板块3 专题提升练(10)-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·历史（专题史教用课件）

专题提升练(十) 1 一、选择题 1．(2025·江西高考押题)右图为出土于苏美尔城邦乌尔的泥板文书(约公元前2100年)，记载了神庙管理人员对灌溉系统的分配记录：“分配给农户卢伽尔的水渠长120腕尺，宽8腕尺，需每年缴纳2石大麦作为维护费；祭司集团负责水渠东段的清淤，违者罚款30舍客勒白银。”文书边缘刻有城邦长老会议的印章。这体现了(　　) A．神权与王权的紧密结合 B．灌溉农业依赖中央集权 C．早期国家的制度化治理 D．商业契约规范经济行为 C 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 18 19 20 专题提升练 解析：泥板文书详细记载神庙管理人员对灌溉系统的分配并明确维护费、惩罚等规定且有城邦长老会议印章，这显示出当时有规范化制度来管理社会事务，体现早期国家的制度化治理，故选C项。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 18 19 20 专题提升练 2．(2025·甘肃多校高三联考)根据文献所载，古埃及新王国时期个人所持有的土地由地主指定的管理者管理，只要土地持有者能按时缴纳足额的税收，他们就成了土地的实际占有者和使用者，因而这些土地持有者对土地的后续分配与使用不受管理者的辖制。这有利于(　　) A．权利与劳役义务结合 B．释放农业经济活力 C．扩大土地管理者权力 D．强化中央集权统治 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：从材料可知，土地持有者只要按时足额缴税就能成为土地的实际占有者和使用者，还能自主分配与使用土地，这提高了其生产积极性，进而促进农业发展，释放农业经济活力，故选B项。 材料仅强调纳税与土地使用权的关系，未涉及权利与劳役义务的结合，排除A项； 材料明确提到只要按时足额缴税，土地持有者就不受管理者辖制，说明管理者的干预权被削弱，而非扩大，排除C项； 土地实际控制权分散到个人手中，削弱了中央对地方经济的直接管控，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 3．(2025·成都零诊)有学者指出，城邦并非古代希腊、罗马所特有，古代东非沿海、北非地中海沿岸和西非内陆均出现过成规模的“城邦群”。各个城邦具有独立国家的内外职能，多因商业与对外贸易发达而富庶、繁荣，彰显出强劲的生命力。这说明古代非洲(　　) A．缺乏农业生产的基本条件 B．效仿了希腊罗马的政治体制 C．发展兼具自主性与开放性 D．主导了区域间经济文化交流 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：古代非洲的城邦具有独立国家内外职能，说明其发展具有自主性；又因商业与对外贸易发达而富庶、繁荣，表明其发展具有开放性，故选C项。 材料未提及农业生产条件，排除A项； 古代非洲的城邦是本土发展，排除B项； 材料未体现古代非洲主导了区域间经济文化交流，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 4．(2025·四川新高考三模)公元前432年，面对即将来临的伯罗奔尼撒战争，伯里克利在公民大会上发表演讲：“我们所应悲伤的不是房屋和土地的丧失，而是人民生命的丧失，因为房屋和土地不会使人有所增加，而人却能使它们有所增加。”这一演讲旨在(　　) A．扩大雅典的公民权利 B．建立雅典的民主政治 C．强化公民的集体意志 D．缓和平民与贵族矛盾 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：伯里克利在演讲中强调人民生命的重要性高于房屋和土地，并指出人能够创造财富，这一论述的核心是呼吁雅典公民团结一致应对战争威胁，以集体利益为重，因此演讲旨在通过凝聚共识强化公民的集体意志，故选C项。 此时雅典民主政治已处于鼎盛时期，公民权利范围相对固定，排除A项； 伯里克利的演讲是利用已经形成的民主政治机制动员公民，排除B项； 材料未涉及平民与贵族矛盾的讨论，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 5．(2025·福建南平三模)据考古发现，古罗马城供水系统中的蓄水池池壁有高度、大小不同的管道口，通过池底较大的管道优先为剧场澡堂等供水，高处稍小的管道则为私人供水。这折射出古罗马(　　) A．城市管理制度健全 B．公共服务意识突出 C．民众居住条件优越 D．社会等级观念强烈 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：古罗马城供水系统中优先保障剧场澡堂供水，反映出其对公共服务的重视，公共服务意识突出，故选B项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 6．(2025·湖北八市州联考)罗马帝国体制化统治模式重视盟友、地方贵族和行省精英，这便利了帝国的扩张。波斯帝国的统治模式则是在西亚原有各王国行政机构和族群社会的基础上，重视由波斯人作为行省总督和军事长官的统治。与罗马帝国相比，波斯帝国(　　) A．内部族群难以有效整合 B．君主专制具有共和色彩 C．军事作战效率有力提升 D．行省成员管理的平等化 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：波斯帝国以波斯人作为行省总督和军事长官，这易形成波斯人与其他族群的统治与被统治关系，致使帝国内部族群难以有效整合，故选A项。 波斯帝国实行君主专制统治，并不具有共和色彩，排除B项； 波斯保留西亚原有王国行政机构与族群社会，旧有势力得到保留，不利于国家治理及军事作战效率的提升，排除C项； 波斯行省总督和军事职位由波斯人垄断，与本地精英存在明显等级差异，管理并不平等，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 7．(2025·湖南名校联考)在亚历山大军队占领埃及和亚洲西南部之后，西亚逐渐向更具商业灵感和能力的希腊工场主开放，雅典和科林斯等希腊本土老牌手工业中心的重要地位随即为其他一些或旧或新的城镇所取代。这表明亚历山大远征(　　) A．导致了区域经济的此消彼长 B．破坏了农耕地区经济发展 C．促进了跨区域经济文化互补 D．推动了世界文明的趋同化 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：据材料“希腊本土老牌手工业中心……或旧或新的城镇所取代”可知，亚历山大远征在客观上使得一些老牌手工业中心衰落并为其他城镇所取代，造成区域经济中心的转移，即导致了区域经济的此消彼长，故选A项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 8．(2025·湖北十堰适应考)1287年，英国某庄园主指控某农奴以生病为由拒服劳役，但该农奴否认。调查后发现庄园主指控农奴是因为宿怨而非事实，结果庄园主被法庭依法处以罚款，理由是英国庄园的习惯是农奴生病可免服或缓服劳役。该案例表明当时英国(　　) A．依赖习惯法来维护稳定 B．农奴人身依附关系废止 C．法律具有一定的权威性 D．封建生产关系已经瓦解 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：据材料可知，庄园主因宿怨诬告农奴拒服劳役，法庭依据庄园习惯判决庄园主败诉并处以罚款，这体现庄园法庭遵循既定习惯法处理纠纷，且判决结果有效约束了庄园主的行为，说明习惯法在基层社会具有实际效力，法律具有一定的权威性，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 9．(2025·山西晋中二模)中世纪后期，英格兰行会频繁递交请愿书，要求维护其特许经营权，维持原有的市场秩序，但此类请愿并未获得王室完全支持。这反映出(　　) A．行会生产工艺的滞后性 B．城市议会与王室立场一致 C．自由竞争的市场化趋势 D．外来商人缺乏足够竞争力 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：中世纪后期商业发展，自由竞争市场化趋势渐显，英格兰行会因传统特许经营权和市场秩序限制竞争，与这一趋势相悖，王室的态度反映出自由竞争的市场化趋势，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 10．(2025·四川攀枝花统考)12世纪前后，巴黎大学从神学立场提出教会自主论，得到教廷的全力支持，获得教宗赐予的特权。博洛尼亚大学因从法律角度论证了皇帝在国家与教会关系中的地位，并表示拥护皇帝权威，在1158年得到腓特烈一世专门颁发的居住许可。这反映出该时期大学是(　　) A．商品经济发展的必然结果 B．教权王权争夺的重要对象 C．推动宗教改革的主要力量 D．实现学术独立的思想摇篮 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：巴黎大学从神学立场提出教会自主论而获教廷支持，博洛尼亚大学因拥护皇帝权威而获得皇帝颁发的居住许可，说明大学在教会与王权争夺中有重要价值，是双方争夺的重要对象，故选B项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 11．(2025·湖北黄冈中学四模)7—8世纪，拜占庭帝国法律编纂出现重要变化：《法律选编》等法典弱化罗马法部分原则，吸纳希腊法和地方习俗，引入基督教教义作为立法依据，规定“上帝将帝国统治权委托给皇帝”，并大量引用《圣经》规范婚姻、财产等社会关系。这些变化反映出拜占庭(　　) A．借助基督教教义强化中央集权 B．固守罗马法传统以维护帝国权威 C．通过法律希腊化推动文化统一 D．融合多元要素重构国家治理体系 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：拜占庭帝国法律编纂吸纳希腊法、地方习俗和基督教教义等多元要素，体现融合多元要素重构国家治理体系，故选D项。 材料中变化核心是多元要素融合而非单一强化中央集权，且吸纳希腊法和地方习俗，排除A项； 材料直接指出弱化罗马法原则，说明帝国并非固守传统而是调整以适应新形势，排除B项； 吸纳希腊法仅是变化的一部分，材料还强调地方习俗和基督教，目的是重构治理体系，而非推动文化统一，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 12．(2025·河南部分高中适考)下表为14、15世纪英国的相关史实。这表明英国当时(　　) 时间 史实 14世纪 在围绕着对国王咨议院的争夺而展开的宪法斗争中，议会成功地确立了对国王最重要的行政官员——咨议员的弹劾权 15世纪 英国下院的口头请愿形式为呈交书面立法议案的形式所取代，下院的立法动议权得到保障 A．议会立法职能较完善 B．议会制度得到发展 C．君主立宪制逐步确立 D．“王在法下”成为共识 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：14世纪，英国议会在与国王的宪法斗争中确立弹劾咨议员的权力，15世纪，下院立法动议权通过书面议案形式得到保障，反映出议会通过限制王权、扩大自身职权，推动国家权力结构向其倾斜，表明英国当时议会制度得到发展，故选B项。 材料仅体现议会获得弹劾权与立法动议权，不能表明立法职能完善，排除A项； 君主立宪制确立的标志是1689年《权利法案》的颁布，排除C项； “王在法下”更多是《大宪章》确立的原则，中世纪英国实践中国王仍常凌驾法律之上，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 13．(2025·广东百师联盟联考)12世纪的阿拉伯哲学家伊本·路西德融合古希腊哲学与伊斯兰教教义，主张理性与信仰并行不悖。其著作《矛盾的矛盾》通过拉丁译本传入欧洲，动摇了基督教神学的绝对权威，激发了13世纪托马斯·阿奎那等经院哲学家的理性思考。这可用于说明(　　) A．西欧的中世纪文化具有包容性 B．文艺复兴运动起源于阿拉伯帝国 C．阿拉伯文化催生了基督教新教 D．阿拉伯文化与欧洲近代化的渊源 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：伊本·路西德的思想通过拉丁译本传入欧洲，直接影响了托马斯·阿奎那等经院哲学家，促进了欧洲理性思维的发展，而经院哲学对亚里士多德哲学的重新诠释为欧洲近代科学和思想解放奠定基础，这一事例体现了阿拉伯文化对欧洲思想近代化的推动作用，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 14．(2025·安徽马鞍山二模)《卡里来和笛木乃》是阿拉伯最具影响力的文学作品之一，原文是梵文，后被翻译成阿拉伯语。“卡里来”和“笛木乃”均为狐狸的名字，分别代表善与恶。该书以动物界比喻人类社会，借动物之口传播哲理和教诲，颇有《伊索寓言》的风格。由此可见，阿拉伯文学(　　) A．摆脱宗教影响 B．实用色彩浓厚 C．融合多元文化 D．理性精神缺失 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：《卡里来和笛木乃》原文是梵文，以动物故事传播哲理，有《伊索寓言》风格，融入多种文化特色，表明阿拉伯文学融合了多元文化，故选C项。 阿拉伯文学常受伊斯兰教影响，本书以道德教诲为主，未显示宗教脱离，排除A项； 材料重点强调文化融合，非实用性，排除B项； 书中借动物故事传播哲理与理性教诲，体现思辨精神，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 15．(2025·江西九江三模)学者韦士勒认为中美洲古文化一个重要特征是没有私产制度，所有种玉米的土地是属于群体的。这种公有财产制度，通行于一切美洲原有民族之中，虽有交换物品，但对资本、货币、利息等一概不知。这一观点意在说明中美洲古文化的(　　) A．分散性　　　　　　　 B．封闭性 C．原始性 D．排他性 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：据材料信息可知，古代中美洲土地、财产都是公有制，虽有物品交换，但没有资本、货币、利息等商品经济的意识，这种财产制度和经济认知水平反映出中美洲古文化在经济和社会发展方面的原始性，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 16．(2025·南昌三模)古代美洲三大文明中玛雅人建立城邦体系，以精确历法维系松散联盟；阿兹特克人通过军事征服构建三重联盟，以浮动园地支撑特诺奇蒂特兰；印加帝国则凭借庞大道路系统实行垂直管理，通过“米塔制”整合安第斯山区间资源。材料共同反映了古代美洲(　　) A．区域文明的融合 B．地区冲突的加剧 C．集权统治的建立 D．社会经济的繁荣 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 解析：玛雅人建立城邦体系靠精确历法维系联盟，阿兹特克人通过军事征服构建三重联盟并以浮动园地支撑城市，印加帝国凭道路系统垂直管理并靠“米塔制”整合资源，反映了区域文明的融合，故选A项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 专题提升练 二、非选择题 17．(2025·广东惠州模拟)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(14分) 材料一　波斯波利斯是阿契美尼德王朝大流士一世公元前518年主持兴建的礼仪之都，核心为一条仪式轴线“亡者大道”，轴线终点是阿帕达纳宫，使臣沿着“亡者大道”向皇帝献礼。阿帕达纳宫采用高台基与巨型埃及廊柱，阶梯式台基高达15米，象征着“人间天国”，阶梯浮雕吸收两河流域的叙事风格，由上至下分为三层，地位最高的米底人位于第一层，每层的网格里是不同民族的行省使臣献礼场景。公元前330年，亚历山大大帝焚毁该城，主要焚毁象征波斯王权的建筑，保留了部分浮雕。1979年，联合国教科文组织将波斯波利斯作为文化遗产列入《世界遗产名录》。 ——摘编自李零《波斯笔记》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 材料二　下图为明代北京中轴线，南北走向，全长7．8千米，是都城规划的核心。朱棣迁都北京后，以元大都为基础扩建紫禁城，确立“前朝后市，左祖右社”布局，中轴线建筑严格对称，以黄瓦红墙彰显等级秩序，街道纵横如棋盘，构建“天子居中以治天下”。2023年，北京中轴线被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，北京中轴线至今仍是活态文化遗产，见证了中国从封建帝国到现代国家的连续转型。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 (1)根据材料一，指出波斯波利斯遗址的史料价值。(4分) 答案：波斯波利斯遗址属于实物史料与建筑遗址，包含建筑遗存、浮雕等第一手史料，是研究波斯帝国历史的重要实物资料；可用于研究阿契美尼德王朝的建筑特色，作为波斯帝国的礼仪之都，生动反映了波斯帝国的统治策略与社会治理特点；波斯波利斯的阿帕达纳宫采用高台基、巨型廊柱和阶梯浮雕，融合埃及、两河流域等多元风格，体现了帝国对文化的包容与重构，可用于研究波斯帝国的民族关系与文化政策；可与文献史料相印证用于研究亚历山大远征的影响，对理解波斯帝国的兴衰具有重要价值。(每点2分，任答两点即可，共4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 (2)有学者认为，波斯波利斯体现了以“力”治国的理念，北京中轴线体现了以“礼”治国的理念。根据材料，评析这一观点。(10分) 答案：示例一 我认为该学者“波斯波利斯和北京中轴线体现的‘力’与‘礼’不同治国理念”的观点具有合理性。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 评析：波斯波利斯通过阶梯式高台基、巨型廊柱等具有威慑力的宏大工程，彰显王权至高无上，符合“以力服人”的逻辑；波斯波利斯浮雕中，使臣献礼场景强调帝国对被征服民族的统治，阶梯分层体现等级化的军事霸权，具有鲜明的武力象征；波斯波利斯被亚历山大焚毁王权建筑的暴力结局，一定程度上体现了依赖武力维系统治的弊端。北京中轴线通过“前朝后市，左祖右社”的礼制空间布局，体现儒家“礼”对空间秩序的规范；黄瓦红墙、建筑形制的差异，彰显“尊卑有序”的社会结构；中轴线作为“活态遗产”，其礼治理念延续至今，体现“礼治”框架的制度弹性。(6分) 结论：该观点从建筑特点分析波斯帝国与古代中国的治理哲学差异具有合理性，但该观点仅从建筑这单一角度对比分析治国理念的不同，有一定的局限性，应从多角度分析避免绝对化。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 示例二 我认为该学者“波斯波利斯和北京中轴线体现的‘力’与‘礼’不同治国理念”的观点过于绝对，应补充史料辩证分析。(2分) 评析：波斯波利斯通过阶梯式高台基、巨型廊柱等宏大工程，浮雕中的民族等级差异等体现了波斯帝国“以力服人”军事霸权，建筑风格更强调“力”。但波斯波利斯的浮雕建筑吸收了埃及、两河流域等多文明元素，体现了文化包容与整合的特点。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 波斯帝国作为历史上第一个横跨三大洲的帝国，通过修建道路、设立驿站等措施，促进不同地区间的文化交流，在治理过程中也采用了尊重风俗习惯与文化传统的怀柔政策。北京中轴线“前朝后市，左祖右社”的礼制空间，规范整齐的空间布局彰显“尊卑有序”的礼制思想。在中国农耕文明和儒家文化的影响下，北京中轴线更重视“礼”构建秩序，但皇城居中的布局也体现“居中为尊”的特点，凸显了皇权的威严，彰显皇权至上。(6分) 结论：综上所述，波斯波利斯和北京中轴线有差异也有共同点，应辩证分析。两个建筑都体现了“力”与“礼”的结合。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 18．(2025·安徽师大附中考前适应性检测)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　1世纪的罗马博物学家老普林尼在他的《自然史》中写道：“赛里斯(Seres，丝国，即中国)人即处此。其林中产丝，驰名宇内。丝生于树叶上，取出，湿之以水，理之成丝。后织成锦绣文绮，贩运至罗马。富豪贵族之妇女，裁成衣服，光辉夺目。由地球东端运至西端，故极其辛苦。” ——张星烺编注《中西交通史料汇编》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 材料二　古代阿拉伯帝国时期的学者马苏第在其著作《黄金草原》中称赞中国国王：“他是一位治理得法、具有政治才智和治国艺术的尽善尽美的国王，任何一位国王都不会比他更为审慎细致、秩序井然地统治其文武臣民。他勇敢，坚强，威严，统帅一支装备精良、定期得到军饷的军队，其军队犹如巴比伦国王的军队一样。” ——摘编自李荣建《阿拉伯视野中的中国形象评估》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 (1)根据材料并结合所学知识，指出中国形象的差异，并说明其在形成过程中有哪些相似因素。(8分) 答案：差异：罗马帝国强调中国的物产(丝绸)，阿拉伯帝国强调中国的国家治理和君主才能。(2分) 相似因素：都通过贸易对中国有一定接触和了解；都受到自身文化和认知局限的影响；都基于对中国部分方面的了解进行形象构建，并非全面认识。(每点2分，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 (2)根据材料并结合所学知识，分析在当今信息技术与全球化背景下，我们应该如何更好地塑造中国国家形象。(6分) 答案：做法：利用现代多种传播手段，全面、准确地传播中国文化和信息；加强对外交流，让世界直接接触真实的中国；注重文化和经济等多方面的综合展示，塑造立体的国家形象。(每点2分，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 11 2 3 1 19 20 专题提升练 19．(2025·石家庄质检)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　小明在DeepSeek对话框中输入了“什么是中世纪”，所给答复中包括了中世纪的概念、核心时间范围、分期、特征等，其中“分期”内容如下： 一　中世纪早期(5—10世纪) 1．西罗马灭亡后，欧洲进入“蛮族王国”时代(如法兰克王国)。 2．基督教成为欧洲主导力量，教会保存部分古典文化。 3．封建制度萌芽，维京人、马扎尔人入侵导致社会动荡。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 专题提升练 二　中世纪盛期(11—13世纪) 1．经济复苏：农业技术进步(三圃制)、城市复兴、贸易增长(汉萨同盟)。 2．宗教权力顶峰：教皇发动十字军东征(1096—1291年)，对抗伊斯兰世界。 3．文化发展：大学兴起(如巴黎大学、牛津大学)，哥特式建筑盛行(如巴黎圣母院)。 三　中世纪晚期(14—15世纪) 1．危机与转型：黑死病(1347—1351年)导致欧洲人口锐减1/3，动摇封建制度。 2．民族国家雏形：英法百年战争(1337—1453年)、西班牙收复失地运动。 3．技术革新：火药传入欧洲，印刷术推广(《谷登堡圣经》，1455年)。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 专题提升练 (1)根据材料并结合所学知识，指出DeepSeek对中世纪历史分期的划分标准，并说明理由。(6分) 答案：划分标准：唯物史观。(2分) 理由：唯物史观的基本观点和方法，包括人类社会形态从低级到高级的发展、生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中的重要作用等，主要从物质生产和社会经济结构的角度解释人类历史的发展规律；DeepSeek所给答复中的历史分期主要基于生产力与生产关系的矛盾运动，强调经济基础对社会形态演进的决定性作用，呈现了不同阶段中世纪欧洲的社会政治、经济、文化发展等信息。(4分。也可以从文明史视角、时代特征等划分标准，但理由要围绕标准论述充分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 专题提升练 (2)从上述画横线的历史概念(事件)中任选一例，予以解释。(6分) 答案：示例一：古典文化 欧洲古典文化通常指以古希腊和古罗马文明为核心的文化体系，其时间跨度大致从公元前8世纪古希腊城邦的兴起到公元5世纪西罗马帝国灭亡。这一时期的文明奠定了西方哲学、政治、文学、艺术、科学、史学和法律的基础，是西方文明的源头，对后世影响深远。尤其是雅典民主政治开近现代西方民主政治之先河；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础；罗马法是近代西方法律制度的渊源；罗马帝国国教基督教则深刻影响了欧洲人的政治、经济和社会生活等各个方面；其中所蕴含的人文主义精神成为文艺复兴运动的精神内核，推动了新兴资产阶级反封建斗争与欧洲的社会转型。(6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 专题提升练 示例二：大学兴起 10—11世纪，西欧封建社会趋于稳定，经济发展，工商业繁荣，推动城市兴起、市民力量壮大与城市自治的发展。市民积极参与城市治理，兴办大学，如巴黎大学、牛津大学的出现。大学的兴起打破了教会对文化教育的垄断，推动世俗文化教育的发展与思想解放。近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。(6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 专题提升练 20．(2025·西宁二模)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　(如下图所示)文明是一个统一的系统或整体，通过因果关系各个部分彼此联系在一起。文明在时间上的相遇分为两种：第一种是相继文明的传承关系，在传承过程中，主要表现为“母体文明”与“子文明”的相互关系；第二种是指一个“成熟文明”与“衰落已久”的文明接触，这种相遇称为“复兴”。 ——根据[英]阿诺德·汤因比(1889—1975年)《历史研究》等综合编制 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 专题提升练 根据材料并结合所学知识，对标文明的发展联系，自拟一个论题，史论结合加以论述。(要求：符合题意、论题精当；表述清晰、扣题扣史、史观正确) 答案：示例一 论题：区域文明在交流传承中融合发展。(或“母体文明”对“子文明”的辐射推动了区域文明的整体发展、区域文明在整合和吸收中实现新发展)(2分) 论述：人类文明不是孤立存在和发展的，在区域、国家、民族间的经济、政治、军事、文化交流碰撞中，文明因子互相交融，使得文明在交流传承中融合发展。比如区域文明在交流中融合发展：亚历山大帝国的扩张推动了希腊化世界的形成，也加速了希腊文化与西亚、埃及文化的融合。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 专题提升练 再如“母体文明”对“子文明”的辐射推动了区域文明的整体发展：中华文化对周边国家文明的影响——汉字传入朝鲜、日本后，在汉字的基础上，朝鲜创造出谚文，日本创造出假名；隋唐以后，朝鲜、日本的学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学；古代朝鲜、日本和越南的社会制度大多来自唐朝；在中华文明影响下，东亚文化圈区域文明往往带有以汉字表达的文化模式、以儒学为主的政治思想和伦理道德、以唐朝律令制度为模板的中华法系这些共同特质。又如区域文明在整合和吸收中实现新发展：以儒家思想为代表的中国传统文化在整合内部文化和吸收外来文化基础上实现了传承和创新——两汉之际佛教传入中国，与中国儒家主流思想相交融，不断本土化，形成宋明理学，成为适应加强皇权统治需要的官方哲学。(8分) 总之，区域文明在交流传承中的融合发展，拓宽了区域文明的边界，丰富了区域文明的内涵，推动了人类文明的整体发展。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 专题提升练 示例二 论题：传统文明与新文明相互影响融合发展。(或传统文明因新文明发展需要而复兴、“衰落文明”因“成熟文明”发展需要而复兴)(2分) 论述：某些传统文明在历史发展过程中受到内外冲击，难以适应时代发展需要而走向衰退。而在新的历史时期，某种“成熟文明”因发展需要而汲取传统文明的精华，在对传统文明的“复兴”中推动“成熟文明”整体融合发展。例如，中世纪晚期，伴随工商业经济与城市的发展(资本主义萌发)，沉寂了千年的古希腊古罗马文化被新兴资产阶级作为解放思想的武器而推崇备至，文艺复兴运动兴起。对古典文明成果的重新挖掘与阐释(古典文明与资本主义发展需要相结合)，成为新兴资产阶级突破中世纪宗教统治的重要工具(如罗马法基本原理成为冲击封建制度的理论支撑)，促进了欧洲近代社会向资本主义(“成熟文明”)的转型，同时促进了传统文明(古希腊罗马文明)的复兴。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 专题提升练 又如，中国传统儒家文化在近代因西方入侵、社会“沉沦”和动荡而一度消沉(衰落)，但伴随着新中国社会秩序重建尤其是改革开放的推进和综合国力的提升(“成熟文明”的发展)，传统儒家文化在新时期国家治理中重新焕发生机(复兴)。诚信友善、天下为公的儒家理念成为社会主义政治文明的有益补充；天人合一的自然观丰富了当代绿色协调共享的新发展观，成为中华文明伟大复兴的精神力量；和而不同、亲仁善邻、人类命运共同体的理念助力中华民族取信天下，助力构建新的世界秩序。(8分) 总之，伴随历史的发展，因新的“成熟文明”发展需要，某种遇挫的传统文明(所谓“衰落文明”)依然能够焕发新的生命力和文化价值，为区域乃至整体文明的拓新提供新动能。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 专题提升练 $