第10练《烛之武退秦师》基础练习 语文基础模块下册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 10 练《烛之武退秦师》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 10 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 基础练习 一、基础知识 1. 阅读下面的文言文，完成作答。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（ ） A．共其乏困 共，通“供”，供给 B．欲肆其西封 肆：扩张 C．阙秦以利晋 利：有利 D．朝济而夕设版 版：版筑的工事 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：供给他们缺少的东西。 B.正确。句意：又想要向西扩大边界。 C.“利：有利”错误。“利”，使动用法，使……获利。句意：削弱秦国对晋国有利。 D.正确。句意：惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 故选C。 2．阅读下面的文言文，完成作答。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。文段中加点字的虚词解释不正确的一项是：（ ） A．夫晋，何厌之有 夫：句首语气词 B．肆其西封 其：指示代词 C．将焉取之 焉： 疑问代词，可译为哪里 D．唯君图之 唯：允许 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：晋国，怎么会有满足的时候呢？ B.正确。句意：又想要向西扩大边界。 C.正确。句意：它到哪里去夺取土地？ D.“唯：允许”错误。“唯”，希望。句意：希望您考虑一下！ 故选D。 3．下列句子中没有通假字的一项是（ ） A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．秦伯说，与郑人盟 C．行李之往来，共其乏困 D．失其所与，不知 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.无通假字。句意：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 B.“说”，通“悦”，高兴。句意：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 C.“共”，通“供”，供给。句意：外交使者来来往往，供给他们缺少的资粮。 D.“知”，通“智”，明智。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 故选A。 4．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．晋军函陵，秦军氾南。 B．越国以鄙远，君知其难也。 C．若使烛之武见秦军，师必退。 D．因人之力而敝之。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“军”，名词用作动词，驻军、驻扎。句意：晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。 B.“鄙”，名词的意动用法，把……当作边邑；／“远”，形容词用作名词，远地。句意：越过别的国家把远方的土地当作边邑，您知道这是困难的。 C.没有词类活用。句意：如果派烛之武去拜见秦军的主帅，秦军必定会撤退。 D.“敝”，形容词用作动词，损害。句意：依靠别人的力量，又反过来损害他。 故选C。 5．下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（ ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：以其于晋无礼。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。 B.状语后置句。正常语序为：佚之狐于郑伯言。句意：佚之狐对郑文公说。 C.宾语前置句。正常语序为：夫晋，有何厌？句意：晋国，有什么满足的呢？ D.状语后置句。正常语序为：且于楚贰也。句意：并且从属于晋的同时又从属于楚。 故选C。 二、课内阅读 阅读课文《烛之武退秦师》内容，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6．下列各句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例句：晋军函陵 A．秦伯说，与郑人盟 B．因人之力而敝之 C．朝济而夕设版焉 D．既东封郑 7．下列成语中“济”的意思与例句相同的一项是（ ） 例句：朝济而夕设版焉 A．缓不济急 B．同舟共济 C．人才济济 D．无济于事 8．下列各句句式与其他三句不同的一项是（ ） A．佚之狐言于郑伯曰 B．何厌之有 C．若亡郑而有益于君 D．以其无礼于晋 9．下列烛之武的话中，表现了外交辞令中“婉曲”这种表达方式的一项是（ ） A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 C．阙秦以利晋，唯君图之 D．越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻 10．下列对《烛之武退秦师》原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．秦、晋两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都危急，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推荐烛之武去说服秦伯退兵。 B．烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而心有不满，但在郑伯的自责面前，烛之武能深明大义，义无反顾地奔赴敌营以解除国家危难。 C．烛之武在说服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国的利益，又处处为秦国的利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现了杰出的外交才能。 D．这篇优秀的历史散文，在叙事方面处处注意伏笔与照应，使故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。 11．将下面的句子翻译成现代汉语。 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 12．有人用三“士”——“志士”“勇士”“辩士”来评价烛之武，请结合文章内容进行分析。 【答案】6．A 7．B 8．B 9．B 10．C 11．晋国已经以郑为东面的疆界，又想扩张它西边的疆界。如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ 12．志士：深明大义，长期未被重用，却仍愿意舍身救国，临危受命，以国家利益为重。 勇士：两军交战，出使秦师生死未卜，仍义无反顾深入敌营。辩士：机智善辩，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈，善于抓住对方的性格弱点，成功说退秦师。 【导语】这篇《烛之武退秦师》阅读题设计精当，从词法、句式到文本分析层层递进。试题既考查文言基础知识（词类活用、一词多义），又注重文本解读能力（外交辞令特点、人物形象分析）。翻译题和人物评价题则引导学生深入理解烛之武的谋略智慧与家国情怀，体现了文言文教学“言文合一”的理念。题干表述清晰，选项设置具有区分度。 6．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“军”，名词活用作动词，驻军。句意：晋国的军队驻扎在函陵。 A.“盟”，名词活用作动词，结盟。句意：秦伯很高兴，和郑国结盟了。 B.“敝”，形容词活用作动词，损害。句意：依靠别人的力量，而后伤害他。 C.“朝”“夕”，名词活用作状语，在早上，在晚上。句意：早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御。 D.“封”，使动用法，使……成为疆界。句意：已经在东边使郑国成为它的边境。 故选A。 7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例句：“济”，渡过。句意：在早上渡过黄河，在晚上就修筑防御工事。 A.“济”，救助。词义：形容采取的措施和办法太慢，不能解救眼前的急难。‌ B.“济”，渡河。词义：坐一条船，共同渡河。比喻在困难的环境中团结互助、同心协力，共同战胜困难。 C.“济”，表示众多的样子。词义：形容有才能的人很多。 D.“济”，帮助。词义：对事情没有什么帮助或益处，比喻解决不了问题。 故选B。 8．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：佚之狐于郑伯言曰。句意：佚之狐对郑文公说。 B.宾语前置句。“之”就是宾语前置的标志，正常语序为：有何厌。句意：哪里有满足的时候呢？ C.状语后置句。正常语序为：若亡郑而于君有益。句意：假如灭掉郑国对您有好处。 D.状语后置句。正常语序为：以其于晋无礼。句意：因为郑国曾对文公无礼。 故选B。 9．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 “婉曲”是一种委婉含蓄的表达方式，不直接说明本意，而是通过曲折的方式暗示。“敢以烦执事”表面谦恭，实则暗示亡郑对秦无益，符合婉曲的特点。A是直接陈述，C虽有委婉但更偏向警示，D是直接说理，均不如B典型。 故选B。 10．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“既充分考虑到郑国的利益”错误。烛之武说服秦伯时，只字未提郑国的利益，全部是从秦国的利益出发的。 故选C。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “封”，疆界，使……成为边邑；“肆”，延伸，扩张；“阙”，侵损，削减。 12．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①他是一个志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“必”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 ②他是一个勇士。两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神展示了他的“勇士”性格。 ③他是一个辩士。烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增强了邻国(晋国)的势力。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施与秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦、晋的历史关系入手，揭示出晋国过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯意识到晋的贪婪会给秦国带来怎样的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势异也”。烛之武一字未提郑国的利益，却能成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。 参考译文： 晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾经没有以应有的礼遇对待晋文公，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在由于国家危急而来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。”烛之武答应了这件事。 夜晚（有人）用绳子把烛之武拴着从城墙上送下去。见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用（亡郑这件事情）来麻烦您。（然而）越过别国而把远方的郑国作为您秦国的边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力（就）相对削弱了。如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋君（惠公）恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，有什么能够满足呢？把郑国作为它东面的疆界之后，又想扩大它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。 晋国大夫子犯请求（晋文公）出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不合乎仁的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。我们还是回去吧。”晋军也离开了郑国。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 10 练《烛之武退秦师》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 10 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 基础练习 一、基础知识 1. 阅读下面的文言文，完成作答。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（ ） A．共其乏困 共，通“供”，供给 B．欲肆其西封 肆：扩张 C．阙秦以利晋 利：有利 D．朝济而夕设版 版：版筑的工事 2．阅读下面的文言文，完成作答。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。文段中加点字的虚词解释不正确的一项是：（ ） A．夫晋，何厌之有 夫：句首语气词 B．肆其西封 其：指示代词 C．将焉取之 焉： 疑问代词，可译为哪里 D．唯君图之 唯：允许 3．下列句子中没有通假字的一项是（ ） A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．秦伯说，与郑人盟 C．行李之往来，共其乏困 D．失其所与，不知 4．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．晋军函陵，秦军氾南。 B．越国以鄙远，君知其难也。 C．若使烛之武见秦军，师必退。 D．因人之力而敝之。 5．下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（ ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 二、课内阅读 阅读课文《烛之武退秦师》内容，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6．下列各句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例句：晋军函陵 A．秦伯说，与郑人盟 B．因人之力而敝之 C．朝济而夕设版焉 D．既东封郑 7．下列成语中“济”的意思与例句相同的一项是（ ） 例句：朝济而夕设版焉 A．缓不济急 B．同舟共济 C．人才济济 D．无济于事 8．下列各句句式与其他三句不同的一项是（ ） A．佚之狐言于郑伯曰 B．何厌之有 C．若亡郑而有益于君 D．以其无礼于晋 9．下列烛之武的话中，表现了外交辞令中“婉曲”这种表达方式的一项是（ ） A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 C．阙秦以利晋，唯君图之 D．越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻 10．下列对《烛之武退秦师》原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．秦、晋两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都危急，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推荐烛之武去说服秦伯退兵。 B．烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而心有不满，但在郑伯的自责面前，烛之武能深明大义，义无反顾地奔赴敌营以解除国家危难。 C．烛之武在说服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国的利益，又处处为秦国的利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现了杰出的外交才能。 D．这篇优秀的历史散文，在叙事方面处处注意伏笔与照应，使故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。 11．将下面的句子翻译成现代汉语。 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 12．有人用三“士”——“志士”“勇士”“辩士”来评价烛之武，请结合文章内容进行分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $