第13练《廉颇蔺相如列传》提高练习 语文基础模块下册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 13 练《廉颇蔺相如列传》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 13 练） 第二单元 第 3 课 廉颇蔺相如列传 提高练习 一、基础提高 1．《廉颇蔺相如列传》有三个情节，下列按顺序排列正确的一项是（ ） A．渑池之会 完璧归赵 将相合欢 B．渑池之会 将相合欢 完璧归赵 C．完璧归赵 将相合欢 渑池之会 D．完璧归赵 渑池之会 将相合欢 2．下列对文本相关知识的表述，不正确的一项是（ ） A．《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间共3000多年的历史。 B．《史记》全书包括本纪、世家、列传、表、书，共130篇，52万余字。其中“本纪”是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的。 C．“布衣之交”是指平民百姓之间的交往；“刎颈之交”是说朋友患难与共，刎颈不悔，指生死之交。 D．“九宾礼”是古代一种隆重的礼节，文中指九傧排列在殿中，依次传呼，接引蔺相如上殿觐见本国国君。 3．下列表述有误的一项是（ ） A．《廉颇蔺相如列传（节选）》，主要是通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。 B．司马迁，西汉著名的史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史。《史记》不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 C．“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如做了铺垫。 D．“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”表明秦、赵两国化干戈为玉帛。 4．指出下列加点词的用法并解释。 （1）奉璧西入秦( ) （2）秦御史前书曰( ) （3）且庸人尚羞之( ) （4）先国家之急而后私仇也( ) （5）归璧于赵( ) （6）怒发上冲冠( ) （7）舍相如广成传舍( ) （8）左右欲刃相如( ) （9）大王必欲急臣( ) （10）秦王恐其破璧( ) （11）毕礼而归之( ) （12）臣舍人相如止臣曰( ) 5．阅读文章，根据文章内容补全下面的空缺处。 （1）蔺相如自述其以国事为重，避让廉颇的原因的句子是 ， 。 （2）鄙贱之人， 。 （3）今两虎共斗， 。 （4）顾吾念之， ，徒以吾两人在也。 6. 翻译句子 （1）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 （3）王不行，示赵弱且怯也。 （4）于是秦王不怿，为一击缶。 二、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 【甲】高祖洛阳论己 帝置酒洛阳南宫，上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此其所以为我禽也。” 【乙】太宗翠微殿论己 上御翠微殿，问侍臣曰：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎狄，朕才不逮古人，而成功过之，自不喻其故。诸公各率意以实言之。”群臣皆称：“陛下功徳如天地，万物不得而名言。”上曰：“不然，朕所以能及此者，止由五事耳：自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之；人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长；人主往往进贤则欲置诸怀，退不肖则欲推诸壑，朕见贤则敬之，不肖者则怜之，贤、不肖各得其所；人主多恶正直，阴诛显戳，无代无之，朕践阼以来，正直之士比肩于朝，未尝黜责一人；自古皆贵中华贱夷狄朕独爱之如一故其皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。” （有删改） 7．下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A．帝置酒洛阳南宫——与“沛公则置车骑”中的“置”意思不同，此处为“摆设”的意思。 B．不绝粮道——与“而绝江河”的“绝”意思不同，此处为“断绝”的意思。 C．自不喻其故——与成语“不言而喻”的“喻”意思相同，都是“明白”的意思。 D．自古帝王多疾胜己者——与“声非加疾也”的“疾”意思相同，都是“洪亮”的意思。 8．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A．项氏之所以失天下者何 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 B．此其所以为我禽也 会其怒，不敢献 C．朕见贤则敬之 于其身也，则耻师焉 D．项羽有一范增而不用 登高而招，臂非加长也 9．下列对句子的理解和判断，不正确的一项是（ ） A．“决胜于千里之外”与“师不必贤于弟子”句式一样，都属于状语后置句。 B．“未尝黜责一人”如果改成“未尝一人见黜责”，就是以“见”标志的被动句。 C．“贵戚宦官为之敛手”，如果去掉“之”，就变成了省略主语的省略句。 D．“此吾所以取天下者也”与“吾令人望其气，皆为龙虎”句式相同，都是判断句。 10．对文中画线句子的翻译和断句，正确的一项是（ ） 项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。 ①项羽不是这样，有功的人被害，有才的人被怀疑，这就是项羽丢失天下的原因。 ②项羽不以为然，有功的人害怕他，有才的人怀疑他，这就是项羽丢失天下的原因。 自古皆贵中华贱夷狄朕独爱之如一故其皆依朕如父母 ③自古皆贵/中华贱夷狄/朕独爱之/如一故/其皆依朕如父母 ④自古皆贵中华/贱夷狄/朕独爱之如一/故其皆依朕如父母 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．针对甲文刘邦对张良和范增的评价，结合《鸿门宴》中两人的表现，分析他们性格的不同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 13 练《廉颇蔺相如列传》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 13 练） 第二单元 第 3 课 廉颇蔺相如列传 提高练习 一、基础提高 1．《廉颇蔺相如列传》有三个情节，下列按顺序排列正确的一项是（ ） A．渑池之会 完璧归赵 将相合欢 B．渑池之会 将相合欢 完璧归赵 C．完璧归赵 将相合欢 渑池之会 D．完璧归赵 渑池之会 将相合欢 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“完璧归赵”是故事的开始，‌讲述了蔺相如何以智慧和勇气将和氏璧完整地带回赵国，‌避免了赵国的损失。‌“渑池之会”则是“完璧归赵”的后续，‌通过这次会议，‌蔺相如再次展现了其智慧和勇气，‌成功保护了赵王的尊严和国家利益。‌“将相合欢”则是这两个事件之后的结果，‌标志着廉颇和蔺相如之间的和解，‌以及他们共同为赵国的贡献和团结。‌这三个情节共同构成了“将相和”这一完整的故事，‌展现了蔺相如的智慧、‌勇气以及他与廉颇之间的深厚情谊。 故《廉颇蔺相如列传》的三个情节按顺序排列是“完璧归赵”、“渑池之会”和“将相合欢”。 故选D。 2．下列对文本相关知识的表述，不正确的一项是（ ） A．《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间共3000多年的历史。 B．《史记》全书包括本纪、世家、列传、表、书，共130篇，52万余字。其中“本纪”是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的。 C．“布衣之交”是指平民百姓之间的交往；“刎颈之交”是说朋友患难与共，刎颈不悔，指生死之交。 D．“九宾礼”是古代一种隆重的礼节，文中指九傧排列在殿中，依次传呼，接引蔺相如上殿觐见本国国君。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“‘本纪’是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的”错误，“本纪”应该是记历代帝王政绩的。记载诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的是“世家”。 故选B。 3．下列表述有误的一项是（ ） A．《廉颇蔺相如列传（节选）》，主要是通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。 B．司马迁，西汉著名的史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史。《史记》不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 C．“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如做了铺垫。 D．“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”表明秦、赵两国化干戈为玉帛。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“秦、赵两国化干戈为玉帛”错误。“完璧归赵”的故事并没有表明秦、赵两国之间的关系发生了根本的转变，而是展现了蔺相如的智谋和赵国的坚定立场。 故选D。 4．指出下列加点词的用法并解释。 （1）奉璧西入秦( ) （2）秦御史前书曰( ) （3）且庸人尚羞之( ) （4）先国家之急而后私仇也( ) （5）归璧于赵( ) （6）怒发上冲冠( ) （7）舍相如广成传舍( ) （8）左右欲刃相如( ) （9）大王必欲急臣( ) （10）秦王恐其破璧( ) （11）毕礼而归之( ) （12）臣舍人相如止臣曰( ) 【答案】 名词活用作状语，向西 名词活用作动词，走上前 形容词的意动用法，以……为羞耻 形容词的意动用法，以……为先（后） 动词使动用法，使……归去 名词活用作状语，向上 名词活用作动词，安置 名词活用作动词，杀 形容词的使动用法，使臣急，逼急了我 动词的使动用法，使璧破，把璧撞碎 动词的使动用法，使之归，让他回去了 动词的使动用法，使臣停止，阻止我 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：带好和氏璧，西行入秦。 （2）句意：秦国的史官上前来写道。 （3）句意：一般人尚且感到羞耻。 （4）句意：就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！ （5）句意：把宝璧送回赵国。 （6）句意：愤怒的头发向上顶起了帽子。 （7）句意：把相如安置在广成宾馆。 （8）句意：侍从有人要用刀杀相如。 （9）句意：大王如果一定要逼我。 （10）句意：秦王怕他把宝璧撞碎。 （11）句意：大礼完后让他回了国。 （12）句意：我的门客相如劝阻我不要去。 5．阅读文章，根据文章内容补全下面的空缺处。 （1）蔺相如自述其以国事为重，避让廉颇的原因的句子是 ， 。 （2）鄙贱之人， 。 （3）今两虎共斗， 。 （4）顾吾念之， ，徒以吾两人在也。 【答案】 吾所以为此者 以先国家之急而后私仇也 不知将军宽之至此也 其势不俱生 强秦之所以不敢加兵于赵者 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 （1）这句话直接体现了蔺相如的大局观和国家意识，他明确表示，自己之所以这样做，是因为他将国家的急需放在了私人恩怨之前。这也解释了他为何会选择避让廉颇，因为他不想因为个人的冲突而影响到国家的利益。句意：我之所以这样做，是因为以国家的急务为先，而以私人的仇怨为后啊！ （2）这句话表达了说话人的自谦和对对方的感激。“鄙贱之人”是自谦之词，表示自己身份低微、不值一提。“不知将军宽之至此也”则是对对方的赞扬和感激，表示没想到对方会如此宽容大量地对待自己。句意：我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步。 （3）这句话常用来形容双方势均力敌、互不相让的竞争或斗争，预示着激烈的冲突和可能的严重后果。句意：如果现在两只老虎相互争斗，那么它们之间肯定不能共存。 （4）这句话表达了说话人对自身影响力和重要性的认识，同时也揭示了秦赵之间的复杂关系以及个人在其中的关键作用。句意：但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两个人在啊！ 6. 翻译句子 （1）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 【答案】我实在恐怕被大王欺骗而辜负赵王（国），所以派人拿了和氏璧回去，从小路到达赵国了。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “诚”，实在；“恐”，害怕；“负”，辜负，对不起；“间”，名词作状语，从小路；“见……于……” ，被动句的标志。 （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】我这样做的原因，是因为把国家的急难放在前面，而把自己的私仇放在后面。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “所以”，……的原因；“先”“后”，形容词作意动词，把……放在前面，把……放在后面；“……者，……也”，判断句。 （3）王不行，示赵弱且怯也。 （4）于是秦王不怿，为一击缶。 【答案】（3）大王不去，显得赵国既弱小又怯懦。 （4）因此秦王很不高兴，给赵王敲了一下缻。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （3）“不行”，不去；“示”，表示，显得；“且”，并且；判断句，“……也”句式表判断。 （4）“怿”，愉快，高兴；“为”，给；省略句，正常的语序是：为（之）一击缶。 二、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 【甲】高祖洛阳论己 帝置酒洛阳南宫，上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此其所以为我禽也。” 【乙】太宗翠微殿论己 上御翠微殿，问侍臣曰：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎狄，朕才不逮古人，而成功过之，自不喻其故。诸公各率意以实言之。”群臣皆称：“陛下功徳如天地，万物不得而名言。”上曰：“不然，朕所以能及此者，止由五事耳：自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之；人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长；人主往往进贤则欲置诸怀，退不肖则欲推诸壑，朕见贤则敬之，不肖者则怜之，贤、不肖各得其所；人主多恶正直，阴诛显戳，无代无之，朕践阼以来，正直之士比肩于朝，未尝黜责一人；自古皆贵中华贱夷狄朕独爱之如一故其皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。” （有删改） 7．下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A．帝置酒洛阳南宫——与“沛公则置车骑”中的“置”意思不同，此处为“摆设”的意思。 B．不绝粮道——与“而绝江河”的“绝”意思不同，此处为“断绝”的意思。 C．自不喻其故——与成语“不言而喻”的“喻”意思相同，都是“明白”的意思。 D．自古帝王多疾胜己者——与“声非加疾也”的“疾”意思相同，都是“洪亮”的意思。 8．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A．项氏之所以失天下者何 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 B．此其所以为我禽也 会其怒，不敢献 C．朕见贤则敬之 于其身也，则耻师焉 D．项羽有一范增而不用 登高而招，臂非加长也 9．下列对句子的理解和判断，不正确的一项是（ ） A．“决胜于千里之外”与“师不必贤于弟子”句式一样，都属于状语后置句。 B．“未尝黜责一人”如果改成“未尝一人见黜责”，就是以“见”标志的被动句。 C．“贵戚宦官为之敛手”，如果去掉“之”，就变成了省略主语的省略句。 D．“此吾所以取天下者也”与“吾令人望其气，皆为龙虎”句式相同，都是判断句。 10．对文中画线句子的翻译和断句，正确的一项是（ ） 项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。 ①项羽不是这样，有功的人被害，有才的人被怀疑，这就是项羽丢失天下的原因。 ②项羽不以为然，有功的人害怕他，有才的人怀疑他，这就是项羽丢失天下的原因。 自古皆贵中华贱夷狄朕独爱之如一故其皆依朕如父母 ③自古皆贵/中华贱夷狄/朕独爱之/如一故/其皆依朕如父母 ④自古皆贵中华/贱夷狄/朕独爱之如一/故其皆依朕如父母 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．针对甲文刘邦对张良和范增的评价，结合《鸿门宴》中两人的表现，分析他们性格的不同。 【答案】7．D 8．B 9．C 10．B 11．①张良：刘邦评价其“运筹帷帐之中，决胜于千里之外”，《鸿门宴》中，张良深知项羽性格，提前谋划，拉拢项伯为刘邦说情，在宴会上及时示意刘邦脱身，关键时刻召樊哙救场，展现出深谋远虑、沉着冷静、善于谋划的性格特点； ②范增：刘邦认为项羽“有一范增而不用”，《鸿门宴》中，范增多次示意项羽杀刘邦，识破刘邦的伪装，甚至安排项庄舞剑，可见其有远见卓识、果断坚决，但项羽不听其建议，他怒而离去，也体现出其性格中刚直急躁、不善变通的一面。 【导语】这篇文本通过汉高祖刘邦与唐太宗李世民的自述，展现了两位开国帝王对治国之道的深刻思考。刘邦以“用人”为核心，强调知人善任、虚怀纳谏的智慧；李世民则提出以“五事”为纲，突出包容、公正的民族政策。两段对话均采用君臣问答形式，既体现帝王的谦逊自省，又暗含对前朝教训的总结。文中对比手法鲜明，如刘邦与项羽、李世民与前代帝王的对比，强化了“得人才者得天下”的主题。语言风格上，甲文质朴直白，乙文更具思辨色彩，反映了不同历史语境下的政治话语特征。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：皇帝在洛阳南宫摆设酒宴。／刘邦却放弃了车马随从。 B.句意：不中断粮道（的运输）。／却能横渡江河。 C.句意：自己不明白其中的原因。／不用说就能明白。 D.“意思相同，都是‘洪亮’的意思”错误，“自古帝王多疾胜己者”的“疾”为“嫉妒”，“声非加疾也”的“疾”为“洪亮”，意思不同。句意：自古以来帝王大多嫉妒才能超过自己的人。／声音并没有更加洪亮。 故选D。 8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，结构助词，用于“之所以”，表原因；／结构助词，的。句意：项羽失去天下的原因是什么？／诸侯的土地有限，而暴秦的欲望永不满足。 B.“其”，均为代词，代指他（项羽）。句意：这就是他被我擒获的原因。／正赶上他发怒，不敢进献。 C.“则”，连词，表承接，就；／连词，表转折，却。句意：我见到贤能的人就敬重他们。／对于自己，却以向老师学习为耻。 D.“而”，连词，表转折，却；／连词，表修饰。句意：项羽有一个范增却不任用他。／登上高处招手，手臂并没有加长。 故选B。 9．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 C.“如果去掉‘之’，就变成了省略主语的省略句”错误，去掉“之”，主语仍然是贵戚宦官，皇亲国戚和宦官们都因为他（或这件事）而收敛自己的言行，不敢恣意妄为。 故选C。 10．本题考查学生断句和翻译文言文句子的能力。 （1）翻译：“不然”，不是这样；“害之”“疑之”为被动用法，“被杀害”“被怀疑”，故①翻译正确。 （2）断句。“贵中华”“贱夷狄”为并列结构，中间需断开；“爱之如一”为固定短语，“故”表因果，前面需断开，故④断句正确。 故选B。 11．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 首先明确刘邦对张良（善谋划）和范增（有才能但不被重用）的评价，再结合《鸿门宴》中的具体情节，分别分析两人的性格特点，张良侧重“谋划、冷静”，范增侧重“远见、刚直”，确保性格分析与情节、刘邦的评价相契合。 参考译文： 【甲】高祖洛阳论己 汉高祖刘邦在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说：“各位彻侯（爵位名）、将领不要对我隐瞒，都要说真心话。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，就把这些地方封给他们，和天下人共享利益；项羽却不这样，对有功的人加以迫害，对贤能的人猜疑，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。在营帐之中谋划计策，能在千里之外决定胜负，我比不上张良。镇守国家，安抚百姓，供应军饷，保证运粮道路不断绝，我比不上萧何。统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这就是我取得天下的原因。项羽虽然有一个范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因啊。”。 【乙】太宗翠微殿论己 唐太宗在翠微殿，问侍臣：“自古以来的帝王，虽然平定中原华夏，但不能使西北方少数民族臣服。我才能不超过古代帝王，而成绩比他们大，不知什么原故。请你们坦率地来说说。”群臣都说：“陛下功德像天地一样广大，其他万事万物没有什么可说的了。”唐太宗说：“不能这么讲。我有如此功劳的原因，不过做到五条罢了。自古帝王多忌妒胜过自己的人，我见别人优点，把它当作自己的优点对待，好像自己优点一样。每人的行为能力，不能十全十美，我弃其短取其长。一般的君主，看到好的，恨不得把他抱在怀中；看到不好的，恨不得把他推到深渊之中。而我见贤才，则尊敬他；见表现不好的人，则从爱护的角度教育他。使贤与不贤的人都各得其所。君主多半讨厌别人当面批评，对直言者暗中加害或公开惩罚，没有哪个朝代不这样。而我即位以来，直言者在朝廷上比比皆是，没有一人因此而免职。自古以来都以汉族为贵，歧视少数民族，而我独一视同仁加以爱护，所以少数民族依靠我，像依靠父母一样。以上五条，是我能有今天成就的原因。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $