3.2.4 植物在自然界中的作用（情境课件）生物新教材人教版七年级下册

该初中生物学课件围绕“植物在自然界中的作用”，以城市屋顶农场为情境导入，通过屋顶菜园、降温等实例，衔接光合作用、蒸腾作用等旧知，构建“提供有机物—参与水循环—维持碳氧平衡—保护植被”的知识支架。 其亮点在于情境化教学贯穿始终，结合屋顶农场产量数据培养科学思维，设计蒸腾作用实验和植被保护方案落实探究实践，联系碳中和强化态度责任。学生能理论联系实际，教师可高效推进核心素养教学。

七年级生物 目录 《城市屋顶农场的绿色革命》 —— 植物在自然界中的作用 一、屋顶菜园的丰收密码— 植物为其他生物提供有机物 二、屋顶降温的秘密—— 植物参与生物圈的水循环 三、屋顶空气净化器—— 植物维持碳氧平衡 四、屋顶农场守护者—— 从我做起保护植被 七年级生物 情境化教学生物课件 核心素养目标 阐明植物为其他生物提供有机物的作用机制. 解释植物参与生物圈水循环的过程. 说明植物维持碳氧平衡的重要意义。 生命观念 科学思维 通过数据分析培养逻辑推理能力. 通过案例分析提升归纳总结能力. 通过实验观察发展科学探究思维 探究实践 参与蒸腾作用模拟实验. 开展小组讨论和资料分析. 设计植被保护方案 态度责任 认同植物在城市生态建设中的重要价值. 树立人与自然和谐共生的理念. 积极参与低碳环保行动 行业PPT模板http:///hangye/ 一、屋顶菜园的丰收密码— 植物为其他生物提供有机物 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 在我们的屋顶菜园里，100 平方米每年能产出 500 公斤蔬菜，足够 3-4 人吃一年呢！ 屋顶植物如何为人类和鸟类提供生存基础？" 植物可以为其他生物提供有机物 一、屋顶菜园的丰收密码— 植物为其他生物提供有机物 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 绿色 植物 光合 作用 有机物 呼吸 作用 能量 满足生命活动的需要 其他生物（有机物） 构建“身体” 构建植物体 呼吸作用 吃与 被吃 细菌、真菌分解利用 一、屋顶菜园的丰收密码— 植物为其他生物提供有机物 行业PPT模板http:///hangye/ 二、屋顶降温的秘密—— 植物参与生物圈的水循环 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 夏天到了，城市里好热啊！但是在屋顶农场，我却感觉很凉爽。你们知道为什么吗？ 植物参与生物圈的水循环 二、屋顶降温的秘密—— 植物参与生物圈的水循环 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 结合已学过的知识，描述地球上水循环的过程。请思考，植物在水循环中起什么作用? 二、屋顶降温的秘密—— 植物参与生物圈的水循环 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水。 二、屋顶降温的秘密—— 植物参与生物圈的水循环 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 二、屋顶降温的秘密—— 植物参与生物圈的水循环 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 枯枝落叶吸水，能补充地下水。 一片森林即是一座绿色水库 二、屋顶降温的秘密—— 植物参与生物圈的水循环 行业PPT模板http:///hangye/ 三、屋顶空气净化器—— 植物维持碳氧平衡 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 我是空气净化小卫士！屋顶植物就像天然的空气净化器，能让城市的空气变得更清新！ 植物参与生物圈的水循环 三、屋顶空气净化器—— 植物维持碳氧平衡 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 二氧化碳 氧气 燃料燃烧 呼吸作用 细菌真菌分解有机物 光合作用 碳氧平衡 生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 三、屋顶空气净化器—— 植物维持碳氧平衡 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 温室气体造成太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间散发，使地球表面平均温度有逐年上升的趋势，这种导致全球变暖的作用称为温室效应。 温室气体：二氧化碳、甲烷、低空臭氧、氮氧化物等。 （吸热和隔热） 三、屋顶空气净化器—— 植物维持碳氧平衡 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 冰川融化 海平面上升 温室效应引发的一系列问题 自然灾害频发 土地沙漠化 三、屋顶空气净化器—— 植物维持碳氧平衡 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 减少二氧化碳排放，早日实现碳中和，是人类面临的重要任务。 ● 实行节能减排、能源转型（太阳能、风能等新能源 ● 植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二 氧化碳。 ● 通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 三、屋顶空气净化器—— 植物维持碳氧平衡 行业PPT模板http:///hangye/ 四、屋顶农场守护者—— 从我做起保护植被 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 节约用水 四、屋顶农场守护者—— 从我做起保护植被 七年级生物 合作探究 情境化教学生物课件 四、屋顶农场守护者—— 从我做起保护植被 七年级生物 课堂总结 情境化教学生物课件 为其他生物提供有机物 从我做起，保护植被 植物通过光合作用吸收二氧化碳，制造氧 参与生物圈的水循环 提高大气湿度，增加降水 减缓雨水对地面的冲刷 吸纳大量的雨水，补充地下水 参与维持生物圈的碳氧平衡 碳氧平衡 实现碳中和 七年级生物 情境化教学生物课件 D 拓展应用 1.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解。 绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。绿色植物通过光合作用制造的有机物养育了地球上的其他生物。 七年级生物 情境化教学生物课件 D 拓展应用 2.要实现碳中和，一方面需要减少碳排放量，另一方面需要增加碳吸收量。请针对“在实现碳中和过程中，我们应当怎样做？”设计一张海报，并向家人和朋友进行宣传。 行业PPT模板http:///hangye/ 随 堂 检 测 1．植树造林有利于减少大气中的二氧化碳，主要是因为绿色植物能进行（　　） A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．运输作用 2．植被在自然界水循环中的作用描述错误的是（　　） A．植被可以涵养水源，减少水土流失 B．植被可以通过蒸腾作用增加环境湿度 C．植被能够防风固沙，改善环境 D．植被能够促进雨水下渗，补充地下水 七年级生物 随堂练习 情境化教学生物课件 B C 七年级生物 随堂练习 情境化教学生物课件 3.党的二十大报告中指出，要实现中国式现代化，实现人与自然和谐共生的现代化。我国力争2060年前实现“碳中和”，即排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消。我们每种下一棵树，能让“碳中和”进度前进一小步，因为树木能进行（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．吸收作用 4.绿色植物的光合作用为地球生物提供了（    ） ①水来源 ②氧气来源 ③食物来源 ④能量来源 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ A C 七年级生物 随堂练习 情境化教学生物课件 5.2024年“全国低碳日”的主题是“绿色低碳美丽中国”。为共同推动绿色低碳发展，相关叙述错误的是（    ） A．绿色出行有利于早日实现碳中和 B．植树造林有利于减少二氧化碳的排放 C．“桑基鱼塘”有利于维持碳-氧平衡 D．清洁能源的使用有利于降低碳的排放 6．习总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。生物圈中到处都有绿色植物，以下对绿色植物的认识叙述不正确的是（　　） A．绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用 B．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 C．绿色植物参与了生物圈的水循环 D．绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中起到重要作用 B A 行业PPT模板http:///hangye/ Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf58.12.100 Lavf59.16.100 Lavf57.62.100 $