《情感的使者》(教案)-2025-2026学年沪教版美术二年级下册

《情感的使者》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术二年级下册 1、 学情分析 二年级学生正处于情感发展的重要阶段，对“爱”“感谢”“关心”等情感已有初步体验，如来自父母、老师、同学的关爱。他们乐于表达情感，但多以口语或行为为主，较少通过艺术形式进行情感传递。本课以“情感的使者”为主题，引导学生认识美术作品可以成为传递情感的媒介，将抽象的情感具象化为图画、色彩与形象，符合该年龄段学生“以形象思维为主”的认知特点。学生已掌握基本的绘画与手工技能，能用色彩、线条表现简单物象，具备完成情感主题创作的基础能力。 2、 核心素养教学目标 1. 审美感知：通过欣赏表现亲情、友情、师生情等主题的美术作品，感知色彩、形象与情感之间的联系，理解美术是表达情感的重要方式。 2. 艺术表现：能运用绘画或手工形式创作一幅表达感谢或关爱的作品（如画一幅送给妈妈的画、制作一张感谢卡），形象具体，色彩温暖。 3. 创意实践：尝试用象征性形象（如心形、太阳、花朵）或拟人手法表现情感，体现个性化表达。 4. 文化理解：初步了解“感恩”是中华传统美德的重要组成部分，理解艺术作品在传递情感、促进人际和谐中的作用。 3、 教学重难点 教学重点：用美术语言表现“感恩”之情，作品主题明确，形象与情感相统一。 教学难点：将抽象的情感转化为具体的视觉形象，避免画面空洞或情感表达模糊。 4、 教学过程 （1） 情境导入，激发情感共鸣 教师播放一段温馨短片：画面中呈现孩子为妈妈端水、同学扶起摔倒的伙伴、学生向老师鞠躬道谢等场景，背景音乐为轻柔的《感恩的心》。 师问：“视频里的人在做什么？他们为什么要这样做？你有没有做过类似的事情？” 学生自由发言：“他们在帮助别人”“他们想表达感谢”“我帮过同学捡文具”…… 教师引导：“对，这些行为都藏着一颗感恩的心。今天，我们要做‘情感的使者’，用画笔和手工，把感谢传递出去。” （2） 观察探究，理解“情感”与“美术”的联系 教师出示三幅表现情感的美术作品图片： 1. 儿童画《妈妈的手》：画中妈妈的手很大，牵着小手，背景是暖黄色； 2. 手工贺卡《谢谢老师》：用彩纸剪出苹果、蜡烛、心形，贴在卡面上； 3. 水彩画《朋友一起玩》：两个孩子手拉手在草地上奔跑，天空有彩虹。 师问：“这些画在表达什么情感？用了哪些颜色？为什么用这些颜色？” 引导学生观察并讨论： 暖色（红、黄、橙）让人感觉温暖、开心； 心形、花朵、太阳常用来象征爱与感谢； 人物动作（牵手、拥抱）表达亲密。 教师总结：“美术就像一位‘使者’，能把我们心里的话画出来、做出来，让别人感受到。” （3） 解析教材，讲解课文内容 教师翻开教材第5单元《情感的使者》页面，展示课本中的范图——一幅题为《我爱我家》的儿童画：画面中孩子抱着爸爸妈妈，家里有沙发、电视、小猫，背景是粉色和黄色的色块。 师：“这幅画表达了什么情感？它用了哪些形象来表现‘爱’？” 学生回答：有拥抱、有笑脸、有家里的东西。 教师引导：“对，拥抱是爱的动作，笑脸是爱的表情，家是爱的地方。我们也可以用这些方式来表达感谢。” 教材旁配有文字说明：“每个人都可以成为情感的使者，用图画传递温暖。” 教师强调：“我们今天要做的，就是成为这样一位‘使者’。” （4） 案例分析，启发创作思路 教师展示三幅学生作品案例： 图一：画的是奶奶在做饭，旁边写着“奶奶辛苦了”； 图二：用纸贴出一个大心形，里面贴满全家福照片； 图三：画了一个“感恩瓶”，瓶子里装着小纸条，写着“谢谢”“我爱你”。 师问：“这些作品是怎么表达感谢的？如果你要画，会送给谁？画什么？” 学生讨论后表达：想画妈妈、老师、好朋友，画他们帮助自己的场景。 （5） 讲解创作方法，示范关键技巧 教师边讲解边示范创作步骤： 1. 确定对象：想一想，你要感谢谁？（妈妈、老师、朋友等） 2. 选择形式：可以画一幅画，也可以做一张贺卡或手工。 3. 构思画面：画出对方在做什么？你和他在一起的样子？ 4. 运用色彩：多用暖色（红、黄、粉）表达温暖与爱； 5. 添加象征元素：可加入心形、花朵、太阳、彩虹等象征美好情感的图案。 示范重点： 心形可用红色蜡笔涂满，边缘用黄色彩笔勾边，显得更明亮； 人物表情要画出微笑，眼睛弯弯的； 背景色块可用渐变涂法，如从粉到黄，表现温暖感。 （6） 学生创作，教师指导 学生开始独立创作，教师巡视指导，重点关注： 是否明确表达感谢对象； 画面是否体现具体情境（如妈妈做饭、老师讲课）； 色彩是否温暖、协调； 是否加入象征性元素增强情感表达。 对构思困难的学生，教师可建议：“想想谁经常帮助你？他/她做什么事让你感动？” （7） 作品展示，情感传递 部分学生完成作品后，教师组织“情感使者分享会”，邀请学生上台展示并讲述：“你画的是谁？为什么要感谢他/她？” 教师适时回应：“这幅画里的妈妈在煮汤，你写‘妈妈的汤最香’，真贴心！”“这个心形贺卡用了三种红色，像在说‘我很爱你’！” 教师总结：“今天我们用美术做了‘情感的使者’，把心里的感谢变成了看得见的礼物。艺术，让爱被看见。” 5、 小结 本节课通过观察、讨论与创作，学生理解了美术作品可以传递情感，掌握了用绘画或手工表达“感恩”的基本方法。在创作中，学生将生活经验转化为艺术表达，提升了审美感知与艺术表现能力。通过“情感的使者”这一主题，学生增强了对亲情、师生情、友情的珍视，初步建立起艺术服务于情感表达的文化认知，为后续《爱的祝福》一课奠定了情感与技能基础。 2 学科网（北京）股份有限公司 $