10.石蜂 第一课时 （分层作业）语文统编版三年级下册（新教材）

第10课 石蜂 分层作业 第一课时 欢迎来到“小小科学家实验室”！今天我们要化身为一名认真观察、善于思考的小研究员，走进昆虫的世界，去探究石蜂回家的秘密。请你带上好奇心和耐心，跟随实验的脚步，一起揭开这个自然之谜。 作业内容 分层要求 实验开始前，我们需要先熟悉实验工具和基本术语。请你认真完成下面的基础练习，为接下来的观察和记录做好准备，确保每一个实验步骤都能准确理解。 【基础感知】 1. 结合语境・看拼音写词语。 ①我想做实验yàn zhèng（　　 　）一下，石蜂回家靠的不是记忆力。 ②狂风让石蜂飞得很低，大概为了减少zǔ lì（　　 　）。 ③我把石蜂装进纸袋，bāo kuò（　　 　）了二十只左右。 ④第二天，我仔细jiǎn chá（　　 　）蜂窝，统计归巢的石蜂。 ⑤石蜂没有mí shī（　 　　）方向，zhǔn què wú wù（　　　 　　　）地回了家。 ⑥尽管nì fēng（　 　　）飞行，沿途都是mò shēng（　 　　）景物，它们也能回来。 2. 选词填空。 推测　 猜测 　检查 　检验 ①我（　 　）石蜂飞得低是为了减少阻力。 ②没有根据的（　　 ）不能当作事实。 ③我认真（　　 ）了石蜂身上的记号。 ④这个结果需要反复（　 　）才能确认。 3.判断对错。 ①作者把石蜂装在纸袋里，带到了三公里外放飞。（　　） ②实验中刮起了狂风，石蜂飞得很低。（　　） ③二十只左右的石蜂，至少有十五只回到了家。（　　） ④石蜂靠超强的记忆力找到回家的路。（　　） 4. 体会加点词的作用。 A. 体现观察严谨　 B. 表示估计　 C. 使句子更生动 ①二十只左右的石蜂向四面飞散。（　　） ②大概这样可以减少阻力。（　　） ③它们两点四十分回到蜂窝里。（　　） 5. 补全实验流程图。 捉石蜂→ →带到四公里外→ → →统计归巢数量 6. 选择题。 ①作者把石蜂带到很远的陌生地方，是为了（　　） A. 方便观察　 B. 排除记忆力的影响　 C. 让石蜂飞得更远 ②实验能成功的原因有（　　） A. 作者观察细致　 B. 实验步骤严谨　 C. 石蜂生命力强 必做题 ☆☆ 实验正式开始了！我们跟随课文中的作者，一起观察石蜂在狂风中的表现，记录它们的飞行路线和归巢情况。请你仔细阅读实验过程，思考每一步背后的科学原理。 【能力进阶】 石蜂 石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。” 我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。 这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。 1. 从文中找出符合意思的词语。 （1）形容非常准确，没有差错： （2）对着风向飞行： 2. “它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？” 这句话是（ ） A. 疑问句 B. 陈述句 C. 感叹句 3. 你觉得文中的 “我” 是一个怎样的人？结合课文说一说。 必做题 ☆☆☆ 石蜂的实验让我们明白了“大胆猜想、小心求证”的重要性。现在，轮到你来当小小科学家了！请你模仿课文中的实验思路，设计一个关于“蚂蚁认路”的小实验，写下你的探究步骤，准备向同学们展示你的科学成果。 【拓展运用】 如果让你验证“蚂蚁认路不靠视力”，请模仿课文，写出三步实验设计，要求严谨、可操作。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. ① 验证 ② 阻力 ③ 包括 ④ 检查 ⑤ 迷失 准确无误 ⑥ 逆风 陌生 解析 结合课文语境与生字词书写规则，注意 “准、确、误、陌” 等字的写法。 2. ① 推测 ② 猜测 ③ 检查 ④ 检验 解析 推测：有依据地推断，课文中作者根据现象判断石蜂行为。 猜测：没有依据的凭空猜想。 检查：查看是否符合要求，文中指查看记号。 检验：用方法验证结果是否正确。 3. ① × ② √ ③ √ ④ × 解析 ① 文中是带到四公里外，不是三公里。 ② 原文明确写狂风中石蜂飞得很低。 ③ 原文：二十只左右，至少十五只回家。 ④ 实验结论：石蜂靠特殊能力，不是记忆力。 4. ① B ② B ③ A 解析 “左右、大概” 表示估计、不确定，体现语言准确。 精确时间 “两点四十分” 体现作者观察严谨、记录细致。 5. 捉石蜂→做记号→带到四公里外→放飞石蜂→等待归巢→统计归巢数量 解析 按课文实验步骤梳理：捉蜂→做标记→带到远处→放飞→等待→统计。 6. ① B ② AB 解析 ① 带到陌生远处是为排除记忆力影响，验证是否靠本能。 ② 实验成功因为作者观察细致、步骤严谨。 【能力进阶】 1. （1）准确无误 （2）逆风 解析 直接在原文中定位对应意思的词语。 2.A 解析 有疑问词 “怎么”、疑问语气，表达疑问，不是陈述或感叹。 3. 文中的 “我” 是一个善于观察、做事严谨、爱思考、勇于探究的人。 做实验验证猜想，体现善于探究。 精确记录时间、数量，体现观察细致、严谨认真。 大胆猜想并验证，体现爱思考。 解析 结合实验过程、观察记录、探究行为分析人物特点。 【拓展运用】 示例： 捉几只蚂蚁，用不透明贴纸 / 黑漆遮住蚂蚁眼睛，保证看不见。 把蚂蚁放到离巢穴较远的陌生路线上，观察行动。 记录蚂蚁是否能顺利找到回家的路，重复实验多次。 解析 模仿课文 “控制变量、对比观察、重复验证” 的思路，控制 “视力” 变量，验证认路能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $