7《我不是最弱小的》教案-2025-2026学年二年级下册语文统编版

二下《我不是最弱小的》教学设计 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。 2. 结合妈妈的回答，体会萨沙三次提问时的心理变化，感受萨沙的成长。 3. 找出描写雨前、雨后蔷薇花的句子，边读边想象画面，体会蔷薇的美丽与脆弱。 4. 懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”的道理。 教学重难点 重点：通过萨沙的三次提问，体会其心理变化；想象蔷薇花的画面。 难点：理解“我不是最弱小的”的深层含义。 教学过程 一、课题导入，理解“弱小” 1. 板书课题：我不是最弱小的 （1）齐读课题，提问：“弱小”是什么意思？（生：很小、很柔弱，需要人照顾） （2）联系生活：在你身边，哪些事物是弱小的？（生：婴儿、小动物、生病的小朋友……） 2. 设疑导入：课文里谁是最弱小的？萨沙为什么说自己不是最弱小的？让我们走进故事。 二、初读感知，整体把握 1. 自由读课文：读准字音，读通句子，思考故事里有哪些人物？ 2. 交流反馈： （1）人物：爸爸、妈妈、哥哥托利亚、萨沙 （2）谁是最弱小的？从哪儿看出来的？ （引导学生找出妈妈的话：“我们应该保护比自己弱小的。”“要是谁也保护不了，那你就是最弱小的。”） 明确：萨沙年龄最小，妈妈认定她是最弱小的。 3. 情境体验：如果只有一把雨伞，一家人会先给谁？为什么？（给最弱小的萨沙） 三、聚焦蔷薇，想象画面（对应课后第3题） 1. 找一找：课文中谁才是最弱小的？（野蔷薇）快速浏览课文，画出描写蔷薇花的句子。 2. 雨前的蔷薇（第2自然段） （1）出示句子：“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。” （2）想象说话：你仿佛看到了什么样的蔷薇花？（颜色：粉红粉红的；样子：刚刚开放，娇嫩；气味：芳香扑鼻；数量：一丛丛，理解“簇拥”） （3）指导朗读：读出蔷薇的美丽可爱。 3. 雨后的蔷薇（第8自然段） 出示句子：“雨水已经冲掉了两片花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。” （1）对比想象：和雨前相比，现在的蔷薇怎么了？（花瓣掉了，低垂着头，很可怜） （2）体会心情：看到这样的蔷薇，你的心情怎样？（心疼、着急、想保护它） 4. 抄写句子：选择自己喜欢的一句描写蔷薇的句子，抄写下来。 四、研读对话，体会心理（对应课后第1、2题） 1. 过渡：一场大雨让蔷薇变得脆弱，也让萨沙拥有了一件雨衣。面对家人的照顾，萨沙接受了吗？ 2. 出示三次对话，体会心理变化 （1）第一问：萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”  萨沙在说什么？（妈妈和哥哥也需要雨衣）他心里怎么想？（他希望全家平等，不想独自被照顾） （2）第二问：萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” ①这是疑问还是怀疑？他对妈妈的话产生了什么想法？（开始怀疑自己是不是最弱小的）  ②敢于质疑妈妈，说明他的内心怎么样？（内心并不弱小） （3）第三问：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” ①萨沙做了什么？他为什么这么问？（他在用行动证明自己不是最弱小的） ②言下之意是什么？（我能保护更弱小的，我很勇敢） 3. 梳理成长：  萨沙从接受照顾→产生怀疑→证明自己，他变得怎样了？（勇敢、有爱心）  板书：萨沙（被保护）→ 保护蔷薇 → 不是最弱小的 4. 分角色朗读： （1）同桌分角色读萨沙和妈妈的对话，注意读出语气的变化。 （2）指名展示，师生评价。 五、总结升华，深化主题 1. 回归课题：为什么萨沙说“我不是最弱小的”？（因为他能保护比自己更弱小的蔷薇花，不再只是被保护的人，也成为了保护者。） 2. 关注板书，探寻关爱之链 师：你发现了什么？（关爱在传递——家人关爱萨沙，萨沙保护蔷薇；保护也在传递——每个人都保护着比自己弱小的人。）  小结：这就是一个“互相关爱，保护弱小”的链条。每个人既是被保护者，也可以是保护者。 3. 深化理解“强大”与“弱小”： （1）什么是真正的弱小？（只知道被别人照顾，从不想着去帮助别人）  （2）什么是真正的强大？（即使自己年纪小、力量小，也愿意伸出双手，去关爱、保护比自己更需要帮助的人） 4. 联系生活，践行关爱： （1）师：生活中，你遇到过比自己弱小的人或物吗？你是怎么做的？ （2）出示情境图片引导讨论： 校园里，有低年级的小朋友摔倒了…… 小区里，有一只流浪的小猫淋雨了…… 公交车上，站着一位老奶奶…… 班级里，有同学生病难受…… （3）学生分享自己的做法或想法。 5. 总结寄语 师：同学们，关爱是一盏灯，照亮别人的同时，也照亮了自己。当我们学会关爱他人、保护弱小，我们就拥有了最强大的力量。希望每个小朋友都能像萨沙一样，在生活中勇敢地说：“我不是最弱小的！”然后用行动去关爱身边的每一个人，保护每一个弱小的生命。 板书设计 作业设计 1. 把《我不是最弱小的》这个故事讲给家人听。 2. 观察生活中需要帮助的弱小事物，试着去帮助它。 学科网（北京）股份有限公司 $