6.2 国家机关的产生（教学课件）道德与法治新教材统编版五四学制六年级下册

该初中道德与法治课件聚焦国家机关的产生，通过人大代表选举现场、政府服务大厅等生活场景图片导入，引导学生思考涉及的国家机构，搭建“人民—人大代表—人民代表大会—一府一委两院”的知识脉络，帮助理解权力来源与运行逻辑。 其亮点在于融合政治认同与法治观念，通过“我当人大代表”情景模拟、小组拼图解锁“一府一委两院”、AI绘制权力运行图谱等活动，结合视频资源和“权力边界大闯关”情景辨析，让学生直观理解国家机关关系及依法行权要求。既增强学生参与感和知识理解深度，也为教师提供丰富互动教学素材。

6.2 国家机关的产生 第6课 了解国家机构 课程内容 (2022年版) 认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行 使权力必须受法律的约束。 核心素养 目标 理解国家机关的产生源于人民的意志，明确“国家的一切权力属于人民”的根本原则（政治认同） 知道国家机关必须在法定职权范围内依法行使权力，了解“一府一委两院”的职权边界（法治观念） 课标引领 重点：人民代表大会与“一府一委两院”的关系。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点，单击此处输入你的项正文 01 02 教学重难点 难点：理解国家机关依法行使权力的要求。 情境导入 课堂思考：图片中出现的这些场景，涉及哪些国家相关机构？ 人大代表选举现场 权力机关的产生 政府服务大厅 行政机关的服务 课堂思考：图片中出现的这些场景，涉及哪些国家相关机构？ 民警执法现场 执法机关的职责 法院开庭审理 司法机关的公正 无处不在的国家机关 探究核心议题 （1）这些机构是怎么产生的？ （2）为什么它们要为我们服务？ 1.7.2013 带着这些思考，今天，就让我们一起走进《公民的基本权利》这一课，在我们国家的根本大法——宪法中，去寻找关于权利的真正答案。 ‹#› 图片中的机构都是我国的国家机关，它们与我们的生活息息相关，从我们的出生登记到上学就业，从社会治安到纠纷解决，都离不开它们。 1.7.2013 带着这些思考，今天，就让我们一起走进《公民的基本权利》这一课，在我们国家的根本大法——宪法中，去寻找关于权利的真正答案。 ‹#› 活动一 情景模拟——“我当人大代表” 01 问题呈现 活动要求： （1）同学们分成6组，每组推选1名“人大代表”，其余学生作为“社区居民”。 （2）“社区居民”向本组“人大代表”反映卡片中的问题，阐述自己的需求； （3）“人大代表”认真倾听，记录居民需求，汇总后向全班“汇报”（模拟向人民代表大会提交建议） 模拟表演 “人大代表代表人民的意志和利益，他们组成人民代表大会，那么人民代表大会之后会怎么做？这些问题最终由谁来解决？” 人大代表组成权力机关 人大代表代表人民行使权力，组成人民代表大会。 专门机关负责具体落实 具体问题的解决需要由专门的国家机关来执行。 产生与被产生的关系 这些执行机关是由人民代表大会选举产生的。 思考：这些国家机关具体包括哪些呢？ 活动二 小组拼图——“解锁一府一委两院” 02 认真观看视频，交流分享“一府一委两院”的组成和各自的职能 拼图任务 任务目标 1.每组领取一套拼图碎片，在规定时间内完成拼接，确保信息准确无误。 2.限时5分钟。请合理分工，快速识别碎片上的关键词，高效完成任务。 3.重点梳理“一府一委两院”的名称、核心职能，并对应中央与地方的机构名称。 “ 一府一委两院”,其中“一府”是指人民政府，“一委”是指监察委员会， “两院”是指人民法院、人民检察院。 在中央，“府”是指中华人民共和国国务院，“委”是指中华人民共和国国家 监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高 人民检察院。 在地方，“府”是指地方各级人民政府，“委”是指地方各级监察委员会， “两院”是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。 1.7.2013 那么，税收具体是从哪里来的呢？主要包括企业缴纳的企业所得税，我们个人收入达到一定标准后缴纳的个人所得税，以及我们日常消费中包含的增值税等等。 ‹#› 活动三 AI助力——“绘制国家权力运行图谱” 03 活动任务清单 （1）同学们分成5组，每组配备1台可操作设备，明确AI使用要求。 （2）教师给出AI提示词模板：“请绘制我国国家权力运行图谱，包含人民、人大代表、人民代表大会、一府一委两院，标注它们之间的关系（产生、负责、监督），简洁明了，贴合教材内容”； （3）每组结合教材内容，完善提示词（可补充细节，如“人民通过选举产生人大代表”），操作AI生成“国家权力运行图谱”； （4）每组推选1名代表，展示本组AI生成的图谱，讲解图谱中各主体的关系，阐述自己对“国家机关产生”的理解。 分享时刻 国家权力运行图谱标准示意图 活动四 情景辨析——“权力边界大闯关” 04 情景呈现 情景1（超越职权）：某镇人民政府工作人员，为加快当地拆迁进度，强制要求未签订拆迁协议的村民搬离，声称“为了集体利益，有权这么做”。 情景2（不作为）：某县市场监督管理局接到群众举报，反映某餐馆售卖过期食品，但工作人员以“工作繁忙”为由，迟迟未去排查处理，导致多名群众食用后不适。 情景3（依法履职）：某区监察委员会接到群众举报，反映某公职人员滥用职权收受贿赂，立即依法开展调查，全程规范记录，最终作出处分决定。 情景4（超越职权）：某区人民法院工作人员，在审理一起民事纠纷时，超出法律规定范围，要求被告额外支付“罚款”，声称“可以灵活处理”。 交流分享：评判该国家机关工作人员的行为是否合法，说明理由 1.7.2013 第四关：小琪闯红灯，这是她的自由吗？……最后一关：小宇拒绝维护国家统一，他有这个权利吗？ ‹#› 国家机关必须在法定职权范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该 履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。 宪法和法律规定的职责，国家机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，国家机关就不能行使。 1.7.2013 第四关：小琪闯红灯，这是她的自由吗？……最后一关：小宇拒绝维护国家统一，他有这个权利吗？ ‹#› 活动五 案例分析——“爸爸的警服背后的权力” 05 阅读角 爸爸的警服 我的爸爸是人民警察， 一年四季警服不离身。以前我对爸爸的警服又喜欢又生气，喜欢是因为爸爸穿上警服很威武，生气是因为穿警服的爸爸忙得 没时间陪我。现在，我懂得爸爸的警服是警察身份的象征和执法的重要标志。 爸爸说，警服代表扬善抑恶、维护正义，他爱这身制服，更爱警察这个职业。 思考：爸爸的警服代表什么？民警的权力来自哪里？ 1.7.2013 接下来是我们的终极挑战——“义务大闯关”！请大家判断以下说法是否正确，并说明理由。第一关：小亮说“我未成年，不用履行义务”，他说得对吗？ ‹#› 权力的来源 来源核心：民警的权力来自人民、来自法律。 制服意义：警服不仅是职业标识，更是执法的标志，代表着维护社会公平与正义。 权力的行使要求 法定原则：国家机关必须在法定职权范围内依法行使权力。 禁止行为：不得超越职权、滥用职权。任何违法违规行为都将受到监督和查处。 1.7.2013 通过刚才的讨论，我们明白了，无论是警服还是其他国家机关工作人员的制服，都代表着人民赋予的权力和法律的授权。行使这份权力，必须严格遵守法律规定，做到依法行政、依法执法。 ‹#› 国家机关必须在法定职权范围内、依照法定程序行使权力，宪法和法律没有授予的权力，就不能行使；规定的职责，必须履行”。 1.7.2013 第二关：超市规定“消费不满50元不开发票”，这种做法对吗？……第三关：小浩举报商家偷税漏税，他做得对吗？ ‹#› 课堂小结 根本依据 国家的一切权力属于人民，这是我国政治制度的基石。 产生流程 人民 → 人大代表 → 人民代表大会 → 一府一委两院。 核心关系 一府一委两院对人大负责，受人大监督，形成制约与协调。 权力要求 所有国家机关必须依法行使权力，严格在法定职权范围内活动。 1.7.2013 请大家一起回顾本节课的核心内容。我国的一切权力属于人民，人民选举出人大代表，组成人民代表大会，再由人大产生其他国家机关。这些机关必须对人大负责，依法行使权力。希望大家记住这个逻辑链条。 ‹#› 实践作业：寻找身边的国家机构 和家长一起寻找身边的国家机构，记录至少3个。 创意作业：绘制“身边的国家机构”手抄报 发挥想象力，设计并绘制一份精美的手抄报。 在手抄报上清晰标注国家机构的名称及其简单职权。 布置作业 1.7.2013 最后，给大家布置两项作业。基础作业是，回家后和你的家人分享你今天制作的“权利公约”，并听听他们的看法。拓展作业是，希望大家能当一次“社区权利小观察员”，在生活中记录一个你认为权利行使得当或者不当的现象，并运用我们今天学到的知识，写一段简单的评析。 ‹#› 1.2026年3月，某省人民代表大会召开，会议依法选举产生了新一届省人民政府省长、省监察委员会主任、省高级人民法院院长。对这一做法理解正确的是（ ） A. 人民是国家的主人，直接行使国家权力 B. “一府一委两院”由同级人民代表大会产生 C. 国家机关必须在法定职权范围内行使权力 D. 国务院是我国最高国家行政机关 B 课堂检测 2. 2026年地方两会期间，各地人民代表大会依法听取和审议同级人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院的工作报告。这一做法体现了教材中的（ ） A. 人民代表大会由人大代表组成 B. “一府一委两院”对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督 C. 国家的一切权力属于人大代表 D. 国家机关可以不履行法定职责 B 3.近期，某县公安局违规对某企业进行罚款，被当地人民代表大会责令整改，纠正违法行为。这一案例警示我们，国家机关行使权力必须（ ） A. 依靠人民群众的支持 B. 服从人大代表的个人意志 C. 在法定职权范围内、依照法定程序行使 D. 超越职责范围，提高工作效率 C 4.近期，某中学组织学生走进当地人民代表大会常务委员会，了解人大职权和“一府一委两院”的产生过程。学生们了解到，地方各级人民检察院的产生主体是（ ） A. 地方各级人民政府 B. 地方各级人民代表大会 C. 地方各级监察委员会 D. 最高人民检察院 B 5.下列做法中，符合“国家机关行使权力”要求的是（ ） A. 某区监察委员会随意对公民进行监察调查 B. 某市政府依法关闭违规排污企业，守护生态环境 C. 某人民法院超越职权审理不属于自己管辖的案件 D. 某人大代表代替人民行使所有国家权力 B 6.中学生小宇在生活中发现，某街道办事处工作人员存在不作为现象，对群众反映的小区垃圾分类管理混乱问题，长期未予解决，导致小区环境脏乱差，影响居民生活。小宇了解到，街道办事处属于地方各级人民政府的派出机构，受同级人民政府领导，而地方各级人民政府由同级人民代表大会产生。于是，小宇向当地人民代表大会常务委员会反映了这一问题，人大常委会依法督促该街道办事处整改，及时解决了小区垃圾分类问题，回应了群众诉求。 （1）材料中的街道办事处属于哪一类国家机关？其所属的国家机关范畴，在“一府一委两院”中对应哪一部分？ （2）结合材料，说明国家机关行使权力的基本要求是什么？ 【答案】（1）① 街道办事处属于地方各级人民政府的派出机构，属于国家行政机关；② 其所属的地方各级人民政府，在“一府一委两院”中对应“一府”。（2）国家机关必须在法定职权范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该 履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。 感谢观看 $大家好，欢迎进入马关人大小课堂。本期我们一起来简要学习人民代表大会制度中的两个核心关系。首先我们来了解人大与人大常委会的关系。人大是人民代表大会的简称，是国家权力机关。人大常委会则是人民代表大会常务委员会的简称，是人民代表大会的常设机关，对本级人民代表大会负责并报告工作。接下来我们来了解人大与一府一委两院的关系。一府指的是人民政府，一委指的是监察委员会，两院指的是人民法院和人民检察院，他们都由作为权力机关的人大产生，对他负责，受他监督。那么，人大与一府一委两院是什么关系呢？根据宪法和法律规定，可以概括为决定与执行的关系、监督与被监督的关系、协调一致开展工作的关系。您明白了吗？