河南周口市第一高级中学等校2025-2026学年高三下学期3月份联考生物试题

高三生物学 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．乳酸脱氢酶（LDH）包括LDH-1、LDH-2、LDH-3、LDH-4、LDH-5等多种形式，它们结构不同，可位于人体不同的组织或器官中，虽均可催化丙酮酸生成乳酸，但催化效率不同。下列叙述正确的是 A．上述信息说明同一个体中不同组织或器官储存的遗传信息不同 B．在无氧呼吸中，LDH发挥作用的场所是细胞质基质 C．不同形式的LDH为化学反应提供的活化能可能不同 D．上述信息说明LDH的催化不具有专一性 2．λ噬菌体为线性双链DNA病毒，每条DNA单链的5′端有一段黏性末端，结构如图所示。λ噬菌体侵入大肠杆菌后，其DNA会自动环化并进行复制。下列叙述错误的是 A．上述环化、复制过程需要DNA连接酶和DNA聚合酶等的参与 B．λ噬菌体的遗传物质中（A+T）/（C+G）的值为1 C．推测大肠杆菌中存在限制酶，可以将λ噬菌体环状DNA切割出黏性末端 D．DNA复制后，新合成的两条子链的碱基序列互补 3．肌肉生长抑制素（MSTN）是骨骼肌生长的负调控因子，MSTN基因缺失会导致小鼠出现肌肉肥大和脂肪减少，其过表达会导致小鼠出现肌肉萎缩和脂肪积累。MSTN基因缺失小鼠对葡萄糖耐受性显著增强，其肌肉组织中葡萄糖转运蛋白GLUT4的数量上升。下列有关分析合理的是 A．MSTN可促进成肌细胞的分化，从而增加肌纤维的数量 B．MSTN基因过表达会导致小鼠脂肪细胞中脂肪分解作用增强 C．MSTN基因缺失小鼠的胰岛素分泌量显著高于野生型小鼠的 D．MSTN通过抑制GLUT4基因的表达来参与葡萄糖稳态的调节 4．大豆根毛细胞膜上的GmNPF7.5能将Cl-和逆浓度梯度转运进细胞，细胞内Cl-和增多会对大豆的生长产生不同影响。盐胁迫时，GmPI4Kγ4激酶通过磷酸化修饰GmNPF7.5，影响其转运功能，提高大豆的耐盐能力，机制如图所示。下列有关叙述正确的是 A．GmNPF7.5转运Cl-和时依赖离子浓度梯度提供的动力 B．Cl-增多会抑制大豆生长，其是大豆生长所必需的微量元素 C．GmPI4Kγ4激酶发挥作用能提高GmNPF7.5转运Cl-的能力 D．提高GmNPF7.5的磷酸化水平有利于大豆在高盐环境中生长 5．多度是指特定物种在群落中的个体数量。只有物种A存在、物种A和物种B同时存在的两种条件下，生态系统受到干扰后，物种的多度变化情况如图所示。下列有关分析错误的是 A．物种B的存在增加了物种丰富度，降低了物种A的环境容纳量 B．干扰使物种A的种群密度降低，物种B的种群密度升高 C．干扰后物种A的多度逐渐增加，有利于恢复生态系统的稳定 D．物种A与物种B之间可能存在种间竞争关系或者捕食关系 6．线粒体替代疗法（MRT）是可预防线粒体异常DNA传递给下一代的辅助生殖技术。其核心技术是将目标细胞的细胞核移植到健康去核细胞中，主要包括卵母细胞纺锤体—染色体复合物移植（ST）和受精卵原核移植（PNT）。已知卵母细胞中纺锤体区域线粒体含量较少，而在受精卵中线粒体均匀分布，且线粒体DNA编码的蛋白质均为胞内蛋白，不会“暴露”于细胞外。下列叙述正确的是 A．理论上，女性获得母亲异常DNA的概率大于男性获得的 B．相比于ST，PNT避免线粒体异常DNA遗传给子代的效果更好 C．将重组细胞获得的胚胎移植入母体后，会引起免疫排斥 D．获得的胎儿体内可能含有三个不同个体的遗传物质 7．为探究化合物Y对自身免疫性炎症的治疗作用，研究人员构建了自身免疫病模型小鼠，并设定了四组实验：甲组（健康小鼠）、乙组（模型小鼠+生理盐水）、丙组（模型小鼠+临床标准药物地塞米松）、丁组（模型小鼠+化合物Y）。研究人员检测了小鼠血清中炎症因子IL-6的浓度和脾脏中调节性T细胞（Treg，能抑制免疫反应）的比例，结果如表所示。下列有关分析不合理的是 组别 IL-6浓度/（pg·mL-1） Treg比例/% 甲组 15.2 12.5 乙组 98.7 5.1 丙组 25.4 8.9 丁组 30.1 14.3 A．乙组与甲组对照，说明模型小鼠出现炎症状态和免疫抑制功能减弱的现象 B．甲、乙、丙组对照，说明地塞米松缓解自身免疫性炎症的效果是有限的 C．乙、丙、丁组对照，说明化合物Y缓解免疫炎症的效果优于地塞米松的 D．丁组的Treg比例高于甲组的，提示化合物Y的安全性需要进一步评估 8．厌氧菌乙醇梭菌可利用CO、CO2作为碳源合成乙醇，代谢途径如图所示。某乙醇梭菌突变株出现酶基因缺陷，在基础培养基（含有CO2）中不能产生乙醇。研究人员设置了甲、乙和丙三组培养基培养乙醇梭菌，检测有无乙醇生成，以确定菌株的突变情况，结果如表所示。下列有关分析合理的是 组别 培养条件 实验结果 甲 基础培养基 - 乙 基础培养基+中间产物1 - 丙 基础培养基+中间产物2 + 注：“-”表示无乙醇产生，“+”表示有乙醇产生。 A．培养该乙醇梭菌的培养基需要添加葡萄糖、牛肉膏等碳源 B．突变菌株缺乏T酶导致乙组培养基中不能检测到乙醇的生成 C．突变菌株的A酶基因正常使丙组培养基中可检测到乙醇的生成 D．实验结果说明，突变菌株的C酶基因缺陷，T酶基因和A酶基因正常 9．高浓度NH4NO3会毒害野生型拟南芥幼苗，诱导幼苗根毛畸形分叉。为研究高浓度NH4NO3下乙烯和生长素（IAA）在调节拟南芥幼苗根毛发育中的相互作用机制，科研人员进行了相关实验，部分结果如图所示。下列有关分析不合理的是 注：甲是蛋白M缺失的IAA不敏感型突变体，乙是蛋白N缺失的IAA不敏感型突变体；ACC是乙烯合成的前体。 A．乙烯和IAA能抑制高浓度NH4NO3诱导的根毛分叉 B．高浓度NH4NO3下，外源IAA对乙的保护效果比甲的好 C．蛋白M缺失使拟南芥根毛细胞对外源IAA和乙烯不敏感 D．蛋白N可能是IAA受体，蛋白N缺失会影响乙烯的作用效果 10．激素R（由R基因控制合成）与受体GRM3结合后调节动物的摄食行为和消化作用。研究人员利用相关基因敲除小鼠进行实验，结果如图所示。已知乙组小鼠的食欲增强，丙组小鼠的消化能力增强。下列有关分析错误的是 A．R基因敲除实验能证明激素R可以抑制体重增长 B．敲除GRM3基因可以阻断激素R发挥作用 C．激素R通过下丘脑摄食抑制神经元增强小鼠食欲 D．激素R可通过胃运动神经元抑制消化 11．双向启动子指DNA上一段位于两个相邻基因之间的DNA序列（如图所示），能同时驱动两个基因进行相反方向的转录，已知a、b为该DNA的两条链。下列叙述错误的是 A．启动子是结合RNA聚合酶的部位 B．启动子的组成单位是脱氧核糖核苷酸b C．基因A和基因B的模板链均为a链 D．基因A和基因B携带着不同的遗传信息 12．水杨酸（SA）可以促进细胞中某些小分子物质和离子物质的积累。研究发现，高盐环境中SA可使植物的抗盐胁迫能力有一定的提高。为验证该研究观点，科研人员对高盐环境中的小麦叶片进行不同浓度SA的喷洒处理，结果如图所示，1单位SA即1μmol·L-1的SA。下列叙述错误的是 A．该实验的自变量为NaCl的含量以及是否添加SA B．推测高盐环境中，小麦细胞的渗透压在SA的作用下有所提高 C．为确定SA的最适作用浓度，应在0.1～0.3μmol·L-1范围内进一步实验 D．可多次重复试验，使实验结果的误差较小 13．点突变指基因序列中单个碱基对发生增添、缺失或替换而引起的基因突变。移码突变指基因序列中插入或缺失非3的倍数个碱基对而引起的基因突变。下列叙述错误的是 A．点突变或移码突变可能会使肽链的合成提前结束 B．点突变通常只会使肽链中一个氨基酸的种类改变 C．若发生两次移码突变，则肽链的长度有可能不变 D．点突变和移码突变均可改变基因储存的遗传信息 14．“恐惧生态学”认为恐惧能影响猎物的取食行为，即天敌没有捕杀猎物，但它们的叫声、气味也会使猎物不安甚至逃离。由于人类活动，某国家公园内林羚的天敌——大型肉食动物几近灭绝，使生活在密林地带躲避捕食的林羚进入无树的平原地带生活。生态学家们分析了不同区域林羚的食物组成，结果如图所示。下列有关分析不合理的是 A．天敌的叫声或气味使猎物逃离，体现了信息传递能调节生物的种间关系 B．大型肉食动物能够影响林羚的分布，使林羚的生态位发生变化 C．在没有天敌的情况下，林羚在密林地带的种群密度会大于在平原地带的 D．大型肉食动物的存在使林羚的食物组成及各组分的比例发生变化 15．研究发现，小肠L细胞分泌的GLP-1（多肽类激素）可通过两条途径调节胰岛素的分泌。途径1：直接作用于胰岛B细胞，促进胰岛素的分泌。途径2：作用于肝脏细胞，使肝脏细胞分泌FGF21（一种激素），FGF21可促进胰岛B细胞分泌胰岛素。为验证途径2的存在，某实验小组用GLP-1受体基因缺陷小鼠的胰岛B细胞为实验材料设置如表所示实验，然后检测各组实验的胰岛素含量。下列相关分析错误的是 组别 A B C D 培养液中添加的成分 — 适量等量的GLP-1 适量等量的FGF21 适量等量的GLP-1基因缺陷小鼠的血清 A．GLP-1的分泌过程需要依赖细胞膜的结构特点且需要消耗ATP B．健康胰岛B细胞和肝脏细胞上均有识别GLP-1的特异性受体 C．实验中用GLP-1受体基因缺陷小鼠的胰岛B细胞的目的是排除途径1的干扰 D．相比于A组、B组和C组，D组的胰岛素水平最高 16．某DNA上具有限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ的识别位点，该DNA经限制酶Ⅰ切割后得到1400bp（bp指DNA长度单位）的一个DNA片段，该DNA经限制酶Ⅱ切割后会得到长度分别为1000bp和400bp的两个片段，经限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ共同切割后会得到长度分别为600bp和400bp的片段。下列相关叙述错误的是 A．大多数限制酶的识别序列由6个核苷酸组成 B．限制酶降低了磷酸二酯键断裂所需要的活化能 C．该DNA具有两个游离的磷酸基团 D．限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ在该DNA上的识别位点不同 二、非选择题：本题共5小题，共52分。 17．（10分）叶绿体的类囊体膜上主要有光系统Ⅰ（PSⅠ）、光系统Ⅱ（PSⅡ）、细胞色素b6f蛋白复合体和ATP合酶复合体四类蛋白复合体（如图所示，PC为质体蓝素，参与电子传递），参与光能的吸收、传递和转化，电子传递，输送H⁺及ATP合成等过程。回答下列问题： （1）NADPH由PS______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）直接催化生成，该物质在暗反应中发挥的作用是______。 （2）科研人员发现几株表现为缺乏PSⅡ的突变体，并进行了不同光照强度下的生长情况测定，结果如表所示（“+”数量多代表生长状况好）。 植株类型 正常光照 高强度光照 正常光照与高强度光照交替进行 突变体 +++++ + ++ 野生型 +++++ ++++ ++++ ①在一定范围内，光合作用随光照的增强而增强，但光照过强会使光合作用______（填“增强”或“减弱”）。依据实验结果推测，PSⅡ的功能是______（填“增强”或“减弱”）植物对高强度光照的适应性。 ②进一步研究发现，PSⅡ中的捕光复合体Ⅱ（LHCⅡ）通过与PSⅡ结合或分离来增强或减弱对光能的捕获，已知在高强度光照条件下，LHC蛋白激酶催化LHCⅡ与PSⅡ分离，推测LHCⅡ与PSⅡ结合后，植物对光的吸收______（填“增强”或“减弱”）。 （3）请结合图示信息，分析推测类囊体膜内外的H⁺浓度差在光合作用中的作用是______。除草剂DBMIB可抑制PQ功能。若用该除草剂处理叶绿体，会导致叶绿体中ATP含量显著下降。据图分析，原因可能是_______。 18．（10分）免疫检查点是指在免疫细胞中表达的能调节免疫激活程度的一系列分子。活化的T细胞（CTL）表面的PD-1是典型的免疫检查点，它既可以抑制免疫细胞的过度激活，又可以通过与正常细胞表面的PD-L1结合，从而使活化的T细胞不对该细胞触发免疫反应。肿瘤细胞会通过过量表达PD-L1来抑制CTL的活性，从而实现免疫逃逸。正常体细胞内PD-L1的表达水平远低于肿瘤细胞的。回答下列问题： （1）病原体和肿瘤细胞都能激活人体产生免疫应答将其清除，这体现了免疫系统的______功能。在体液免疫中，癌细胞和抗原呈递细胞作用一样，都可以将胞内“抗原”处理后呈递在细胞表面，然后传递给______细胞。 （2）根据题意分析，开发______（填“促进”或“抑制”）细胞PD-Ll表达的药物，是肿瘤治疗的潜在新策略，但可能会带来______的副作用。某医疗团队中有人针对某癌症患者提出了两种药物设计方案。方案一：将化疗药物与PD-L1单克隆抗体结合在一起。方案二：将化疗药物与PD-1单克隆抗体结合在一起。经团队讨论，大家认为方案一效果较好，结合题意分析，理由是______（答出2点）。 （3）T细胞受体CD3复合体在免疫调节中扮演着核心且不可或缺的角色，我国科研团队揭示了肿瘤细胞上CD3复合体的天然配体CD3L1的存在。进一步研究表明，肿瘤细胞上CD3L1结合CD3复合体，阻碍T细胞的初始化激活，从而发生免疫逃逸。请设计一个简单的实验，以健康小鼠为实验动物，通过肿瘤细胞基因敲除和移植技术，验证上述肿瘤细胞的免疫逃逸机制。请简单写出实验思路：______。 19．（10分）工业废水和生物污水中的铅（Pb）可以被鱼类、藻类等动植物吸收或吸附，从而降低水产品质量。摇蚊和水蚤是生活在水体中的两种浮游动物，主要以藻类为食，有时也摄食水体或底泥中的一些有机物碎屑，人工养殖鱼类时，常被用来作为饲料。两者对Pb2+均具有很强的耐受能力，某科研团队对摇蚊和水蚤进行培养，分析两者对Pb污染水体的耐受性，结果如图所示。回答下列问题： （1）摇蚊和水蚤属于组成生态系统的成分中的______，两者的同化量不能全部流向下一营养级，原因有______（答出1点）。 （2）已知某污染水体中Pb2+的浓度为4.2g·L-1，则此时用______（填“摇蚊”或“水蚤”）进行接种最为恰当，据图分析，原因是______。 （3）为了达到降低污染水体中Pb2+浓度的目的，某养殖户对鱼塘接种了摇蚊和水蚤。但需要对摇蚊和水蚤定期捕捞，此举的主要目的是______（答出2点）。 20．（11分）某雌雄同株二倍体植物，可自交也可杂交，其花色受基因A/a、B/b以及H/h三对等位基因的控制。其中基因A控制红色色素的合成，基因a无此功能；基因B的表达产物可以淡化红色色素，使植株表现为粉花，基因b无此功能；基因H或基因h其中的一种可以抑制红色色素的合成。研究人员利用两株不同基因型的纯合白花植株进行杂交，结果如表所示，已知F₁自交获得F2。不考虑突变及互换，回答下列问题： 亲本 F1 F2 白花植株甲×白花植株乙 全表现为粉花 红花:粉花:白花=3:6:7 （1）为了确定三对基因的位置关系，研究人员利用基因H和h的特异性引物，对F2植株中基因型为aa的个体和基因型为bb的个体的DNA分别进行PCR扩增及电泳，结果如图所示，其中数字代表F2中不同类型的个体。 ①三对基因中，遗传不遵循自由组合定律的是______（填“A/a和B/b”“H/h和A/a”或“H/h和B/b”）。根据杂交实验和电泳图分析，理由是______。 ②杂交亲本的基因型为______。 （2）纯合白花植株共有______种基因型。若白花植株自交，则子代是否会出现性状分离现象？______（答“是”或“否”），原因是______。 21．（11分）人溶菌酶（hLYZ）热稳定性高、抗菌效果好，具有广泛的临床应用前景。研究人员对hLYZ基因进行密码子优化后导入毕赤酵母，用于生产hLYZ。用于扩增hLYZ基因的两种引物（F和R）的序列及限制酶的识别序列如表1所示，构建重组质粒并导入毕赤酵母的过程如图所示。回答下列问题： 引物 序列 HindⅢ SnBⅠ BamHⅠ NotⅠ F 5′AGGCTGAAGCTTACGTAATGAAGGA3′ 5′AAGCTT3′ 5′TACGTA3′ 5′GGATCC3′ 5′GCGGCCGC3′ R 5′TTAATTCGCGGCCGCTTAAACATAAC3′ 表1 （1）合成蛋白质时，不同生物使用密码子的频率有差异。为提高hLYZ基因在酵母细胞中的翻译效率且不改变重组hLYZ的氨基酸序列，优化密码子时，需要______（填“替换”“增添”或“缺失”）hLYZ基因的部分碱基。优化后的hLYZ的氨基酸序列不发生改变，原因是______。 （2）AOX1是甲醇诱导表达的启动子，构建的重组质粒需要AOX1发挥作用，选用表1所示的限制酶______切割hLYZ基因和pPIC9K质粒。将重组质粒先导入大肠杆菌，使其在细胞内______。用引物F、R通过PCR和琼脂糖凝胶电泳检测电击转入是否成功。若转入成功，则实验方法和预期的实验结果为______。 （3）向用于培养毕赤酵母的培养液中添加一定比例的甲醇，目的是______。 （4）研究人员提取了重组hLYZ和标准hLYZ样品，检测这两种酶对病原菌的最低抑菌酶活性（抑制微生物生长的最低药物浓度），结果如表2所示。 被检测菌株 最低抑菌酶活性/（U·mL-1） hLYZ标准品 重组hLYZ 金黄葡萄球菌 5000 250 侧孢芽孢杆菌 2500 250 大肠埃希菌 5000 500 铜绿假单胞菌 10000 500 表2 实验结果表明______。 学科网（北京）股份有限公司 $高三生物学参考答案 题序 1 2 16 答案 B B D 【评分细则】本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合 题目要求。 1.B【解析】本题主要考查酶，考查学生的理解能力。题述信息说明同一个体中不同组织或器 官的遗传信息表达不同，A项错误。LDH可催化丙酮酸生成乳酸，因此在无氧呼吸中，LDH 发挥作用的场所是细胞质基质，B项正确。不同形式的LDH降低化学反应所需的活化能可 能不同，C项错误。LDH的催化具有专一性，D项错误。 2.B【解析】本题主要考查DNA的结构，考查学生的理解能力。λ噬菌体的遗传物质可以自动 环化，因此其组成碱基中(A+C)/(T+G)的值为1，B项错误。 3.D【解析】本题主要考查生命活动的调节，考查学生的理解能力。MSTN是骨骼肌生长的负 调控因子，会抑制肌肉生长，A项不合理；MSTN基因过表达会导致脂肪积累，说明脂肪细胞 中脂肪的合成作用增强或分解作用减弱，B项不合理；MSTN基因缺失小鼠对葡萄糖耐受性 显著增强，其肌肉组织中GLUT4数量上升，能更好地吸收利用葡萄糖，其胰岛素分泌量可能 较低，C项不合理，D项合理。 4.D【解析】本题主要考查物质跨膜运输，考查学生的理解能力。GNPF7.5逆浓度梯度转运 CI和NO3ˉ，消耗的能量由细胞代谢产生，A项错误；CI厂增多会抑制大豆生长，其是大豆生 长所必需的大量元素，B项错误；GmPI4KY4激酶发挥作用能使GmNPF7.5磷酸化，磷酸化 修饰后的GmNPF7.5对NO3ˉ的转运能力提高，C项错误；提高GmNPF7.5的磷酸化水平 有利于其转运O3ˉ，从而有利于大豆在高盐环境中生长，D项正确。 5.D【解析】本题主要考查种群数量的变化，考查学生的理解能力。物种B存在时，物种A的 多度降低，说明物种B的存在降低了物种A的环境容纳量，A项正确。干扰使物种A的种群 密度降低，物种B的种群密度升高，B项正确。干扰后物种A的多度逐渐增加，生物多样性 增强，有利于恢复生态系统的稳定，C项正确。干扰后，物种A的多度降低而物种B的多度 增加，两者存在种间竞争关系。若A被B捕食，则A的数量减少时B的数量不可能增加；若 B被A捕食，则引入B会使A的数量增多，因此二者之间不存在捕食关系，D项错误。 6.D【解析】本题主要考查胚胎工程，考查学生的创新能力。理论上，女性与男性从母亲那里 获得该异常DNA的概率是相同的，A项错误。相比于PNT,ST避免线粒体异常DNA遗传 给子代的效果更好，B项错误。线粒体DNA编码的蛋白质不会暴露于细胞外，无法被免疫系 统识别，将重组细胞获得的胚胎移植入母体后，不会引起免疫排斥，C项错误。获得的胎儿体 内含有父亲、母亲和去核细胞提供者线粒体DNA的遗传信息，D项正确。 7.C【解析】本题主要考查免疫功能，考查学生的理解能力。乙组（模型组）的L6浓度远高于 【高三生物学·参考答案公第1页（共5页）】 ·HEN. 甲组（健康组）的，而Tr©g比例远低于甲组的，说明造模成功，模型小鼠出现了炎症加剧和免 疫抑制功能减弱的现象，A项合理；丙组（地塞米松组）的IL6浓度相较乙组大幅下降，证明 其抗炎效果显著，其Treg比例高于乙组的，B项合理；丁组的IL6浓度高于丙组的，说明在 抑制炎症因子IL6方面，化合物Y的作用效果差于地塞米松的，C项不合理；丁组的Treg比 例高于健康组的，说明化合物Y具有过度抑制免疫系统的作用，这种超出生理范围的调节作 用存在潜在风险，需要进一步评估，D项合理。 8.C【解析】本题主要考查微生物的培养，考查学生的实验探究能力。乙醇梭菌能利用CO2作 为碳源合成乙醇，不需要添加葡萄糖、牛肉膏等碳源，A项错误；乙组培养基中无乙醇产生，不 能判断乙醇梭菌突变株的T酶是否正常，B项错误；突变菌株的C酶基因缺陷，A酶基因正 常，但不能说明T酶基因是否正常，D项错误。 9.D【解析】本题主要考查植物激素的调节，考查学生的实验探究能力。使用ACC或IAA可 降低分叉根毛的比例，说明乙烯和IAA能抑制高浓度NHO3诱导的根毛分叉，A项正确； 根据甲和乙的实验结果可知，高浓度NHNO3下，外源IAA处理后乙的分叉根毛比例降低， 而甲的保持不变，说明高浓度NH4O3下，外源IAA对乙的根系保护效果比甲的好，B项正 确；甲是蛋白M缺失的IAA不敏感型突变体，使用ACC或IAA后分叉根毛的比例不变，说 明蛋白M缺失使根毛细胞对外源IAA和乙烯不敏感，C项正确；乙是蛋白N缺失的IAA不 敏感型突变体，若蛋白N是IAA受体，则使用IAA后分叉根毛的比例不会发生变化，所以蛋 白N不是IAA受体，同时蛋白N缺失不会影响乙烯的作用效果，D项错误。 10.C【解析】本题主要考查神经调节，考查学生的理解能力。R基因敲除后小鼠的体重较高， 说明激素R可以抑制体重增长，A项正确；激素R通过受体GRM3发挥作用，敲除GRM3 基因可以阻断激素R发挥作用，B项正确；与对照组相比，下丘脑摄食抑制神经元GRM3敲 除小鼠的摄食量增加且食欲增强，说明激素R通过下丘脑摄食抑制神经元抑制其食欲，C项 错误；胃运动神经元GRM3敲除小鼠的摄食量增加，且丙组小鼠的消化能力增强，说明激素 R可通过胃运动神经元抑制消化，D项正确。 11.C【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的理解能力。基因A和基因B的模板链分 别为a链和b链（或b链和a链），C项错误。 l2.A【解析】本题主要考查渗透作用，考查学生的实验探究能力。该实验的自变量为NCI的 含量和是否添加SA以及SA的浓度，A项错误 13.B【解析】本题主要考查基因突变，考查学生的理解能力。点突变指基因序列中单个碱基 对可能发生了增添、缺失或替换，可能会造成一个或多个氨基酸的种类发生改变，B项错误。 14.C【解析】本题主要考查群落，考查学生的解决问题能力。天敌的叫声或气味使猎物逃离， 体现了信息传递具有调节生物的种间关系，以维持生态系统稳定的作用。相比于在密林地 带，林羚在平原地带的食物中可吸收的能量更多，可利用的蛋白质含量更高，说明林羚在平 原地带可以获得更多的物质和能量，因此在没有天敌的情沉况下，林羚在平原地带的种群密度 会大于在密林地带的，C项不合理。 15.D【解析】本题主要考查体液调节，考查学生的实验探究能力。D组加入的小鼠血清中不 【高三生物学·参考答案公第2页（共5页）】 ·HEN· 含GLP1和FGF21,因此D组小鼠的胰岛素水平与A组和B组小鼠的相差不大，D项 错误。 16.C【解析】本题主要考查限制酶，考查学生的解决问题能力。该DNA经限制酶I切割后得 到一个DNA片段，说明该DNA为环状结构；经限制酶Ⅱ切割和经限制酶I、限制酶Ⅱ共同 切割形成的片段长度不同，说明限制酶I和限制酶Ⅱ在该DNA上的识别位点不同。综上 所述，C项错误，A、B、D项正确。 17.(1)I(1分)在C3的还原过程中作为还原剂，同时为C3的还原提供能量(2分》 (2)①减弱(1分)增强(1分) ②增强(1分) (3)促进ATP的合成(1分)DBMIB抑制PQ功能，从而影响了电子传递、水光解和H+向 类囊体腔的运输，以及叶绿体基质中H的消耗，使膜内外H的浓度差减小甚至消失（合理 即可，3分) 【解析】本题主要考查光合作用，考查学生的实验探究能力和解决问题能力。(1)由图可知， NADPH由PSI直接催化生成，NADPH可以还原C3,并为该过程提供能量。(2)由表分析 可知，光照过强会使光合作用减弱。通过对野生型和突变体的对比分析可知，PSⅡ的功能 是使植物对高强度光照的适应性增强。高强度光照下，植物对光照的吸收会减弱，因此可 知，LHCⅡ与PSⅡ结合后，植物对光的吸收增强。(3)由图可知，ATP的合成离不开H的 顺浓度梯度运输，类囊体膜两侧H十的浓度差会影响ATP的合成。 【评分细则】 (1)答出“作为还原剂或提供能量”其中1点得1分。 (3)答“为ATP合酶的作用（或ATP的合成过程）提供动力”的也可得分。 18.(1)免疫防御和免疫监视(2分)铺助性T(1分) (2)抑制(1分)CTL攻击正常细胞(1分)方案一可以通过阻断癌细胞的PDL1和CTL 的PD1的结合来保持CTL的活性，方案二药物会作用于CTL,从而影响机体的免疫功能 (2分) (3)将等量敲除CD3L1基因和未敲除CD3L1基因的肿瘤细胞，通过肿瘤移植技术分别移 植到两组健康小鼠体内，在相同条件下培养一段时间，比较两组小鼠体内T细胞的活化比 例（或肿瘤的生长状况）(3分) 【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的解决问题能力和创新能力。(1)清除病原体体现 了免疫防御功能，清除癌细胞体现了免疫监视功能。抗原呈递细胞可以将抗原呈递给辅助 性T细胞。(2)由题意可知，癌细胞通过PDL1与CTL表面的PD1结合实现免疫逃逸，因 此可通过抑制肿瘤细胞PDL1的表达，达到清除癌细胞的目的。将化疗药物与PDL1单克 隆抗体结合在一起进行肿瘤治疗，可以通过阻断癌细胞的PDL1和CTL的PD1的结合来 保持CTL的活性。(3)该实验的自变量是肿瘤细胞是否含有CD3L1基因，因变量可以是小 鼠体内T细胞的活化比例（或肿瘤的生长状况）。 【高三生物学·参考答案A第3页（共5页）】 ·HEN· 【评分细则】 (1)答出“免疫防御和免疫监视”其中1点得1分。答“T细胞”的不得分。 (2)答“℃TL攻击正常细胞或出现自身免疫症状”的也可得分。答出“方案一可以通过阻断 癌细胞的PDL1和CTL的PD1的结合来保持CTL的活性，方案二药物会作用于CTL从 而影响免疫功能”其中1点得1分。 (3)答出“将等量敲除CD3L1基因和未敲除CD3L1基因的肿瘤细胞，通过肿瘤移植技术分 别移植到两组健康小鼠体内”的得2分，答出“在相同条件下培养一段时间，比较两组小鼠体 内T细胞的活化比例（或肿瘤的生长状况）”的得1分。 19.(1)消费者、分解者(2分)同化的能量通过呼吸作用散失、流向分解者（只回答“未利用”的 不得分，2分) (2)摇蚊(1分)当污染水体中Pb2+的浓度为4.2g·L1,相比于水蚤，摇蚊可以保持较高 的存活率（合理即可，2分》 (3)防止Pb+通过食物链富集，对养殖鱼类造成污染：防止摇蚊和水蚤的遗体残骸被分解 后，Pb2+重新进入水体(3分) 【解析】本题主要考查生态系统，考查学生的解决问题能力和创新能力。(1)某营养级同化的 能量大部分通过呼吸作用散失。(2)由图可知，相比于水蚤，摇蚊对Pb2的耐受性更强。 (3)对摇蚊和水蚤的定期捕捞，这样既可以防止Pb2通过食物链富集，对养殖鱼类造成污染 或防止摇蚊和水蚤遗体残骸被分解后，Pb+重新进入水体，又可以在一定程度上达到降低 污染水体中Pb2+浓度的目的。 【评分细则】 (1)答出“消费者、分解者”其中1点得1分。答出“呼吸作用散失”的即可得分。 (2)答出“摇蚊对Pb2+的耐受性（或存活率）强于（或大于）水蚤的”的即可得分。 (3)答出其中1点的得2分。 20.(1)①A/a和B/b(1分)根据F2的性状比例可知，三对基因中有两对基因位于同一对同源 染色体上，电泳结果显示基因H/h与基因A/a或基因B/b表现出自由组合的特征，因此基 因A/a和B/b的遗传不遵循自由组合定律（或根据F2的性状比例可知，三对基因中有两对 基因位于同一对同源染色体上。若基因H/h和A/a位于同一对同源染色体上，则F2的表 型及比例为红花：粉花：白花=1：3：4；若基因H/小h和B/b位于同一对同源染色体上，则 F,中无红花植株出现或红花植株的基因型为HHbb,与电泳图不符，这均与事实不符) (合理即可，3分) ②HHaaBB、hhAAbb(顺序不作要求，2分) (2)6(1分)否(1分)白花植株的基因型为HHaa、Hhaa或hh,其自交子代的基因型为 aa或hh,均为白花植株（合理即可，3分） 【解析】本题主要考查孟德尔遗传规律，考查学生的理解能力和实验探究能力。(1)根据F2 的性状比例可知，三对基因中有两对基因位于同一对同源染色体上，而电泳结果显示基因 H/h与基因A/a或基因B/b表现出自由组合的特征，因此基因A/a和B/b的遗传不遵循 自由组合定律。根据F2的性状比例等可知，F,的基因型为HhAaBb,因此亲本的基因型为 【高三生物学·参考答案公第4页（共5页）】 ·HEN· hhAAbb、HHaaBB或hhAABB、HHaabb,由于F,红花植物的基因型为HAbb,可推出亲 代中基因A、b在同一条染色体上，基因a、B在同一条染色体上，因此亲本的基因型为 HHaaBB、hhAAbb。(2)纯合白花植株的基因型有HHaaBB、HHaabb、hhAABB、hhAAbb、 hhaaBB、hhaabb六种。白花植株的基因型为HHaa一、Hhaa_及hh一，其自交子代的基 因型有HHaa、Hhaa及hh,均表现为白花。 【评分细则】 (1)答“根据F2的性状比例可知，三对基因中有两对基因位于同一对同源染色体上。若基因 H/h和A/a位于同一对同源染色体上，则F2的表型及比例为红花：粉花：白花=1：3： 4,若基因H/h和B/b位于同一对同源染色体上，则F2中无红花植株出现或红花植株的基 因型为HHbb,与电泳图不符，这均与事实不符”的得3分。 (2)答出“白花植株自交得到的后代均为白花植株”的得2分。 21.(1)替换(1分)密码子具有简并（不同密码子可编码同种氨基酸）(1分) (2)SBI和NotI(2分)复制和保存(1分)从受体毕赤酵母中提取DNA,将提取到的 DNA进行PCR扩增和琼脂糖凝胶电泳，并用hLYZ基因作为对照；两者电泳条带的位置几 乎相同(3分) (3)诱导AOX1驱动hLYZ基因的表达，为毕赤酵母提供碳源(2分) (4)重组hLYZ对多种病原菌的抗菌能力均优于hLYZ标准品的(1分) 【解析】本题主要考查基因工程，考查学生的解决问题能力和创新能力。(1)密码子具有简 并。替换LYZ基因的部分碱基，使相应的密码子在毕赤酵母细胞中被高效使用，从而提高 翻译效率，且不会改变重组hLYZ的氨基酸序列。(2)LYZ基因的两端用两种限制酶进行 酶切。根据质粒的酶切位点，排除HindⅢ。引物F中存在SnBI的识别序列，所以用 SBI酶切；引物R存在NotI的识别序列，因此对hLYZ基因和pPIC9K质粒使用限制酶 SBI和VotI进行酶切。重组质粒先导入大肠杆菌，使其在细胞内复制和保存。用引物 F和R通过PCR和琼脂糖凝胶电泳检测电击转入是否成功，需要设置阳性对照组，即采用 hLYZ基因进行PCR扩增和琼脂糖凝胶电泳。实验组则从受体毕赤酵母中提取DNA再进 行PCR扩增和凝胶电泳，若重组质粒导入成功，则两者电泳条带的位置相同。(3)已知 AOX1是甲醇诱导表达的启动子。向用于培养毕赤酵母的培养液中添加一定比例的甲醇， 目的是诱导AOX1驱动hLYZ基因的表达，为毕赤酵母提供碳源。(4)根据实验结果可知， 重组hLYZ对多种病原菌的最低抑菌酶活性较低，说明抗菌能力优于hLYZ标准品的。 【评分细则】 (1)替换(1分)密码子具有简并，不同密码子可编码同种氨基酸(1分) (2)SBI和NotI(答对1点得1分，2分)复制、复制和保存(1分)从受体毕赤酵母中 提取DNA,将提取到的DNA进行PCR扩增和琼脂糖凝胶电泳，并用hLYZ基因作为对照 (2分)；两者电泳条带的位置几乎相同(1分) (3)诱导AOX1驱动LYZ基因的表达，为毕赤酵母提供碳源（答对1点得1分，2分）》 (4)重组hLYZ对多种病原菌的抗菌能力均优于hLYZ标准品（合理即可，1分）》 【高三生物学·参考答案A第5页（共5页）】 ·HEN·