精品解析：2025-2026学年河北省邢台市襄都区汇文等五校联考统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期第四次质量调研 四年级语文（部编版） 时间：90分钟 满分：100分 本试卷有5分卷面附加分，请书写工整，保持卷面整洁。 第一部分 积累与运用 一、读一读，完成练习。 “时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”历史的长河中流传着无数家喻户晓的故事。 姓名：梅兰芳 事件：蓄（xù chù）须明志 印象：作为一代名角（jiǎo jué），他宁（nìng níng）可卖房度日，也决不为日本侵略者biǎo yǎn （ ），令人 jìng pèi （ ） 姓名：周恩来 事件：立志zhèn（ ）兴中华 印象：“为中华之崛（jué qū）起而读书”，表现了他的远大bào fù（ ）和博大xiōng huái（ ），令人zàn（ ）叹。 1. 读人物卡，看拼音写字词。 2. 给加点字选择正确的读音，画“√”。 3. 在横线上填入恰当的表示人物品质的四字词语。 __________________的钱学森 __________________的刘胡兰 __________________的包青天 【答案】1. 表演 敬佩 振 抱负 胸怀 赞 2. xù√ jué√ nìng√ jué√ 3. ①. 志存高远 ②. 视死如归 ③. 铁面无私 【解析】 【1题详解】 书写时注意“演”“敬”“胸”“赞”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“角、宁”的读音，同时注意“蓄、崛”的读音易读错。 【3题详解】 钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国投身航天事业，为我国导弹、航天事业作出卓越贡献，体现出他强烈的爱国情怀与无私奉献的品质。可填词语：热爱祖国、精忠报国、淡泊名利。 刘胡兰面对敌人的威胁毫不畏惧，宁死不屈，为革命事业献出生命，展现出共产党人英勇顽强、不怕牺牲的崇高气节。可填词语：视死如归、坚贞不屈、英勇无畏、大义凛然。 包拯为官清廉，断案公正，不畏权贵，一心为民，被百姓尊称为“包青天”，是公正廉洁、刚正不阿的代表。可填词语：铁面无私、刚正不阿、清正廉洁、执法如山。 二、牢固掌握词语，完成下面的练习。 4. 动物的“家”名字各不相同，请你根据提示写一写。 （1）鸟儿会选安全隐蔽处，再衔来树枝、草茎等材料，搭好框架后用软物填充加固，筑成产卵育雏的（ ）。 （2）鼠（ ）多挖在隐蔽处，老鼠先啃挖泥土开出主通道，再分挖储物、休息的小室，还留几个出口备用，用爪牙推土筑成。 【答案】 ① 巢 ②. 洞 【解析】 【详解】（１）鸟儿产卵育雏的地方，通常用树枝、草茎筑成，称为巢（也叫窝）。 （２）老鼠在地下挖掘居住场所，有通道、小室和出口，称为洞（也叫鼠洞、洞穴）。 5. 下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 在WTT世界乒联中国大满贯赛混双项目中，王楚钦和孙颖莎再挑大梁，夺得该项赛事的冠军。 B. 科技运动会上，青少年们各显神通，有的操控机器人精准避障，有的调试无人机完成编队飞行，个个亮出拿手绝活。 C. 妈妈经常用“病从口入，祸从口出”告诫我：饭前要洗手，不能乱吃东西；说话前多想想，不要随口乱说惹麻烦。 D. 集市刚开门，摊位前就挤满了人，讨价还价声、叫卖声混在一起，低声细语，热闹极了。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“挑大梁”比喻承担关键任务或起主要作用。 B．“各显神通”比喻各人拿出自己的本领。 C．“病从口入，祸从口出”是常用俗语，告诫人们注意饮食卫生和说话谨慎。 D．“低声细语”形容说话声音轻柔细小。而集市上“讨价还价、叫卖声混在一起”，场景应是喧闹嘈杂的，可以用“人声鼎沸”“沸沸扬扬”“吵吵嚷嚷”等词语，与“低声细语”的词义矛盾，使用不恰当。 三、古诗、谚语、名句对对碰。 6. 古诗、谚语、名句对对碰。 （1）谚语有“智”。入秋后阴雨连绵，我穿上了厚衣服，因为“__________________，__________________”。 （2）与诗人探讨诗歌之“美”。 大自然蕴含着色彩美。 我眼中的暮江风景色彩绚烂：“__________________________，__________________________。”而王维则在深林中看夕阳射入密林又照在青苔上，发出感叹：“______________________________，______________________________。” 你们眼中的边塞是怎样的？ 我们眼中的边塞战乱不断：“秦时_______________________，_____________________________。”然而将士们为国献身，无所畏惧，王翰曾说：“醉卧___________________，__________________________？” （3）名句有“理”。妈妈提醒我在学习和生活中要善于提问，多向他人请教，不能自以为是，这样知识才会越来越丰富，因为“_____________________________，_____________________________”。 【答案】 ①. 一场秋雨一场寒 ②. 十场秋雨要穿棉 ③. 一道残阳铺水中 ④. 半江瑟瑟半江红 ⑤. 返景入深林 ⑥. 复照青苔上 ⑦. 明月汉时关 ⑧. 万里长征人未还 ⑨. 沙场君莫笑 ⑩. 古来征战几人回 ⑪. 好问则裕 ⑫. 自用则小 【解析】 【详解】（1）答案为谚语，直写秋雨与天气，匹配题干。 （2）答案出自白居易的《暮江吟》，含有夕阳、江水的景色描写，匹配题干。 答案出自王维的《鹿柴》，直写夕阳、树林、青苔的景象，匹配题干。 答案出自王昌龄的《出塞》，描写边塞战乱，匹配题干。 答案出自王翰的《凉州词》，描写战士为国献身的英雄气概，匹配题干。 （3）答案出自《尚书》，写的是向别人请教获取更多知识，匹配题干。 四、品读句子，完成练习。 7. 风是空气流动的结果，肉眼无法直接看到，请你用一两个表示时间短暂的词语写一写风，表现它变化快或者变化多端的特点。 _________________________________________________ 【答案】霎时，一阵微风吹过，树叶轻轻摇曳。忽然，风势转强，吹得树枝狂舞，仿佛要挣脱树的束缚，一会儿工夫，风又渐渐平息，只留下树叶沙沙作响，仿佛在诉说着风的故事。 【解析】 【详解】选择表示时间短暂的词语，串联起风的不同状态，通过描写风里的景物，让风的变化具体化。 示例：霎时，一阵狂风呼啸而至，吹得树叶哗哗作响；可转瞬之间，风又悄然减弱，周围恢复了片刻的宁静。 8. 不改变原意，把下面的句子改成以问号结尾，用“√”画出你的发现。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 _________________________________________ 我发现：（句号 问号）结尾的句子语气更加强烈。 【答案】围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 问号√ 【解析】 【详解】陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词改为否定词或将否定句中的否定词（改为肯定词（是、能、会等）。2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 结合所给句子，“不敢”改成“敢”，“也”改成“又”，句子末尾加上呢，句号改为问号，句子改为：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 反问句的特点是比平铺直叙的陈述句语气更强烈，更能表达当时中国人愤慨无奈的心情，因此问号结尾的句子语气更加强烈。 五、课文中的哲理与奥秘。 9. 历史人物对话室。 我是王戎的伙伴，他说他之所以不取李子，是因为“_________________________________，___________________________”。（用原文回答） 故事中“______________________________，______________________________，故为精卫”这一情节充满了神奇的想象，我们也要生动地讲出来。 【答案】 ①. 树在道旁而多子 ②. 此必苦李 ③. 女娃游于东海 ④. 溺而不返 【解析】 【详解】答案出自《王戎不取道旁李》，解释了王戎不摘取李子的原因，匹配题干。 答案出自《精卫填海》，讲述了女娃在东海游玩溺水身亡后化为精卫鸟的情节，匹配题干。 10. 下面表述正确的一项是（ ） A. 《麻雀》一课按照时间顺序，写了事情的起因、经过和结果。 B. 《西门豹治邺》中，调查民情、惩治恶人及兴修水利都是主要情节。 C. 《陀螺》一文中，“我”从斗陀螺中明白了外貌对一个人很重要。 D. 《牛和鹅》这篇课文告诉我们，从不同角度看待事物，会有不同的结果，因此不能只从一个角度去思考问题。 【答案】D 【解析】 【详解】A．《麻雀》的写作顺序是事情发展顺序（起因：猎狗发现小麻雀；经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀；结果：猎狗退缩），而非单纯的时间顺序。虽然文中包含了时间的推移，但核心逻辑是事件的演变。表述错误。 B．在《西门豹治邺》一文中，惩治恶人（巫婆和官绅）是主要情节；而调查民情是故事的开端，兴修水利是故事的结局，与“惩治恶人”这一高潮情节相比，地位有所不同。表述不严谨。 C．《陀螺》的中心思想是“人不可貌相，海水不可斗量”，“我”从斗陀螺中明白的是不能仅凭外表判断事物的价值，而非“外貌对一个人很重要”。表述错误。 D．《牛和鹅》通过“我”对待牛和鹅的不同态度及被鹅追赶、金奎叔帮忙的经历，告诉我们：从不同角度看待事物，会有不同的结果，要学会换个角度思考问题。 第二部分 阅读与理解 六、课内阅读。 课内阅读。 一只窝囊的大老虎（节选） ①终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 ②我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 ③我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 11. 选文主要写了___________________________。 12. 读句子，体会人物心情。 （1）读画“_________”的句子，这时，“我”的心情是：___________________________。 （2）我们在表达一种心情时，可以用动作描写来表现，请写一句。 写“激动”：_________________________________ 13. 你觉得“我”扮演的这只老虎窝囊吗？作为好朋友，请你安慰一下自认为演出失败的“我”吧。 ________________________________________________ 【答案】11. “我”上台表演的全过程及“我”演出时的紧张和狼狈 12. ①. 害羞或尴尬 ②. 当中国留学生白俄罗斯看到中国人民解放军仪仗队时，这些海外学子使劲挥舞双手，个个眼含热泪，自发合唱《强军战歌》。 13. 不窝囊。你的演出并不失败。你是第一次上台表演，演得已经很好了，比我第一次上台的时候好多了。你要继续加油，相信下一次你一定会演得更精彩。 【解析】 【导语】课文通过回忆“我”童年时在班级演出中扮演一只大老虎，因表演笨拙而自认为“窝囊”的经历，展现了孩子在成长过程中对自我价值的困惑与反思。它告诉我们：不必过分在意他人的眼光和一时的得失，每一次不完美的尝试都是成长的宝贵财富，要学会接纳自己，勇敢地面对挑战。 【11题详解】 起因：第①段“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻”，点明演出时间。经过：第②段“我穿上老虎皮……爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫”，描写演出动作；“只听见台下一阵哄堂大笑”，描写演出反应。结果与感受：第②段“我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了”、第③段“我总算一直演到了躺下来死掉……耳边的笑声接连不断”，体现“我”的紧张与挫败感。 选文可以概括为：“我”上台表演的过程，以及演出时的紧张和狼狈。 【12题详解】 （1）画线句位于第②段“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”“脸上一阵热”是神态描写，结合前文“我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去”的紧张动作，以及“我笨拙的表演”的自我认知，体现出“我”因表演失败被嘲笑时的羞愧和尴尬。 （2）要求是用动作描写表现激动，需运用“站、攥、蹦跳、大喊”等连续动词，避免直接出现“激动”二字，符合“通过动作刻画心情”的考点。 示例：听到获奖的消息，我猛地从座位上站起来，双手紧紧攥着奖状，激动地在原地蹦跳着，嘴里还忍不住大喊一声：“我成功了！” 【13题详解】 文中“我”的表演虽笨拙，但充满童真，把全场的师生都逗乐了，且尽力完成了演出，说明“我”的表演有一定的效果，因此“不窝囊”。安慰逻辑：先肯定“坚持演完”的付出，再解读“笑声”的正面意义（带来快乐），最后给予鼓励，符合“朋友”的身份与语境。 示例：我觉得这只老虎不窝囊。你第一次上台演出，能坚持完整演完就已经很棒了。大家的笑声不是嘲笑你，而是觉得你演的老虎呆萌又有趣，给大家带来了快乐。下次再努力，你一定会演得更出色的！ 课外阅读。 课外阅读。 你们眼睛里的彼此 ①我家有两个“宝”，姐姐咚咚，弟弟叮叮。 ②白天，叮叮常背着姐姐淘汰下来的粉红色小背包，指着满屋子的玩具嘚瑟：“介（这）系（是）我的！”“介些都系我的！”听得我瞠目结舌。因为我见过姐姐放学回家时，隔着一道门就能听见叮叮笑着跑近：“姐姐回来啦！”他还一边说一边踮起脚尖推开家门恭迎姐姐回家，然后兴奋地跟在姐姐身后，只要姐姐一声吼，立马把满屋子玩具献给姐姐！ ③某天傍晚，咚咚一边看动画片一边吃草莓。刚睡醒的叮叮跑了过来，看见姐姐面前的那堆草莓，伸手就向最大的那颗抓去！还没够着，只听姐姐一声大喝：“那是我的！”吓得叮叮赶紧把手缩了回去。短暂的僵持中，我旁观这个还不满两周岁的小男孩，只见他纠结了几秒钟，然后遥遥指着那颗大草莓侧面一个不显眼的浅白色疤痕解释：“我吃坏的……”我愣了，问：“那谁吃好的？”只见白净斯文的小男孩手扶着床沿，小声答：“姐姐……”那一刻我惊讶失语，而我身边的咚咚在沉默几秒钟后，伸手从碗里挑出来一颗又大又红的草莓递给弟弟，声音清脆地说：“叮叮，给你颗好草莓！” ④我的孩子们，愿多年以后，这是你们彼此最美好的回忆。 14. 联系上下文写出词语的意思。 瞠目结舌——___________________________________ 15. 边读短文边根据提示将批注补充完整。 画“__________”的句子是对人物的___________________和___________________描写，反映了姐姐___________________的心情，表现了姐姐___________________、___________________的情感。 16. 如果你是咚咚，你想向同桌讲述叮叮的这两件趣事，请用简洁的语言写一写。 ______________________________________________ 17. 读短文最后一句话，写一写“美好的回忆”指的是什么。再联系生活，写一个你和家人的美好回忆的片段。 美好的回忆：_________________________________________ 回忆片段：_________________________________________ 【答案】14. 瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。在文中指听到叮叮声称玩具都归他时，妈妈惊讶的样子。 15. ①. 动作 ②. 语言 ③. 感动 ④. 疼爱 ⑤. 关爱弟弟 16. 我的弟弟叮叮特别可爱：我不在家时，他说所有的玩具都是他的，我回家后却把玩具全部献给我；他主动吃有疤痕的草莓，让我吃好的，我很感动，于是把好草莓拿给他吃。 17. ①. 姐弟间互相体谅、关爱的瞬间，是亲情的温暖印记。 ②. 周末我和妹妹一起搭积木，她找零件我搭建，最后搭了一个巨大的城堡，我们俩都开心极了！ 【解析】 【导语】这篇短文以生活小事为素材，刻画了姐弟间天真又温暖的相处瞬间，语言朴实自然、充满童趣，人物形象鲜活可爱。文章通过具体场景展现了姐弟间纯真的亲情，情感真挚动人，结尾温馨感人，是一篇充满生活温度的短文。 【14题详解】 从第②段“听得我瞠目结舌”这一语境可知，句子描述了弟弟叮叮白天霸占玩具，可姐姐一回来就立刻把玩具都献给姐姐前后反差极大的情景。结合这一描述，“瞠目结舌”本义是瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。在文中指听到叮叮声称玩具都归他时，妈妈惊讶的样子。 【15题详解】 结合文章第③段“而我身边的咚咚在沉默几秒钟后，伸手从碗里挑出来一颗又大又红的草莓递给弟弟，声音清脆地说：‘叮叮，给你颗好草莓！’”可知：“伸手、挑、递”是动作描写；“叮叮，给你颗好草莓！”是语言描写。这些描写反映了姐姐感动的心情，表现了姐姐关爱弟弟的情感。 【16题详解】 先从文中找出两件典型趣事：一是弟弟白天霸占玩具，姐姐一回家就马上把玩具给姐姐；二是弟弟想吃大草莓，却主动说自己吃坏的，把好的留给姐姐。再以姐姐咚咚的口吻，简洁、通顺地把这两件事讲给同桌听。本题答案不唯一。 示例：我弟弟特别有趣，白天总说玩具都是他的，可我一回家，他就把所有玩具都给我。那天他想吃草莓，还主动说自己吃带疤的，把好草莓留给我，真是又可爱又暖心。 【17题详解】 美好的回忆：结合文章第②自然段“叮叮笑着跑近……推开家门恭迎姐姐回家……立马把满屋子玩具献给姐姐”可知，本段描写了姐弟相处中，弟弟乖巧恭迎姐姐、主动分享玩具的温暖瞬间，是“美好的回忆”的具体内容之一。结合文章第③自然段“叮叮伸手抓大草莓……小声答‘姐姐……咚咚挑出一颗好草莓递给弟弟”可知，本段刻画了弟弟懂事把好草莓留给姐姐、姐姐关爱弟弟的温馨画面，也是“美好的回忆”的核心组成部分。 即“美好的回忆”指的是姐弟间互相体谅、关爱的瞬间，是亲情的温暖印记。 回忆片段：联系自己的真实生活，选一件和家人之间小事、温暖、开心的片段，把时间、人物、事情经过用简单连贯的话写清楚，突出“美好”和“亲情”。 示例：周末的傍晚，妈妈陪我一起拼拼图。我拼不上的时候，她不直接帮我，而是耐心地提醒我找边角的碎片。我们一起坐在地毯上，聊着天，慢慢把零散的碎片拼成完整的图案，那一刻，我觉得特别幸福。 第三部分 习作与表达 八、记录童年。 18. 在学校里，你一定玩过不少有趣的游戏，丢沙包、拔河……请你选一次游戏，用上语言、动作、神态等描写，给你远方的朋友写一封信，写一写游戏的过程。书信的格式要正确，书写工整，400字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 给远方朋友的一封信 亲爱的远方朋友： 你好！ 最近过得怎么样？上周我们学校举办了一场超有趣的拔河比赛，我特别想和你分享！ 运动会那天，我们班和隔壁班要进行拔河对决，我被选为“主力队员”，既紧张又兴奋！比赛前，老师叮嘱我们要“稳住重心，听口令发力”。随着裁判一声哨响，我双手死死攥住麻绳，双脚像钉子一样钉在地上，身体拼命往后仰。对面的对手也不甘示弱，绳子中间的红布条一会儿往我们这边移，一会儿又滑向对方，比赛陷入僵局。 “加油！加油！”啦啦队的呐喊声震耳欲聋。小刚的脸涨得通红，眼睛瞪得像铜铃，嘴里喊着“一二，拉！”，小红喘着气说“再坚持一下，我们能赢！”老师在旁边大喊：“稳住！别松手！”我咬紧牙关，感觉手臂的肌肉都在颤抖，但听到队友的鼓励，我拼尽全力往后拉。终于，在一声欢呼中，红布条缓缓向我们这边移动，我们赢了！ 虽然手被绳子磨得通红，但大家欢呼着抱在一起，心里比吃了蜜还甜！这次拔河比赛让我明白“团结就是力量”，也让我更珍惜和同学的友谊。希望下次你能来参加我们的活动！ 祝 天天开心！ 你的朋友：小明 2026年3月1日 【解析】 【详解】审题：本次习作要求以书信的形式，给远方的朋友分享一次有趣的游戏经历。 立意：通过分享游戏经历，传递游戏带来快乐体验，或在游戏过程中收获的成长感悟，如团队合作的重要性、面对输赢的正确心态、童年的纯真友谊等。让远方的朋友既能感受到游戏的趣味，也能体会到你从游戏经历中获得的情感触动与成长启示，拉近彼此的距离，共享美好回忆。 写作思路： 开头：问候语开头，并引出游戏。 中间：用动作、神态、语言刻画游戏中的细节。 结尾：总结全文，升华情感，表达祝福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期第四次质量调研 四年级语文（部编版） 时间：90分钟 满分：100分 本试卷有5分卷面附加分，请书写工整，保持卷面整洁。 第一部分 积累与运用 一、读一读，完成练习。 “时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”历史的长河中流传着无数家喻户晓的故事。 姓名：梅兰芳 事件：蓄（xù chù）须明志 印象：作为一代名角（jiǎo jué），他宁（nìng níng）可卖房度日，也决不为日本侵略者biǎo yǎn （ ），令人 jìng pèi （ ） 姓名：周恩来 事件：立志zhèn（ ）兴中华 印象：“为中华之崛（jué qū）起而读书”，表现了他的远大bào fù（ ）和博大xiōng huái（ ），令人zàn（ ）叹。 1. 读人物卡，看拼音写字词。 2. 给加点字选择正确的读音，画“√”。 3. 在横线上填入恰当的表示人物品质的四字词语。 __________________的钱学森 __________________的刘胡兰 __________________的包青天 二、牢固掌握词语，完成下面的练习。 4. 动物的“家”名字各不相同，请你根据提示写一写。 （1）鸟儿会选安全隐蔽处，再衔来树枝、草茎等材料，搭好框架后用软物填充加固，筑成产卵育雏的（ ）。 （2）鼠（ ）多挖在隐蔽处，老鼠先啃挖泥土开出主通道，再分挖储物、休息的小室，还留几个出口备用，用爪牙推土筑成。 5. 下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 在WTT世界乒联中国大满贯赛混双项目中，王楚钦和孙颖莎再挑大梁，夺得该项赛事的冠军。 B. 科技运动会上，青少年们各显神通，有的操控机器人精准避障，有的调试无人机完成编队飞行，个个亮出拿手绝活。 C. 妈妈经常用“病从口入，祸从口出”告诫我：饭前要洗手，不能乱吃东西；说话前多想想，不要随口乱说惹麻烦 D. 集市刚开门，摊位前就挤满了人，讨价还价声、叫卖声混在一起，低声细语，热闹极了。 三、古诗、谚语、名句对对碰。 6. 古诗、谚语、名句对对碰。 （1）谚语有“智”。入秋后阴雨连绵，我穿上了厚衣服，因为“__________________，__________________”。 （2）与诗人探讨诗歌之“美”。 大自然蕴含着色彩美。 我眼中的暮江风景色彩绚烂：“__________________________，__________________________。”而王维则在深林中看夕阳射入密林又照在青苔上，发出感叹：“______________________________，______________________________。” 你们眼中的边塞是怎样的？ 我们眼中的边塞战乱不断：“秦时_______________________，_____________________________。”然而将士们为国献身，无所畏惧，王翰曾说：“醉卧___________________，__________________________？” （3）名句有“理”。妈妈提醒我在学习和生活中要善于提问，多向他人请教，不能自以为是，这样知识才会越来越丰富，因为“_____________________________，_____________________________”。 四、品读句子，完成练习。 7. 风是空气流动的结果，肉眼无法直接看到，请你用一两个表示时间短暂的词语写一写风，表现它变化快或者变化多端的特点。 _________________________________________________ 8. 不改变原意，把下面的句子改成以问号结尾，用“√”画出你的发现。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 _________________________________________ 我发现：（句号 问号）结尾的句子语气更加强烈。 五、课文中的哲理与奥秘。 9. 历史人物对话室。 我是王戎的伙伴，他说他之所以不取李子，是因为“_________________________________，___________________________”。（用原文回答） 故事中“______________________________，______________________________，故为精卫”这一情节充满了神奇的想象，我们也要生动地讲出来。 10. 下面表述正确一项是（ ） A. 《麻雀》一课按照时间顺序，写了事情的起因、经过和结果。 B. 《西门豹治邺》中，调查民情、惩治恶人及兴修水利都是主要情节。 C. 《陀螺》一文中，“我”从斗陀螺中明白了外貌对一个人很重要。 D. 《牛和鹅》这篇课文告诉我们，从不同角度看待事物，会有不同的结果，因此不能只从一个角度去思考问题。 第二部分 阅读与理解 六、课内阅读。 课内阅读。 一只窝囊的大老虎（节选） ①终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 ②我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 ③我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 11. 选文主要写了___________________________。 12. 读句子，体会人物心情。 （1）读画“_________”句子，这时，“我”的心情是：___________________________。 （2）我们在表达一种心情时，可以用动作描写来表现，请写一句。 写“激动”：_________________________________ 13. 你觉得“我”扮演的这只老虎窝囊吗？作为好朋友，请你安慰一下自认为演出失败的“我”吧。 ________________________________________________ 课外阅读。 课外阅读 你们眼睛里的彼此 ①我家有两个“宝”，姐姐咚咚，弟弟叮叮。 ②白天，叮叮常背着姐姐淘汰下来的粉红色小背包，指着满屋子的玩具嘚瑟：“介（这）系（是）我的！”“介些都系我的！”听得我瞠目结舌。因为我见过姐姐放学回家时，隔着一道门就能听见叮叮笑着跑近：“姐姐回来啦！”他还一边说一边踮起脚尖推开家门恭迎姐姐回家，然后兴奋地跟在姐姐身后，只要姐姐一声吼，立马把满屋子玩具献给姐姐！ ③某天傍晚，咚咚一边看动画片一边吃草莓。刚睡醒的叮叮跑了过来，看见姐姐面前的那堆草莓，伸手就向最大的那颗抓去！还没够着，只听姐姐一声大喝：“那是我的！”吓得叮叮赶紧把手缩了回去。短暂的僵持中，我旁观这个还不满两周岁的小男孩，只见他纠结了几秒钟，然后遥遥指着那颗大草莓侧面一个不显眼的浅白色疤痕解释：“我吃坏的……”我愣了，问：“那谁吃好的？”只见白净斯文的小男孩手扶着床沿，小声答：“姐姐……”那一刻我惊讶失语，而我身边的咚咚在沉默几秒钟后，伸手从碗里挑出来一颗又大又红的草莓递给弟弟，声音清脆地说：“叮叮，给你颗好草莓！” ④我的孩子们，愿多年以后，这是你们彼此最美好的回忆。 14. 联系上下文写出词语的意思。 瞠目结舌——___________________________________ 15. 边读短文边根据提示将批注补充完整。 画“__________”的句子是对人物的___________________和___________________描写，反映了姐姐___________________的心情，表现了姐姐___________________、___________________的情感。 16. 如果你是咚咚，你想向同桌讲述叮叮的这两件趣事，请用简洁的语言写一写。 ______________________________________________ 17. 读短文最后一句话，写一写“美好的回忆”指的是什么。再联系生活，写一个你和家人的美好回忆的片段。 美好回忆：_________________________________________ 回忆片段：_________________________________________ 第三部分 习作与表达 八、记录童年。 18. 在学校里，你一定玩过不少有趣的游戏，丢沙包、拔河……请你选一次游戏，用上语言、动作、神态等描写，给你远方的朋友写一封信，写一写游戏的过程。书信的格式要正确，书写工整，400字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $