第二单元（B卷能力提升卷）-《语文 基础模块一下册》（部编高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖广西对口考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第二单元 （B卷·能力提升） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题(本大题共10小题，每题4分，共40分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.诈佯（yáng） 要挟（xié） 衣褐（hè） 刎颈之交（jǐng） B.国殇（shāng） 惩罚（chénɡ） 逶迤（yí） 有的放矢（shī） C.俨然（yǎn） 汤镬（huò） 避匿（mì） 休戚与共（qī） D.雾霾（mái） 夜缒（zhuì） 舍人(shè) 佛狸祠下（fó） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.左契 仰墓 坚明约束 舞榭歌台 B.驽马 袒露 刎颈之交 残羹冷炙 C.避匿 城廓 完壁归赵 凄凄惨惨 D.玉斗 寒暄 礼上往来 封狼居胥 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①面对复杂局势，只有______大局，才能做出正确的选择。 ②他为人正直，是非______，从不随波逐流。 ③战乱之后，家乡满目疮痍，百姓生活十分_________。 ④晚年独处，无人相伴，心中难免生出几分______之情。 A.顾及 分辩 艰苦 孤寂 B.顾全 分辨 艰苦 孤寂 C.顾全 分辩 艰难 孤独 D.顾及 分辨 艰难 孤独 4.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A.面对强敌，我们要团结一心，同仇敌忾，绝不退缩。 B.他总是妄自菲薄自己的能力，所以在集体活动中从不敢主动表现。 C.这次班级活动，大家各行其是，配合得十分默契，效果非常好。 D.学习上遇到问题，我们要不耻下问，虚心向老师和家长请教。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A.通过学习古代仁人志士的爱国故事，使我们深刻体会到深厚的家国情怀。 B.能否真正顾全大局、宽以待人，是衡量一个人品德高尚的重要标准。 C.面对人生的风雨，只有保持坚韧乐观的心态，才能从容应对各种困难与挑战。 D.历史告诉我们，一个国家是否强大，关键在于全体人民共同的坚守和奋斗。 6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A.是只顾个人得失？还是心怀天下、顾全大局？这是值得每个人思考的问题。 B.历史上的爱国志士们，都拥有一种共同的品格 —— 忠诚、担当、坚守。 C.读古典诗词，能体会其中的韵律美，意境美，情感美。 D.辛弃疾一生渴望收复失地，建功立业；写下了大量慷慨悲壮的爱国词作。 7.对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。—— 反复 B.万里江山，英雄何在？一时多少豪杰。—— 设问 C.执手相看泪眼，竟无语凝噎。—— 夸张 D.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。—— 比喻 8.下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A.《国殇》选自屈原的《九歌》，是追悼阵亡将士的祭歌。 B.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为左丘明所作。 C.辛弃疾是北宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”。 D.李清照是宋代婉约派代表词人，号易安居士。 9.下列关于古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A.“寡人”是古代君主、诸侯王对自己的谦称。 B.“再拜”是古代一种隆重的礼节，指拜两次。 C.“斋戒”指古人在祭祀或行大礼前，沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，以示虔诚。 D.“列传”是《史记》中记载帝王生平事迹的体裁。 10.下列句子表达得体的一项是（ ） A.既然你这么客气，那我就笑纳了这份礼物。 B.您刚才的话我没完全听懂，希望您不吝赐教。 C.有问题我会垂询您，还望您多多解答。 D.这是我的拙作，写得不好，大家可以随便看。 2、 填空题。（每空1分，共5分） 11.金戈铁马，______________。（《永遇乐・京口北固亭怀古》） 12.凭谁问：____________，尚能饭否？（《永遇乐・京口北固亭怀古》） 13.可堪回首，佛狸祠下，______________。（《永遇乐・京口北固亭怀古》） 14.这次第，__________________！（《声声慢》） 15.三杯两盏淡酒，__________________!（《声声慢》） 3、 诗歌鉴赏(本大题共3小题，选择题每题4分，简答题6分，共14分) 永遇乐・京口北固亭怀古 （宋）辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 16.下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.上阕怀念孙权、刘裕，赞扬他们的英雄业绩，暗含对南宋统治者苟且偷安的批判。 B.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”借刘义隆草率北伐失败的典故，警告南宋朝廷不要冒进。 C.“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”写人们已忘记屈辱，表达词人对百姓麻木的痛心与对国事的忧虑。 D.结尾以廉颇自比，主要表达自己年老体衰、无法再上战场的无奈与伤感。 17.下列对这首词中典故作用的分析，有误的一项是（ ） A.写孙权——赞颂英雄人物，抒发对英雄的仰慕之情。 B.写刘裕——赞叹其北伐气势，表达词人收复中原的壮志。 C.写刘义隆——赞扬其北伐果断勇敢，激励朝廷积极抗金。 D.写廉颇——自比壮志未衰，抒发不被重用的愤懑。 18.本词多处运用典故，请简要分析词人用“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”这一典故的用意。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、 文言文阅读(本大题共3小题，选择题每题5分，翻译题4分，共14分) 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 节选自《烛之武退秦师》 19.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A.郑既知亡矣 既：已经 B.越国以鄙远 鄙：把……当作边邑 C.共其乏困 共：共同 D.秦伯说 说：同“悦”，高兴 20.下列对烛之武说服秦伯退兵的核心意图，表述最准确的一项是（ ） A.郑国危在旦夕，烛之武为保全自己性命，不得不向秦伯示弱求和。 B.烛之武剖析秦晋利益关系，指出亡郑只利晋、损秦，存郑对秦有益。 C.烛之武揭露晋背信弃义的本性，警告秦国不要与晋国结盟。 D.烛之武通过罗列历史事实，证明秦国实力远强于晋国，无需惧怕晋国。 21.把下列句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 _______________________________________________________________________________ ②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。 _______________________________________________________________________________ 五、材料写作（共30分） 本单元的经典篇章中，烛之武临危担当，蔺相如顾全大局，辛弃疾心系家国，这些人物用行动诠释了责任与坚守。 请结合课文内容，联系自身学习或生活实际，写一篇不少于400字的文章，谈谈你对“担当”的理解。 要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限；中心明确，内容充实，结构完整；不得套作、抄袭。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖广西对口考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第二单元 （B卷·能力提升） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题(本大题共10小题，每题4分，共40分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.诈佯（yáng） 要挟（xié） 衣褐（hè） 刎颈之交（jǐng） B.国殇（shāng） 惩罚（chénɡ） 逶迤（yí） 有的放矢（shī） C.俨然（yǎn） 汤镬（huò） 避匿（mì） 休戚与共（qī） D.雾霾（mái） 夜缒（zhuì） 舍人(shè) 佛狸祠下（fó） 【答案】A 【解析】B项：“有的放矢”的“矢”应读shǐ。C项：“避匿”的“匿”，应读nì。D项：“佛狸”的“佛”应读bì。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.左契 仰墓 坚明约束 舞榭歌台 B.驽马 袒露 刎颈之交 残羹冷炙 C.避匿 城廓 完壁归赵 凄凄惨惨 D.玉斗 寒暄 礼上往来 封狼居胥 【答案】B 【解析】A 项：“仰墓”应为仰慕；C 项：“完壁归赵”应为完璧归赵；“城廓”应为城郭；D 项：“礼上往来”应为礼尚往来。 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①面对复杂局势，只有______大局，才能做出正确的选择。 ②他为人正直，是非______，从不随波逐流。 ③战乱之后，家乡满目疮痍，百姓生活十分_________。 ④晚年独处，无人相伴，心中难免生出几分______之情。 A.顾及 分辩 艰苦 孤寂 B.顾全 分辨 艰苦 孤寂 C.顾全 分辩 艰难 孤独 D.顾及 分辨 艰难 孤独 【答案】B 【解析】①顾全：侧重保全整体利益，如顾全大局；②分辨：辨别区分；分辩：用言语辩解；此处应用“分辨”；③艰苦：形容生活、环境艰难困苦；④孤寂：孤单寂寞，更侧重心境，符合语境。 4.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A.面对强敌，我们要团结一心，同仇敌忾，绝不退缩。 B.他总是妄自菲薄自己的能力，所以在集体活动中从不敢主动表现。 C.这次班级活动，大家各行其是，配合得十分默契，效果非常好。 D.学习上遇到问题，我们要不耻下问，虚心向老师和家长请教。 【答案】A 【解析】A项正确，同仇敌忾：全体一致地仇恨敌人，使用正确。 B项错误，妄自菲薄：过分看轻自己，后面不能带宾语“自己”。 C项错误，各行其是：各自按照自己认为对的去做，比喻思想不统一，用法与句意矛盾。 D项错误，不耻下问：指向地位、学问比自己低的人请教，不用于向老师、家长请教。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A.通过学习古代仁人志士的爱国故事，使我们深刻体会到深厚的家国情怀。 B.能否真正顾全大局、宽以待人，是衡量一个人品德高尚的重要标准。 C.面对人生的风雨，只有保持坚韧乐观的心态，才能从容应对各种困难与挑战。 D.历史告诉我们，一个国家是否强大，关键在于全体人民共同的坚守和奋斗。 【答案】C 【解析】A项：滥用介词“通过”“使”，导致句子缺少主语。 B项：“能否”两面与“品德高尚”一面搭配不当。 C项：无语病，结构完整，逻辑通顺。 D项：“是否强大”两面与“关键在于”一面搭配不当。 6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A.是只顾个人得失？还是心怀天下、顾全大局？这是值得每个人思考的问题。 B.历史上的爱国志士们，都拥有一种共同的品格 —— 忠诚、担当、坚守。 C.读古典诗词，能体会其中的韵律美，意境美，情感美。 D.辛弃疾一生渴望收复失地，建功立业；写下了大量慷慨悲壮的爱国词作。 【答案】B 【解析】A项，选择问句，第一个问号应改为逗号；B项，破折号用于解释说明，使用正确；C项，并列定语应用顿号：韵律美、意境美、情感美；D项，前后不是并列分句，分号应改为逗号。 7.对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。—— 反复 B.万里江山，英雄何在？一时多少豪杰。—— 设问 C.执手相看泪眼，竟无语凝噎。—— 夸张 D.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。—— 比喻 【答案】C 【解析】A项：运用反复，强化愁苦悲凉的情绪，判断正确；B项：有问有答，属于设问，判断正确；C项：只是细节描写，没有使用夸张，判断错误；D项：把浪花比作雪，是比喻，判断正确。 8.下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A.《国殇》选自屈原的《九歌》，是追悼阵亡将士的祭歌。 B.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为左丘明所作。 C.辛弃疾是北宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”。 D.李清照是宋代婉约派代表词人，号易安居士。 【答案】C 【解析】辛弃疾是南宋词人，不是北宋。 9.下列关于古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A.“寡人”是古代君主、诸侯王对自己的谦称。 B.“再拜”是古代一种隆重的礼节，指拜两次。 C.“斋戒”指古人在祭祀或行大礼前，沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，以示虔诚。 D.“列传”是《史记》中记载帝王生平事迹的体裁。 【答案】D 【解析】“本纪”记帝王，“列传”记帝王以外的人物事迹。 10.下列句子表达得体的一项是（ ） A.既然你这么客气，那我就笑纳了这份礼物。 B.您刚才的话我没完全听懂，希望您不吝赐教。 C.有问题我会垂询您，还望您多多解答。 D.这是我的拙作，写得不好，大家可以随便看。 【答案】D 【解析】A项笑纳：用于请别人收下自己的礼物，不能用于自己；B项不吝赐教：用于请人指教，一般放在请教之前，此处语境不当；C项垂询：敬辞，指别人对自己询问，不能用于自己问别人；D项拙作：谦辞，用于称自己的作品，表达得体。 2、 填空题。（每空1分，共5分） 11.金戈铁马，______________。（《永遇乐・京口北固亭怀古》） 12.凭谁问：____________，尚能饭否？（《永遇乐・京口北固亭怀古》） 13.可堪回首，佛狸祠下，______________。（《永遇乐・京口北固亭怀古》） 14.这次第，__________________！（《声声慢》） 15.三杯两盏淡酒，__________________!（《声声慢》） 【答案】11.气吞万里如虎 12.廉颇老矣 13.一片神鸦社鼓 14.怎一个愁字了得 15.怎敌他、晚来风急 3、 诗歌鉴赏(本大题共3小题，选择题每题4分，简答题6分，共14分) 永遇乐・京口北固亭怀古 （宋）辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 16.下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.上阕怀念孙权、刘裕，赞扬他们的英雄业绩，暗含对南宋统治者苟且偷安的批判。 B.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”借刘义隆草率北伐失败的典故，警告南宋朝廷不要冒进。 C.“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”写人们已忘记屈辱，表达词人对百姓麻木的痛心与对国事的忧虑。 D.结尾以廉颇自比，主要表达自己年老体衰、无法再上战场的无奈与伤感。 【答案】D 【解析】以廉颇自比，重点是表达虽年老但壮志犹存，渴望被重用、报国无门的悲愤，并非单纯感叹“年老体衰”。 17.下列对这首词中典故作用的分析，有误的一项是（ ） A.写孙权——赞颂英雄人物，抒发对英雄的仰慕之情。 B.写刘裕——赞叹其北伐气势，表达词人收复中原的壮志。 C.写刘义隆——赞扬其北伐果断勇敢，激励朝廷积极抗金。 D.写廉颇——自比壮志未衰，抒发不被重用的愤懑。 【答案】C 【解析】刘义隆是草率北伐、仓促失败的反面典故，目的是劝谏南宋朝廷不要轻敌冒进，并非赞扬。 18.本词多处运用典故，请简要分析词人用“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”这一典故的用意。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】借历史典故，写百姓已安于异族统治、忘却国耻，表达词人对国家前途命运的忧虑，警示统治者应早日收复失地。 【解析】“佛狸” 是北魏太武帝的小名，代指异族侵略者。佛狸祠下百姓祭祀、一片太平景象，说明北方百姓长期被金人统治，已渐渐忘记亡国之耻。词人借此抒发对国事衰微、民众麻木、朝廷不思收复的痛心与忧虑，暗含对统治者的警示。 4、 文言文阅读(本大题共3小题，选择题每题5分，翻译题4分，共14分) 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 节选自《烛之武退秦师》 19.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A.郑既知亡矣 既：已经 B.越国以鄙远 鄙：把……当作边邑 C.共其乏困 共：共同 D.秦伯说 说：同“悦”，高兴 【答案】C 【解析】共：同“供”，供给、供应。其余三项解释均正确。 20.下列对烛之武说服秦伯退兵的核心意图，表述最准确的一项是（ ） A.郑国危在旦夕，烛之武为保全自己性命，不得不向秦伯示弱求和。 B.烛之武剖析秦晋利益关系，指出亡郑只利晋、损秦，存郑对秦有益。 C.烛之武揭露晋背信弃义的本性，警告秦国不要与晋国结盟。 D.烛之武通过罗列历史事实，证明秦国实力远强于晋国，无需惧怕晋国。 【答案】B 【解析】A项错误：烛之武出使并非为保全自身，而是以国家利益为出发点，力挽狂澜。 B项正确：烛之武从“越国以鄙远”的地理常识切入，指出“亡郑”会增强邻国势力、削弱秦国，又提出“舍郑以为东道主”的现实好处，层层递进，直击秦伯核心利益关切，是说服的关键逻辑。 C项错误：揭露晋的背信是辅助手段，最终目的是通过对比秦晋关系，说服秦伯与郑结盟，而非单纯警告。 D项错误：文段未提及秦国实力强于晋国，属于无中生有。 21.把下列句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可） ①焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 _______________________________________________________________________________ ②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。 _______________________________________________________________________________ 【答案】①为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就会削弱啊。 ②况且您曾经给予晋君恩惠，（晋君）答应给您焦、瑕两座城池，可他早上渡过黄河，晚上就修筑防御工事（背叛您）。 五、材料写作（共30分） 本单元的经典篇章中，烛之武临危担当，蔺相如顾全大局，辛弃疾心系家国，这些人物用行动诠释了责任与坚守。 请结合课文内容，联系自身学习或生活实际，写一篇不少于400字的文章，谈谈你对“担当”的理解。 要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限；中心明确，内容充实，结构完整；不得套作、抄袭。 【解析】 担当（文章灵魂，需贯穿全文，所有内容围绕“担当是什么、为什么要担当、怎样担当”展开）。题目给了三个课文人物：烛之武、蔺相如、辛弃疾。他们虽然时代不同、事迹各异，但都体现了“担当”的不同维度： 烛之武：临危受命，不计个人得失 蔺相如：顾全大局，以国家利益为重 辛弃疾：心系家国，一生执着坚守 立意一：担当是临危不惧的坚守，是平凡中的挺身而出。 结合烛之武临危受命，在郑国危亡之际，放下个人恩怨，主动担当起救国重任，联系自身——学习中遇到难题不退缩，主动承担攻克任务；生活中遇到他人有困难，主动伸出援手；集体中遇到责任，不推诿、不逃避，做挺身而出的普通人。 立意二：担当是顾全大局的格局，是取舍中的责任坚守。 结合蔺相如“先国家之急而后私仇”，为了赵国的团结，主动回避廉颇，放下个人尊严，担当起维护国家利益的重任，联系自身——学习中为了班级整体荣誉，主动配合集体安排，放弃个人小利益；和同学发生矛盾时，主动退让，担当起维护友谊的责任；家庭中，体谅父母，主动承担家务，担当起家庭责任。 立意三：担当是心系家国的情怀，是平凡中的家国坚守。 结合辛弃疾一生心系家国，虽遭排挤、壮志难酬，却始终坚守忧国忧民的初心，担当起爱国的责任，联系自身——作为新时代青少年，担当不是遥不可及的壮举，而是认真学习、锤炼本领，珍惜当下的学习机会，树立报国志向，在日常学习中践行担当，长大后为国家贡献力量。 【参考范文】 以少年之肩，担细微之责 翻开课本，烛之武临危受命的身影在字里行间愈发清晰。郑国危在旦夕，须发皆白的他放下半生沉寂与委屈，挺身而出，以一番言辞劝退秦师，用行动诠释了“担当”二字的重量。原来，担当从不是英雄的专属，平凡人亦能在关键时刻，扛起属于自己的责任。 这让我想起了上个月的班级黑板报评比。眼看截止日期临近，负责排版的同学却突然生病请假，黑板上还是一片空白，同学们都面露难色，没人主动站出来。看着班主任焦急的神情，我想起了烛之武——他能在国家危难时挺身而出，我为何不能在班级需要时搭把手？ 我主动举手，承担起完成黑板报的任务。放学后，我留在教室，先对照评比要求确定排版，再查阅资料摘抄文案，又学着绘制简单的插图。遇到不会的版式设计，我就请教老师；字迹写得不够工整，我就反复擦拭重写。不知不觉间，窗外的天暗了下来，我的手臂也酸了，但看着渐渐成型的黑板报，心里满是踏实。 最终，我们班的黑板报获得了年级三等奖。班主任表扬我时，我忽然明白，担当不是惊天动地的壮举，而是像烛之武那样，在需要的时候不退缩，在力所能及的范围内尽己所能。学习中，主动帮同学讲解难题，是担当；生活中，主动承担家务，是担当；集体中，主动扛起责任，亦是担当。 少年自有少年志，少年当有少年责。烛之武用一生诠释了担当的真谛，而我们，也应从身边的小事做起，以少年之肩，担细微之责，让担当之花，开在每一个平凡的日子里。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $