第11练《烛之武退秦师》提高练习 语文基础模块下册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 11 练《烛之武退秦师》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 11 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 提高练习 一、基础提高 1.在《烛之武退秦师》一文中对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一项是（ ） ①怀才不遇，牢骚满腹 ②能言善辩，智能过人 ③深明大义，顾全大局 ④巧舌如簧，挑拨离间 ⑤无中生有，拨弄是非 A．①③ B．②③ C．②④ D．③⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①文中虽有提及烛之武早年未被重用，但重点在于他的临危受命，而非牢骚满腹。 ②烛之武凭借出色的口才和智慧，成功说服秦穆公退兵，化解了郑国的危机，能看出他能言善辩，智能过人。 ③尽管烛之武曾不被重用，但在国家危难之际，他挺身而出，以国家利益为重，体现了他深明大义，顾全大局的性格。 ④烛之武的说辞是基于事实和利害分析，并非恶意挑拨。 ⑤“无中生有，拨弄是非”不符合烛之武的形象，他的言辞逻辑清晰，有理有据。 因此，②③最符合烛之武的性格特点。 2.下列对原文《烛之武退秦师》内容的分析和概括，错误的一项是（ ） A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕。在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦穆公，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B．烛之武具有高超的论辩能力，他在秦穆公面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦穆公的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦穆公闻心甘情愿地退兵。 C．秦、晋曾是友好邦交关系，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋却对秦严防死守。烛之武正是利用了二国之间这种微妙的关系，才得以智退秦师。 D．烛之武的劝说，使秦穆公撤走了围郑的军队，还派杞子、逢孙、杨孙三人戍守郑国，秦晋联盟就此瓦解，晋国无奈之下也只能选择退兵。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误。焦、瑕二邑是晋惠公曾许诺送给秦穆公的，并非是秦对晋的恩惠。 故选C。 3．下列各句中，文学常识表述错误的一项是（ ） A．《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作，原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。 B．《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《公羊传》《谷梁传》并称为“春秋三传”，是优秀的历史散文著作。 C．“秦晋之好”是一个汉语成语，意为春秋时秦晋两国世代结为婚姻，亦作“秦晋之匹”“秦晋之偶”“秦晋之盟”“秦晋之约”，后泛指两家联姻。 D．春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵，故称“晋侯”；秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”；郑文公当时为伯爵，故称“郑伯”。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位”错误，应为春秋时有公、侯、伯、子、男五等爵位。 故选D。 4．翻译《烛之武退秦师》中的句子。 （1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 （2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 【答案】（1）越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给晋国增加土地呢？晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 （2）如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“越”，越过；“鄙”，名词的意动用法，把……当作边邑；“焉”，何；“用”，介词，表原因；“陪”，增加；“邻”，邻国，指晋国；“之”，主谓之间取消句子独立性；“厚”，雄厚。 （2）“舍”，放弃（围郑）；“行李”，古今异义，出使的人；共，通“供”，供给；“其”，代指使者；“乏困”，缺乏的东西。 5．解释下列句中加点词的古义 （1）若舍郑以为东道主 古义： 今义：请客的主人。 （2）若舍郑以为东道主 古义： 今义：认为。 （3）行李之往来 古义： 今义：出门所带的包裹、箱子等。 （4）微夫人之力不及此 古义： 今义：对一般人妻子的尊称。 【答案】东方道路上的主人 把……作为 出使的人 那人 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 （1）句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 （2）句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 （3）句意：外交使者来来往往。 （4）句意：‌假如没有那人的支持，我就不会有今天‌。 6．填空 （1）《烛之武退秦师》中，秦、晋两国联合围攻郑国的原因是“ ， ”。 （2）越国以鄙远，君知其难也， ？ ，君之薄也。 （3）《国殇》中表达对牺牲将士深切哀悼的句子： ， 。 （4）《烛之武退秦师》中烛之武推辞使命时，流露出早年不得重用的牢骚的句子是：________，_________；________，_________。 （5）《烛之武退秦师》中，点明今秦两国联合围攻郑国原因的句子是：________，_________。 【答案】以其无礼于晋 且贰于楚也 焉用亡郑以陪邻 邻之厚 身既死兮神以灵 子魂魄兮为鬼雄 臣之壮也 犹不如人 今老矣 无能为也已 以其无礼于晋 且贰于楚也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“贰”“焉”“陪”“厚”“既”“魂魄”“已”“礼”“贰”。 二、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 吕向，字子回，亡其世贯，或曰泾州人。少孤，托外祖母，隐陆浑山。工草隶，能一笔环写百字，若萦发然，世号“连锦书”。强志于学，每卖药即市阅书，遂通古今。 玄宗开元十年，召入翰林，兼集贤院校理，侍太子及诸王为文章。时帝岁遣使采择天下姝好，内之后宫，号“花鸟使”。向因奏《美人赋》以讽，帝善之，擢左拾遗。天子数校猎渭川，向又献诗规讽，进左补阙。帝自为文，勒石西岳，诏向为镌勒使。 以起居舍人从帝东巡，帝引颉利发及蕃夷酋长入仗内，赐弓矢射禽。向上言：“鸱枭不鸣，未为瑞鸟；豺虎虽伏，弗曰仁兽。况突厥安忍残贼，莫顾君父，陛下震以武义，来以文德，势不得不廷，故稽颡称臣，奔命遣使。陛下引内从官，陪封禅盛礼，使飞矢于前，同获兽之乐，是狎昵太过。或荆卿诡动，何罗①窃发，逼严跸，冒清尘，纵醢单于，污穹庐，何以塞责？”帝顺纳，诏蕃夷出仗。久之，迁主客郎中，专侍皇太子，眷赉良异。 始，向之生，父岌客远方不还，少丧母，失墓所在，将葬，巫者求得之，不知父在亡，招魂合诸墓。后有传父犹在者，访索累年不获。它日自朝还，道见一老人，物色问之，果父也，下马抱父足号恸，行人为流涕。帝闻咨叹，官岌朝散大夫，赐锦彩，给内教坊乐工，娱怿其心。卒，赠东平太守。 向终丧，再迁中书舍人，改工部侍郎。卒，赠华阴太守。尝以李善释《文选》为繁酿，与吕延济、刘良、张铣、李周翰等更为诂解，时号《五臣注》。 （选自《新唐书》，有改动） 【注】①何罗：莽何罗，西汉人，曾谋刺武帝。 7．下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“时帝岁遣”一句中的“岁”，表示时间，作状语，与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“朝”用法相同。 B．“内之后宫”一句中的“内”，是通假字，通“纳”，与《鸿门宴》“毋内诸侯，秦地可尽王也”中的“内”用法相同。 C．“逼严跸”一句中的“跸”，指的是古代帝王出行时，开路清道，禁止通行；也用来泛指跟帝王行止有关的事情。 D．“物色问之”一句中的“物色”是指寻找需要的人或东西，与《师说》“古之学者必有师”中的“学者”都是古今同义词。 8．下列加点虚词的用法和意义，相同的一项是（ ） A．若萦发然 河东凶亦然 B．向因奏《美人赋》以讽 因宾客至蔺相如门谢罪 C．强志于学 青，取之于蓝 D．尝以李善释《文选》为繁酿 斧斤以时入山林 9．下列对文本相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．吕向家世不详，擅长草书、隶书，通晓古今；曾经认为李善注释的《文选》太繁杂，和吕延济等人重新作了注解。 B．玄宗器重吕向，让他陪侍太子及诸王撰写文章，还任命他担任镌刻使，把玄宗自己写的文章刻在西岳的大石上，之后又让吕向跟随自己东巡。 C．皇帝下诏命蕃夷从仪仗内撤出去后，过了很久，升任吕向为主客郎中，让他专门陪侍太子，以此来彰显他受到的特殊重视和赏赐。 D．吕向曾寻找他的父亲多年但是没有找到，一天从朝中返回的路上偶遇了父亲，他们父子相认的情景让路上的行人都为之落泪。 10．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 使飞矢于前，同获兽之乐，是狎昵太过。 11．吕向的经历，对当代青年具有重要借鉴意义。请结合全文，谈谈你获得的启示。 【答案】7．D 8．B 9．C 10．让他们在陛下前方射箭，一同享受猎获野兽的乐趣，这是过分亲近他们了。 11．①身处困境，不消沉退缩。立志学习，持之以恒。②坚守原则，灵活处事。面对皇帝的不当举措，没有强硬直谏，而是以《美人赋》、诗歌等委婉规讽，既尽到职责，又避免激化矛盾。③不盲从权威，勇于创新。 【导语】这段文字通过吕向的生平事迹，展现了一位才华横溢、忠直敢谏的唐代文臣形象。文章以“连锦书”的书法造诣开篇，突出其艺术才华；继而以《美人赋》讽谏、劝阻帝王亲近蕃夷等事件，刻画其政治品格；最后以注释《文选》、寻父尽孝等细节，展现其学术成就与人伦至情。全文笔法简练，通过典型事例多维度塑造人物，既体现了史传文学的实录精神，又暗含对忠孝节义等传统价值观的推崇。 7．本题考查学生对加点词语及相关内容解说的辨析能力。 A.正确。“岁”与“朝”都是名词作状语（每年/在早上），用法相同。句意：当时皇上每年派遣使者。/早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。 B.正确。“内”都通“纳”（接纳、使进入），用法相同。句意：纳入后宫。/不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。 C.正确。“逼严跸”中的“跸”，指帝王出行时开路清道、禁止通行，也泛指与帝王行止有关的事情。句意：逼近您出行的车驾。 D.不正确。“物色”是古今异义词：古义是“观察形貌”，今义是“寻找需要的人或东西”；“学者”也是古今异义词：古义是“求学的人”，今义是“有学问的人”句意：寻找询问他。/古代求学的人必定有老师。 故选D。 8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“然”，形容词词尾，……的样子。/代词，这样。句意：就像萦绕的头发一样。/河东遇到饥荒也是这样做。 B.“因”，都是介词，通过。句意：他上奏《美人赋》来劝谏。/由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪。 C.“于”，介词，在。/介词，从。句意：立志学习。/靛青（是）从蓝草中提取的。 D.“以”，介词，认为。/介词，按照。句意：吕向认为李善注解《文选》太繁杂。/按一定的季节入山伐木。 故选B。 9．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.以此来彰显他受到的特殊重视和赏赐”错误。原文是“久之，迁主客郎中，专侍皇太子，眷赉良异”，即“过了很久，升任主客郎中，专门陪侍太子，受到的赏赐非常优厚”，但并未说“以此来彰显他受到的特殊重视和赏赐”，这是对原文的过度解读。 故选C。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “使”，让；“飞矢”，射箭；“飞矢于前”，状语后置句，即“于前飞矢”；“同获”，一同享受；“是”，这；“狎昵”，亲近。 11．本题考查学生理解文中的信息，归纳概括内容要点的能力。 吕向的经历对当代青年的启示，无固定答案，学生能联系文本，言之有理即可。如： 勤奋好学，提升自我：吕向少孤，托外祖母抚养，仍勤奋学习，卖药时也不忘读书，最终通晓古今。当代青年应珍惜学习机会，勤奋努力，不断提升自己。 正直敢言，勇于担当：吕向多次上书讽谏玄宗，如奏《美人赋》讽采择姝好，献诗规讽校猎，体现其正直和责任感。当代青年应敢于表达正确观点，勇于承担社会责任。 孝顺重情，不忘根本：吕向多年寻找父亲，最终父子相认，体现其孝顺和重情。当代青年应重视亲情，孝顺父母，不忘根本。 专注专业，精益求精：吕向擅长草隶，能一笔环写百字，且对《文选》注释有独到见解，与他人重新注解。当代青年应专注专业领域，追求卓越，精益求精。 参考译文： 吕向，字子回，现在已经没有他的祖籍的信息，有的人说他是泾州（今陕西省）人。吕向年少时就是孤儿，依靠外祖母隐居在陆浑山。他擅长写草书和隶书，能连笔环写一百字，就像萦绕的头发一样，世号“连锦书”。立志学习，每次卖药，就在集市上读书，于是通晓古今。 唐玄宗开元十年（722年），被召入翰林，同时在集贤院校理书籍并且教太子以及诸位皇子写文章。当时皇上每年派遣使者挑选全国的美女，纳入后宫，称为“花鸟使”。他上奏《美人赋》来劝谏。李隆基认为他说的好，接受他的批评，升他左拾遗。李隆基多次到渭川打猎，（扰民误朝政）。吕向又进奏诗加以规劝，（李隆基认为他讲的对），升他做左补阙。皇帝亲自写文章，把它刻在西岳的石头上，下诏书任命吕向作镌勒使。 凭借起居舍人的身份跟从皇上东巡，皇上引颉利发以及蕃夷酋长进入仪仗内，李隆基赐弓矢让进京朝见的吐蕃酋长射禽。吕向上奏说：“鸱枭不鸣叫，不是吉祥的鸟；豺虎虽然俯伏在地，不能说是仁慈的兽。何况突厥安于做残酷狠毒的事情，不顾君臣的道义、父子的情义。皇上您用武力和道义震慑他们，震以武义，发扬文治教化招致他们，情势上不得不归顺朝廷，所以屈膝下拜，以额触地称臣，奔走效命供您差遣驱使。皇上您招引他们入内像亲近属臣一样陪侍左右，陪您参加盛大的封禅礼，让他们在您面前射箭，一起享受打猎的乐趣，这是亲密太过度了。如果他们像荆轲一样诡诈地行动，像何罗鱼（异鱼名，是中国神话传说中的神兽之一，一首而十身）一样暗中发动，逼近您出行的车驾，冒犯您（清尘，对尊贵者的敬称），纵然将单于剁成肉酱，踏平他们的老巢，又有什么理由可以责备呢？”李隆基又一次采纳了他的上奏，下诏蕃夷出仗。后来，升迁他为主客郎中，专门侍候皇太子，受到的眷爱和赏赐很是与众不同。 吕向出生前父亲去他乡多年不归，吕向少时母亲死了，他不知祖坟在哪里，即将安葬的时候，请来巫师占卜才得知祖坟的位置。不知道父亲是活着还是已经去世，请来巫师招引父魂和母亲合葬。后来又有人传言他的父亲还在人世，多年寻访父亲并无消息。有一日他下朝归来，遇见一位老人，长像酷似自己，一问果然是父亲。他下马抱着父亲的脚大哭起来，感动的行人也为之落泪。李隆基听后也很感叹，就封吕向父亲一个朝散大夫的闲职，赐给彩锦，让内府的乐工奏乐给他散心。吕向父亲卒后，朝廷赠他东平太守称号。 吕向守葬归来，李隆基又改迁他为中书舍人、工部侍郎。吕向死后，获赠华阴太守。吕向认为李善注解《文选》太繁杂，曾经和吕延济、刘良、张铣、李周翰为《文选》作注解，号《五臣注》。 （选自《新唐书》，有改动） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 11 练《烛之武退秦师》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 11 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 提高练习 一、基础提高 1.在《烛之武退秦师》一文中对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一项是（ ） ①怀才不遇，牢骚满腹 ②能言善辩，智能过人 ③深明大义，顾全大局 ④巧舌如簧，挑拨离间 ⑤无中生有，拨弄是非 A．①③ B．②③ C．②④ D．③⑤ 2.下列对原文《烛之武退秦师》内容的分析和概括，错误的一项是（ ） A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕。在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦穆公，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B．烛之武具有高超的论辩能力，他在秦穆公面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦穆公的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦穆公闻心甘情愿地退兵。 C．秦、晋曾是友好邦交关系，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋却对秦严防死守。烛之武正是利用了二国之间这种微妙的关系，才得以智退秦师。 D．烛之武的劝说，使秦穆公撤走了围郑的军队，还派杞子、逢孙、杨孙三人戍守郑国，秦晋联盟就此瓦解，晋国无奈之下也只能选择退兵。 3．下列各句中，文学常识表述错误的一项是（ ） A．《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作，原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。 B．《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《公羊传》《谷梁传》并称为“春秋三传”，是优秀的历史散文著作。 C．“秦晋之好”是一个汉语成语，意为春秋时秦晋两国世代结为婚姻，亦作“秦晋之匹”“秦晋之偶”“秦晋之盟”“秦晋之约”，后泛指两家联姻。 D．春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵，故称“晋侯”；秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”；郑文公当时为伯爵，故称“郑伯”。 4．翻译《烛之武退秦师》中的句子。 （1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 （2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 5．解释下列句中加点词的古义 （1）若舍郑以为东道主 古义： 今义：请客的主人。 （2）若舍郑以为东道主 古义： 今义：认为。 （3）行李之往来 古义： 今义：出门所带的包裹、箱子等。 （4）微夫人之力不及此 古义： 今义：对一般人妻子的尊称。 6．填空 （1）《烛之武退秦师》中，秦、晋两国联合围攻郑国的原因是“ ， ”。 （2）越国以鄙远，君知其难也， ？ ，君之薄也。 （3）《国殇》中表达对牺牲将士深切哀悼的句子： ， 。 （4）《烛之武退秦师》中烛之武推辞使命时，流露出早年不得重用的牢骚的句子是：________，_________；________，_________。 （5）《烛之武退秦师》中，点明今秦两国联合围攻郑国原因的句子是：________，_________。 二、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 吕向，字子回，亡其世贯，或曰泾州人。少孤，托外祖母，隐陆浑山。工草隶，能一笔环写百字，若萦发然，世号“连锦书”。强志于学，每卖药即市阅书，遂通古今。 玄宗开元十年，召入翰林，兼集贤院校理，侍太子及诸王为文章。时帝岁遣使采择天下姝好，内之后宫，号“花鸟使”。向因奏《美人赋》以讽，帝善之，擢左拾遗。天子数校猎渭川，向又献诗规讽，进左补阙。帝自为文，勒石西岳，诏向为镌勒使。 以起居舍人从帝东巡，帝引颉利发及蕃夷酋长入仗内，赐弓矢射禽。向上言：“鸱枭不鸣，未为瑞鸟；豺虎虽伏，弗曰仁兽。况突厥安忍残贼，莫顾君父，陛下震以武义，来以文德，势不得不廷，故稽颡称臣，奔命遣使。陛下引内从官，陪封禅盛礼，使飞矢于前，同获兽之乐，是狎昵太过。或荆卿诡动，何罗①窃发，逼严跸，冒清尘，纵醢单于，污穹庐，何以塞责？”帝顺纳，诏蕃夷出仗。久之，迁主客郎中，专侍皇太子，眷赉良异。 始，向之生，父岌客远方不还，少丧母，失墓所在，将葬，巫者求得之，不知父在亡，招魂合诸墓。后有传父犹在者，访索累年不获。它日自朝还，道见一老人，物色问之，果父也，下马抱父足号恸，行人为流涕。帝闻咨叹，官岌朝散大夫，赐锦彩，给内教坊乐工，娱怿其心。卒，赠东平太守。 向终丧，再迁中书舍人，改工部侍郎。卒，赠华阴太守。尝以李善释《文选》为繁酿，与吕延济、刘良、张铣、李周翰等更为诂解，时号《五臣注》。 （选自《新唐书》，有改动） 【注】①何罗：莽何罗，西汉人，曾谋刺武帝。 7．下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“时帝岁遣”一句中的“岁”，表示时间，作状语，与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“朝”用法相同。 B．“内之后宫”一句中的“内”，是通假字，通“纳”，与《鸿门宴》“毋内诸侯，秦地可尽王也”中的“内”用法相同。 C．“逼严跸”一句中的“跸”，指的是古代帝王出行时，开路清道，禁止通行；也用来泛指跟帝王行止有关的事情。 D．“物色问之”一句中的“物色”是指寻找需要的人或东西，与《师说》“古之学者必有师”中的“学者”都是古今同义词。 8．下列加点虚词的用法和意义，相同的一项是（ ） A．若萦发然 河东凶亦然 B．向因奏《美人赋》以讽 因宾客至蔺相如门谢罪 C．强志于学 青，取之于蓝 D．尝以李善释《文选》为繁酿 斧斤以时入山林 9．下列对文本相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．吕向家世不详，擅长草书、隶书，通晓古今；曾经认为李善注释的《文选》太繁杂，和吕延济等人重新作了注解。 B．玄宗器重吕向，让他陪侍太子及诸王撰写文章，还任命他担任镌刻使，把玄宗自己写的文章刻在西岳的大石上，之后又让吕向跟随自己东巡。 C．皇帝下诏命蕃夷从仪仗内撤出去后，过了很久，升任吕向为主客郎中，让他专门陪侍太子，以此来彰显他受到的特殊重视和赏赐。 D．吕向曾寻找他的父亲多年但是没有找到，一天从朝中返回的路上偶遇了父亲，他们父子相认的情景让路上的行人都为之落泪。 10．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 使飞矢于前，同获兽之乐，是狎昵太过。 11．吕向的经历，对当代青年具有重要借鉴意义。请结合全文，谈谈你获得的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $