他既自觉地认识到传统绘画在表现形式上的局限，不断探索新的绘画语言；又对自己的艺术理念充满自信，坚持在色彩和造型上进行创新。正是这种自觉与自信的平衡，使他成为现代艺术的先驱，开创了全新的绘画风格。 同学们，我们正处于人生的关键阶段，高三的挑战与机遇并存。让我们以自觉为镜，照见自身不足，不断反思改进；以自信为帆，扬起理想之舟，无畏风浪。相信在自觉与自信的指引下，我们定能在成长的道路上绽放出属于自己的光芒，书写出精彩的人生篇章！ 谢谢大家！ 立意： 1.以自觉为镜，以自信为帆，驶向成长彼岸。 2.平衡自觉与自信，书写青春成长答卷。 3.在自觉中沉淀，于自信中绽放。 4.自觉自省明方向，自信自励赴远方。 5.携自觉与自信，共赴成长之约。 6.以自觉探前路，凭自信破风浪。 7.自觉为笔，自信为墨，绘就成长华章。 8.于自觉中觉醒，在自信中飞扬。 三．【答案】例文： 让科技与人文共舞，书写时代华章 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们相聚在此，共同探讨一个极具时代意义的话题。在一次论坛上，某科技公司CEO宣称“人工智能将让诗歌、哲学、历史成为博物馆里的标本”，而敦煌研究院的学者却坚定地表示“没有解读文明的眼睛，代码永远只是冰冷的符号”。这两种观点，引发了我对科技与人文关系的深刻思考——我认为，科技与人文并非对立，而是应该携手共舞，才能书写时代的华章。 那位科技公司CEO的言论，折射出部分人对科技发展的过度自信，以及对人文价值的忽视。的确，人工智能的发展日新月异，在诗歌创作、历史数据分析等方面展现出强大的能力。它可以快速生成对仗工整的诗句，高效整理海量的历史资料。然而，诗歌承载着人类细腻的情感与独特的灵魂，哲学蕴含着对生命意义与宇宙本质的深邃思考，历史则记录着人类文明的发展脉络。这些人文瑰宝，是人类在漫长岁月中，用情感、智慧和经历凝聚而成的结晶。人工智能或许能模仿其形式，却难以触及其中的精神内核。若任由科技的冰冷光芒掩盖人文的温暖光辉，我们的世界将变得单调、荒芜，失去那份独属于人类的灵动与温度。 反观敦煌研究院学者的观点，深刻揭示了人文对科技的重要意义。数字技术让莫高窟的壁画跨越千年重获新生，这无疑是科技的伟大胜利。但倘若没有对莫高窟文化价值的深刻理解，没有解读文明的眼睛，数字技术不过是一串毫无意义的代码，无法实现对文化遗产的保护与传承。科技就像一把钥匙，而人文则是开启宝库的密码。只有将科技与人文相结合，让科技承载人文的内涵，才能真正发挥其价值。 在当今时代，科技与人文的融合已成为不可阻挡的趋势。从智能博物馆利用数字化技术生动展现历史文物背后的故事，让参观者仿佛穿越时空；到教育领域借助人工智能技术，根据学生的个性特点和人文需求，提供个性化的学习方案。这些实践都证明，当科技与人文相互交融，就能创造出无限可能，为人类社会带来更多的福祉。 各位老师、同学们，科技与人文，如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们既要拥抱科技的进步，充分发挥其创新力量；也要守护人文的价值，让人类的精神世界丰富多彩。 我的演讲结束，谢谢大家！ 立意： 1.以人文之光照亮科技之路。 2.科技与人文：共生共荣的时代交响。 3.莫让代码遮蔽文明的眼睛。 四．【答案】例文： 在慕强与祛魅间，镌刻青春印记 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“在慕强与祛魅间，镌刻青春印记”。 青春如同一幅绚丽多彩的画卷，我们在其上挥洒汗水，书写梦想。在青春的旅程中，慕强与祛魅是两个重要的主题，它们相互交织，共同影响着我们的成长。 慕强，是人类内心深处对卓越的向往与追求。在青春的道路上，我们总会遇到那些在学业、品德、才华等方面出类拔萃的人。他们或许是成绩优异的同学，或许是行业内的杰出榜样，又或许是历史长河中的伟人。他们的光芒吸引着我们，激发我们内心的动力，促使我们努力提升自己。篮球巨星科比·布莱恩特，他对篮球的热爱与执着，凌晨四点球场上挥洒的汗水，激励着无数年轻人追逐自己的篮球梦。在科学界，屠呦呦几十年如一日专注科研，最终发现青蒿素，拯救无数生命，她的坚韧与智慧成为许多青年学子前进的灯塔。慕强，让我们有了明确的奋斗目标，赋予我们前行的力量，推动我们不断超越自我。 然而，随着阅历的增长和自我认知的深化，我们也需要经历祛魅的过程。祛魅并非否定强者的优秀，而是打破对他们不切实际的幻想，以更加理性和客观的态度看待他们。我们开始明白，每个人都有优点和不足，即使是那些令人敬仰的强者，也并非完美无缺。 曾经，我们可能认为明星偶像无所不能，他们的一举一动都散发着迷人的光彩。但随着了解的深入，我们发现他们也会面临生活的困扰，也会犯错。这时，我们对他们的盲目崇拜逐渐消失，开始学会分辨他们身上真正值得学习的品质。祛魅，让我们摆脱盲目追随，拥有独立思考的能力，更加关注自身的成长与发展。 成长，正是慕强与祛魅此消彼长的过程。在青春初期，我们更多地处于慕强阶段，被强者的光芒所吸引，努力模仿他们。而随着年龄的增长和心智的成熟，我们逐渐进入祛魅阶段，学会审视和反思，将外在的榜样力量转化为内在的自我驱动力。在这个过程中，我们不断调整自己的价值观和人生目标，逐渐形成独立的人格。我们不再仅仅满足于仰望他人，而是努力成为更好的自己，创造属于自己的辉煌。 同学们，青春短暂而宝贵。让我们在慕强中汲取力量，在祛魅中保持清醒。以强者为标杆，不断提升自己；以理性为指引，不盲目崇拜。在慕强与祛魅的交替中，镌刻下属于我们青春的独特印记，向着梦想的彼岸奋勇前行！ 谢谢大家！ 立意： 1.慕强引领成长，人生无须祛魅。 2.走出强者光环，祛魅有益自强。 3.慕强与祛魅，美美可与共。 4.在慕强与祛魅间，镌刻青春印记 五．【答案】例文： 我本春风笔下客，独思风行扬万帆 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是《我本春风笔下客，独思风行扬万帆》。 何谓独立思考？我想那应是穆旦“绿色的火焰”的燃烧，是特朗斯特罗姆“蹬脚的舌头”，是江面上弯月垂钓晚风，是云霞唱喝醉后脸颊上的绯红。正如一位心理学家所说：“一百双眼睛看世界，就有一百种不同的色彩。”独立思考不是跳出圈外的“反骨”，而是在平庸思想中能脱颖而出的鹤立鸡群！ 时光潋滟，风霁雨舒。独立思考能够打破常规，不被世俗所限制。以此为笔，书写未来之蓝图。 “南人不梦驼，北人不梦象。”忆往昔，封闭的信息和不便的交通，人们不敢遐想天地之辽阔，正如蟪蛄不敢幻想四季之美，井底之蛙不识外界世界之广阔。而独立思考却可以突破自身方圆的枷锁，畅想无地之深邃。没有独立思考，哥白尼无法打破前人的结论提出“日心说”的伟大观点；没有独立思考，牛顿无法提出“牛顿定律”等著名结论；没有独立思考，鲁迅先生无法从当时腐朽的社会思想中突破牢笼，以笔为剑，刺向旧社会的胸膛。独立思考如一把利刃划破世俗的束缚，劈开灰蒙蒙的迷雾，可见罅隙中耀眼光芒。独立思考可现缤纷色彩。 扶摇直上，揽星携月，独立思考闪烁着动人的人格色彩，以此为墨，点缀未来之蓝图。 “世界上没有两片相同的叶子。”这也意味着每个人都有自己不同的思想。面对秋景，或有“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，或有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。江南的婉约，北国的豪放，苏轼与辛弃疾虽都为豪放派代表，但仍各具特色。许渊冲与恩师钱锺书不尽相同的翻译理念，也体现了独立思考的魅力和色彩。独立思考不是抬杠，也不是反其道而行之，它是一个人特有思想的体现。学于师，在学习老师思想的同时，也应有独立的思考，方能有青出于蓝而胜于蓝的广阔前景。独立思考尽展人格思想魅力。 大浪滚滚，风起云涌。独立思考是推动创新发展的助燃剂。以此为纸，绘制未来之蓝图。 “靡不有初，鲜有克终。”时代的巨浪滚滚向前，世界脉搏跳动不息。“不息”是时代前进的姿态，“创新”是世界不断发展的底气。独立思考，工业大革命时各种新发明方能登上历史的舞台。酌古，没有独立思考，也就没有春秋战国百家争鸣的竞相争放。斟今，没有独立思考，创新产业无法蓬勃发展。独立思考是创新之花的肥料。 纵有千古，横有八荒，世界日新月异的发展离不开独立思考的光辉。吾辈青少年应抱定立义修身有的放矢之志，以独立思考为笔为墨为纸，对未来宏伟蓝图展开美丽的畅想！ 我的演讲到此结束，感谢大家的耐心聆听！ 立意： 1.独立思考是成长的关键。 2.包容他人的意见和建议，使思考更理性。 3.独立思考练内功，他人意见助成长。 六．【答案】例文： 电子产品和网络能毁掉一个年轻人 各位辩友，各位同学： 大家好！ 我方的观点是：电子产品和网络能毁掉一个年轻人。 首先，我们这样说有充足的事实依据。有媒体曾总结过“网游致瘾十大血案”，案例中的青少年，最小的才13岁，最大的也只有36岁，他们因为沉迷于电子游戏，或猝死，或自杀，或与家人发生矛盾引发血案，让生命定格于冷冰的屏幕前。他们不仅毁了自己，也毁了一个个家庭。在我们身边也许没有这样极端的例子，但一些青少年学生因为沉迷于刷手机，沉迷于玩电脑游戏，耽误了学业，影响了健康，和父母老师产生矛盾，这样的例子，不胜枚举。 其次，我们这样说有充足的科学依据。一项由四川大学华西医院中国循证医学中心和华中科技大学同济医学院专家联合进行的研究表明，网络成瘾是导致青少年自杀倾向的一个强有力的影响因素，与自杀行为发生几率的增加显著相关。调查结果显示，网络成瘾导致青少年自杀意念、自杀计划和自杀企图的风险增加，其自杀企图风险是对照组的3.28倍。有研究显示，过度使用电子产品不利于孩子大脑的发育，可以给大脑带来不可逆的伤害。长期使用电子屏幕容易引起孩子大脑中前额叶皮质和顶叶皮质的萎缩，而这两个区域与孩子的学习和记忆有关。美国一项针对人类智商的研究则发现，“数字原住民”（出生并成长于网络流行时代的一代），是第一个智商比父母一代更低的世代，也从一个侧面证实了电子产品的危害。 电子产品和网络的过度使用不仅能影响人的心理和生理，还会影响人的世界观和价值观。现在网络上的信息良莠不齐，真假难辨，有些网络游戏甚至还歪曲历史、抹黑英雄，误导青少年的价值观和审美观。更有甚者，有些青少年将虚幻的网络世界带入现实生活，导致他们误入歧途。 当然，我们说电子产品和网络能毁掉一个年轻人，并不等于电子产品和网络一定会毁掉一个年轻人，不等于一使用电子产品和网络就马上毁掉一个年轻人。正如吸烟能导致肺部疾病，但不一定吸烟就一定生病或马上生病一样。但正是其危害存在个体差异以及延迟性，才更容易让人掉以轻心，误以为没有危害。直到酿成大错，才悔之晚矣。 综上所述，我方认为，电子产品和网络能毁掉一个年轻人。 我的陈述完毕。 谢谢大家！ 立意： 1.远离电子产品等精神鸦片。 2.正确使用电子产品，它并不会毁掉年轻人。 3.会毁掉人生的只有年轻人自己。 4.任何工具都要正确使用，才能达到最佳效果。 5. 心中有梦，诱惑可挡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型06 记叙文和应用文的写作 目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 记叙文写作 考点02 应用文（演讲稿、辩论稿、发言稿）写作【重难】 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 紧扣高考评价体系与2025版课标要求，立足语文核心素养，突出价值引领与时代关联，引导考生结合现实生活、传承优秀文化、践行核心价值。 侧重考查考生的审题立意能力、语言表达能力，不同文体侧重不同——议论文重思辨，记叙文重真情，应用文重实用，但核心均是考查考生的语文综合运用能力。注重衔接高中语文教学，引导考生夯实基础（如名言积累、格式规范、语言锤炼），打破应试化写作的误区，强调写作能力的实用性与综合性，实现“以考促教、以考促学”。 各类文体均强调时代性、实践性与个性化，引导考生走出书斋、关注现实，既要夯实写作基础，也要培养思维品质、情感素养与实践能力，最终实现“文以载道、学以致用、以情动人”的写作目标。 【题眼解读】 （1） 记叙文 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。简单说：讲故事、写人、写事、写景物的文章，就是记叙文。 基本特点：以叙事写人为主，核心是写事和人，不是讲道理。有六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。有明确的记叙顺序。语言形象、具体、有画面感不空洞、不抽象，用细节打动人。 （2） 应用文 1. 演讲稿：是在公开场合发表个人观点、见解和主张的一种文稿。从本质上讲，演讲稿也是议论文，观点鲜明，逻辑性强，但它又不同于一般的议论文，演讲稿更多地使用各种修辞手法和表现手法，带有更强的宣传性、鼓动性和抒情性，具有强烈的感染力。考试作文中所写的演讲稿，只是演讲的文字底稿，并不是真正意义上的演讲稿，因此，对于影响演讲现场效果的诸多因素，如口语化表达、激情鼓动、临场互动等等，只要稍有关涉即可，不必过分强调。特点：①极强的现实针对性；②极强的口语化表达。 2. 辩论稿：辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以战胜对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同意见。为辩论而写的文字稿就是辩论稿。辩论稿是当前常见的应用文体形式。 3. 发言稿：是指参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。写发言稿与写演讲稿相似，但发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那般严格。 【提分秘籍】 （1） 如何写好记叙文 1. 选材要小，不要大 好写：一件小事、一个动作、一句话、一个眼神；不好写：家国大事、空泛道理、编造传奇。 口诀：小事见真情，小事见人品。 2. 必须有细节描写（最提分！） 动作细节：手怎么放、怎么走、怎么拿东西 神态细节：皱眉、笑、低头、沉默 语言细节：简短、真实、有温度 环境细节：天气、光线、场景烘托心情 记住：没有细节的记叙文，一律低分。 3. 结构要清晰，一段一个内容，不要一锅粥。 开头：写景 / 点场景 / 点人物，引出事件 发展：事情经过 + 重点细节（1～2 个） 高潮：最触动你的那一刻 结尾：感悟 + 点题 + 升华 4. 少议论，多记叙描写 多写：他做了什么、说了什么、当时怎样 少写：我觉得、我认为、这告诉我们……道理藏在故事里，不要直接喊出来。 5. 开头要快，不要拖 直接进入场景，直接出现人物，直接交代事件 6. 结尾必须点题 + 升华 结尾三句话模板（直接套）： 回望那件小事……我忽然明白……这份温暖 / 成长，将伴我前行。 （二）如何写好应用文 1．演讲稿的写作要求 ①针对听众特点，有的放矢。写演讲稿时，首先要了解听众，了解他们的思想状况、文化水平、职业状况、心理需求等，根据听众的具体情况组织演讲稿，使演讲稿适合听众的群体特征。这样才能达到宣传、鼓动、教育的效果。 ②突出主题，语言要通俗生动。演讲要诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿必须开门见山，直奔主题；同时，语言要通俗生动，尽量运用贴近大众生活的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。 ③以情动人，富于鼓动性。演讲只有具备深厚的感情，才能打动人、感染人，才能起到鼓动和教育的作用。在演讲稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；同时，还要调动一些积极的艺术手段，运用多样化的表现手法。热情的鼓动、感人的抒情，才能使听众与演讲者产生感情的共鸣、思想的沟通，才能达到演讲的目的。 2.辩论稿写作要求 ①辩论稿要以理服人，因此，观点要正确，材料要典型，材料与观点之间的论述关系要严密，这样才能把道理讲透彻，才能做到以理服人。 ②辩论不仅要宣传自己的见解，还要驳倒对方的观点，既要辩说，又要论述。③辩论稿不只是写出来给别人看的，而且是讲出来给别人听的。所以，为了使人听得懂，就要写得通俗些、流畅些，不能用太长的句子，不能用太偏僻的词，碰上一些同音易混的词，还要进行更换。总之，一切从听众出发，写的辩论稿便自然让人听得清、听得懂了。 4. 发言稿 发言稿，需要“就事论事”，观点明确，表达发言者的真知灼见；需要思路清晰，文明交流，体现发言者的真诚友善。既要重视实用表达的形式要求，又要顾及交流发言的心态，注重内在形式的言语腔调。既然要交流发言，话题就要集中，要有雄辩的逻辑力量，为听众所接受并心悦诚服。在交流的语言上，既要注意表达的形象、生动，富有感染力，又要考虑用词的口语化，还要注意任务的指令。 考点01 记叙文写作 （2025·北京·高考真题）生活中，到处都有数字在闪耀，如比赛记分牌、新年倒计时、车站电子时刻表、智能家电显示屏等。数字闪耀之时，可能是激动的时刻，可能是收获的见证，也可能是幸福的日常…… 请以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 【考点定位】本题考查学生的写作能力 【能力分解】 步骤 操作要点 详细说明 第一步：审题（抓核心，定范围） 1. 抓关键词：“数字”“闪耀”“记叙文”2. 析关键词内涵3. 圈定写作边界 1. 关键词解析：数字：不能写抽象数字（如公式），需写具体、有场景的数字（如倒计时数字、分数、时间、次数等，贴合题干“比赛记分牌、倒计时”等示例）；闪耀：不是数字本身发光，是数字背后的情感、意义（激动、收获、幸福、成长等）；记叙文：必须以记人、叙事为主，有细节、有情感，不能写成议论文（不空谈数字的意义）。 2. 避坑点：不写多个无关数字，聚焦1个核心数字（或一组关联数字），避免流水账。 第二步：构思（搭框架，填细节） 1. 确定叙事框架（记叙文经典结构）2. 筛选素材（小事切入，以小见大）3. 设计细节和情感变化线 1. 叙事框架（考场最稳，直接套用）：开头（快入题，100字内）：场景切入，引出核心词数字（如“台灯下，错题本上的‘36’这个数字格外耀眼，那是我为了攻克数学难题，连续一周的纠错次数”）；中间（核心部分，400-500字）：记叙小事经过，加入2-3个细节描写（动作、神态、环境，如“手指摩挲着那个被圈红的‘36’，指腹蹭过纸页的褶皱，想起深夜里反复演算的身影，台灯的光映在数字上，也映在我微微发红的眼眶里”）；高潮（100字内）：数字“闪耀”的瞬间（如攻克难题那一刻，再看这个数字，忽然明白它的意义）；- 结尾（点题升华，100字内）：关联立意，升华情感（如“那个闪耀的数字‘36’，不仅是纠错的次数，更是我成长路上的勋章，它闪耀着坚持的光芒，也照亮我前行的方向”）。2. 素材筛选：避开大事（如家国大事），选学生熟悉的小事（学习、亲情、友情、兴趣、志愿活动）；3. 情感变化线：一开始（疑惑/烦躁/不在意）→ 中间（努力/触动）→ 最后（领悟/感动），让文章有层次。 第三步：扣题检查（防跑题） 1. 检查数字的贯穿性2. 检查“闪耀”的体现3. 检查记叙文文体规范 1. 扣题重点： 数字：全文围绕1个核心数字展开，开头、中间、结尾至少各出现1次，不偏离； 闪耀：每处数字出现时，都简要关联情感/意义，不只是单纯写数字；文体：无过多议论（不写“这个数字告诉我们……”），多记叙、多细节，情感真实。2. 提分补充：可在结尾再次点题“当数字闪耀时，闪耀的从来不是数字本身，而是藏在数字背后的努力、温情与成长”，强化中心。 【参考立意】 1.数字之中寓希望。 2. 数字之中体现温情关爱。 3.数字之中蕴含责任。 【变式1-1】 （2026·北京海淀·期末）根据要求写作。 请以“轻舟已过万重山”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 轻舟已过万重山 试卷上的“78”分像一记重锤，砸得我眼前发黑。窗外的夕阳把教室的影子拉得很长，粉笔灰在光柱里浮沉，我却连抬手收拾书包的力气都没有。数学，这门我从初中就头疼的学科，成了横在我高中生涯里的“万重山”，压得我喘不过气。​ “别急，我们慢慢来。”数学老师陈老师的声音在身后响起，她轻轻坐在我旁边，指尖划过试卷上的错题，“你看，这些错题不是因为你不会，而是基础不牢加上心态紧张。”她从抽屉里拿出一本崭新的错题本，“从今天起，我们每天攻克一道错题，周末总结一次知识点，我相信你能跨过去。”陈老师的眼神里满是笃定，像一束光，照进我灰暗的心里。​ 从那天起，放学后的教室成了我的“战场”。陈老师每天都会抽出二十分钟陪我刷题，她讲题时总是放慢语速，把复杂的公式拆解成易懂的步骤，遇到我不懂的地方，就用不同的方法反复讲解，直到我点头为止。有一次，我为了一道二次函数的综合题熬到了深夜，草稿纸写了满满三页，思路却依然混乱。正当我烦躁地抓着头发时，手机弹出了陈老师的消息：“别急，试试用数形结合的方法，把函数图像画出来再分析。”我顺着她的提示画图，突然豁然开朗，解出答案时，我激动得差点跳起来，窗外的月光洒在作业本上，温柔得像陈老师的鼓励。​ 日子一天天过去，我的错题本写满了大半本，试卷上的分数也一点点提升。但真正的考验，是期末的全市统考。走进考场时，我的手心还是冒着凉汗，拿到试卷的那一刻，我深吸一口气，脑海里浮现出陈老师的话：“相信自己，你已经准备好了。”我沉着地审题、答题，遇到难题时，不再像以前那样慌乱，而是静下心来回忆知识点，一步步推导。​ 成绩出来那天，我忐忑地打开查询页面，当“96”分的数字映入眼帘时，我愣了几秒，随即眼泪涌了上来。陈老师笑着拍了拍我的肩膀：“看，我说你可以的。”我望向窗外，夕阳依旧温暖，只是此刻的我，心中早已没有了当初的迷茫与无助。​ 后来，在整理书包时，我翻到了那本写满错题的本子，扉页上是陈老师写的一句话：“轻舟已过万重山。”我忽然明白，这“万重山”，不仅是数学的难关，更是内心的怯懦与退缩。而跨越这重重阻碍的，是坚持的勇气，是老师的陪伴，更是永不放弃的自己。​ 如今，每当我遇到困难时，总会想起这句话。那些曾经以为无法跨越的困境，在历经磨砺后回望，都成了成长路上的风景。原来，所谓“轻舟已过万重山”，从来都不是一蹴而就的幸运，而是脚踏实地的坚持，是穿过风雨后，终能遇见彩虹的笃定与释然。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “轻舟已过万重山”出自李白《早发白帝城》，原句描绘了诗人遇赦后乘舟顺流而下的畅快情景，“轻舟”象征历经磨难后的从容姿态，“万重山”则指代人生中的重重困境、挑战与阻碍，“已过”凸显跨越困境后的释然与成长。作为作文题，它并非要求局限于诗句原意的还原，而是引导考生结合自身经历或所见所闻，挖掘“跨越困境、实现成长”的深层内涵，传递积极向上的人生态度。​ 作文需包含“万重山”（具体困境）、“轻舟”（应对姿态/成长后的状态）、“已过”（跨越的过程与结果）三个核心要素，缺一不可。若只写困境未写跨越，或只写成功未写困境铺垫，均属于审题不完整。​ 题目明确要求写记叙文，需以记叙为主要表达方式，通过具体的人物、事件、场景展现主题，要求中的“有细节描写”是得分关键，需聚焦人物的动作、神态、心理，以及环境、场景的细节刻画，让“跨越困境”的过程更真实可感。 考生可以着眼于个人经历——学习上的难题（如攻克偏科、备战重要考试）、成长中的挑战（如克服自卑、学习一项新技能、应对人际关系矛盾）、生活中的困境（如家庭变故后的适应、身体伤病后的康复）。也可以讲述他人的故事，如同学克服怯懦参加演讲比赛、家人在事业/生活中突破难关、如普通人坚守初心实现梦想、弱势群体突破困境获得新生等等。 具体写作时，可以在开头设置困境，点明“万重山”（数学偏科的困境）。接着详细记叙克服困境的过程。老师找自己谈心，制定个性化的学习计划；每天放学后留在教室刷题，遇到难题向同学请教，甚至在睡前回顾错题；描写刷题时的疲惫、解出难题后的喜悦等细节，展现“跨越”的艰辛与坚持。然后写出经过努力之后收获好的结果。比如在一次模拟考试中，成功攻克压轴题，看到成绩时的激动与不敢置信；老师的肯定、同学的祝贺，让自己内心充满力量。结尾点明主题，明白困境并非不可逾越，坚持与努力便是跨越困境的“船桨”。 立意： 1.错题本里的光，照亮跨越之路。（写自己因偏科陷入自卑，在老师的鼓励、同学的帮助下，通过努力突破瓶颈，最终在考试中取得进步，明白“坚持终能跨越困境”的道理） 2.再次站上舞台时，风都是暖的。（写自己因一次失败的经历变得怯懦自卑，在家人的陪伴下走出阴影，主动挑战自我，最终再次站上舞台，实现心灵的蜕变） 3.爷爷的拐杖，撑起生命的山。（通过观察身边的人，记录他们跨越困境的过程，从中获得感悟，明白“人生没有不可逾越的难关”） 4.聚光灯下，我们共渡万重山。（写班级团队在备战校园艺术节的过程中，遭遇诸多难题，大家齐心协力、互相包容，最终顺利完成演出，体会“集体的力量能跨越重重阻碍”） 【变式1-2】（2026·山东临沂·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 行走，有时仅是一种必要的姿态，而坚持这种姿态，收获往往是意想不到的。 你对此有过怎样的真切体验？ 请写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；思想健康，有细节描写；不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 一步一履，自有风景 晨光熹微，山间的雾气还未散尽，我望着远处若隐若现的黛色山影，忽然读懂了一句话：行走，有时仅是一种必要的姿态，而坚持这种姿态，收获往往是意想不到的。那一次与父亲同登云栖山的经历，不仅是脚步对山路的丈量，更是一场关于坚持的历练，让我遇见了惊喜与成长。 去年深秋，褪去盛夏燥热，山间满是秋的韵味。出发前，我望着云栖山拍着胸脯保证：“爸，这山这么矮，我肯定轻松登顶！”可踏上秋露打湿的青灰石阶，才知现实艰难。石阶泛着清冷微光，一级级延伸至远方。起初我还能蹦跳着赏秋，看金黄的落叶如蝶飞舞，听山泉叮咚，可半小时后，双腿沉如灌铅，每走一步，膝盖都隐隐作痛。 “爸，我走不动了。”我扶着老树大口喘气，汗水滑落脸颊，被露水打湿的裤脚紧贴脚踝，山风一吹，凉意钻心，我忍不住打寒颤，指尖冰凉。父亲转身，目光温和地指着转角：“转过那个弯，就能看到观景台了，再坚持一下。” 我望去，眼前只有浓密树丛，哪里有观景台？委屈与疲惫涌上心头，我蹲下身埋住脸哽咽：“根本没有！我不想走了，反正也登不上顶。”山间的寂静被我的哭声打破，唯有风吹树叶的沙沙声。 父亲静静蹲在我身边，轻拍我的后背：“累了、怕了很正常。但坚持不是为了登顶，而是想看看，再走一步会有怎样的风景。”我抬头望着他汗湿的脸，想起自己的誓言，一股坚定的力量涌上心头。我站起身，握紧登山杖，望向那个转角。 余下的路格外艰难，膝盖酸痛加剧。我不再想路程远近，只顾盯着石阶一步步前行，累了就扶树歇片刻，喝口温水润喉再走。耳边是自己沉重的呼吸，胸腔里是心脏有力的跳动，那是坚持与不放弃的声音。 不知走了多久，眼前豁然开朗。遥不可及的观景台静静矗立，云雾缭绕像披着轻纱。我快步上前，低头望去，先前走过的石阶蜿蜒如银带缠绕山间；远处群山连绵，金黄、火红、墨绿交织，构成绝美的秋日画卷。秋风拂面，草木清香萦绕，所有疲惫与委屈烟消云散，只剩满心的震撼与成就感。 我忽然读懂了父亲的话的深意：行走有时只是必要的姿态，平凡、枯燥且艰辛，可坚持下去，总会收获意外惊喜。每个人行走路上都可能会遇到挫折、想过放弃，但只要一步一步坚持，不辜负努力、不放弃希望，就一定能遇见属于自己的风景。 如今，每当我遇困难想放弃，总会想起那次登山。那些平凡的脚步，终将丈量出不平凡的人生；那些咬牙坚持的时光，终将成为生命中最珍贵的回忆，照亮前行的路。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料提到“行走，有时仅是一种必要的姿态，而坚持这种姿态，收获往往是意想不到的”，核心关键词是“行走”和“坚持”，其中“行走”既可以是具体的脚步移动（如登山、徒步、日常赶路等），也可以是抽象的前行（如学习、成长、克服困难的过程），题干要求写记叙文且结合“真切体验”，因此需聚焦具体的行走体验；“必要的姿态”强调行走本身可能平凡、枯燥，甚至是被动开始，并非主动追求；“坚持”是核心动作，“意想不到的收获”是立意落点，需突出“坚持”与“收获”的因果关系，且收获不能是预设的，要体现“意外性”。 由此看出，题干的核心要求的是：以自身真切的“行走”经历为载体，通过具体的情节和细节描写，展现“从被动行走、艰难坚持到收获意外惊喜”的过程，凸显“坚持的力量”，传递积极向上的价值观，文体必须是记叙文，注重细节的刻画和情感的真实流露。 写作时，可以“具体行走事件”为线索，融入自身的真实感受，注重细节描写（动作、神态、环境、心理），避免平铺直叙。主体部分可以先交代行走的背景，如为何行走，被迫登山、陪伴家人徒步、为了完成某个小目标赶路等，写出行走初期的感受，枯燥、疲惫、想放弃等，呼应“必要的姿态”；接着描写坚持的过程，遇到的困难，如体力不支、天气恶劣、内心挣扎，通过具体细节展现如何说服自己坚持；然后写出意外的收获，如看到罕见的风景、收获一段珍贵的陪伴、认清自己的力量、解开某个心结等；结尾收束全文，升华主题，将具体的“行走”与人生的“前行”关联，点明“坚持前行，终有回甘”的道理，呼应材料主旨。 立意： 1.坚持行走，于疲惫处遇见不期而遇的美好。（如徒步途中，放弃之际坚持前行，看到了从未见过的晚霞，收获了心灵的治愈）。 2.不抱怨行走的枯燥，坚守前行的姿态，终会收获意外的成长。（如每日坚持步行上下学，看似平凡，却在途中学会了观察、懂得了坚持，收获了独立与从容） 3.即便行走是被迫的选择，唯有坚持，才能打破平庸，收获意想不到的惊喜。（如被迫参加登山活动，一路挣扎坚持，最终不仅登顶，更收获了挑战自我的勇气和友谊） 考点02 应用文写作 阅读下面的材料，根据要求写作。 “你背向太阳，就只能看到自己的影子；但你面向太阳，即使闭眼也能看见光。” 在学校即将到来的“十八岁，致未来的自己”成人仪式上，你将作为学生代表发言。请结合以上材料，写一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【考点定位】本题考查学生对应用文的写作。 【能力分解】 步骤 操作要点 解析示例 第一步 审材料，把握材料核心 材料以 “背向太阳见影子、面向太阳见光” 为喻：背向太阳＝消极逃避、困于阴影；面向太阳＝乐观向上、心怀希望。 情境：十八岁成人仪式，学生代表发言，主题 “致未来的自己”。文体：演讲稿—— 要有称呼、感染力、呼告性、正面激励。 第二步 构思立意 十八岁，以向阳姿态立身处世，以光明心态奔赴未来。 第三步 立足语境，确定分论点思路 1. 拒绝沉溺阴影，告别脆弱与内耗，做成熟青年。2. 选择面向阳光，以信念与热爱驱散迷茫。3. 以成人之姿追光而行，对自己、对时代负责。 第四步 明确演讲稿的结构 开头：问候点题，由成人礼引出 “向阳成长”。主体：先破后立 —— 不做背对阳光的人；要做心向光明的人；以追光姿态致未来。结尾：发出号召，铿锵有力，升华青春与担当。 【参考答案】 参考立意： 1.心怀暖阳，无畏前路，以十八岁之姿奔赴山海。 2.择光而行，拒绝迷茫，让向阳之心照亮成人之路。 3.抛却阴影，拥抱光明，做新时代向阳生长的青年。 【变式2-1】 阅读下面文字，根据要求作文。 张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 顾炎武说：“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。” 孙中山说：“惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。” 无数志士仁人顺应历史潮流，勇于担当时代使命。 责任召唤，使命必达，新时代的青年应胸怀怎样的抱负，承担怎样的使命呢？这些问题值得我们认真思考。请联系社会现实，写一篇演讲稿。 要求：①面向本校（统称“树人中学”）同学，做国旗下的演讲；②题目自拟，不少于字；③不得抄袭、套作。 【答案】例文： 承担时代使命，助力中国梦 亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是“承担时代使命，助力中国梦”。 悠悠古国，千载华夏。中国这头沉睡的雄狮已经苏醒，以前所未有的自信、辉煌的成就屹立于世界之林。“天下兴亡，匹夫有责”，这是由无数华夏儿女勇担责任，共同努力奋斗的结果。 身担重责，洒下汗水，璀璨背后几人知？还记得中国“天宫一号”首次太空授课的那一幕吗？它给我们心中留下了太空的美丽印记。这是千百航天员、万千工作者承担责任，日夜辛劳换来的回报。中国“精准扶贫”取得重大成就，为世界脱贫贡献自己的力量，这是扶贫干部不惧艰险，只为无愧于肩上责任，无愧于人民而顽强拼搏的结果。无论是荒凉偏僻的陇西荒原，还是落后困乏的大山深处，抑或是破败不堪的草屋陋室，哪有贫困，哪里就有扶贫干部的身影。“在奔小康的路上，不允许一个人掉队”是他们的庄严承诺，也是他们神圣的责任。 灾祸面前，不负职责，艰辛付出终长青！汶川大地震，中国人民解放军及时赶赴灾区，全力救助受困群众，成为人民心中的中流砥柱。新冠肺炎爆发，南方医院的请战书让人泪目，他们按下自己的红手印，发出铮铮的誓言“若有战，召必回，战必胜”，他们用生命在阐释“白衣天使”的责任。“那有什么岁月静好，只不过有人在替你负重前行”。是他们勇担起军人“为人民着想”、医者“仁心济世”的责任砥砺前行，换来了我们的静好岁月。 在中国努力实现伟大复兴的中国梦的关键时期，我们“生逢其时，也重任在肩”。祖辈们用无数鲜血换来了国家的独立，父辈们用泪水和汗水成就了祖国如今的辉煌。而现在，中华复兴繁荣的接力棒交到了我们的手中，我们怎能受时代发展滋生的“佛系青年”等负能量的侵蚀而消极堕落，辜负他们的血泪付出和殷切期望？ 再过若干年，中国将基本实现了现代化，但这并不意味着我们可以就此松懈、自满，层出不穷的“中兴事件”“中美贸易摩擦”等不断提醒我们，中华民族复兴路上不乏巨大的挑战，而它们，需要我们勇敢担起使命和责任去面对它，去战胜它。 愿承担时代使命，助力中国梦，让祖国得以“鸿鹄高飞，一举千里，横绝四海”！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道任务驱动型材料作文题，材料类型为引语式材料。 材料为三句名言警句，张载的话可以这样理解：“为天地立心”就是学者要用精神力量（心）认清客观世界（天地）的本质和规律，为人们改造客观世界确立坚实的理性础；“为生民立命”就是学者要关心人民的命运、反映人民的心声、消解人民的苦难，增进人民的福祉；“为往圣继绝学”就是学者要批判地继承前人的学术成果，创造新的科学理论，并通过宣传、教育和推广使人类文明不断延续下去；“为万世开太平”就是学者要有崇高的社会理想，维护社会中积极的进步的因素，抨击社会中消极的落后的东西，并向人们指明通往美好未来的光明大道。顾炎武的话强调“天下兴亡，匹夫有责”，每个人对国家的发展都有自己的责任。孙中山的话表达了一种期望，他期望每个人都把振兴中华作为自己的责任，并为之努力奋斗。从这三句话我们可以看出我们每个人都要担当自己的社会责任，要把自己和国家看成共同体。青年人更应该在学好科学文化知识的同时，胸怀远大抱负，为中华民族的伟大复兴作为自己的奋斗目标，为国家的发展贡献自己的力量。 写作时，注意完成写作任务，要回答“新时代的青年应胸怀怎样的抱负，承担怎样的使命呢”这一问题；谈责任、使命时一定要联系现实，联系时代；谈作为新时期的青年，我们应该怎么做，担负起什么样的责任和使命。而且还要注意写作要求，题目要求写成一篇演讲稿，所以还要注意演讲稿的格式和所运用的语气等。行文中可运用正反对比论证和事例论证的论证方法，以增强文章的说服力和感染力。如可列举勇于承担为新青年奔走呼喊、呐喊助威的鲁迅，可列举带领村民脱贫致富的青年基层干部杨宁等事例，以充分说理。 立意： 1.新时期的青年要担负起祖国复兴的重任。 2.新时期青年的责任和担当。 3.新时期青年助力实现中国梦。 【变式2-2】阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，有人认为应该常给自己念念紧箍咒，还有人认为不需要给自己念紧箍咒，放开手脚更重要。这引起了人们广泛的讨论。 请选取上述一方观点进行立论，同时对另一方观点进行反驳，写一篇辩论稿。 要求：自选立场，文体明确，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 自我约束，方能成就美好人生 各位辩友，各位同学： 大家好！ 我方的观点是：应该常给自己念念紧箍咒。 自古以来，人们关于自我约束和自由发挥的争论从未停歇。有人认为，人生如行车，紧箍咒如同交通规则，只有遵循规则，才能确保行车安全，抵达目的地。而我，坚定地认为给自己念念紧箍咒是十分必要的。 那些主张不需要给自己念紧箍咒的人，他们的观点其实是建立在过度放纵的基础上的。他们认为，只有放开手脚，才能更好地追求自己的梦想，实现人生价值。然而，我们不得不承认，过度放纵往往会让人陷入无法自拔的困境。正如古语所说：“无规矩不成方圆。”只有遵循一定的规则，才能培养良好的习惯，成就美好人生。 紧箍咒，就是我们在人生道路上必须遵循的规则。它能够帮助我们规范行为，树立正确的价值观。例如，在学业和事业上，紧箍咒就是勤奋刻苦、严谨治学。只有这样，我们才能在激烈的竞争中立足，为国家的发展贡献力量。而在生活中，紧箍咒则是遵纪守法、诚实守信。这些约束，不仅能让我们成为有道德、有素质的公民，还能使整个社会和谐稳定。 当然，我们也不能否认，在紧箍咒的束缚下，个体的创造力可能会受到一定程度的限制。这也是我们需要在约束与自由之间寻找平衡的原因。放开手脚，意味着给自己更多的空间去探索、去创新。在这个基础上，我们可以充分发挥自己的潜能，勇于尝试，勇于突破。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”只有在自由的氛围中，我们的想象力才能得到充分的发挥，从而推动人类文明的进步。 然而，自由并非无限制的。在追求自由的过程中，我们还需要紧箍咒的约束。只有在紧箍咒的约束下，我们才能在正确的道路上发挥自己的创造力，为人类社会带来更多福祉。“自由是人类最珍贵的财富，但自由并不意味着可以为所欲为。”我们需要在遵守规则、约束自己的基础上，追求真正的自由。 总之，给自己念念紧箍咒是必要的。在紧箍咒的约束下，我们既能养成良好的习惯，遵循社会道德，又能充分发挥自己的创造力，实现人生价值。当然，我们也要把握好约束与自由之间的平衡，让自己在遵守规则的前提下，拥有更多的探索和创新空间。只有这样，我们才能在人生的道路上，越走越远，成就美好人生。 综上所述，我方认为，生活中，我们应该常给自己念念紧箍咒。 我的陈述完毕。 谢谢大家！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料所给论题是生活中是否需要念紧箍咒，写作任务是“选取其中一方观点进行立论，同时对另一方观点进行反驳，写一篇辩论稿”。关于辩论的相关知识，在选择性必修中册第一单元的单元研习任务中曾涉及，这次的作文题中虽然没有明确涉及须符合辩论稿格式等方面的要求，但写作时还是要体现辩论稿的特点。 总的来说，材料的核心关键词是“紧箍咒”。紧箍咒出自吴承恩小说《西游记》，是菩萨送给唐僧让其管教孙悟空的法宝。小时候看电视剧，我们印象最深的大概就是孙悟空被紧箍咒折磨得满地翻滚的画面。那么，紧箍咒有何积极意义呢？如果孙悟空没有戴上紧箍咒，将会是怎样的结果？这两个问题，可以帮助我们联想到紧箍咒被赋予的多层内涵。它既是束缚、制约，让人放不开手脚；又是成佛路上必受的戒律，可引申为一定的规则、底线，常念紧箍咒就是时常警示自己内省修心。 辩论稿的写作任务，要求我们具有较强的思辨能力和论述能力，既要坚定自己的立场，又要充分理解和尊重对方的观点。比如，可以选择支持“给自己念念紧箍咒”的观点，由此可提出：在生活和工作中，我们应该时刻保持警惕，对自己的行为和思想进行约束。此后，则应重点对其优势展开分析，比如：“自律”“防范风险”“提升素质”等等。然后，可以对另一方观点进行反驳。可列举大量事例说明放开手脚没有约束导致的不良影响，然后再总结，给一定的约束，并不意味着限制我们的发展。相反，适度的约束能让我们更好地专注于目标，释放潜能，实现自我价值；如果没有一定的约束，人们容易违反法律法规，损害他人利益，所以必须在遵守规则、不损害他人利益的前提下进行。最后，综上所述，对整个论题进行总结：我们认为给自己念念紧箍咒是有必要的。写作时要注意按照辩论稿的格式，将观点、论据、反驳等内容进行组织和表达。 立意： 1.放开手脚，培养自信。 2.有枷锁的自由，方可行稳致远。 3.适当念念紧箍咒，把握人生尺寸。 一、（2025·陕西宝鸡·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 我们周围的声音多得让你应接不暇，哪一种能真正牵动你的内心呢？是浪遏飞舟的击水声，还是浔阳江头的琵琶声？是云雀划破黑夜的强音，还是诗人激情澎湃的放号？是先贤劝学启智、尊师明道的教诲，还是田野里采摘芣苢的姑娘们的群歌互答？还是…… 请以“牵动我心的声音”为话题写一篇记叙文或议论文。 要求：明确立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心之所向，声之所往 世间声响万万千千，浪涛击石、琵琶轻弹、云雀破晓、先贤劝学，皆可入耳，却未必入心。真正牵动内心的声音，从不由音量与声势定义，而在于它是否叩问灵魂、滋养精神、映照初心。于喧嚣尘世中辨得清音，于凡俗声响里觅得真意，方是生命最珍贵的觉醒。 真正动人的声音，是穿越时空的精神回响。先贤教诲，历久弥新，不因岁月褪色而消减力量。孔子“学而不厌，诲人不倦”的谆谆劝导，韩愈“师者，所以传道受业解惑也”的清醒论断，张载“为天地立心，为生民立命”的豪迈宣言，皆是穿透历史尘烟的强音。这些声音不似丝竹悦耳，不若惊雷震耳，却以思想之力，点亮无数迷茫者的心灯。正如王阳明所言：“破山中贼易，破心中贼难。”先贤之声，正是破迷开悟的良药，在浮躁功利的当下，指引我们守住本心，求索正道。 真正动人的声音，是扎根大地的生命礼赞。比起舞台上的激昂乐章，田野间的劳动歌谣更显质朴厚重。《诗经》中“采采芣苢，薄言采之”的群歌互答，没有华丽辞藻，没有繁复旋律，却藏着先民劳作的欢欣与生命的热忱。袁隆平院士在稻田里倾听禾苗拔节的声响，于平凡土地上耕耘梦想；工匠们指尖打磨器物的轻响，以坚守诠释匠心。这些源自生活、扎根大地的声音，诉说着勤劳与坚守，彰显着最本真的生命力量，让我们懂得平凡亦能不凡，耕耘自有收获。 真正动人的声音，是直面困境的无畏呐喊。逆境之中的坚守之声，最能撼动人心。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌，鲁迅寄意寒星、振臂呐喊的觉醒之音，都是黑暗中刺破迷雾的光。身处学校，我们亦在题海中跋涉，在压力下前行，那些咬牙坚持的低语、永不言弃的誓言，便是属于青春的最强音。正如李白所叹：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这份直面困境的勇气，让平凡的声音拥有了穿透困境的力量，成为前行路上最坚实的支撑。 尘世喧嚣，杂音扰耳，我们终其一生，都在寻找能牵动内心的声音。它不必惊天动地，却能温润心灵；不必声势浩大，却能凝聚力量；不必人人皆知，却能直抵灵魂。愿我们都能于万千声响中，守住精神之音、坚守生命之音、怀揣勇气之音，以心为耳，辨得清音，向着远方笃定前行。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 材料以排比设问的形式，罗列了自然之声、艺术之声、生命之声、精神之声、劳动之声等多元声音意象，核心内涵并非单纯写“声音”本身，而是挖掘声音背后承载的情感、精神、文化、力量与价值：自然之声藏着生命力量，艺术之声承载情感共鸣，先贤教诲蕴含精神传承，劳动歌声彰显生活温度。材料引导考生跳出表层听觉，聚焦能触动心灵、引发思考、带来力量的声音，挖掘声音与自我内心的联结，体现声音对个人情感、认知、成长的深刻影响。   必须紧扣“牵动内心”，突出声音对自我心灵的触动、感染、启迪，不可泛写各类声音；文体上，记叙文或议论文二选一，记叙文侧重叙事抒情，议论文侧重说理分析；需结合材料中的声音意象延伸，立足自我视角，写出声音的独特意义，避免空洞无物。 议论文写作思路：总分总式的论证结构。开头点明牵动内心的声音及核心观点；中间分2-3个分论点，从声音的内涵、价值、意义分层论证；结尾回扣主题，升华声音对自我、时代的意义。 记叙文写作思路：以具体声音为线索，记叙与声音相关的经历，通过细节描写（听觉、视觉、心理描写）展现声音触动内心的过程，以小见大，挖掘声音背后的亲情、温情、精神力量，结尾抒情点题，升华“牵动内心”的核心。 议论文立意： 1.先贤教诲之声，点亮成长之路。 2.劳动欢歌，牵动心底温情。 3.自然天籁，抚慰浮躁心灵。 记叙文立意： 1.写外婆唤我吃饭的乡音陪伴我长大。（藏着亲情温暖，念故土温情） 2.写考场失意时朋友鼓励的话语重燃我信心。（友情相伴，给予前行力量） 3.写环卫工人清扫街道的声响让我懂得坚守。（平凡之声，致敬平凡劳动者） 二．（2025·全国·专题练习）阅读下面的材料，根据要求写作。 成长自觉是一个人对自己的不足和现状的觉醒和反思，是一种主动追求改变的意识：成长自信是个人在成长过程中对自我价值的认同和坚守，是一种沿着这种价值成就自我的信念。 有人说：“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。他会从成功里获得自信，从失败里增加自觉。”因此，在个人成长中，自觉和自信缺一不可。 请以“个人成长的自觉和自信”为主题，撰写一篇青年学生以当事人身份在高三励志报告会上发表的演讲稿。 要求：结合材料，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以自觉照见前路，以自信踏破荆棘 亲爱的同学们： 大家好！今天，我们相聚在此，站在高三的门槛上眺望远方。在个人成长的漫漫长路中，自觉与自信恰似照亮前路的明灯，缺一不可。自觉让我们清醒审视自身，自信赋予我们勇毅前行的力量，唯有二者平衡，方能在成长的征程中书写属于自己的华章。 自觉是成长的基石，它是我们对自身不足与现状的觉醒和反思。正如古希腊哲学家苏格拉底所说：“认识你自己。”这简单的五个字，蕴含着深刻的智慧。日本作家村上春树在创作生涯初期，意识到自己作品中情节节奏把控的不足。他没有沉浸在已有的创作成果中，而是通过大量阅读经典作品，分析故事架构，反复打磨自己的写作技巧。每完成一部作品，他都会进行深入反思，不断调整创作思路。正是这种对自身不足的自觉认知和持续改进，让他的作品逐渐走向成熟，在世界文学之林占据一席之地。同样，在我们的学习生活中，若不能自觉发现知识漏洞、学习方法的缺陷，就如同在迷雾中航行，难以抵达理想的彼岸。只有时刻保持自觉，正视问题，才能不断修正方向，稳步前进。 自信是成长的动力，是我们对自我价值的认同与坚守。当我们拥有自信，便拥有了面对困难的勇气和挑战未知的底气。中国首位UFC女子草量级世界冠军张伟丽，在搏击这条充满艰辛与挑战的道路上，始终坚信自己的实力。面对赛场上的强劲对手，她从未退缩；遭遇失败时，她也从未怀疑自己的选择。她凭借着对自我价值的坚定信念，一次次在赛场上奋力拼搏，最终站上世界之巅。自信让她相信自己能够突破极限，实现梦想。在高三的学习中，我们难免会遇到成绩波动、难题困扰等挫折。但只要我们保持自信，相信自己的努力和潜力，就一定能在困境中找到出路，向着目标勇敢迈进。 然而，自觉与自信并非孤立存在，而是相互依存、相互促进的关系。过度的自觉可能导致自我怀疑、裹足不前，而盲目自信则容易使人陷入自负的泥潭，迷失方向。只有将二者平衡，才能发挥最大的力量。就像法国画家塞尚，他既自觉地认识到传统绘画在表现形式上的局限，不断探索新的绘画语言；又对自己的艺术理念充满自信，坚持在色彩和造型上进行创新。正是这种自觉与自信的平衡，使他成为现代艺术的先驱，开创了全新的绘画风格。 同学们，我们正处于人生的关键阶段，高三的挑战与机遇并存。让我们以自觉为镜，照见自身不足，不断反思改进；以自信为帆，扬起理想之舟，无畏风浪。相信在自觉与自信的指引下，我们定能在成长的道路上绽放出属于自己的光芒，书写出精彩的人生篇章！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料共两段。第一段明确给出了“成长自觉”和“成长自信”的定义。“成长自觉”强调对自身不足与现状的觉醒、反思，以及主动求变的意识，它是个人成长过程中的自我审视与反思机制，能够帮助我们清晰认知自身短板，从而有针对性地改进；“成长自信”侧重于对自我价值的认同和坚守，以及凭借这种价值成就自我的信念，是个人在成长道路上的精神支柱，给予我们面对困难和挑战的勇气。 第二段中，“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。他会从成功里获得自信，从失败里增加自觉”这句话，点明了自觉与自信的关系。它告诉我们，在个人成长中，自觉和自信相互依存、相互促进。成功时，自信能让我们肯定自己的能力，同时也要保持自觉，避免骄傲自满；失败时，自觉让我们反思不足，而自信则支撑我们不气馁，继续前行。这为我们的写作提供了方向，即要围绕自觉和自信的平衡与相互作用来展开论述。 引导语设置写作情境——在高三励志报告会上的演讲稿。考生可以以“自觉与自信，助力高三冲刺”为核心立意，强调在高三这一关键阶段，自觉和自信对学生成长和高考冲刺的重要性。通过阐述自觉如何帮助我们发现学习中的问题、制定合理计划，以及自信怎样给予我们克服困难、迎接挑战的力量，鼓励高三学子平衡好自觉与自信，全力以赴备战高考。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，以自觉辨方向，以自信破迷茫，共赴高三成长路。先阐述自觉是拨云见日的“指南针”，帮我们看清成长方向。以自身学习经验强调自觉能让我们通过反思现状、剖析问题，明确努力的方向，避免在复习中“盲目刷题”“跟风学习”。然后指出自信是乘风破浪的“发动机”，帮我们突破成长困境。强调自信能让我们在自觉找到方向后，有勇气面对困难、突破瓶颈，避免因“害怕失败”而错失成长机会。​最后辩证探讨两者关系，指出“自觉让我们知道‘该做什么’，自信让我们有勇气‘去做’”，号召同学们，在接下来的复习中，用自觉找准薄弱点，用自信攻克重难点，让二者携手，驱散迷茫、照亮高考路。写作时注意演讲稿的格式要求。 立意： 1.以自觉为镜，以自信为帆，驶向成长彼岸。 2.平衡自觉与自信，书写青春成长答卷。 3.在自觉中沉淀，于自信中绽放。 4.自觉自省明方向，自信自励赴远方。 5.携自觉与自信，共赴成长之约。 6.以自觉探前路，凭自信破风浪。 7.自觉为笔，自信为墨，绘就成长华章。 8.于自觉中觉醒，在自信中飞扬。 三．（2025·重庆沙坪坝·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 一次论坛上，某科技公司CEO说：“人工智能将让诗歌、哲学、历史成为博物馆里的标本。”敦煌研究院的一位学者却说：“数字技术让莫高窟的壁画跨越千年重获新生。没有解读文明的眼睛，代码永远只是冰冷的符号。” 对此，你有何感悟与思考？请写一篇演讲稿，表明你的立场和观点。 要求：选准角度，确定立意；自拟标题，符合文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 让科技与人文共舞，书写时代华章 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们相聚在此，共同探讨一个极具时代意义的话题。在一次论坛上，某科技公司CEO宣称“人工智能将让诗歌、哲学、历史成为博物馆里的标本”，而敦煌研究院的学者却坚定地表示“没有解读文明的眼睛，代码永远只是冰冷的符号”。这两种观点，引发了我对科技与人文关系的深刻思考——我认为，科技与人文并非对立，而是应该携手共舞，才能书写时代的华章。 那位科技公司CEO的言论，折射出部分人对科技发展的过度自信，以及对人文价值的忽视。的确，人工智能的发展日新月异，在诗歌创作、历史数据分析等方面展现出强大的能力。它可以快速生成对仗工整的诗句，高效整理海量的历史资料。然而，诗歌承载着人类细腻的情感与独特的灵魂，哲学蕴含着对生命意义与宇宙本质的深邃思考，历史则记录着人类文明的发展脉络。这些人文瑰宝，是人类在漫长岁月中，用情感、智慧和经历凝聚而成的结晶。人工智能或许能模仿其形式，却难以触及其中的精神内核。若任由科技的冰冷光芒掩盖人文的温暖光辉，我们的世界将变得单调、荒芜，失去那份独属于人类的灵动与温度。 反观敦煌研究院学者的观点，深刻揭示了人文对科技的重要意义。数字技术让莫高窟的壁画跨越千年重获新生，这无疑是科技的伟大胜利。但倘若没有对莫高窟文化价值的深刻理解，没有解读文明的眼睛，数字技术不过是一串毫无意义的代码，无法实现对文化遗产的保护与传承。科技就像一把钥匙，而人文则是开启宝库的密码。只有将科技与人文相结合，让科技承载人文的内涵，才能真正发挥其价值。 在当今时代，科技与人文的融合已成为不可阻挡的趋势。从智能博物馆利用数字化技术生动展现历史文物背后的故事，让参观者仿佛穿越时空；到教育领域借助人工智能技术，根据学生的个性特点和人文需求，提供个性化的学习方案。这些实践都证明，当科技与人文相互交融，就能创造出无限可能，为人类社会带来更多的福祉。 各位老师、同学们，科技与人文，如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们既要拥抱科技的进步，充分发挥其创新力量；也要守护人文的价值，让人类的精神世界丰富多彩。 我的演讲结束，谢谢大家！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这则材料呈现了科技与人文关系的两种对立观点。科技公司CEO认为人工智能会使诗歌、哲学、历史失去生命力，成为静态展示品，此观点聚焦于科技对人文的冲击与取代；敦煌研究院学者则以数字技术复活莫高窟壁画为例，强调人文精神对科技应用的关键作用，指出缺乏人文解读，科技只是冰冷工具。审题时需抓住二者矛盾点，思考科技与人文并非非此即彼的关系。立意可从二者辩证统一角度出发，如科技赋能人文传承创新，人文赋予科技温度与方向；也可批判科技至上论，强调守护人文内核，避免科技异化；还可以探讨如何平衡科技发展与人文保护，实现共生共荣。 本题要求写演讲稿，需用口语化表达，适当使用设问、排比、呼告等手法增强感染力。注意演讲稿的格式，开头和结尾需体现“对话感”，如“今天站在这里，我想先问大家一个问题……”。 写作思路：本文可以采用“提出问题-分析问题-解决问题”的结构。开头先引用材料观点，点明科技与人文关系的争议，引发听众兴趣；主体部分先剖析科技公司CEO观点的片面性，阐述人文不可替代性，再解读学者观点，说明科技与人文结合的意义，结合具体案例增强说服力；最后提出呼吁，倡导在科技发展中重视人文价值，推动二者融合发展，升华主题。写作时不要片面否定科技（如批判AI“毁灭人文”），需客观分析其利弊，侧重“平衡”与“融合”。 立意： 1.以人文之光照亮科技之路。 2.科技与人文：共生共荣的时代交响。 3.莫让代码遮蔽文明的眼睛。 四．（2025·河北·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 慕强，是对比自己优秀的人产生敬佩、敬仰之情；而祛魅，是对某人（事）不再着迷和执着，也就是慕强渐渐消失的过程。成长，是慕强和祛魅的此消彼长吗？ 以上材料对你有怎样的启发？请结合材料和自我体验写一篇演讲稿，在以“青春的足迹”为主题的班会上交流。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在慕强与祛魅间，镌刻青春印记尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“在慕强与祛魅间，镌刻青春印记”。 青春如同一幅绚丽多彩的画卷，我们在其上挥洒汗水，书写梦想。在青春的旅程中，慕强与祛魅是两个重要的主题，它们相互交织，共同影响着我们的成长。 慕强，是人类内心深处对卓越的向往与追求。在青春的道路上，我们总会遇到那些在学业、品德、才华等方面出类拔萃的人。他们或许是成绩优异的同学，或许是行业内的杰出榜样，又或许是历史长河中的伟人。他们的光芒吸引着我们，激发我们内心的动力，促使我们努力提升自己。篮球巨星科比·布莱恩特，他对篮球的热爱与执着，凌晨四点球场上挥洒的汗水，激励着无数年轻人追逐自己的篮球梦。在科学界，屠呦呦几十年如一日专注科研，最终发现青蒿素，拯救无数生命，她的坚韧与智慧成为许多青年学子前进的灯塔。慕强，让我们有了明确的奋斗目标，赋予我们前行的力量，推动我们不断超越自我。 然而，随着阅历的增长和自我认知的深化，我们也需要经历祛魅的过程。祛魅并非否定强者的优秀，而是打破对他们不切实际的幻想，以更加理性和客观的态度看待他们。我们开始明白，每个人都有优点和不足，即使是那些令人敬仰的强者，也并非完美无缺。 曾经，我们可能认为明星偶像无所不能，他们的一举一动都散发着迷人的光彩。但随着了解的深入，我们发现他们也会面临生活的困扰，也会犯错。这时，我们对他们的盲目崇拜逐渐消失，开始学会分辨他们身上真正值得学习的品质。祛魅，让我们摆脱盲目追随，拥有独立思考的能力，更加关注自身的成长与发展。 成长，正是慕强与祛魅此消彼长的过程。在青春初期，我们更多地处于慕强阶段，被强者的光芒所吸引，努力模仿他们。而随着年龄的增长和心智的成熟，我们逐渐进入祛魅阶段，学会审视和反思，将外在的榜样力量转化为内在的自我驱动力。在这个过程中，我们不断调整自己的价值观和人生目标，逐渐形成独立的人格。我们不再仅仅满足于仰望他人，而是努力成为更好的自己，创造属于自己的辉煌。 同学们，青春短暂而宝贵。让我们在慕强中汲取力量，在祛魅中保持清醒。以强者为标杆，不断提升自己；以理性为指引，不盲目崇拜。在慕强与祛魅的交替中，镌刻下属于我们青春的独特印记，向着梦想的彼岸奋勇前行！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料有两层意思：一是对慕强和祛魅的解释，明确指出前者是对优秀的人的敬佩和敬仰之情，后者是对人或事不再着迷和执着，“慕强渐渐消失的过程”一句关联了前后两个语意，所以第二层意思由此生发，提出了成长是否是慕强消退、祛魅增长的问题，引发考生去发现和总结自我人生体验，思考成长过程中“慕强”和“祛魅”的主动选择性。基于两层意思，写作最终指向的是个人成长过程中仰望世界还是平视世界的问题。 审题时，应注意此类极简材料作文的命题形式，对材料提出的问题首先要有明确的回答，然后再基于自己的回答和立场去阐述观点、深入论证。慕强，是对比自己优秀的人的仰望，这种仰望的姿态有其积极的一面，会对自我产生激励作用，督促自己见贤思齐；而且这种仰望心理不应随着年龄的增长而消退，始终保持向优秀者看齐的好胜心，就会增添对生活的热情。但慕强也有消极的一面，超越自身条件限制一味和强者比较会让自我迷失，消解正确看待自己并合理进步的动力，从这个角度看对优秀者和强者祛魅体现着自我意识增强的积极一面，是自我成长起来的标志，祛魅值得提倡。立意时，应全面辩证地思考这两个话题的合理性和限制性，尽可能将慕强和祛魅结合起来辩证分析，并结合自身体验写出自己的认知。需要注意的是，立意时不可抛开“慕强”与“祛魅”单纯论述“做生活的强者”，如此立意脱离了命题辨析二元话题关联的要求，视为偏题。 引导语要求结合材料和自我体验，写一篇在“青春的足迹”主题班会上交流的演讲稿。这限定了文体为演讲稿，且需紧扣“青春”主题，融入自身经历感悟，探讨成长过程中慕强与祛魅的动态变化及其意义。 具体写作时，考生可以开场点明班会主题，引出要探讨的青春中慕强与祛魅这两种情感变化及对成长轨迹的影响。 接着先阐述慕强‌是青春的原始动力‌。可以以刚进校园时为例，说明慕强表现为对成绩优异、多才多艺同学的向往，这种情感成为我们努力提升自我、挑战突破的动力。然后阐述祛魅是成长的必经之路‌。随着青春推进，通过与强者深入接触后发现其不完美，意识到每个人都有优缺点，祛魅使我们能理性看待他人，发现自身潜力。最后阐述成长是慕强与祛魅相互作用的过程，慕强提供目标动力，祛魅助我们回归本真发挥价值。成长正是慕强与祛魅此消彼长的过程。在青春初期，我们更多地处于慕强阶段，被强者的光芒所吸引，努力模仿他们。而随着年龄的增长和心智的成熟，我们逐渐进入祛魅阶段，学会审视和反思，将外在的榜样力量转化为内在的自我驱动力。结尾总结观点，激励同学们珍视慕强激情，直面祛魅真相，勇敢踏出青春坚实足迹，书写精彩篇章 。 立意： 1.慕强引领成长，人生无须祛魅。 2.走出强者光环，祛魅有益自强。 3.慕强与祛魅，美美可与共。 4.在慕强与祛魅间，镌刻青春印记 五．（2025·福建泉州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 曾获“中国翻译文化终身成就奖”的著名翻译家许渊冲，他的翻译理念跟恩师钱锺书不尽相同，两人曾有过讨论，钱先生说：“这个问题我说服不了你，你也说服不了我，我们还是各自保留意见吧。” 材料二： 独立思考容易被理解成特立独行，与众不同。更有甚者，被说成抬杠，故意反其道而行。其实，有独立思考能力的人，他们不是和别人想得不一样，而是不肯承认有终极的答案。他们的独立，不是跳出图外、迎然不同的独立，而是可以兼容他人的独立。 树人中学学生会拟举办“我看独立思考”的讨论会，请你结合上述材料，以该校学生的身份写一篇发言稿参与讨论。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 我本春风笔下客，独思风行扬万帆 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是《我本春风笔下客，独思风行扬万帆》。 何谓独立思考？我想那应是穆旦“绿色的火焰”的燃烧，是特朗斯特罗姆“蹬脚的舌头”，是江面上弯月垂钓晚风，是云霞唱喝醉后脸颊上的绯红。正如一位心理学家所说：“一百双眼睛看世界，就有一百种不同的色彩。”独立思考不是跳出圈外的“反骨”，而是在平庸思想中能脱颖而出的鹤立鸡群！ 时光潋滟，风霁雨舒。独立思考能够打破常规，不被世俗所限制。以此为笔，书写未来之蓝图。 “南人不梦驼，北人不梦象。”忆往昔，封闭的信息和不便的交通，人们不敢遐想天地之辽阔，正如蟪蛄不敢幻想四季之美，井底之蛙不识外界世界之广阔。而独立思考却可以突破自身方圆的枷锁，畅想无地之深邃。没有独立思考，哥白尼无法打破前人的结论提出“日心说”的伟大观点；没有独立思考，牛顿无法提出“牛顿定律”等著名结论；没有独立思考，鲁迅先生无法从当时腐朽的社会思想中突破牢笼，以笔为剑，刺向旧社会的胸膛。独立思考如一把利刃划破世俗的束缚，劈开灰蒙蒙的迷雾，可见罅隙中耀眼光芒。独立思考可现缤纷色彩。 扶摇直上，揽星携月，独立思考闪烁着动人的人格色彩，以此为墨，点缀未来之蓝图。 “世界上没有两片相同的叶子。”这也意味着每个人都有自己不同的思想。面对秋景，或有“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，或有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。江南的婉约，北国的豪放，苏轼与辛弃疾虽都为豪放派代表，但仍各具特色。许渊冲与恩师钱锺书不尽相同的翻译理念，也体现了独立思考的魅力和色彩。独立思考不是抬杠，也不是反其道而行之，它是一个人特有思想的体现。学于师，在学习老师思想的同时，也应有独立的思考，方能有青出于蓝而胜于蓝的广阔前景。独立思考尽展人格思想魅力。 大浪滚滚，风起云涌。独立思考是推动创新发展的助燃剂。以此为纸，绘制未来之蓝图。 “靡不有初，鲜有克终。”时代的巨浪滚滚向前，世界脉搏跳动不息。“不息”是时代前进的姿态，“创新”是世界不断发展的底气。独立思考，工业大革命时各种新发明方能登上历史的舞台。酌古，没有独立思考，也就没有春秋战国百家争鸣的竞相争放。斟今，没有独立思考，创新产业无法蓬勃发展。独立思考是创新之花的肥料。 纵有千古，横有八荒，世界日新月异的发展离不开独立思考的光辉。吾辈青少年应抱定立义修身有的放矢之志，以独立思考为笔为墨为纸，对未来宏伟蓝图展开美丽的畅想！ 我的演讲到此结束，感谢大家的耐心聆听！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 题目由两则材料组成。材料一写了著名翻译家许渊冲的翻译理念与恩师钱锺书不尽相同，讨论过后各自保留意见的事例。材料中许渊冲并不是对老师权威的不敬，而是对自己观点的肯定和对他人观点的兼容。材料二首先指出对独立思考的错误认识，然后指出独立思考的人不肯承认有终极的答案，可以兼容他人的独立。综合来看，两则材料都围绕“独立思考”展开，一个强调独立思考的表现，一个阐释了独立思考的内涵。独立思考可以激发我们的思考能力，让我们在面对问题时能够自主思考、自主决策，做出理性判断。虽然独立思考非常重要，但我们也应该学会倾听他人的想法和建议。通过接受不同的观点和看法，我们可以拓宽自己的视野，了解更多的信息，从而更快地成长。在面对问题时，我们应该尽可能地自主思考、自主决策，但也要学会倾听他人的建议和观点。通过这种方式，我们可以更好地理解问题，做出更加全面、准确的判断。 命题中的任务是以该校学生的身份写一篇发言稿，且有明确的问题作为发言方向，写作时要把握住。同时发言稿要有对象意识。 写作时，先结合材料提出观点，如“独立思考练内功，他人意见助成长”，正文部分应围绕二者的特点意义和二者的辩证关系展开议论，要综合运用举例论证和正反对比论证等论证充实有力地说理，如列举刘备建立蜀国，各方面都要听取诸葛亮等人的建议；唐太宗需要有魏征的正直进谏方能更好的自我约束等事例，论证接受他人的意见和建议的重要性。 立意： 1.独立思考是成长的关键。 2.包容他人的意见和建议，使思考更理性。 3.独立思考练内功，他人意见助成长。 六．（2025·陕西西安·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“废掉一个年轻人，两个办法就够了。给他一部手机，给他一个沙发。回家葛优躺，看视频。大脑废了，四肢也废了。”有的人则不以为然。 对此，某班将以“电子产品和网络能否毁掉一个年轻人”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方（能）”或“反方（否）”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿，注意辩论稿的格式，选好角度，观点明确，条理清晰，说理充分，论辩有力，准备在辩论赛中进行主辩陈述。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 电子产品和网络能毁掉一个年轻人 各位辩友，各位同学： 大家好！ 我方的观点是：电子产品和网络能毁掉一个年轻人。 首先，我们这样说有充足的事实依据。有媒体曾总结过“网游致瘾十大血案”，案例中的青少年，最小的才13岁，最大的也只有36岁，他们因为沉迷于电子游戏，或猝死，或自杀，或与家人发生矛盾引发血案，让生命定格于冷冰的屏幕前。他们不仅毁了自己，也毁了一个个家庭。在我们身边也许没有这样极端的例子，但一些青少年学生因为沉迷于刷手机，沉迷于玩电脑游戏，耽误了学业，影响了健康，和父母老师产生矛盾，这样的例子，不胜枚举。 其次，我们这样说有充足的科学依据。一项由四川大学华西医院中国循证医学中心和华中科技大学同济医学院专家联合进行的研究表明，网络成瘾是导致青少年自杀倾向的一个强有力的影响因素，与自杀行为发生几率的增加显著相关。调查结果显示，网络成瘾导致青少年自杀意念、自杀计划和自杀企图的风险增加，其自杀企图风险是对照组的3.28倍。有研究显示，过度使用电子产品不利于孩子大脑的发育，可以给大脑带来不可逆的伤害。长期使用电子屏幕容易引起孩子大脑中前额叶皮质和顶叶皮质的萎缩，而这两个区域与孩子的学习和记忆有关。美国一项针对人类智商的研究则发现，“数字原住民”（出生并成长于网络流行时代的一代），是第一个智商比父母一代更低的世代，也从一个侧面证实了电子产品的危害。 电子产品和网络的过度使用不仅能影响人的心理和生理，还会影响人的世界观和价值观。现在网络上的信息良莠不齐，真假难辨，有些网络游戏甚至还歪曲历史、抹黑英雄，误导青少年的价值观和审美观。更有甚者，有些青少年将虚幻的网络世界带入现实生活，导致他们误入歧途。 当然，我们说电子产品和网络能毁掉一个年轻人，并不等于电子产品和网络一定会毁掉一个年轻人，不等于一使用电子产品和网络就马上毁掉一个年轻人。正如吸烟能导致肺部疾病，但不一定吸烟就一定生病或马上生病一样。但正是其危害存在个体差异以及延迟性，才更容易让人掉以轻心，误以为没有危害。直到酿成大错，才悔之晚矣。 综上所述，我方认为，电子产品和网络能毁掉一个年轻人。 我的陈述完毕。 谢谢大家！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料借助一些人认为废掉一个年轻人的办法是给他一部手机，给他一个沙发的观点，指出了电子产品及网络对年轻人造成的影响，由此给出了此次作文的任务指令和要求——以“正方”或“反方”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿。其实，一辩的辩论稿就是一篇比较常见的立论文，考生在写作时应先提出辩题的正方或反方的观点，然后去阐述己方立论的理由(采用分论点分条阐述)，在格式和表达上需要向辩词格式靠拢。 正方的观点是赞成这个观点，即电脑、手机等电子产品能毁掉一个年轻人，在网络极其发达，手机无比方便，信息真假难辨的时代，年轻人确实比较容易沉溺于无所事事的玩游戏、刷视频、看各种以吸引人眼球为目的的信息，有人说，拿起手机，瞬间几个小时就没了，时间就此浪费，而工作、学习尚无进展，很多人意识到这种问题，也在尽量避免，但总是因为拿起手机习惯性的关注社交软件、短视频平台而“破功”，所以有人把电子产品称为“精神鸦片”，一切让人沉迷的事物，都可能像毒品一样毁掉人。 反方的观点则是不赞成该观点，即电子产品并不会毁掉年轻人，持该观点的人可以客观地看待电子产品，它只是一种工具，跟任何一种工具一样，它本身并不存在好与坏的分别，关键在于使用工具的人；因此，当年轻人正确使用电子产品，如利用电子产品学习、工作，让生活更便捷，让自己能更快速高效地投入学习工作中，它当然不会毁掉青年；相反，如果年轻人错误地使用了电子产品，如只知道拿来娱乐、购物，与其说是电子产品毁了他们，不如说是他们自己毁了自己，因为，这样利用新工具的人，即使没有电子产品，也会因沉迷于其他老式娱乐而被“毁”。 “某班将以‘电子产品和网络能否毁掉一个年轻人’为辩题，举办一次班级辩论会”明确了具体情境以及写作的内容指向；“请你以‘正方（能）’或‘反方（否）’的‘一辩’的身份拟写一篇辩论稿”明确了写作者的身份以及文体。 行文构思时，先确定立场，“正方”或“反方”。在确定观点后，注意辩论稿的格式，标题直接点明中心，开头要有称呼，开门见山点出论点，如“我方观点认为：电子产品和网络不能毁掉一个年轻人”；接着陈述理由，主体结构要层次清晰、角度深刻，可分论点引领，使用典型材料，使听众认同，如“首先，网络内容丰富，适合青年阅读的内容也不在少数”“其次，青年自身怀有梦想，有强大的自制力”“最后，身处积极的社会环境青年怎能不‘择其善者而从之’”；结尾要深刻有力，同时附上结束语“本方辩手陈述完毕，谢谢大家”。 立意： 1.远离电子产品等精神鸦片。 2.正确使用电子产品，它并不会毁掉年轻人。 3.会毁掉人生的只有年轻人自己。 4.任何工具都要正确使用，才能达到最佳效果。 5. 心中有梦，诱惑可挡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $