第6练《长征胜利万岁》提高练习 语文基础模块下册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 6 练《长征胜利万岁》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 6 练） 第一单元 第 3 课 长征胜利万岁 提高练习 一、基础提高 阅读文字，完成下面小题。 ①“沂（yí）蒙二姐”吕玉霞在十五岁啜学的遗憾里，编织着__________；在二十载轰鸣的机器间，捕捉着__________；返乡后，在烟火灶台间，书写着__________。②短视频时代，一条香椿（chún）树下的诵诗视频，让“沂蒙二姐”走进千万人视野；③与此同时，“沂蒙二姐”的账号成为了乡村诗意的窗口，吕玉霞带着“蒙阴蜜桃”走向了诗的远方。④从泥土里生长的诗句，到镜头前绽放的光芒，再到助力家乡的热枕，她用热爱与坚守，延续着文学的星火，诠释着对乡土的深情。 1．材料中标号句子的字形和加点字注音都正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2．下列词语依次填入横线，最恰当的一项是（ ） ①文学的梦想 ②生活的希望 ③创作的灵感 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．①③② 3．材料中第④句运用的修辞手法是（ ） A．夸张 排比 B．比喻 排比 C．夸张 反复 D．比喻 反复 4．“沂蒙二姐”的视频评论区出现三条质疑留言： ①“你的长相太普通了，换个人来出镜吧。” ②“各种摆拍，是不是为了博眼球带货赚钱啊？” ③“农村生活又苦又累，有什么值得大肆炫耀的？” 针对其中一条留言，写一句支持“沂蒙二姐”的回复。要求用语得体，30字左右。 _____（序号），回复：__________ 【答案】1．C 2．D 3．B 4．示例：①长相普通却真实，“沂蒙二姐”用真诚传递生活，这才是可贵之处；②作者用心分享真实生活，推动乡村振兴，值得尊重；③农村生活虽苦累，却有质朴美好，分享是对生活的热爱，值得尊重。 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“啜学”的“啜”应写作“辍”。 B.“香椿”的“椿”应读作chūn。 D.“热枕”的“枕”应写作“忱”。 故选C。 2．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空：“辍学的遗憾”对应“文学的梦想”（用梦想弥补遗憾）。 第二空：“机器间”对应“创作的灵感”（在艰苦环境中寻找诗意，在枯燥中寻找灵感）。 第三空：“烟火灶台间”对应“生活的希望”（通过劳作展现乡村生活的美好，平凡生活中的希望）。 故正确的排序为：①③②。 故选D。 3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “泥土里生长”将抽象的诗意具象化为植物破土而出的动态过程，暗喻文学创作源于乡土生活的滋养‌，属于比喻手法；“延续着文学的星火”将文学比作星火，属于比喻中的暗喻；“诠释着对乡土的深情”将情感表达比作诠释，也是比喻。 把结构相同、意思密切相关、语气一致的词语“泥土里生长的诗句”与后文“镜头前绽放的光芒”“助力家乡的热枕”成串地排列，属于排比。 故选B。 4．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 题目要求针对三条质疑留言中的一条，写一句支持“沂蒙二姐”的回复，要求用语得体，字数在30字左右。留言①质疑“沂蒙二姐”的长相普通，认为应该换人出镜；留言②质疑视频是摆拍，目的是博眼球带货赚钱；留言③质疑农村生活不值得炫耀。可以选择其中一条留言进行回复，注意回复要体现支持“沂蒙二姐”的态度，同时用语要得体。 示例：③，回复：乡土的诗意是生活的馈赠，平凡中的美好才最动人。支持二姐！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 长征的胜利，是中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折。正如《长征胜利万岁》中所描述的，红军将士以惊人的毅力和智慧，（ ）了人类历史上的奇迹。这一胜利，（ ）了“红军是英雄好汉”的论断，被极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志。文中对陕北军民热烈欢迎红军的描写，如“群众送来了热腾腾的小米粥和馍馍”，（ ）体现了军民之间的鱼水深情。 5.下列选项与文中画横线语句使用的修辞手法一致的是（ ） A. 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 B. 我们的脚下仿佛踩着云朵，轻飘飘的。 C. 难道长征精神不值得我们永远学习吗？ D. 掌声像暴风雨一样响了起来。 答案：D。 解析：文中画横线句“军民之间的鱼水深情”是比喻。‌ 6.下列选项中，依次填入括号中的词语正确的一项是（ ） A. 创造 证实 生动 B. 制造 证明 深刻 C. 创造 证明 生动 D. 制造 证实 深刻 答案：C。 解析：第一空，“创造奇迹”为固定搭配；第二空，“证明”指用可靠材料表明真实性，“证实”指证明其确实，常与“得到”“被”连用，此处主动“证明”更恰当；第三空，“生动体现”搭配常见。‌ 7.文中画波浪线语句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志。 B. 极大地鼓舞了全国人民抗日的斗志。 C. 极大地鼓舞了抗日全国人民的斗志。 D. 极大地鼓舞了斗志全国人民的抗日。 答案：A。 解析：B项“全国人民抗日的斗志”定语稍显冗长；C项“抗日全国人民”语序不当；D项“斗志全国人民的抗日”语序混乱。A项最简洁通顺。 二、课外阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 娃的心，娃的胆 陈忠实 司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。眼前是翻卷着泥浪的黄河河面，右首是陡峭冷峻的悬崖石壁。他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。 这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。 就在这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党①的士兵。司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手，他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。 司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。 “河里——一杆旗！”当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。 司令自己也惊呆了—— 军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两个国籍的士兵面对着面，中国旗手，把一个日本鬼子，用旗杆的尖头捅穿胸膛，直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。 司令默默地脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。从腮帮子擦到下巴的交界处时，他突然发出一声惊叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱儿交会处，有一块大拇指盖大的暗红色的痣斑。 那次给新兵团作完讲演，司令直接朝列队的士兵走过去。他盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，问：“哪个县的？”那士兵抖抖身子挺挺肩膀，举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：“报告孙司令，我是蒲城人。” 司令稍一愣怔：“你是杨军长的老乡。”随即扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣啊！咱们西北军的杨军长，我不用介绍大家都知道了，现在不光咱陕西人，全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，在清廷大堂上扯住皇帝的龙袍，不许退堂不准离朝，非要皇帝答应不签割地赔银的卖国条约……悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠。人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗？” 会场一片肃然中。 司令问：“你怎么知道我姓孙？” 士兵笑着说：“满蒲城人都知道俺杨军长把兵交给你带了……” 司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？” “俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。” “你妈能舍得你当兵？” “俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。” “你婆呢？” “俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！” “啥口曲儿？念一念，让我和大伙儿听听。” 士兵清清嗓子，大声诵念起来：“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥宽？地宽，没有娃的眼宽。啥大？天大，没有娃的胆大。” 司令听得情绪激昂，高扬手臂拍起手来，士兵们更热烈地鼓掌。司令说：“心——高，脚——远，眼——宽，胆——大。这就是关中娃陕西娃的本色。” “俺爷还会唱戏哩，逢年过节搭台子唱。”士兵更得意了。 “教给你了没？” “我能唱几段。” “那你就唱几句。” 士兵拉开了架势，吼唱起来：“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——为国家啊——何惧——一生……” 司令已经热泪盈眶，颤着声问：“你叫啥名字？” “三娃。” “哪个三字？” “一二三的三字。” “改成‘山’吧。” “好。” “像山。就像咱们长安的秦岭山一样，压到小倭寇小鬼子的头上。” “山娃记下了。” 司令抚摸了这个小乡党下巴棱儿上的那块暗红色的痣斑：“我把你也记住了。你婆教你的口曲儿，你爷教你的戏词，我听一遍就都记下了……” …… 六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上。他的两侧和身后，端坐着包括中共代表董必武等三人在内的八十八人组成的受降团。 冈部直三郎双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿。他想对跪倒着的战败之将说， 。 （有删改） 【注】①乡党：老乡。 8．下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是（ ） A．“他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上”，写出了司令对招募娃娃兵入伍的后悔和对他们牺牲的痛惜。 B．家中长辈们的口曲、戏词等优秀传统文化，使三娃们在潜移默化中受到精神激励和爱国教育，学到了为国尽忠，不怕牺牲的精神。 C．司令建议兵娃的名字由“三娃”改为“山娃”，代表了要将秦岭压到侵略者头上的誓愿，表达了关中军人坚定而崇高的战斗信念。 D．受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，使前文的相关情节更加深入人心，也使读者对作品能够产生更深层次的共鸣和感悟。 E．小说先叙写司令祭拜英灵，然后插叙司令与三娃的谈话，由群体到典型，有助于发掘人物的深层心理，叙事层次也更丰富。 9．最后一段画波浪线部分关于冈部直三郎的描写是否可以删除？为什么？ 10．小说在刻画人物时独具匠心，请以“三娃”这一形象为例，简要分析文本是如何塑造人物的。 11．请根据你对本小说的理解，推测小说划线处应填写的内容，不超过25字。 【答案】8．AE 9．不可以。冈部直三郎跪服缴械，与前文司令跪拜英灵形成对比，突出抗战英雄保家卫国的英雄气概，他们用鲜血和生命换来了胜利，表达了对英雄的痛惜与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。 10．语言描写。与孙司令对话刻画出三娃愍直淳朴的关中娃娃的形象。 11．你知道我带的兵娃们的心有多高胆有多大吗！ 【导语】陈忠实的《娃的心，娃的胆》通过描绘中国抗战中的英勇士兵，尤其是以三娃的形象，充分展示出关中子弟的忠诚、勇敢和顽强的精神。小说不仅表现了司令对士兵的爱惜和自豪，更讴歌了平凡士兵在民族危亡之际挺身而出的无畏精神。文章结构巧妙，通过插叙使人物更加立体，情感表达细腻，使得小说充满了震撼力和感染力，展现了民族的豪情与气节。 8．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“对招募娃娃兵入伍的后悔”错误。表达的是对这些年轻生命逝去的悲怆之情。 E.“插叙”错误。采用的是倒叙的叙述方式，这篇小说首先描绘了司令跪在黄河边，为八百个牺牲的年轻士兵哀悼的场景。然后，通过回忆的方式，讲述了这些士兵的来历、训练以及最终的牺牲过程。最后，小说又回到现实，描述了司令在受降仪式上的感受和回忆。 故选AE。 9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 小说通过描述冈部直三郎在受降仪式上的表现，与前文中司令跪拜英灵、跪别老母亲形成鲜明对比，突出了侵略者的外强中干和中华儿女同仇敌忾的英雄气概，表达了对英雄的痛惜与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。这种对比不仅增强了小说的戏剧效果，也强化了对战争正义性的表达，使得反法西斯斗争的意义更加凸显。 10．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①语言描写。“俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。”“你妈能舍得你当兵？”“俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。”“你婆呢？”“俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！”与孙司令对话刻画出三娃憨直淳朴的关中娃娃的形象。 ②动作描写。“军旗旗杆的钢质尖头从胸膛刺进背脊穿出”“双手死扣着”等细节生动地描写了三娃视死如归的胆气和英勇无畏的精神。 ③侧面描写：“司令听得情绪激昂，高扬手臂拍起手来”“司令已经热泪盈眶，颤着声问”借助孙司令的语言和反应，表现了在水硬土硬的环境下成长起来的三娃硬气的性格和报效国家的情怀。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 根据小说情节，孙司令在受降仪式上回忆起三娃的事迹和他婆教的口曲儿，体现了娃娃兵们的不屈精神，而这些精神凝聚成了最后的胜利。结合文本“心高胆大”的主题，推测司令或许想表达对敌人的蔑视和警告，围绕此来作答即可，如没有娃的心敢来冒犯我们的祖国。 三、语言表达 12．阅读下面材料，任选一题，按要求完成300字左右的微写作。 小语发现，在当今社会，革命文化和爱国精神的传承面临着诸多挑战，如年轻人对历史的漠视、娱乐化倾向对严肃主题的削弱等。为了更好地传承革命文化和弘扬爱国精神，小语准备策划开展相关活动。 （1）“寻找身边的榜样”征文。请以“身边的革命文化和爱国精神”为题，写一篇记叙文，描述你所观察到的身边人传承革命文化和爱国精神的具体事例。要求：叙事完整、描写生动、主题突出。 （2）组织专题辩论赛。学校开展革命文化教育，通过课堂教学更有效还是实地参观更有效？请任选正方或反方，写一辩陈词。要求：观点明确、条理清晰、主题突出，题目自拟。 注意：答题时不得出现真实的学校名称、专业名称和姓名。 【答案】例文： 示例一： 身边的革命文化和爱国精神 在我的记忆中，爷爷总是那个默默传承革命文化和爱国精神的榜样。 去年暑假，我们一家人回到了老家。爷爷带我们去了村子后的那座小山，山上有一座破旧的碉堡。爷爷站在碉堡前，神情凝重，仿佛穿越回了那段战火纷飞的岁月。他声音颤抖地讲述着当年这里发生的激烈战斗。“那时候，咱们的战士不怕牺牲，为了保卫家乡，和敌人拼命……”爷爷的眼中闪烁着泪光，他的话语充满了对往昔战友的怀念与敬意。 回到家，爷爷从箱子里小心翼翼地拿出一本泛黄的相册，里面都是他年轻时参加民兵训练的照片。他指着照片，一张一张地给我讲述那段激情燃烧的岁月。他说起训练时的艰辛，说起战友们的团结互助，说起大家为了守护家园的坚定信念。 爷爷用他的亲身经历，让我深深明白了革命文化的厚重。那是无数先烈用鲜血和生命铸就的历史，承载着坚韧、勇敢和无私的精神。也让我真切地感受到了爱国精神的伟大，它不是空洞的口号，而是实实在在的行动和奉献。 示例二：一辩陈词（正方：学校开展革命文化教育，课堂教学更有效） 尊敬的评委、亲爱的对方辩友： 我方坚定地认为，学校开展革命文化教育，课堂教学更有效。 首先，课堂教学能够系统全面地传授革命文化知识。通过教材和教师的精心讲解，学生可以深入了解革命的历史背景、重要事件和人物，形成完整的知识体系。 其次，课堂教学便于教师引导学生进行深入思考。例如，在讲解革命精神时，教师可以组织讨论，让学生分析其内涵和现实意义，有助于培养学生的思维能力。 再者，课堂教学能够确保教育的普遍性和规范性。课堂教学可以让每一位学生都接受到相同质量的教育，避免了实地参观可能存在的资源分配不均等问题。 综上所述，我方认为，课堂教学在学校开展革命文化教育中更具优势。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 【详解】本题考查学生的微写作能力。 审题： 本题要求写一则命题作文或者辩词。 本题旨在引导学生关注革命文化和爱国精神的传承问题，并通过不同的写作形式来表达自己的思考和见解。第1题要求写记叙文，通过具体事例展现身边人的革命文化传承和爱国精神；第2题则是辩论赛中的一辩陈词，需要考生明确立场，清晰有条理地阐述观点。第1题侧重考查的是叙述和描写；第2题侧重考查的是思辨性评价议论，形式为辩论稿。考生可以根据自身特长进行自由选择，完成写作。 对于记叙文，要选择一个具有代表性的身边人，如长辈、老师或同学，通过具体的事件和描写来展现其如何传承革命文化和体现爱国精神的。注意情节的完整性和描写的生动性，以增强文章的感染力。对于一辩陈词，首先要明确自己所选的正方或反方立场。如果认为课堂教学更有效，可强调系统知识的传授、理论的深入讲解等优点；若认为实地参观更有效，则突出亲身体验、直观感受等优势。在论述过程中，要逻辑清晰，层次分明，运用恰当的事例和数据来支持观点。 立意： 1.平凡岗位上的坚守。（讲述社区老党员退休后义务为社区青少年讲解革命故事，在平凡岗位上坚守，传承革命文化，体现爱国精神。） 2.红色技艺传承。（描写一位民间手工艺人，坚持制作与革命文化相关的手工艺品，从手工艺人精心创作过程、作品展览时人们的反响等方面，展现民间艺人对革命文化的传承，表达爱国情怀。） 3.实地参观能让学生更直观感受革命文化，能激发学生兴趣和情感共鸣，可以提供互动体验。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 6 练《长征胜利万岁》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 6 练） 第一单元 第 3 课 长征胜利万岁 提高练习 一、基础提高 阅读文字，完成下面小题。 ①“沂（yí）蒙二姐”吕玉霞在十五岁啜学的遗憾里，编织着__________；在二十载轰鸣的机器间，捕捉着__________；返乡后，在烟火灶台间，书写着__________。②短视频时代，一条香椿（chún）树下的诵诗视频，让“沂蒙二姐”走进千万人视野；③与此同时，“沂蒙二姐”的账号成为了乡村诗意的窗口，吕玉霞带着“蒙阴蜜桃”走向了诗的远方。④从泥土里生长的诗句，到镜头前绽放的光芒，再到助力家乡的热枕，她用热爱与坚守，延续着文学的星火，诠释着对乡土的深情。 1．材料中标号句子的字形和加点字注音都正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2．下列词语依次填入横线，最恰当的一项是（ ） ①文学的梦想 ②生活的希望 ③创作的灵感 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．①③② 3．材料中第④句运用的修辞手法是（ ） A．夸张 排比 B．比喻 排比 C．夸张 反复 D．比喻 反复 4．“沂蒙二姐”的视频评论区出现三条质疑留言： ①“你的长相太普通了，换个人来出镜吧。” ②“各种摆拍，是不是为了博眼球带货赚钱啊？” ③“农村生活又苦又累，有什么值得大肆炫耀的？” 针对其中一条留言，写一句支持“沂蒙二姐”的回复。要求用语得体，30字左右。 _____（序号），回复：__________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 长征的胜利，是中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折。正如《长征胜利万岁》中所描述的，红军将士以惊人的毅力和智慧，（ ）了人类历史上的奇迹。这一胜利，（ ）了“红军是英雄好汉”的论断，被极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志。文中对陕北军民热烈欢迎红军的描写，如“群众送来了热腾腾的小米粥和馍馍”，（ ）体现了军民之间的鱼水深情。 5.下列选项与文中画横线语句使用的修辞手法一致的是（ ） A. 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 B. 我们的脚下仿佛踩着云朵，轻飘飘的。 C. 难道长征精神不值得我们永远学习吗？ D. 掌声像暴风雨一样响了起来。 6.下列选项中，依次填入括号中的词语正确的一项是（ ） A. 创造 证实 生动 B. 制造 证明 深刻 C. 创造 证明 生动 D. 制造 证实 深刻 7.文中画波浪线语句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志。 B. 极大地鼓舞了全国人民抗日的斗志。 C. 极大地鼓舞了抗日全国人民的斗志。 D. 极大地鼓舞了斗志全国人民的抗日。 二、课外阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 娃的心，娃的胆 陈忠实 司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。眼前是翻卷着泥浪的黄河河面，右首是陡峭冷峻的悬崖石壁。他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。 这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。 就在这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党①的士兵。司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手，他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。 司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。 “河里——一杆旗！”当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。 司令自己也惊呆了—— 军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两个国籍的士兵面对着面，中国旗手，把一个日本鬼子，用旗杆的尖头捅穿胸膛，直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。 司令默默地脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。从腮帮子擦到下巴的交界处时，他突然发出一声惊叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱儿交会处，有一块大拇指盖大的暗红色的痣斑。 那次给新兵团作完讲演，司令直接朝列队的士兵走过去。他盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，问：“哪个县的？”那士兵抖抖身子挺挺肩膀，举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：“报告孙司令，我是蒲城人。” 司令稍一愣怔：“你是杨军长的老乡。”随即扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣啊！咱们西北军的杨军长，我不用介绍大家都知道了，现在不光咱陕西人，全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，在清廷大堂上扯住皇帝的龙袍，不许退堂不准离朝，非要皇帝答应不签割地赔银的卖国条约……悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠。人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗？” 会场一片肃然中。 司令问：“你怎么知道我姓孙？” 士兵笑着说：“满蒲城人都知道俺杨军长把兵交给你带了……” 司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？” “俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。” “你妈能舍得你当兵？” “俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。” “你婆呢？” “俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！” “啥口曲儿？念一念，让我和大伙儿听听。” 士兵清清嗓子，大声诵念起来：“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥宽？地宽，没有娃的眼宽。啥大？天大，没有娃的胆大。” 司令听得情绪激昂，高扬手臂拍起手来，士兵们更热烈地鼓掌。司令说：“心——高，脚——远，眼——宽，胆——大。这就是关中娃陕西娃的本色。” “俺爷还会唱戏哩，逢年过节搭台子唱。”士兵更得意了。 “教给你了没？” “我能唱几段。” “那你就唱几句。” 士兵拉开了架势，吼唱起来：“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——为国家啊——何惧——一生……” 司令已经热泪盈眶，颤着声问：“你叫啥名字？” “三娃。” “哪个三字？” “一二三的三字。” “改成‘山’吧。” “好。” “像山。就像咱们长安的秦岭山一样，压到小倭寇小鬼子的头上。” “山娃记下了。” 司令抚摸了这个小乡党下巴棱儿上的那块暗红色的痣斑：“我把你也记住了。你婆教你的口曲儿，你爷教你的戏词，我听一遍就都记下了……” …… 六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上。他的两侧和身后，端坐着包括中共代表董必武等三人在内的八十八人组成的受降团。 冈部直三郎双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿。他想对跪倒着的战败之将说， 。 （有删改） 【注】①乡党：老乡。 8．下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是（ ） A．“他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上”，写出了司令对招募娃娃兵入伍的后悔和对他们牺牲的痛惜。 B．家中长辈们的口曲、戏词等优秀传统文化，使三娃们在潜移默化中受到精神激励和爱国教育，学到了为国尽忠，不怕牺牲的精神。 C．司令建议兵娃的名字由“三娃”改为“山娃”，代表了要将秦岭压到侵略者头上的誓愿，表达了关中军人坚定而崇高的战斗信念。 D．受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，使前文的相关情节更加深入人心，也使读者对作品能够产生更深层次的共鸣和感悟。 E．小说先叙写司令祭拜英灵，然后插叙司令与三娃的谈话，由群体到典型，有助于发掘人物的深层心理，叙事层次也更丰富。 9．最后一段画波浪线部分关于冈部直三郎的描写是否可以删除？为什么？ 10．小说在刻画人物时独具匠心，请以“三娃”这一形象为例，简要分析文本是如何塑造人物的。 11．请根据你对本小说的理解，推测小说划线处应填写的内容，不超过25字。 三、语言表达 12．阅读下面材料，任选一题，按要求完成300字左右的微写作。 小语发现，在当今社会，革命文化和爱国精神的传承面临着诸多挑战，如年轻人对历史的漠视、娱乐化倾向对严肃主题的削弱等。为了更好地传承革命文化和弘扬爱国精神，小语准备策划开展相关活动。 （1）“寻找身边的榜样”征文。请以“身边的革命文化和爱国精神”为题，写一篇记叙文，描述你所观察到的身边人传承革命文化和爱国精神的具体事例。要求：叙事完整、描写生动、主题突出。 （2）组织专题辩论赛。学校开展革命文化教育，通过课堂教学更有效还是实地参观更有效？请任选正方或反方，写一辩陈词。要求：观点明确、条理清晰、主题突出，题目自拟。 注意：答题时不得出现真实的学校名称、专业名称和姓名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $