第19练《群英会蒋干中计》提高练习 语文基础模块下册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 19 练《群英会蒋干中计》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 19 练） 第三单元 第 2 课 群英会蒋干中计 提高练习 一、基础提高 阅读材料，完成下面小题。 ①“和”是中国传统文化中的重要概念，不仅具有丰富的内函，还蕴含着深邃（suì）的智慧。②它是人与人之间的和睦（mò）相处，意味着包容与和谐，如“礼之用，和为贵”；③它也是社会的和谐有序，强调协调、平衡与融（róng）洽，如“政通人和，百废具兴”；④它还是人与自然的和谐共生，体现了一种共生共荣（lóng）的理念，如“天地与我并生，而万物与我为一”，又如“万物各得其和以生，各得其养以成。” 1．材料中标号句子的字形和加点字的读音都正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2．材料中标号句子的标点符号不正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 3．“和”可解释为：①温和；②和善；③应和，附和；④和睦，和谐。下列选项中的加点字意思和“政通人和，百废具兴”的“和”相近的一项是（ ） A．家和万事兴 B．曲高和寡 C．和蔼可亲 D．和风细雨 4．下列诗句中不能用来表达“和”理念的一项是（ ） A．随风潜入夜，润物细无声。 B．会当凌绝顶，一览众山小。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．采菊东篱下，悠然见南山。 阅读下面的文段，完成下面小题。 四大名著，是指《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四部中国古典长篇小说的合称。《三国演义》展现了波澜壮阔的历史画卷与英雄辈出的时代，《水浒传》描绘了官逼民反的悲壮图景与侠义精神，《西游记》则以奇幻笔法寄寓现实理想与不屈信念。至于《红楼梦》， ，（ ）世态人情与家族兴衰。这四部作品题材各异，风格独具，均以其深邃的思想、精湛的艺术，（ ）起中国古典小说的高峰，对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，是中国文学宝库中璀璨夺目。 5．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．其笔触细腻入微，深刻剖析 B．其结构宏大严谨，《聊斋志异》写鬼写妖 C．语言幽默风趣，情节跌宕起伏 D．人物形象鲜明，《儒林外史》讽刺科举 6．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A．刻画 树立 B．描绘 竖立 C．刻画 构筑 D．描绘 建立 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，是中国文学宝库中璀璨夺目的瑰宝。 B．对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，在中国文学宝库中璀璨夺目。 C．对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，中国文学宝库中璀璨夺目的存在。 D．对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，是中国文学宝库中璀璨夺目的代表。 8．阅读下端文字，按要求完成下面的题目。 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 (1)文中“魏武”指的是《三国演义》中的______，书中还有一位“过五关斩六将”的名将是______。 (2)仿照下面的句子，选《三国演义》中的另一个人物进行仿写。 诸葛亮的神机妙算让我见识了什么是智慧。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 王熙凤协理宁国府 曹雪芹 一时女眷散后，王夫人因问凤姐：“你今儿怎么样？”凤姐道：“太太只管请回去。我须得先理出一个头绪来，才回去得呢。”王夫人听说，便先同邢夫人等回去，不在话下。 这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进——此五件实是宁国府中风俗。 话说宁国府中都总管来升闻得里面委请了凤姐，因传齐同事人等说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇着，不要把老脸面丢了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的。”众人都道有理。又有一个笑道：“论理，我们里面也须得他来整治整治，都忒不像了。”正说着，只见来旺媳妇拿了对牌来领取呈文、京榜纸扎，票上批着数目。众人连忙让坐倒茶，一面命人按数取纸来抱着，同来旺媳妇一路来至仪门口，方交与来旺媳妇自己抱进去了。 凤姐即命彩明钉造簿册。即时传来升媳妇，兼要家口花名册来查看，又限于明日一早传齐家人媳妇进来听差等语。大概点了一点数目单册，问了来升媳妇几句话，便坐车回家。一宿无话。 至次日卯正二刻便过来了。那宁国府中婆娘媳妇闻得到齐，只见凤姐正与来升媳妇分派，众人不敢擅入，只在窗外听觑。只听凤姐与来升媳妇道：“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去，再不要说你们这府里原是这样的话，如今可要依着我行。错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”说着，便吩咐彩明念花名册，按名一个一个的唤进来看视。 一时看完，便又吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事也不用他们管。这四十个人也分作两班，单在灵前上香、添油、挂幔、守灵、供饭、供茶、随起举哀，别的事也不与他们相干。这四个人单在内茶房收管杯碟茶器，若少一件，便叫他四个描赔。这四个人单管酒饭器皿，少一件，也是他四个描赔。这八个单管监收祭礼。这八个单管各处灯油、蜡烛、纸札，我总支了来交与你八个，然后按我的定数再往各处去分派。这三十个每日轮流各处上夜，照管门户，监察火烛，打扫地方。这下剩的按着房屋分开，某人守某处，某处所有桌椅古董起，至于痰盒掸帚，一草一苗，或丢或坏，就和守这处的人算账描赔。来升家的每日揽总查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架拌嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子的老脸就顾不成了。如今都有了定规，以后那一行乱了，只和那一行说话。素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小事，我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯，巳正吃早饭。凡有领牌回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍回来，上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过来。说不得咱们大家辛苦这几日罢。事完了，你们家大爷自然赏你们。” 说罢，又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物。一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下的苦差没个招揽。各房中也不能趁乱失迷东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前一个正摆茶，又去端饭，正陪举哀，又顾接客。如这些无头绪、荒乱推托偷闲窃取等弊，次日一概都蠲了。 凤姐儿见自己威重令行，心中十分得意。因见尤氏犯病，贾珍又过于悲哀，不大进饮食，自己每日从那府中煎了各样细粥，精致小菜，命人送来劝食。贾珍也另外吩咐每日送上等菜到抱厦内，单与凤姐。那凤姐不畏勤劳，天天于卯正二刻，就过来点卯理事。独在抱厦内起坐，不与众妯娌合群，便有堂客来往也不迎会。 （节选自《红楼梦》第十三回、十四回，有删改） 【注】前情简介：宁国府贾珍的儿媳妇秦可卿死后，王熙凤受贾珍之托协理宁国府，料理秦可卿的丧事，加之凤姐有主事之才能又喜好卖弄才干，便欣然答应，走马上任，迅速对症下药…… 9．下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．凤姐做事具有极强的行动力，接受贾珍的邀请就立刻投入工作，在一所抱厦内，就先理出了个头绪来。 B．宁国府因贾珍媳妇尤氏软弱，治理确实混乱，宁国府里的下人对凤姐的到来期待已久，望其来整治整治。 C．文中写道凤姐吩咐彩明念花名册，按名一个一个的唤进来看视，实为量才而用之意，足见其治家才干。 D．凤姐骄大自满、十分得意，得意于自己威重令行，也得意于她把宁国府的丧事办得井井有条。 10．下列对选文艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．从葬礼上八大事项，多人精细分工，专管负责可以看出贾府治丧的繁文缛节和铺张浪费，为后文的衰落埋下伏笔。 B．选文为凤姐协理宁国府，人物众多，情节跌宕起伏，人物刻画手法多样，人物形象栩栩如生 C．“凤姐不畏勤劳，天天于卯正二刻，就过来点卯理事”的细节为其病源伏线，印证了“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的谶语。 D．凤姐的语言虽无书卷气，却有一肚子生活真气，泼辣直接，一针见血，叫人心生三分敬畏，心服口服。 11．选文将王熙凤行事泼辣、精明果敢、不怒自威的形象刻画得栩栩如生，分析塑造这一人物形象所运用的表现手法。 12．《红楼梦》第十四回回目为“林如海捐馆扬州城 贾宝玉路谒北靖王”，这回回目虽未提到王熙凤，但是这回的重点却在展现王熙凤的才干上“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”，请结合选文内容分析评点王熙凤的治家才干。 三、语言表达 13．在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进《红楼梦》”，有同学说“我就不爱读《三国演义》”，还有同学说“《论语》读起来才没劲呢”。请针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈如何“走进经典”。要求200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单招单考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单招单考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 19 练《群英会蒋干中计》。 浙江省《语文》基础模块下册（高教版） （第 19 练） 第三单元 第 2 课 群英会蒋干中计 提高练习 一、基础提高 阅读材料，完成下面小题。 ①“和”是中国传统文化中的重要概念，不仅具有丰富的内函，还蕴含着深邃（suì）的智慧。②它是人与人之间的和睦（mò）相处，意味着包容与和谐，如“礼之用，和为贵”；③它也是社会的和谐有序，强调协调、平衡与融（róng）洽，如“政通人和，百废具兴”；④它还是人与自然的和谐共生，体现了一种共生共荣（lóng）的理念，如“天地与我并生，而万物与我为一”，又如“万物各得其和以生，各得其养以成。” 1．材料中标号句子的字形和加点字的读音都正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2．材料中标号句子的标点符号不正确的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 3．“和”可解释为：①温和；②和善；③应和，附和；④和睦，和谐。下列选项中的加点字意思和“政通人和，百废具兴”的“和”相近的一项是（ ） A．家和万事兴 B．曲高和寡 C．和蔼可亲 D．和风细雨 4．下列诗句中不能用来表达“和”理念的一项是（ ） A．随风潜入夜，润物细无声。 B．会当凌绝顶，一览众山小。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．采菊东篱下，悠然见南山。 【答案】1．C 2．D 3．A 4．B 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“内函”的“函”应写作“涵”。 B.“和睦”的“睦”应读作mù。 D.“共生共荣”的“荣”应读作róng。 故选C。 2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.“如‘天地与我并生，而万物与我为一’，又如‘万物各得其和以生，各得其养以成。’”引用的两个句子作举例，句末的句号应放在引号外 。 故选D。 3．本题考查学生正确使用词语的能力。 例句：“和”，和睦、和谐。句意：政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。 A.和睦、和谐。“家和万事兴”，家庭和睦，所有的事情都会顺利兴旺。 B.跟着唱，引申为附和。“曲高和寡”，乐曲的格调越高，能跟着唱的人就越少。 C.温和。“和蔼可亲”，指态度温和，容易接近。 D.温和的。“和风细雨”，温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。 故选A。 4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “会当凌绝顶，一览众山小”表达的是诗人杜甫想要登上泰山顶峰，俯瞰群山的雄心壮志，侧重于个人的志向和抱负，与“和”的理念无关。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。 四大名著，是指《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四部中国古典长篇小说的合称。《三国演义》展现了波澜壮阔的历史画卷与英雄辈出的时代，《水浒传》描绘了官逼民反的悲壮图景与侠义精神，《西游记》则以奇幻笔法寄寓现实理想与不屈信念。至于《红楼梦》， ，（ ）世态人情与家族兴衰。这四部作品题材各异，风格独具，均以其深邃的思想、精湛的艺术，（ ）起中国古典小说的高峰，对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，是中国文学宝库中璀璨夺目。 5．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．其笔触细腻入微，深刻剖析 B．其结构宏大严谨，《聊斋志异》写鬼写妖 C．语言幽默风趣，情节跌宕起伏 D．人物形象鲜明，《儒林外史》讽刺科举 6．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A．刻画 树立 B．描绘 竖立 C．刻画 构筑 D．描绘 建立 7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，是中国文学宝库中璀璨夺目的瑰宝。 B．对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，在中国文学宝库中璀璨夺目。 C．对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，中国文学宝库中璀璨夺目的存在。 D．对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响，是中国文学宝库中璀璨夺目的代表。 【答案】5．A 6．C 7．A 【解析】5．本题考查学生语言表达连贯的能力。 “其笔触细腻入微，深刻剖析”准确概括了《红楼梦》刻画世情人心的主要艺术特色，与后文衔接自然。其余三项引入其他作品或无关风格，偏离了《红楼梦》的语境。 故选A。 6．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空，“刻画”，常与“人物形象”“世态人情”等抽象事物搭配，比“描绘”更深入。/“描绘”，多用于具体场景或画面。第一处括号后是“世态人情与家族兴衰”，用“刻画”更能体现出对世态人情和家族兴衰细致入微的呈现，所以第一处应选“刻画”。 第二空，“竖立”，意思是使物体直立或垂直于地面。/“构筑”，意为构建、建立，可与抽象的“高峰”搭配。/“树立”，多用于抽象的良好事物，如“榜样”“形象”。/“建立”，指开始成立，开始产生，开始形成，常与“组织”“制度”等搭配。“竖立”“建立”与“高峰”搭配不当。第二处括号后是“中国古典小说的高峰”，用“构筑”更能体现出四部作品通过自身特点构建起中国古典小说高峰的意思，所以第二处应选“构筑”。 故选C。 7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句成分残缺，“是璀璨夺目”后缺少宾语中心语，应补充“瑰宝”之类的宾语，句子才完整通顺。 故选A。 8．阅读下端文字，按要求完成下面的题目。 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 (1)文中“魏武”指的是《三国演义》中的______，书中还有一位“过五关斩六将”的名将是______。 (2)仿照下面的句子，选《三国演义》中的另一个人物进行仿写。 诸葛亮的神机妙算让我见识了什么是智慧。 【答案】(1) 曹操 关羽 (2)关羽的忠勇义胆让我见识了什么是英勇。 【详解】（1）本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “魏武”指的是曹操，他是三国时期曹魏政权的开国之君，历史上也常称为“魏武帝”。而“过五关斩六将”讲述的是关羽途经五个关卡斩杀六员大将的故事，是《三国演义》中描述关羽忠勇无双的经典情节。 （2）本题考查学生仿写句子的能力。 根据例句可知，内容上选取的是《三国演义》里的人物，说明的是这个人某个具体的举动展现出来的人物特点、品质；格式上是（人物姓名）的（具体行为）让我见识了什么是（特点品质）。如刘备的求贤若渴让我见识了什么是胸怀。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 王熙凤协理宁国府 曹雪芹 一时女眷散后，王夫人因问凤姐：“你今儿怎么样？”凤姐道：“太太只管请回去。我须得先理出一个头绪来，才回去得呢。”王夫人听说，便先同邢夫人等回去，不在话下。 这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进——此五件实是宁国府中风俗。 话说宁国府中都总管来升闻得里面委请了凤姐，因传齐同事人等说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇着，不要把老脸面丢了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的。”众人都道有理。又有一个笑道：“论理，我们里面也须得他来整治整治，都忒不像了。”正说着，只见来旺媳妇拿了对牌来领取呈文、京榜纸扎，票上批着数目。众人连忙让坐倒茶，一面命人按数取纸来抱着，同来旺媳妇一路来至仪门口，方交与来旺媳妇自己抱进去了。 凤姐即命彩明钉造簿册。即时传来升媳妇，兼要家口花名册来查看，又限于明日一早传齐家人媳妇进来听差等语。大概点了一点数目单册，问了来升媳妇几句话，便坐车回家。一宿无话。 至次日卯正二刻便过来了。那宁国府中婆娘媳妇闻得到齐，只见凤姐正与来升媳妇分派，众人不敢擅入，只在窗外听觑。只听凤姐与来升媳妇道：“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去，再不要说你们这府里原是这样的话，如今可要依着我行。错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”说着，便吩咐彩明念花名册，按名一个一个的唤进来看视。 一时看完，便又吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事也不用他们管。这四十个人也分作两班，单在灵前上香、添油、挂幔、守灵、供饭、供茶、随起举哀，别的事也不与他们相干。这四个人单在内茶房收管杯碟茶器，若少一件，便叫他四个描赔。这四个人单管酒饭器皿，少一件，也是他四个描赔。这八个单管监收祭礼。这八个单管各处灯油、蜡烛、纸札，我总支了来交与你八个，然后按我的定数再往各处去分派。这三十个每日轮流各处上夜，照管门户，监察火烛，打扫地方。这下剩的按着房屋分开，某人守某处，某处所有桌椅古董起，至于痰盒掸帚，一草一苗，或丢或坏，就和守这处的人算账描赔。来升家的每日揽总查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架拌嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子的老脸就顾不成了。如今都有了定规，以后那一行乱了，只和那一行说话。素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小事，我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯，巳正吃早饭。凡有领牌回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍回来，上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过来。说不得咱们大家辛苦这几日罢。事完了，你们家大爷自然赏你们。” 说罢，又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物。一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下的苦差没个招揽。各房中也不能趁乱失迷东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前一个正摆茶，又去端饭，正陪举哀，又顾接客。如这些无头绪、荒乱推托偷闲窃取等弊，次日一概都蠲了。 凤姐儿见自己威重令行，心中十分得意。因见尤氏犯病，贾珍又过于悲哀，不大进饮食，自己每日从那府中煎了各样细粥，精致小菜，命人送来劝食。贾珍也另外吩咐每日送上等菜到抱厦内，单与凤姐。那凤姐不畏勤劳，天天于卯正二刻，就过来点卯理事。独在抱厦内起坐，不与众妯娌合群，便有堂客来往也不迎会。 （节选自《红楼梦》第十三回、十四回，有删改） 【注】前情简介：宁国府贾珍的儿媳妇秦可卿死后，王熙凤受贾珍之托协理宁国府，料理秦可卿的丧事，加之凤姐有主事之才能又喜好卖弄才干，便欣然答应，走马上任，迅速对症下药…… 9．下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．凤姐做事具有极强的行动力，接受贾珍的邀请就立刻投入工作，在一所抱厦内，就先理出了个头绪来。 B．宁国府因贾珍媳妇尤氏软弱，治理确实混乱，宁国府里的下人对凤姐的到来期待已久，望其来整治整治。 C．文中写道凤姐吩咐彩明念花名册，按名一个一个的唤进来看视，实为量才而用之意，足见其治家才干。 D．凤姐骄大自满、十分得意，得意于自己威重令行，也得意于她把宁国府的丧事办得井井有条。 10．下列对选文艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．从葬礼上八大事项，多人精细分工，专管负责可以看出贾府治丧的繁文缛节和铺张浪费，为后文的衰落埋下伏笔。 B．选文为凤姐协理宁国府，人物众多，情节跌宕起伏，人物刻画手法多样，人物形象栩栩如生 C．“凤姐不畏勤劳，天天于卯正二刻，就过来点卯理事”的细节为其病源伏线，印证了“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的谶语。 D．凤姐的语言虽无书卷气，却有一肚子生活真气，泼辣直接，一针见血，叫人心生三分敬畏，心服口服。 11．选文将王熙凤行事泼辣、精明果敢、不怒自威的形象刻画得栩栩如生，分析塑造这一人物形象所运用的表现手法。 12．《红楼梦》第十四回回目为“林如海捐馆扬州城 贾宝玉路谒北靖王”，这回回目虽未提到王熙凤，但是这回的重点却在展现王熙凤的才干上“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”，请结合选文内容分析评点王熙凤的治家才干。 【答案】9．D 10．B 11．①侧面烘托。宁国府总管来升告诫下人的话，从侧面反映了王熙凤的威严、泼辣。②正面描写。选文用细致的语言、动作、心理描写塑造人物，表现了王熙凤的性格和治家才能。 12．①善于发现、总结问题。只是根据平日所见宁国府情况，王熙凤就能在接手宁国府之后很短的时间内梳理出宁国府存在的诸多问题。②管理严格，威重令行。制定考核标准，规定工作时间，奖勤罚懒，不讲情面。③分工细致，责任到人。事无巨细，分派每个人的工作，涉及人员调配、工作分配，器物损坏赔偿、点名查岗、钥匙管理等等方面，条理分明，面面俱到。 【导语】这段选文生动展现了王熙凤“协理宁国府”的精彩片段。曹雪芹通过凤姐理家时的“五件风俗”诊断、精细分工的治丧安排、雷厉风行的管理手段，立体刻画了一个精明强干、威重令行的管家形象。文中既有对宁国府积弊的深刻揭露，又暗含对封建大家族奢靡风气的批判。凤姐的语言直白泼辣，行事作风果决严厉，与其他人物形成鲜明对比，其管理才能与性格缺陷并现，为后文命运埋下伏笔，体现了《红楼梦》写人叙事的高超艺术。 9．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 D.“骄大自满”错误。选文中王熙凤协理宁国府精明干练，泼辣威严，将宁国府管理的井井有条，深得人心，不涉及骄大自满。 故选D。 10．本题考查学生对选文艺术特色的理解和分析的能力。 B.“情节跌宕起伏”错误。凤姐一走马上任，很快就理出了事情的头绪，一下子就抓住了问题的症结。凤姐先命“钉造簿册”，治家严厉、有方，吩咐按数发与物品，照顾尤氏等。这都是凤姐协理宁国府的重要情节。选文的情节看不出跌宕起伏。 故选B。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①结合“话说宁国府中都总管来升闻得里面委请了凤姐，因传齐同事人等说道：‘如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇着，不要把老脸面丢了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的’众人都道有理”分析，宁国府中都总管来升告诫下人，要比往日小心一些，不能把老脸面丢了。且评价王熙凤“有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的”，这是从侧面来写的，写出了王熙凤的威严、凶狠、泼辣、六亲不认等特点。 ②结合“太太只管请回去。我须得先理出一个头绪来，才回去得呢”“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿……谁是没脸的，一例现清白处治”等分析，这是语言描写，写出了王熙凤的治家才能和泼辣性格。 结合“因想：头一件是人口混杂，遗失……此五件实是宁国府中风俗”分析，这是从心理角度来写王熙凤的，写出了她杰出的理家才能。 结合“一时看完，便又吩咐道”“吩咐”等分析，这是动作描写，写出王熙凤的治家才能。这些都是正面描写。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①结合“因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。——此五件实是宁国府中风俗”分析，通过写这几件事情，根据平日的所见、所感、所思，王熙凤很快速地梳理出宁国府中存在的问题，且思路特别清晰。王熙凤特别善于发现和总结问题。 ②结合“这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事也不用他们管……这八个单管各处灯油、蜡烛、纸扎，——我总支了来交与你八个，然后按我的定数再往各处去分派”分析，分工明确，责任到人。由“这三十个每日轮流各处上夜，照管门户，监察火烛，打扫地方。这下剩的按着房屋分开，某人守某处，某处所有桌椅古董起，至于痰盒掸帚，一草一苗，或丢或坏，就和守这处的人算账描赔。来升家的每日揽总查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架拌嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子的老脸就顾不成了”分析，管理严格，涉及面广，考虑问题细心，且奖罚分明，不讲情面。“素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小事，我是皆有一定的时辰……我亲到各处查一遍回来，上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过来”分析，规定严格的工作时间，要求按照时间来做事情，强调时间观念。 ③结合“一面提笔登记，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下的苦差没个招揽”分析，工作分派到具体的人，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚，这样分工细致，清楚明了。结合“各房中也不能趁乱失迷东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前一个正摆茶，又去端饭，正陪举哀，又顾接客。如这些无头绪、荒乱推托偷闲窃取等弊，次日一概都蠲了”分析，人员调配清楚，工作分配科学合理，器物损坏赔偿落实到个人。如“凡有领牌回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍回来，上夜的交明钥匙”，做事情明确时间，甚至连钥匙管理这些事情都考虑到了，说明王熙凤理家条理分明，涉及面广。 三、语言表达 13．在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进《红楼梦》”，有同学说“我就不爱读《三国演义》”，还有同学说“《论语》读起来才没劲呢”。请针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈如何“走进经典”。要求200字左右。 【答案】示例（以《红楼梦》为例）： 《红楼梦》是一部值得深入品读的经典。初读可能觉得人物众多、情节琐碎，但若从具体情节入手，如“黛玉葬花”，便能体会其情感深度与艺术魅力。黛玉见落花而伤春，实为自伤身世，一句“质本洁来还洁去”道尽她对高洁人格的坚守。这种以花喻人、寄情于景的写法，正是《红楼梦》语言精妙、意境深远的体现。阅读时不妨先选取经典片段，结合人物命运与社会背景，逐步理解其思想内涵与艺术价值，经典便不再遥远。 【详解】本题考查学生微写作之推荐名著的能力。 首先认真阅读题目，明确题目要求是针对部分同学读不进经典的现象，从《红楼梦》《三国演义》《论语》中任选一本，结合情节或名句，谈“如何走进经典”，答题时既要回应同学的阅读困惑，又要有具体内容支撑，还要给出可行的阅读方法。 第一步先确定自己最熟悉的一部作品，亮明观点，表明这部经典并非枯燥难懂，而是有方法可以走近。第二步针对“读不进去、觉得没劲”的困惑，提出具体可行的阅读路径，比如先读精彩情节、先记经典名句，而不是一开始就追求通篇读完、全部读懂。第三步结合书中最具代表性的情节或名句展开分析，简要解说内容、人物形象或思想内涵，让论述有依据、不空洞。第四步点明这样阅读带来的收获，说明经典中蕴含着人生智慧、人性思考或文化精神，以此消除畏难、厌烦的心理。最后总结，只要找到合适的切入点，静下心来品读，就能真正走进经典，感受经典的永恒魅力。 示例（以《三国演义》为例）： 走进《三国演义》，不必一开始就被宏大的历史背景吓退。我们可以先从最精彩、最吸引人的故事入手，比如桃园三结义、温酒斩华雄、草船借箭、火烧赤壁等经典情节。这些故事情节紧张、人物鲜明，既能让我们感受到英雄的气概，也能体会到智慧的较量。在阅读中，我们可以一边看故事，一边感受刘备的仁、关羽的义、诸葛亮的智，慢慢理解乱世之中人物的选择与坚守。当我们带着兴趣去读、带着人物去理解、带着情节去感受，就会发现《三国演义》不仅是一部战争史诗，更是一本充满人生智慧的书。只要找到自己喜欢的切入点，慢慢品读，就能真正走进这部经典，体会它经久不衰的魅力。 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