3.2公民基本义务（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制八年级下册

课题

《公民基本义务》

年级

八年级下册

学科

道德与法治

课时

1课时

教材分析

本节课是八年级下册道德与法治“公民权利与义务”单元的核心内容，承接“公民基本权利”，系统介绍我国公民的基本义务，帮助学生理解权利与义务的统一性，树立责任意识，是培育法治观念和家国情怀的重要载体。

学情分析

八年级学生已初步了解公民权利，对“义务”有朴素认知，但对基本义务的法律内涵、具体要求及与权利的关系理解模糊，易出现“重权利轻义务”的偏差，需通过案例和活动引导其树立正确的权利义务观。

核心素养目标

1. 政治认同：通过了解维护国家统一、民族团结等义务，增强对国家的认同感，树立家国情怀。

2. 法治观念：理解公民基本义务的法律规定，明确违反义务的法律后果，提升尊法学法守法用法意识。

3. 健全人格：在案例分析与合作探究中，学会理性看待权利与义务的关系，培养责任担当意识。

4. 责任意识：认识到履行义务是公民的责任，能在生活中自觉践行基本义务，做合格公民。

教学重点

公民基本义务的内容及遵守宪法和法律的具体要求。

教学难点

理解权利与义务的统一性，自觉履行公民基本义务。

教学方法

案例分析法、情境探究法、小组合作法、直观演示法

教学环节-主要思路

设计意图

新课导入-权利回望，义务启程

       案例呈现：李华的一生

教师设问：1.回顾旧知，说一说材料体现了李华享有哪些基本权利？

2.李华能不能只享受权利？不履行义务呢？

（公民基本义务是宪法所规定的公民必须履行的责任，表明公民在国家生活中的主体地位。）

以生活化案例串联旧知，在“权利与义务”的对比中激发认知冲突，自然导入新课，同时为后续理解权利义务统一性铺垫。

环节一：观图识义务，明责守初心

       图片呈现：不同生活场景

教师设问：1.说一说，图片中公民的行为体现了哪一项基本义务？

2.除图片中的基本义务外，我国公民还要履行哪些基本义务？

通过直观图片感知义务内涵，借助思维导图构建知识体系，让学生清晰掌握公民基本义务的完整内容。

环节二：案例析义务，遵规勇担当

       案例一：守望团结，共护统一

教师设问：1.这首歌曲在春晚展示，传递着什么信息？

2.你知道哪些维护国家统一和促进民族团结的典故？

结合时政与历史案例，让学生理解维护国家统一和民族团结的重要性，增强政治认同和家国情怀。