第12课《台阶》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

导入新课 汉代刘熙《释名》中就有一句话:“台者,持也,言筑土高坚,能自胜持也。”意思是:台是高峻而坚固的,可以保持其形不倒。这就让“台”有了象征意义,即高高在上。当“台阶”两字组合在一起,代表的就是一个级别、一种身份。台阶也就被赋予了特殊的含义。 ——李森祥 台阶 1.梳理父亲建造新屋和九级台阶的过程,理解父亲这一人物形象的勤劳、坚韧与执着。 2.结合具体语境,分析“台阶”在文中的象征意义,理解父亲对“高台阶”的向往背后所蕴含的复杂情感。 3.体会作者对父亲辛勤一生的同情、对父亲执着追求的敬佩,以及对普通劳动者命运的深切关注。 学习目标 预习检测—作者介绍 李森祥,1956年生,浙江人。当代作家,中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人,尤其是农民的质朴形象。代表作有长篇小说《传世之鼓》,短篇小说集《台阶》,中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。现已创作了200多万字的作品,有我们熟悉的《天下粮仓》等。 预习检测—背景介绍 《台阶》创作于20世纪80年代末,正值改革开放初期,农村社会发生着巨大的变迁。当时,农民的生活条件逐渐改善,但传统的等级观念和“面子文化”依然根深蒂固。“台阶高,屋主人的地位就相应高”是当时农村社会的普遍认知。作者通过刻画一位农民父亲修建高台阶的故事,展现了老一辈农民在物质匮乏的年代,对尊严的执着追求,以及时代变迁中他们的坚守与无奈。 啃( ) 蹦( ) 撬开( ) 磕( ) 门槛( ) 厚道( ) 糟糕( ) 醒悟( ) 晌午( ) 烦躁( ) 头颅( ) 自言自语 言外之意 微不足道 大庭广众( ) 凹凼( ) 涎水( ) 揩汗( ) 筹划( ) 黏性( ) 尴尬( ) 过瘾( ) 憋住( ) 庄稼茬( ) 预习检测—读准字音 k n b n k h u ch t ng o d n k n k i xi n sh n qi o z o x ng z o l l ni n ch u g n g y n bi 预习检测—读准字音 k n 门槛 ji n 槛车 槛 s o 扫兴 s o 扫帚 扫 t 踏步 t 踏实 踏 预习检测—辨析字形 z o 洗澡 z o 干燥 澡 燥 躁 噪 z o z o 烦躁 噪音 k 磕碰 唠嗑 磕 嗑 瞌 k k 瞌睡 预习检测—词语释义 【低眉顺眼】:低着眉头,眼睛向下看。形容顺从的样子。 【大庭广众】:人很多的公开场所。 【若有所失】:感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘。 【微不足道】:非常藐小,不值得一提。 【自言自语】:自己跟自己说话;独自低声说话。 预习检测—朗读课文 2.标清自然段序号; 1.自由朗读,声音洪亮,读准字音; 初读课文,要求: 3.概括文章写了一件什么事? 重点突破—整体感知 用简洁的语言概括课文的主要内容。 父亲觉得自家台阶低,羡慕别人家高高的台阶,也要造一栋高台阶的新屋,最终造成了有九级台阶的新屋,而父亲也老了。 线索: 台阶 开端(1—9) 发展(10—16) 高潮(17—25) 结局(26—32) 父亲觉得自家台阶低,要造高台阶的新屋。 父亲为造有高台阶的新屋开始了漫长的准备。 父亲建造有九级台阶新屋的过程。 新屋落成了,父亲却老了,精神支柱也没了。 重点突破—梳理结构 重点突破—研读文本 文章开头说“父亲总觉得我们家的台阶低”,这句话在全文中有什么作用? 总领全文; 点明了父亲的心理状态——对家庭地位的不满和对尊严的追求; 为后文写父亲准备造新屋、建造高台阶埋下伏笔,推动故事情节的发展; 这句话反复出现,强化了父亲内心的执念,突出主题。 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水。 另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。父亲对台阶的要求就是对地位的要求。父亲奋斗一生就是要获得尊重,这种对尊重的渴望是父亲奋斗的希望和动力。 重点突破—研读文本 重点突破—研读文本 捡砖 捡瓦 捡石头 存角票 种田 砍柴 编草鞋 踏黄泥 台阶高:受人尊重 台阶低:地位低 父亲为了造一栋有高台阶的新屋做了哪些事?如何评价建造房屋的过程? 艰辛、艰难 重点突破—研读文本 新台阶建成后,父亲有哪些反常的表现?为什么会有这样的表现? 新台阶建成后,父亲坐在上面磕烟灰时发现不能磕,便憋住不磕;与人打招呼时觉得坐太高不自在,一级级往下挪,最后干脆坐到门槛上;挑水时闪了腰还强撑着不让“我”帮忙。 父亲并不适应新的环境和身份。虽然台阶高了,但他内心仍保持着过去的谦卑与习惯,理想实现后反而感到失落和无所适从,反映出他精神世界的空虚与时代的落差。 重点突破—研读文本 用简洁词语概括父亲的在“台阶”造成前后的身心变化,并思考此变化的原因。 “台阶”造成前: “台阶”建造中: “台阶”造成后: 一方面,是由于父亲突然失去奋斗的目标而深感不适;另一方面,父亲感觉自己的身体和精神在逐渐衰老,他不甘心自己就这样老了。 满怀希冀、目标坚定、不辞辛劳 欢喜愉悦、尽心尽力、尴尬不知所措 身体逐渐衰老 、精神若有所失 重点突破—研读文本 阅读以下文字,思考:台阶高低真的和地位有什么必然的联系吗? “父亲总觉得我们家的台阶低!” “我们家的台阶低!”这句话他不知说了多少遍。 “乡邻们在一起常戏称:你们家的台阶高。” “台阶高,屋主人的地位就相应高”这个毫无依据的说法,是一种来自农民渴望被尊重的意识。正是这种根深蒂固的保守固执的思想,成了父亲一生的“心病”,让善良的父亲背负了大半辈子,最后也成了束缚父亲一生的精神“枷锁”,台阶高了并非真的能得到别人的尊重,反而导致父亲辛苦一生后猝然老去,这是父亲精神若有所失的根本原因。 重点突破—研读文本 结尾说“怎么了呢,父亲老了”,这句话表达了怎样的情感? 这句话表面上是对父亲年老体衰的事实陈述,实则蕴含着对父亲深深的感慨与心疼。它既是对父亲一生辛劳的总结,也是对理想实现后精神失落的叹息。作者以平淡的语言收束全文,更显沉重,引发读者对普通劳动者命运的同情与思考。 合作探究—品味语言 父亲坐在绿荫里……却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 神态描写,生动形象地写出父亲专注地望着别人家高高的台阶,满心羡慕、向往,下定决心争取能早日造起高台阶的新屋,表现了父亲的要强。 合作探究—品味语言 父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 动词描写,生动形象地写出了父亲额头满是汗珠,为造新台阶而付出的努力,表现了父亲的吃苦耐劳、辛勤肯干。 合作探究—品味语言 我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!” 动作、语言描写,写出了父亲因年老挑水吃力却不愿承认自己年老的心理,表现了父亲的倔强、好强、不认输。 合作探究—人物形象 父亲天不亮就上山砍柴,傍晚回来,肩膀磨出了血泡也不吭声。 吃苦耐劳、坚韧不拔 不甘人后、有志气、追求尊严 他羡慕人家高高的台阶,默默立下造高台阶的心愿。 老实厚道、勤俭节约、为目标执着付出 父亲把攒的钱藏在床底下的瓦罐里,每天睡前都要数一数;筹备材料时,他捡回别人丢弃的砖瓦,精心保管。 好强、爱面子 父亲闪了腰后,仍然坚持去挑水,不想让别人看出自己老了。 合作探究—人物形象 总结父亲形象: 父亲是一位勤劳坚韧、有志气、不甘人后、老实厚道的传统农民。他将一生的价值寄托在修建高台阶上,渴望通过这种方式获得他人的尊重,展现了老一辈农民对尊严的执着追求;但同时,他又有着谦卑、好强、不适应时代变化的特点,最终在实现梦想后陷入落寞,体现了其悲剧性的一面。 父亲指的仅仅是一个人吗?他的一生具有怎样的时代意义? “父亲”的形象是那个年代乃至今天典型的生命不息奋斗不止的中国农民的代表。他们一生为人厚道,朴实无华,面朝黄土背朝天,努力用自己的行动赢得别人的尊重,捍卫着自己的尊严。也许他们是卑微渺小的,但他们的精神却是伟岸无比的,值得每一个人尊敬。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层,正是中国的筋骨和脊梁。中华民族正是在这样坚韧精神的支撑下,才绵延不绝,繁衍不息的。 作者通过父亲这个形象,引发我们对父亲这一代人、这一类人人生价值和精神生活的追问——我们的农民父辈,我们的像农民一样的父辈,我们的生活在社会底层的父辈,通过什么样的方式,才可以有尊严的真正像个人一样不再一辈子低眉顺眼,不再卑微的驼着背生活。 合作探究—人物形象 主旨归纳 课堂总结 通过描写父亲造台阶的一生,既赞美了中国农民勤劳质朴、执着坚韧的品质,也反思了传统观念对人的束缚。父亲的悲剧不是个人的,而是时代与土地赋予一代农民的宿命,饱含对父亲的崇敬与悲悯,引发读者对人生价值与时代变迁的深层思考。 台阶 开端 梦想造台阶 期盼 发展 准备造台阶 兴奋 高潮 建造新台阶 喜悦 结局 台阶成人老 失落 崇敬 怜悯 板书设计 随堂检测 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )。 A.啃骨头(k n) 门槛(ji n) 厚道(h u) 微不足到(d o)B.醒悟(w ) 头颅(l ) 糟糕(z o) 自言自语(y ) C.撬开(qi o) 响午(sh ng) 磕碰(k ) 言外之意(y ) D.蹦跳(b ng) 憎恶(z ng) 袄襟(j n) 大廷广众(t ng) B 随堂检测 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )。 苏州的农家,祖祖辈辈沿着的太湖岸线生活,在山水间劳作、繁衍生息,既出了营造北京故宫的香山帮匠人,走出了一个又一个治国能臣、商业天才。这里有一座座湖边园林、古寺,有的茶园、果林,有肥沃土地上的稻米飘香,一年四季都风景宜人。 A.悠长 培养 也 漫山遍野 B.冗长 培养 才 浩如烟海 C.冗长 培育 才 漫山遍野 D.悠长 培育 也 浩如烟海 A 随堂检测 3.下列各项中分析不正确的一项是( )。 榜样不单是赫赫有名的大人物,也可以是平凡世界的小人物。虽然平凡,而且有弱点,但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美:就像“喜欢切切察察” 的阿长居然给鲁迅买来他渴慕的《山海经》,就像伶牙俐齿的妞儿为“我”做新袜子,就像勤劳朴实的父亲为了建造新房付出一生。在他们平淡的人生中,他们内心充满对人世的愿、 感激、期待、追求。其实,普通人也一样可以活得精彩,抵达某种人生的境界。 A.加点的“世界”“光辉”“追求”“境界”都是名词。 B.加点的“而且”“常常”“其实”都是副词。 C.排比是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来;语段中画横线的句子运用了排比的修辞手法。 D.“虽然”是表转折关系的连词。 B 路虽远,行则将至; 事虽难,做则必成。 $