河南省周口市项城市新华学校2025-2026学年九年级下学期中考模拟语文试题

2026年河南省普通高中招生考试模拟试卷 些厨 语文（二） 注意： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读试题卷 上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 同店国 一、积累与运用（共22分）】 “世界读书日”期间，班级开展了相关主题学习活动，请你帮助小豫完成下面的任务。 水惊，四 1.小豫找到了下面一段文字与同学们分享，请你帮他完成下面的题目。（共9分） 不 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然 ,但并非 的求 知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面 世界 ,只要在这道边界的b()护下，你就会是平静的、专注的、从容的。 你浮zà0( )的心会因此安静下来，从而获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自 在的节拍，让你可以躲开令你 的烦Suǒ(，)之事；让你可以在不同的时空中 穿梭驰chěg();让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生 长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是 全方位的一场心灵升级与改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 (1)根据拼音写汉字。(4分)内《 ①bi( )护②浮zà0( )③烦su()④驰chěng()。 (2)画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是(2分) A老旧古老风吹雨打“焦头烂额 年资，海0山名 B.老旧古老焦头烂额风吹雨打 小碳，徐为，容人 C.古老老旧焦头烂额风吹雨打 D.古老老旧风吹雨打焦头烂额 (3)画波浪线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。(3分) 2.活动中，小豫接到“读友”小林发来的求助信息，请你根据下图，帮小豫完成任务。(5分) 小豫，你好！这个国庆假期，我打算去新疆旅游。去之前，偶然在书上看到了“新疆旅 游”标志，但对其象征意义不是太理解，你能帮我完成对它的解读吗？ 语文试卷（二)第1页（共6页) 标志解读 “新疆旅游”标志整体线条灵动飘逸，像随风飘起的艾德莱 斯绸，义好似① 。 标志由 代表天空的蓝色、代表自然的绿色、代表新疆热情和金色阳光 XINJIANG新疆 的红黄两色构成。标志的主体创意造型来源于“② TOURISM 是个好地方 ”字，体现新疆“三山夹两盆”的地貌特征。组合采用“新疆是个好地方”及“XIN1ANG TOURISM”的中英文，彰显了新疆旅游的国际化视野与现代化发展理念，缀以篆书印章 表达传承与创新。整个标志，象征着新疆旅游③ 3.活动结束之时，小豫拟写了一段阅读感悟，请你帮他把横线上相应的诗文名句补充完整。(8分) 读书是一场全方位的心灵改造活动。孔子“① ,② ”(《论语)十二章》)告诉我们读书与思考的关系；《礼记)二则》中“知不足，然后能自反 也；知困，③ ”指引我们学会反思奋进；诸葛亮“非淡泊无以明志，④ ”(《诫子书》)劝诫我们自觉养性修身；杜甫“⑤ 览众山小”(《望岳》)激励我们树立远大目标；李白“⑥ ,⑦ ”[《行路难（其一）》门勉励我们坚定理想信念；宋濂“⑧ ,不知 口体之奉不若人也”(《送东阳马生序》)引领我们享受读书的乐趣。年率合，S 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分） 铁砧)上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧 呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四 溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。兰 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出 古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固 的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧 发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节， 铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个 口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手 语文试卷（二）第2页（共6页） 回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的莱刀来找他。他总是不慌不忙 接过农具，昧起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收线，总是说：“先用着，秋 后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“滋啦”一声，白色的水雾升腾 而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的 颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。 有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救 命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁…”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了 村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，诵进不同的城 市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。 他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣 子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁 钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温 度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ①老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵… (选自“中国作家网”，有删改) 【注】铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 4.阅读选文②~⑨段，将下面的表格补充完整。(3分) 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 5.选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关 内容分析。(4分) 6.选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。(5分) 7,有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗 忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。(5分) 语文试卷（二）第3页（共6页） (二)阅读下面两个文本，完成8~10题。（共11分）》 中馆哈秀细 【文本一】 文原台徐补，成论 ①手炉为我国冬季取暖用具之一，一般为铜质或珐琅质。其体积较小，造型多以方圆为基准。 炉内装有燃炭，炉顶有镂空罩盖。手炉可手提、手捧或放入袖内用于取暖，类似于现代人用的“暖宝 宝”。 ②明清时期，手炉在宫中的应用较为广泛。如故宫藏黑漆描金山水楼阁图手炉，为乾隆年制， 长约18.4厘米，宽约12.9厘米，高约14厘米（不含木质提梁）。 ③从构造组成来看，此手炉由外胎、内胆、顶罩、提梁四部分组成。外胎为木胎，外表面髹以彩 漆。内胆为铜胆，架设于木胎的口沿上，用于贮藏燃炭。顶罩为铜丝编织而成的镂空罩网，精致细 密，既可以通风换气助力炭燃，又可以避免燃炭的火星溅出。提梁为木质，形状与炉身巧妙融合，表 面为描金回纹。使用此手炉时，往炉内加燃炭，炭火产生的热量（高温）传到铜内胆，铜内胆再将热 量传给木外胎（适温）。使用者双手捧炉，即可感到温暖舒适。 ④明清时期手炉制作的巧匠，以张鸣岐为代表。他制作的手炉选用精炼红铜，锻打却不加雕 凿，炉壁厚薄均匀，纹饰精美。手炉顶盖细密严实，久用不松动。顶盖上的镂空纹饰虽然很薄，但是 能够经得住踩踏。故宫藏有一款张鸣岐制作的手炉，以优质的红铜制作，底径7.5厘米，口径10厘 米，高8.7厘米。整个手炉通体一色，外观素朴简洁，光泽淡雅柔和。此手炉不设提梁，为手捧式。 篾箩状顶罩向上隆起，使得炉内炭火的热量传到盖顶时，不会令人感到烫手。 ⑤手炉作为古代“暖宝宝”，其艺术的造型及实用有效的功能，折射出古代人的审美情趣和生活 智慧，亦为我国古代工匠卓越制造技艺的体现。 【文本二】 中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。中国结包 含着非常多变且丰富的结绳工艺，有同心结、团锦结、如意结、桂花结、双喜结、双钱结等，其工艺之 精妙令人喷啧称奇。中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意，如最常见的同心结寓意 白头偕老、永结同心，团锦结寓意花团锦簇、前程似锦，如意结寓意万事如意、吉祥如意，桂花结寓意 高贵清雅、富贵无疆，双喜结寓意双喜临门，双钱结寓意财源广进…中国结以其独特的东方神韵 和丰富多样的变化，充分体现了我国人民的智慧和深厚的文化底蕴。 8.下列对文本内容表述或分析不正确的一项是(3分) A.手炉为我国冬季取暖用具之一，为铜质或珐琅质。其体积较小，造型以方圆为基准。 B.文本一的说明对象是手炉，明清时期，手炉在宫中的应用较为广泛；文本二的说明对象是中国 结，中国结始于上古，兴于唐宋，盛于明清。 C,手炉的造型、功能和中国结的结绳工艺都蕴含了中国人民的智慧。 升， 语文试卷（二）第4页（共6页）留不 D.文本二画线句子运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了中国结丰富多样的图案样式常 常包含着美好的寓意。 做东 9、同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。(4分) A.①/②③/④/⑤ B.①②/③④/⑤ ①D%少，y.第 10.文本一的手炉和文本二的中国结都是我国传统工艺品，它们在体现古代人民的智慧与文化内涵 方面，有哪些共同之处？请结合文本简要分析。(4分)““， 动国茶镜T露t,交起·4论0门 三、古诗文阅读（共15分）】 《的善过分，志法个改的法州为免 (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 别好气州好，问事2 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用 也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而 有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》)》 【乙】赵广，合肥人，本李伯时0家小史®。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。尤工画马，几能 乱真。建炎③中陷贼④，贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右 手拇指遣去。 (节选自《老学庵笔记》)》 【注释】①李伯时：宋代名画家。②小史：书童。③建炎：南宋高宗的年号。④贼：这里指金兵。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(2分) A二者不可得兼 且欲与常马等不可得(《马说》) B.故患有所不辟也 又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》) C.广毅然辞以实不能画停数日，辞去(《桃花源记》) D.遂断右手拇指遣去遂许先帝以驱驰(《出师表》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 所欲有甚于生者，故不为苟得也。 13.乙文中赵广最擅长的绘画题材是什么？他的绘画技能是如何习得的？(2分)》 14.你认为乙文中的赵广是否符合甲文中“贤者”的标准？请说明理由。(5分) 语文试卷（二)第5页（共6页） (二)阅读下面这首明诗，回答问题。(4分】 于郡城①送明卿之江西 管南在S移g 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 15.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与这首诗的三、四 句有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。(4分) 四、整本书阅读(5分)旋所小狼》台：世华德生关路界纸袋供，“目年制裂世 16.名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。请从下面两位老师中任选 一位，结合名著内容说明你喜欢他的理由。(5分) ①徐特立(《红星照耀中国》) ②菩提祖师(《西游记》) 的不能，外省程工人 五、作文(50分】 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 00 成长的道路上，会遇到困难和挫折，但总有一种温暖，伴随我们前行。一个眼神，给予鼓励 的力量；一句话语，感受前行的动力；一朵花开，体悟生命的成长…我们感恩父母的养育陪伴， 感恩老师的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠，百面入会品世得“： (1)请以“感恩 ”为题目，写一篇记叙文。 一，法：狂头说照水身以治冰全 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄 袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 )0659 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关 的人名、校名、地名。 家展题共效感古 心风娇业肃目琴选○ 联兴长载南提志法古 )。意油品因球，快干永迎( 题京修图不薄港指，总粉想农来实释”太“学置中医 紧话冬自来良负图个1液，小 语文试卷（二）第6页（共6页）火喜沙·志补然 2026年河南省普通高中招生考试模拟试卷语文（二）参考答案 1(1①庇②躁③琐④聘（每空1分，共4分） (②)D2分)【解析】区分“古老“与“老旧：“古老“侧重时间久远、具有历史感，“老旧侧重陈旧过时。语境强调读书 是“虽时间久远，但并不过时“的求知方式，故前两空依次填“古老老旧”。区分“风吹雨打”与“焦头烂额”：“风吹雨 打比喻遇到磨难或考验：“焦头烂额"比喻十分狼狈窘迫。故第三空填“风吹雨打”，第四空（修饰琐事带来的筹迫） 填“焦头烂额”。故选D。 (③)语序不当.(1分)应将“全方位的”与“一场“调换位置。(2分（共3分） 2.①示例：舞动的旗帜/舞蹈时飘扬的发丝/挥舞时飘动的丝巾/跳舞时扬起的裙摆(2分)②疆(1分) ③蓬勃发展的朝气和生命力/倡导的绿色、环保、和谐、文明发展的主旨和理念(2分) 3.①学而不思则罔②思而不学则殆③然后能自强也④非宁静无以致远⑤会当凌绝顶⑥长风破浪会有时⑦直 挂云帆济沧海⑧以中有足乐者（每空1分，有错该空不得分。共8分） 4.①新世纪②热闹非凡（生意兴隆、农户们纷至沓来）③身强体健（壮实有力）（每点1分，共3分） 5.第⑧段写铁钉刻着年份，老周头能讲述其背后故事（如钉救命木筏、固定仓库门锁等），体现他对自己手艺成果的自 豪，以及对过往岁月中帮助乡亲、参与乡村建设的怀念：(1分)第⑨段写他抚摸铁钉老泪纵横，感叹铁钉“会呼吸”，则直接 抒发了他对传统行当没落的伤感，以及对与铁匠铺相关的农耕文明记忆的不舍，(2分)前后形成反差，强调了铁匠行当 由盛到衰引发的老周头的情感落差。(1分) 6.①耐心周到为乡亲们修农具，耐心细致，有求必应：②善良厚道有爱心：体谅乡亲们的难处，从不急着收钱，关爱孩子 们：③大气、无私：向徒弟传授技艺从不吝啬：④责任心强，乐于助人，救人急难：乡亲们遇到危险或灾难时，能急人之难及 时救助：⑤勤劳肯干：长期劳作，手上布满老茧：⑥对行业的热爱和坚守：铁匠行当没落了，他依然每天守护着铁匠铺。（答 出三点即可，一点2分，三点5分。若有其他答案言之成理也可得分) 7示例：①铁匠等传统行当虽然会被取代，但作为中华农耕文明的组成部分，值得我们记忆：②那个年代人们展现出的纯 朴善良的美好品质与和谐的人际关系，值得传承：③时代不断发展，一些传统行当被取代，是社会发展的必然，我们要理 性对待，与时俱进。（每点2分答出三点5分，若有其他答案言之成理也可得分）》 8.A(3分)【解析】结合文本一“手炉为我国冬季取暖用具之一，一般为铜质或珐琅质。其体积较小，造型多以方圆为 基准”可知A选项少了“一般多”，与原文不符。故选A。 9.A项合理。文本一第①段点明手炉是冬季取暖的用具之一，并概述其材质、造型、构造和使用方式：②③段具体说 明故宫藏黑漆描金山水楼阁图手炉的年代、尺寸、构造组成：第④段介绍明清手炉制作的代表巧匠张鸣岐，概述其工 艺特点，并以故宫藏手炉为例具体介绍：第⑤段将手炉从实用工具上升到文化层面，总结手炉的三重价值。A项体现了 这一写作思路。（选A,1分，结合文本分析3分，共4分，言之成理即可） 10.示例：①均展现出精湛技艺与工匠智慧。手炉的外胎、内胆、顶罩等部分设计巧妙，张鸣岐制作的手炉以精炼红铜 锻打而成，壁厚均匀、纹饰精美；中国结的结绳工艺多样且精妙，同心结、团锦结等不同结型的编织，体现出高超的手工 技艺。②实用功能与文化价值相融合。手炉既具备取暖的实用功能，又有艺术化的造型，折射出古人的审美情趣与生 活智慧：中国结不仅是手工编织的工艺品，还通过丰富的图案样式蕴含美好寓意，承载着人们对生活的期许，（每点2分， 共4分。若有其他答案，言之有理亦可酌情给分)】 11.D(2分)【解析】A项：得到，获得/实现B项：祸患，灾难/担心；C项：推托/告辞，辞别：D项：于是/于是。故选D 12.(我)所喜爱的有胜过生命的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。（意思对即可，2分） 13赵广最擅长画马：他曾是李伯时家的小史（书童)，李伯时作画时常常让他待在身边，时间久了，赵广便逐渐习 得绘画技能。(2分) 14.示例：符合。甲文中的“贤者“能保持羞恶之心，宁肯死也不舍弃道义。乙文中的赵广拒绝为金兵画被掳掠的妇人 哪怕被刀刃胁迫仍不妥协，以行动践行了“舍生取义”。（观点1分，理由4分，共5分，意思对即可） 【参考译文】【乙】赵广是合肥人，原本是著名画家李伯时家的书童。李伯时作画的时候，每每让（赵广）在旁 边侍奉，时间长了（赵广）就擅长作画了。（他）尤其精于画马，几乎能以假乱真。建炎年间（赵广）被金兵掳去， 金兵听说他擅长绘画，命令（他）画出所掳掠的妇女。赵广以自己实际上不会作画（的理由）毅然推托。（金兵） 用刀子来威胁（赵广），（赵广）不服从，（金兵）就将（他的）右手拇指砍断，让他走了。 15。示例：均运用拟人的修辞手法。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西中，诗人将明月人格化把它看成知人意，达人情 的友好使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情：“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西“两句，诗人赋予白云“相 送的动作，含蓄表达了对友人的不舍之情。（只答表现手法不得分，分析一点2分，共4分，若从借景籽情的角 度分析，言之成理也可酌情给分) 16.示例一：选①徐特立。(1分)他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教有，即使年老仍唑特学习与教学，(2分) 用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱，(2分)示例二：选②菩提祖师。 (1分)在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止。 (2分)他既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。(2分)