13.1《林教头风雪山神庙》教案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

林教头风雪山神庙 【学习目标】 1.梳理文本，感知情节作用 2.赏析细节，品鉴物象作用 【学习重难点】 感知情节，品味细节 【学习过程】 导入新课 “头上青天只恁欺，害⼈性命霸⼈妻。须知奸恶千般计，要使英雄⼀命危。”仗义忠朴的林冲在权势压迫下，几次欲丧命，却又都巧妙化解。这其中，笔触最为精到，着墨最为巧妙的当属我们今天所学的《林教头风雪山神庙》。 首先对大家预习的成果进行检验，一起齐读字词，正读音。 预习检测 赍发(jī) 勤谨(jǐn) 髭须（zī） 防噎(yē) 絮烦(xù) 仓廒(áo) 央浼(měi) 搠（shuò） 剜(wān) 迸出(bèng) 在面对一篇长文本小说时，我们首先应做的就是梳理情节，理清文本。大家快速浏览课文，梳理情节。 明确：路遇李小二（1）——买尖刀寻敌（2-5）——接管草料场（6、7）——山神庙报仇（8-12） 显然，故事的情节是跌宕起伏的。金圣叹曾言：“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会文字，只记得若干事迹，便算读过一部书了。”正告我们读书应细致入微，处处留意。第一段写路遇李小二之后，第二段买尖刀寻敌之前，作者说了一句话，什么话？大家发现了吗？（请大家关注文中第二段开头句。“且把闲话休提，只说正话”） 什么是“闲话”？什么是“正话”？（路遇李小二是：“闲话”，之后是“正话”） “路遇李小二”这一情节到底重要与否？它又与与“正话”有何关系？要想回答这个问题，一定离不开小说的人物、情节、主题这几个要素。 任务一：抽丝剥茧，情节之作用 下面请大家结合“路遇李小二”这一情节，从人物、情节、主题三个角度分析其作用，批注在课本上。 路遇李小二 人物 情节 主题 林冲——豪爽侠义、正直、扶危济困 李小二——知恩图报、善良 总结：突出人物形象 小二报恩——偷听说话——告知林冲——买刀寻仇——接管草料场——山神庙复仇 总结：推动故事情节发展 任禁军教头—（屡遭迫害）—看守天王堂 豪侠林冲—（屡遭迫害）—看守大哥 总结：深化作品主题 小结：可见，虽曰“闲话”，却字字暗示，句句伏笔，与情节、人物、主题紧密连接，密不可分。在展开“正话”之前，吊足了读者的胃口。于是，我们怀着万分的期待来到“正话”部分的情节。 我们读小说时，固然要关注跌宕起伏的情节，更要关注情节里的细节。比如人物的动作描写、心理描写以及细节中的一些物象。联系旧知，我们学过的《百合花》中，通讯员枪筒里的雏菊花是物象，《哦，香雪》里的文具盒也是物象。那么下面就请大家自行寻找“正话”部分中的物象，分析其中的细节，总结作用，批注在课本上。 任务二：含英咀华，细节之精妙 物象 细节表现（人物的心理、动作等；环境） 作用 解腕尖刀 带在身上……去寻 带了刀……团团寻了一日 身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着…… ……把尖刀向心窝里只一剜…… 突出人物思想性格的转变：由“忍”到“狠” 风雪 ……朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧 看那雪,到晚越下得紧了 推动情节发展 暗示人物的处境和命运 火盆 ……将火盆盖了，取毡笠子戴上…… 恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了 突出林冲的谨慎、缜密 暗示真相 酒葫芦 ……若买酒吃，只出……便有市井 ……把花枪挑了酒葫芦…… ……将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要…… 推动情节的发展 突出人物思想性格的转变 花枪 ……把花枪挑了酒葫芦…… ……挺着花枪…… “胳察的一枪”“后心只一枪” ……提了枪，便出庙门投东去 身份的象征 复仇的工具 突出人物思想性格的转变：由“忍”到“狠” 钥匙 ……拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙…… 依旧把门拽上锁了…… 突出林冲的谨慎、缜密、求安心理 山神庙 ……看见一所古庙 ……有个古庙，可以安身…… 林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来 ……提入庙里来，都摆在山神面前供桌上…… 推动情节发展 恶人的审判之地 突出人物思想性格的转变：由“忍”到“狠” 大石头 ……旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门 用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开 推动故事情节发展 揭示真相 小结：“正话”中无一处细节是赘述，无一处物象是偶然。无数的小文字，都有一丘一壑之妙。细节所至，人物形象更饱满丰厚，情节更跌宕起伏，主旨也更透彻深入。 每一个物象都是黑暗腐朽的社会强加在林冲身上的片片雪花，并由它们拼凑成时代加诸在林冲身上的大雪花。雪，越下越大，越下越紧，从此以后，林冲的世界风雪弥漫。漫天风雪，冲蚀了他曾经的幻想；熊熊烈火，灼烧尽他虚无的希望。他也终于明白：正义已死，恶人当道；无可奈何，唯有反抗；把江湖走尽，不再彷徨！ 金圣叹言“水浒之文精严，读之即得读一切书之法也。”这个“法”是什么？回顾我们本堂课所学： 首先是梳理文本情节，通过分析“闲话”与“正话”的关系得出次要情节对于整篇文本的作用，并通过赏析细节表现和物象来感受作者的独具匠心。 任务三：触类旁通——学法之迁移 我们一同对小说中的情节与多处细节进行了精彩的分析，但还有许多匠心独运之处值得我们留心，我们可以在课下继续思考： （一）两次偷听的艺术价值。 （二）对比林冲与鲁智深的故事与人物形象有何异同。 任选其一，写一则不少于150字的读书札记。 板书： 学科网（北京）股份有限公司 $