第17练《祝福》提高练习 语文基础模块下册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 17 练《祝福》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 17 练） 第三单元 第 1 课 祝福 提高练习 一、基础提高 阅读文字，完成下面小题。 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说（ ）于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，（ ）消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，（ ）可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂她分明已经纯乎是一个乞丐了。 1．文中加点字的注音不正确的一项是（ ） A．瞪着（dèng） B．瘦削（xuē） C．间或一轮（jiàn） D．纯乎（chūn） 2．下列句子和划线句中的冒号作用相同的一项是：（ ） A．她说：“我今天中午打算回家。” B．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 C．想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。 D．他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误。 3．下列词语填写在括号中正确的一项是（ ） A．不过 而且 还 B．无过 并且 也 C．不过 并且 也 D．无过 而且 还 阅读下面的文字，完成下面小题。 “家是最小国，国是千万家”。在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。家国，可说是华夏儿女的精神原乡。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚的这首小诗，在《经典咏流传》节目中被乡村教师梁俊和大山里的孩子用天籁之声动情演绎，让观众（①） 。“平凡而卓越”的苔花，正是这些孩子的真实写照。他们和苔花一样，生长于平凡却拥有着属于自己的灿烂。 家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》里“修身齐家治国平天下”的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当；无论是诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心，还是岳飞“精忠报国”的（②） ；家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”精神有了归属，生命就有意义。家国情怀是一股永不衰竭的精神涌流，有了它，我们就能（③） 、跨越时空的阻隔，自然就会勇毅地担当起民族复兴的使命。 4．依次填入文中①②③处的词语，最恰当的一项是（ ） A．耳目一新 拳拳之心 打破格局 B．焕然一新 耿耿忠心 打破格局 C．耳目一新 耿耿忠心 突破困境 D．焕然一新 拳拳之心 突破困境 5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．家国情怀，与其说是生命自觉和家教传承，毋宁说是心灵感触。 B．与其说家国情怀是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。 C．家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是家教传承和生命自觉。 D．与其说家国情怀是生命自觉和家教传承，毋宁说是心灵感触。 6．下列对文中画横线句子标点符号的用法，判断错误的一项是（ ） A．“家是最小国，国是千万家”。在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。 B．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”精神有了归属，生命就有意义。 C．诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心 D．“平凡而卓越”的苔花，正是这些孩子的真实写照。 7．“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”，文学作品中有很多悲剧人物（如窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特、祥林嫂、格里高尔等），让读者深思。请仿照示例，从中任选一个人物进行仿写。要求：符合作品内容和人物思想性格，句式相近。 示例：林黛玉的悲剧，不仅仅是敏感多疑、性情直率，更是封建礼法，她最后在宝玉、宝钗大婚之夜悲惨地死去。 二、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 戴车匠 汪曾祺 戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。 车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店，戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。因此，车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是“室雅何须大，花香不在多”。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家；前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓的车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上。双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，其原理倒是和铁制车床是一样的。 靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的头都还是牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。 戴车匠起得很早，在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器。”中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。 有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，即为满意。 能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。戴车匠做得最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。 车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀、紫檀、红木、黄杨、枣木、梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠-—白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的儿子玩的。 这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜓，过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。 戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。他在想什么呢？他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去了。 一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 （有删减） 8．下列对本文相关内容的理解，不正确的两项是（ ） A．小说采用第三人称的文本叙事，相较于第一人称，充分调动了叙事语气的功能，采用有限叙述视角，有着更为便捷的观察和访问的机会。 B．叙述者的写作线索是童年的回忆。文本的叙述时间十分模糊，主要描写的是戴车匠的生活，一种原始自然的生活方式。 C．开篇提到了侯家银匠店和杨家香店，与结尾形成了呼应，占明了传统手工艺之没落，因为不只是戴家车匠店，“侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”。 D．戴车匠很喜欢一副对子——“室雅何须大，花香不在多”，这和鲁迅《祝福》中鲁四老爷书房里的“事理通达，心气和平”异曲同工，都表达了人物的审美追求。 E．作者将回忆中的人事、回忆中的生活作为小说结构的一极，将现实生活浓缩成一两句的感慨作为结构的另一极，一显一隐，在两极共构中抒发一种淡淡的忧思。 9．小说开头写“戴车匠是东街一景”，结合全文简要概括有关戴车匠的往事。 10．小说中的戴车匠是怎样的形象？ 11．小说的开头和结尾都写了侯家银匠店和杨家香店，这样写有什么作用？ 三、语言表达 12．根据要求，完成微写作。 请你为祥林嫂写一则人物小传。要求：格式规范，符合人物性格特点，字数200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 17 练《祝福》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 17 练） 第三单元 第 1 课 祝福 提高练习 一、基础提高 阅读文字，完成下面小题。 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说（ ）于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，（ ）消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，（ ）可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂她分明已经纯乎是一个乞丐了。 1．文中加点字的注音不正确的一项是（ ） A．瞪着（dèng） B．瘦削（xuē） C．间或一轮（jiàn） D．纯乎（chūn） 2．下列句子和划线句中的冒号作用相同的一项是：（ ） A．她说：“我今天中午打算回家。” B．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 C．想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。 D．他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误。 3．下列词语填写在括号中正确的一项是（ ） A．不过 而且 还 B．无过 并且 也 C．不过 并且 也 D．无过 而且 还 【答案】1．D 2．B 3．D 【解析】1．本题考查学生识记常用字字音的能力。 D.“纯乎”的“纯”应读作chún。 故选D。 2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文划线句冒号作用：总结下文（“改变之大”后具体说明变化）。 B.冒号表分项列举（“四座城门”后列举名称），与原文作用相同。A.表直接引用；C.表总结上文；D.表提示心理活动。 故选B。 3．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“不过”，表示转折，只是、可是的意思；/“无过”，指没有超过。此处表达在鲁镇所见的人们中，没有人改变程度能超过祥林嫂，用“无过”更合适。 第二空：“而且”，表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应；/“并且”，表示更进一层，常用来连接两个并列的动词或形容词等。“并且”和“而且”都有递进的意思，但“而且”更强调程度的加深或情况的进一步发展。此处“消尽了先前悲哀的神色”比前面“脸上瘦削不堪，黄中带黑”在程度上更进一步，用“而且”更合适。 第三空：还”，表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充；/“也”，表示同样、并行等意思。此处“只有那眼珠间或一轮”才能表示她是一个活物，用“还”更能体现出在前面一系列悲惨状况下，眼珠转动这一情况是额外的、更进一步能表明她是活物的表现。 故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “家是最小国，国是千万家”。在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。家国，可说是华夏儿女的精神原乡。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚的这首小诗，在《经典咏流传》节目中被乡村教师梁俊和大山里的孩子用天籁之声动情演绎，让观众（①） 。“平凡而卓越”的苔花，正是这些孩子的真实写照。他们和苔花一样，生长于平凡却拥有着属于自己的灿烂。 家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》里“修身齐家治国平天下”的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当；无论是诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心，还是岳飞“精忠报国”的（②） ；家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”精神有了归属，生命就有意义。家国情怀是一股永不衰竭的精神涌流，有了它，我们就能（③） 、跨越时空的阻隔，自然就会勇毅地担当起民族复兴的使命。 4．依次填入文中①②③处的词语，最恰当的一项是（ ） A．耳目一新 拳拳之心 打破格局 B．焕然一新 耿耿忠心 打破格局 C．耳目一新 耿耿忠心 突破困境 D．焕然一新 拳拳之心 突破困境 5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．家国情怀，与其说是生命自觉和家教传承，毋宁说是心灵感触。 B．与其说家国情怀是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。 C．家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是家教传承和生命自觉。 D．与其说家国情怀是生命自觉和家教传承，毋宁说是心灵感触。 6．下列对文中画横线句子标点符号的用法，判断错误的一项是（ ） A．“家是最小国，国是千万家”。在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。 B．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”精神有了归属，生命就有意义。 C．诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心 D．“平凡而卓越”的苔花，正是这些孩子的真实写照。 【答案】4．C 5．B 6．A 【解析】4．本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“耳目一新”，听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。／“焕然一新”，形容出现了崭新的面貌。句中是说乡村教师梁俊和大山里的孩子的演绎让观众有新鲜感，应用“耳目一新”。 ②“耿耿忠心”，指非常忠诚的心，强调忠诚的程度。／“拳拳之心”，指赤诚、挚爱、勤勉、忠谨之初心，侧重于内心的真诚、恳切。句中形容岳飞“精忠报国”的忠诚，应用“耿耿忠心”。 ③“突破困境”，指打破困难、阻碍，走出不利的局面。／“打破格局”，指打破原有的模式、结构等。句中是说有了家国情怀就能跨越时空阻隔，走出困境，担当使命，应用“突破困境”。 故选C。 5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病是语序不当和逻辑关系不当。“与其……毋宁……”表示选择关系，强调后者。从逻辑上来说，家国情怀首先是心灵上的感触，然后上升到生命自觉和家教传承的层面，所以应该是“与其说家国情怀是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承”，且“生命自觉”和“家教传承”有一定的递进关系，先“生命自觉”再“家教传承”更合理。A语序不当，C“家教传承和生命自觉”语序不当，D语序和逻辑关系都不对，故排除ACD。 故选B。 6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引文独立成句，意思又完整，句末句号放在引号里面。句中的第一个句号应放在引号内。 故选A。 7．“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”，文学作品中有很多悲剧人物（如窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特、祥林嫂、格里高尔等），让读者深思。请仿照示例，从中任选一个人物进行仿写。要求：符合作品内容和人物思想性格，句式相近。 示例：林黛玉的悲剧，不仅仅是敏感多疑、性情直率，更是封建礼法，她最后在宝玉、宝钗大婚之夜悲惨地死去。 【答案】窦娥的悲剧，不仅仅是父离夫亡，孤苦伶仃，更是社会黑暗，她最后在庸官的逼迫下冤屈地死去。 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 答题时要读懂题干中所给的例句，看懂其修辞、句式等特点，合理组织语言进行仿写。 形式上，要符合“……的悲剧，不仅仅是……，更是……，最后在……死去”的格式，内容上，要与人物的遭遇相吻合。 如窦娥的悲剧不仅因为她个人身世的悲苦，更因为当时社会的黑暗，官吏的徇私枉法等；祥林嫂的悲剧不仅仅是个人命运的悲苦，更是受封建思想和封建礼教毒害而导致的悲剧等。 二、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 戴车匠 汪曾祺 戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。 车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店，戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。因此，车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是“室雅何须大，花香不在多”。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家；前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓的车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上。双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，其原理倒是和铁制车床是一样的。 靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的头都还是牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。 戴车匠起得很早，在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器。”中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。 有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，即为满意。 能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。戴车匠做得最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。 车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀、紫檀、红木、黄杨、枣木、梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠-—白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的儿子玩的。 这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜓，过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。 戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。他在想什么呢？他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去了。 一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 （有删减） 8．下列对本文相关内容的理解，不正确的两项是（ ） A．小说采用第三人称的文本叙事，相较于第一人称，充分调动了叙事语气的功能，采用有限叙述视角，有着更为便捷的观察和访问的机会。 B．叙述者的写作线索是童年的回忆。文本的叙述时间十分模糊，主要描写的是戴车匠的生活，一种原始自然的生活方式。 C．开篇提到了侯家银匠店和杨家香店，与结尾形成了呼应，占明了传统手工艺之没落，因为不只是戴家车匠店，“侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”。 D．戴车匠很喜欢一副对子——“室雅何须大，花香不在多”，这和鲁迅《祝福》中鲁四老爷书房里的“事理通达，心气和平”异曲同工，都表达了人物的审美追求。 E．作者将回忆中的人事、回忆中的生活作为小说结构的一极，将现实生活浓缩成一两句的感慨作为结构的另一极，一显一隐，在两极共构中抒发一种淡淡的忧思。 9．小说开头写“戴车匠是东街一景”，结合全文简要概括有关戴车匠的往事。 10．小说中的戴车匠是怎样的形象？ 11．小说的开头和结尾都写了侯家银匠店和杨家香店，这样写有什么作用？ 【答案】8．AD 9．①戴车匠做得最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐。 ②戴车匠做木工活。 ③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩。 ④孩子们用戴车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。 10．戴车匠是一个生活志趣清雅、疼爱孩子的父亲，也是一个工作专注勤奋、车床技艺精湛、具有创新精神和行业生存忧患意识的传统手工艺人。 11．开头点明戴车匠店的位置，暗示了传统手工艺的兴盛；结尾点明传统手工艺的没落，与开头相互呼应，深化了文章主题——对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了传统手工艺人戴车匠的生活，通过其日常劳作、与孩子的互动及对未来的隐忧，展现了传统技艺的质朴与温情。作者以回忆与现实对比的结构，抒发了对消逝的民间手艺的怀念与惋惜，语言平实却饱含深情，体现了汪曾祺对民间文化的深切关注。 8．本题考查学生理解文本内容的能力。 A.“第三人称”“采用有限叙述视角”错误。由“我回乡了一次（我去乡已四十余年）”可知，采用的是第一人称；文中对戴车匠的店铺环境、工作流程、家庭背景等多方面都有全景式描写，如第六段介绍车床构造的细节，说明叙述者具有全知视角。 D.“异曲同工，都表达了人物的审美追求”错误。戴车匠的对联体现的是质朴的生活情趣，而鲁四老爷的对联是理学家虚伪的标榜，二者内涵截然不同。 故选AD。 9．本题考查学生概括情节的能力。 小说回忆了有关戴车匠的往事，概括最好以“戴车匠”为陈述的主体。 由“戴车匠做得最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫”可概括出“戴车匠”最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐； 由“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活”可概括出戴车匠做木工活； 由“孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠”“ 戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的儿子玩的”可概括出戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩； 由“清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓”可概括出戴车匠做螺蛳弓射螺蛳壳给孩子玩等事件。 10．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 根据“板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小的朱红对子，写的是‘室雅何须大，花香不在多’。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子”，看出戴车匠是一个有生活志趣，且志趣清雅的人。 根据“戴车匠起得很早，在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：‘百工居于肆，以成其器。’中国的工匠，都是很勤快的”，相比同行，戴车匠早起做工，和车床子成为一体，可以看出他是一个工作专注勤奋的人。 根据“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看……”，可以看出戴车匠技艺高超。 根据“在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，……还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的儿子玩的。一到快过清明节，大街小巷的孩子们就都惦记起戴车匠来。这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家如此。孩子们除了吃，还可以玩，用螺蛳做弓把，戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓，所有的孩子看了都羡慕”，根据戴车匠给儿子养洋老鼠、做特号的大弓，表现了戴车匠对儿子的疼爱。 根据“戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思”“他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去了”，戴车匠自己改造车床，眯着眼睛看儿子在门槛上吃螺蛳，思考儿子将来做什么，表现了他是一位具有创新精神和行业忧患意识的传统手工艺人。 11．本题考查学生分析段落在文中作用的能力。 第二段“车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店”点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；最后一段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”，作者在结尾写到时隔四十年，他回到故乡看到了戴车匠的消失，营造了一种对传统技艺流逝的淡淡的忧伤氛围，表达了作者对戴车匠的怀念之情以及对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情。点明传统手工艺的没落，首尾呼应并深化了文章主题。 三、语言表达 12．根据要求，完成微写作。 请你为祥林嫂写一则人物小传。要求：格式规范，符合人物性格特点，字数200字左右。 【答案】例文： 祥林嫂小传‌ 祥林嫂‌，清末民初浙东卫家山人，本名不详。早年嫁于卫祥林，后她成为寡妇。因婆婆逼婚，逃离家乡，经卫老婆子介绍到鲁镇做工。在鲁家，她勤劳能干，深得东家认可。然好景不长，她被婆家抢回并卖与贺老六。数年后，贺老六因伤寒病逝，儿子阿毛被狼吃掉，祥林嫂再遭重创。她心怀悲痛，重返鲁镇，然其遭遇被视为不祥，备受冷落与嘲笑。年终祭祀，她被剥夺参与资格，加上她一直受封建迷信思想的影响，终致精神崩溃，在风雪交加之夜离世。祥林嫂一生，从勤劳朴实农妇沦为街头孤魂，她的苦难是千万底层妇女缩影，旧礼教剥夺尊严、吞噬生命，只留下鲁镇祝福声中的悲惨呐喊，警示后世莫忘历史沉疴。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 审题： 这是一则传记类作文题。 写人物小传是对某个人物生平事迹的简要介绍。开头需简要交代主角基本信息，如姓名、身份地位和生活背景。主体部分，可以按照时间顺序，详细叙述祥林嫂的生平经历。要突出祥林嫂经历的重要事件，如初到鲁镇、被迫改嫁、再遭打击、被厌弃和结局等。叙写过程要突出人物的性格特点，如勤劳质朴、坚韧不屈、命运多舛等。结尾要凝练概括祥林嫂一生，更关键是透过个体悲剧，揭示旧制度“吃人”本质。在撰写小传时，要尊重原著的描写，不要随意添加或删减情节。要注意语言的准确性和生动性，通过细节描写来展现人物的性格特点和命运轨迹。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $