主题四 植物的生活（5大考向+预测闯关）（复习讲义）（全国通用）2026年中考生物二轮复习讲练测

主题四 植物的生活 主题一 主题二 主题三 主题四 主题五 主题六 主题七 生物体的结构层次 生物的多样性 生物与环境 植物的生活 人体生理与健康 遗传与进化 跨学科实践 内●容●导●航 01 析●考情目标 2 02 筑●专题框架 3 03 攻●高频考向 4 ▲命题动向 ▲核心提炼 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 考向1 被子植物的一生 知识1 种子的萌发 ❶种子的结构 ❷种子萌发的条件 ❸种子萌发的过程 知识2 植株的生长 ❶幼根的结构及生长 ❷枝条与茎的发育 ❸植物生长所需的营养 知识3 开花和结果 ❶传粉与受精 ❷花发育成果实 考向2 植物的生殖 知识1 有性生殖 ❶有性生殖的特点与优势 ❷有性生殖的应用 知识2 无性生殖 ❶无性生殖的特点与优势 ❷无性生殖的应用 考向3 蒸腾作用 知识1 蒸腾作用概述 知识2 蒸腾作用意义 ❶蒸腾作用对植物本身的意义 ❷蒸腾作用对生物圈的意义 考向4 光合作用 知识1 光合作用概述 知识2 光合作用实验 ❶绿叶在光线制造有机物 ❷二氧化碳是光合作用的必需原料 ❸光合作用产生氧气 ❹叶绿体是光合作用的场所 ❺水是光合作用的原料 知识3 光合作用意义 考向5 呼吸作用 知识1 呼吸作用概述 知识2 呼吸作用实验 ❶呼吸作用产生能量 ❷呼吸作用消耗氧气 ❸呼吸作用产生二氧化碳 知识3 光合作用与呼吸作用对比 04 测●预测闯关 31 热考新考向 考向 考查统计 考查方式 核心要点 ❶被子植物的一生 ★★★★★ 2025临沂；2025安徽 2025广西；2025河北 2025盐城；2025江西 2025威海；2025辽宁 选择题 资料分析 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 1.单子叶双子叶种子结构 2.胚与植物幼体的发育关系 3.探究种子萌发的环境条件 4.根尖的结构 5.叶芽与枝条的发育关系 6.传粉与受精的过程 7.花与果实的发育关系 ❷植物的生殖 ★★ 2025绵阳；2025福建 2025山西；2025河南 2025日照；2025吉林 选择题 实验操作题 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 资料分析 （联动其他考点） 1.辨识有性生殖与无性生殖 2.有性生殖的特点及优势 3.无性生殖的特点及优势 4.植物生殖在生产生活中的应用 ❸蒸腾作用 ★★★ 2025安徽；2025广西 2025枣庄；2025湖北 2025临沂；2025安徽 选择题 实验操作题 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 资料分析 （联动其他考点） 1.蒸腾作用的主要器官—叶 2.叶片的结构 3.气孔的结构与功能 4.蒸腾作用的实验探究 5.蒸腾作用的意义 ❹光合作用 ★★★★★ 2025盐城；2025成都 2025青海；2025安徽 2025广东；2025江西 2025聊城；2025湖南 选择题 实验操作题 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 资料分析 （联动其他考点） 1.光合作用的反应式 2.光合作用相关实验探究 3.光合作用的意义 4.光合作用与呼吸作用综合 5.光合作用在生产生活中的应用 ❺呼吸作用 ★★★★★ 2025福建；2025河北 2025江西；2025广东 2025安徽；2025湖北 2025威海；2025山西 选择题 实验操作题 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 资料分析 （联动其他考点） 1.呼吸作用的反应式 2.呼吸作用相关实验探究 3.呼吸作用的意义 4.光合作用与呼吸作用综合 5.呼吸在生产生活中的应用 预测新中考 主题四 植物的生活，横跨三册教材诸多章节，是生物学初中学段考察的重难点，考生不仅要熟知各知识点，还要融会贯通，建立各知识点间的联系。 ❶被子植物的一生❷植物的生殖❸蒸腾作用❹光合作用❸呼吸作用内容在试卷中占有较大比重，且具有一定作答难点，需要特别注意❹光合作用❺呼吸作用中的实验操作及意义 合成 分解 有机物 生态系统 考向1 被子植物的一生 ★★★★★ ▲命题动向 1.【新情境】（2025江苏盐城）某同学为了探究种子萌发的外界条件，选取可萌发的6粒豌豆种子进行如图所示的6组实验操作，一段时间后，有部分种子开始萌发。下列有关叙述正确的是（     ） A．对照组只有①号和④号种子 B．②号种子的胚芽可能最先突破种皮 C．本实验探究了温度和水分两个条件对种子萌发的影响 D．本实验存在的不足之处是每组只用了一粒豌豆种子，存在偶然性 【答案】D 【详解】AC．图中共有三组对照实验，①与②形成以水分为变量的对照实验，③与②形成以空气为变量的对照实验，⑤与②形成以温度为变量的对照实验，分别探究水分、空气、温度对种子萌发的影响，②号作为对照组，AC错误。 B．②号种子萌发的过程中，胚根最先突破种皮开始萌发成根，B错误。 D．每组只用一粒豌豆种子，种子数量过少，实验结果容易受到偶然因素影响，不能准确反映种子萌发的真实情况，所以本实验存在的不足之处是每组只用了一粒豌豆种子，D正确。 2.【新考法】（2025江西）洋葱根尖四部分细胞的形态结构如图所示，在根尖的四个部分中，细胞吸收水和无机盐能力最强的是（　　） A．成熟区细胞 B．伸长区细胞 C．分生区细胞 D．根冠细胞 【答案】A 【分析】根尖是指从根的最顶端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。 【详解】A．成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，A正确。 B．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐，B错误。 C．分生区被根冠包围着，细胞体积小、细胞核大、细胞质浓有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，C错误。 D．根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用，D错误。故选A。 3.【新情景】（2025山东威海）请据图回答下列问题。 (1)大豆为自花授粉植物，是指在同一朵花内发生图一中的【     】_________里面的花粉传播到【     】_________的过程。 (2)受精完成后，花粉里面的_________会随着萌发出来的_________到达胚珠，与胚珠内的_________进行结合，这个过程叫做受精。 (3)受精完成后，_________发育成果实。图二中的a豆荚和b豆荚内含种子数不同，原因是_________。 【答案】(1) ②花药 ①柱头 (2) 精子 花粉管 卵细胞 (3) 子房 两朵花的子房内含有的胚珠数量不同 【分析】（1）题图中，①柱头，②花药。（2）受精完成后，子房发育成果实，子房里的胚珠发育成种子，果实内种子数目取决于子房中胚珠的数目。 【详解】（1）自花传粉是指花粉从雄蕊花药传到同一朵花雌蕊柱头上的过程。大豆为自花授粉植物，同一朵花内，图四中②花药里面的花粉传播到①柱头的过程就是自花传粉。花药是产生花粉的结构，柱头是接受花粉的部位。 （2）花粉落到柱头上后，花粉里面的精子会随着萌发出来的花粉管到达胚珠，与胚珠内的卵细胞进行结合，这个过程叫做受精。花粉管为精子进入胚珠提供了通道。 （3）受精完成后，子房发育成果实。图五中 a 豆荚和 b 豆荚内含种子数不同，原因是两朵花的子房内含有的胚珠数量不同。因为种子是由胚珠发育而来，一个胚珠发育成一粒种子，所以子房中胚珠数目不同，形成的种子数目也就不同。 ▲核心提炼 ◆ 知识1 种子的萌发★★★★★ ❶种子的结构 项目 菜豆（双子叶植物）种子 玉米（单子叶植物）种子 不同点 子叶数目 2片 1片 胚乳有无 无 有 营养物质储存位置 子叶 胚乳 相同点 都有种皮和胚 菜豆种子结构图 玉米果实结构图 ①胚轴 ②胚根 ③种皮 ④胚芽 ⑤子叶 ①②④⑤为胚 ⑥种皮和果皮 ⑦胚芽 ⑧胚轴 ⑨胚根 ⑩胚乳 ⑪子叶 ⑦⑧⑨⑪为胚 ❷种子萌发的条件 种子萌发的环境条件 种子萌发的自身条件 实验探究示意图 结论 结论 ❶适量的水 ❶胚完整且具有活性 ❷适宜的温度 ❷种子不在休眠期 ❸充足的空气 ❸种子营养物质充足 ❸种子萌发的过程 过程 ❶吸水膨胀 ❷转运营养 ❸胚根突破种皮发育成根 ❹胚轴伸长 ❹胚芽突破土层发育成茎和叶 示意图 ◆ 知识2 植株的生长★★★★★ ❶幼根的结构及生长 幼根结构图 各区域说明 成熟区：生有大量根毛，开始出现导管，是吸收水分和无机盐的主要部位 伸长区：细胞能迅速伸长，是根生长最快的地方 分生区：细胞能迅速伸长，是根生长最快的地方 有很强的分裂能力，能够不断产生新细胞 根冠：细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用 ❷枝条与茎的发育 枝条的发育 茎的发育 叶芽发育成枝条 ❶叶芽的生长点使茎伸长 ❷形成层使茎变粗，形成年轮 ❸植物生长所需的营养 营养物质 外接获取 自身合成 水（不同时期，不同植物需水量不同） 有机物 （光合作用自身合成） 无机盐：其中氮、磷、钾需要的量最多 （不要量最多≠最重要） ◆ 知识3 开花和结果★★★★★ ❶传粉与受精 传粉 概念 花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫作传粉 方式 自然传粉 自花传粉 异花传粉 人工授粉 人工辅助授粉是指通过人工方法将花粉传送到植物柱头，以提高坐果率或进行杂交育种的技术，常用于玉米果实缺粒、向日葵（瓜子）空瘪 受精 概念 胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子 结合，形成受精卵的过程 过程 说明 花粉萌发 长出花粉管 花粉管生长，进入子房 精子和卵细胞结合，形成受精卵 示意图 ❷花发育成果实 图示说明 ❶补充：桃核坚硬的部位仍为果皮，是桃子的内果皮 食用的果肉为中果皮，最外层为外果皮 ❷补充：图中桃子的种子只有一颗，因为桃花雌蕊的子房中只有一个胚珠，胚珠的数量等于果实种子的数量 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 被子植物的一生→难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 易错❶ 胚轴 胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴没有具体的对应器官，日常吃的豆芽，主要食用部位为胚轴发育而来，是链接根和茎的部位 易错❷ 伸长区 伸长区是细胞生长的结果，细胞体积拉长，并不是分化 易错❸ 成熟区 成熟区是细胞分化的结果，可以观察到内部无细胞核 补充❶ 导管塞管的分布 补充❷ 植物不能吸收有机物 1.寄生关系是指一种生物长期或暂时生活在另一种生物的体内或体表，并从后者那里吸取营养物质来维持其生活的一种种间关系。 2.共生关系就是指相互依存，一方和另外一方紧密相连，包括生命、呼吸的氧气等 补充❸ 植物双受精特点 双受精是被子植物特有的一种受精方式,指两个精子细胞分别与卵细胞和中央细胞(极核)融合的过程 难点❶ 种子萌发时干重变化 1.鲜重 曲线 未出土前，段为种子萌发前期吸水膨胀 2.干重 曲线 未出土前，段为种子萌发过程中呼吸作用消耗有机物 3.幼苗长出后，段为光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物 难点❷ 无机盐对应 1.氮促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得茂盛 2.磷促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟 3.钾使茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输 考向2 植物的生殖 ★★ ▲命题动向 1.【传统文化】（2025四川绵阳）嫁接技术源远流长，在宋朝时人们会将白色山茶花的芽做接穗，嫁接到红色山茶花（砧木）上，由该芽长成的枝条上开出花的颜色是（    ） A．白色 B．粉色 C．红色 D．白色和红色 【答案】A 【分析】嫁接属于无性繁殖，后代性状由接穗的遗传物质决定。砧木仅提供水分和养分，不影响接穗的性状表达。 【详解】嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。将白色山茶花的芽做接穗嫁接到红色山茶花上，由该芽长成的枝条上开出的花是白色花。A正确，BCD错误。 故选A。 2.【新情境】（2025福建）福州闽侯“大湖雪薯”表皮浅黄，薯肉洁白如雪，口感细腻软糯，为提高产量，现需培育一批脱毒薯苗以满足规模化种植需求。以下技术可行的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】脱毒红薯苗需通过去除病毒的方法获得。植物组织培养技术利用茎尖分生组织（病毒极少）进行离体培养，可有效获得脱毒植株。 【详解】A．图示为种子繁殖，可能因基因重组导致性状改变，且种子可能携带病毒，无法稳定获得脱毒苗，故A不符合题意。 B．图示为扦插，属于无性繁殖，若母体携带病毒，新植株仍会带毒，无法脱毒，故B不符合题意。 C．图示为组织培养，该技术通过茎尖分生组织离体培养，可去除病毒并保留优良性状，故C符合题意。 D．图示为嫁接，依赖砧木和接穗，若接穗或砧木带毒，植株仍会感染病毒，无法保证脱毒，故D不符合题意。故选C。 ▲核心提炼 ◆ 知识1 有性生殖★★ ❶有性生殖的特点及优势 定义 由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式 特点及优势 后代具有双亲的遗传特性，具有更加丰富的多样性，更利于适应复杂多变的环境 举例 种子繁殖 ❷有性生殖的应用 杂交育种 ◆ 知识2 无性生殖★★ ❶无性生殖的特点及优势 定义 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式 特点及优势 后代只具有母体的遗传特性，有利于生物在适宜环境中快速繁殖，以增加个体数量 举例 压条、扦插、嫁接、组织培养 ❷无性生殖的应用 扦插 嫁接 枝接 芽接 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 植物的生殖→教材新内容难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 补充❶ 植物的组织培养 剪接植物器官或组织——经过脱分化（也叫去分化）形成愈伤组织——再经过再分化形成组织或器官——经过培养发育成一颗完整的植株 易错❶ 种子繁殖 种子中的胚由花粉中的精子和子房中的卵细胞结合而成，为有性生殖 易错❷ 嫁接 嫁接一般应用在果树培养中，无论是芽接还是枝接，并不会发生遗传物质融合，最终结出的果实与接穗相同 难点❸ 生殖方式辨识 有性生殖 种植生殖 孢子生殖 动物卵生 动物胎生 试管婴儿 有性生殖与无性生殖辨识的关键点 有无生殖细胞融合 即精子与卵细胞完成受精作用 无性生殖 分裂生殖 出芽生殖 营养器官生殖 植物的组织培养 动物的核移植克隆 考向3 蒸腾作用 ★★★ ▲命题动向 1.【易错题型】（2025安徽）农民伯伯采取的下列措施与其依据或目的不一致的是（    ） A．给农作物松土——有利于植物根部的呼吸 B．种庄稼要施肥——补充植物需要的无机盐 C．幼苗移栽时根部留土坨——降低蒸腾作用 D．种子贮藏前先晒干——抑制呼吸作用 【答案】C 【详解】A．植物的根呼吸的是空气中的氧气。给农作物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用，促进根的生长，A正确。 B．植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用。种庄稼要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供多种无机盐，B正确。 C．幼苗移栽时根部留土坨，是为了保护幼根和根毛，减少幼根与根毛的损伤，有利于根的吸水能力，而不是降低蒸腾作用。降低蒸腾作用可通过去掉部分枝叶、遮阴等措施，C错误。 D．种子的呼吸作用要消耗有机物，在高温、潮湿的环境下，种子的呼吸作用强，消耗的有机物多，不利于种子的贮藏；在干燥、低温的环境下，种子的呼吸作用弱，消耗的有机物少，有利于种子的贮藏。所以种子贮藏前先晒干，减少种子内的水分，从而抑制种子的呼吸作用，延长种子的保存时间，D正确。故选C。 2.【新情境】（2025广西）在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像，分析正确的是（　　） A．乙中的结构2能观察到叶绿体 B．由甲变为乙时视野变亮 C．将甲变为乙时需将装片向左下方移动 D．乙中的结构3是保卫细胞 【答案】A 【分析】如图所示：1气孔、2保卫细胞、3表皮细胞。 【详解】A．乙中的结构2保卫细胞，保卫细胞含有叶绿体，因此能观察到叶绿体，A正确。 B．由甲变为乙时，物像变大，显微镜的放大倍数变大，视野变暗，B错误。 C．在显微镜下观察到的物像是倒像，物像的移动方向与玻片标示的移动方向相反，将甲变为乙时需将装片向右上方移动，C错误。 D．乙的细胞3表皮细胞，2是保卫细胞，D错误。故选A。 3.【新情境】（2025山东枣庄）菠菜叶富含丰富的维生素C和钙、铁等无机盐，是人们非常喜欢的蔬菜。某生物实验小组利用菠菜叶观察叶片的结构，填写相关内容。 (1)将新鲜的叶片平放在小木板上。右手捏紧并排的两片刀片______切割，把切下的薄片放入水中，多切几次。用毛笔蘸出_____的一片，制成临时切片。 (2)观察结果如图。1是______，它是无色透明的，有利于光线透过。叶片呈绿色，是因为［  ］______中含有许多______（填结构）。叶肉细胞之间分布着一些纵横交错的脉络，称为［  ］______它有______作用。 (3)叶片与外界气体交换的窗口是［  ］______。根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的结构层次是______。 (4)秋天的落叶中，______面朝上的多。 【答案】(1) 迅速 最薄 (2) 上表皮 2叶肉 叶绿体 4叶脉 输导和支持 (3) 5气孔 器官 (4)背 【详解】（1）迅速切割能使切出的薄片更薄，便于观察；选择最薄的切片是因为薄切片能让光线更好地透过，清晰呈现叶片内部结构。 （2）题图中，1是上表皮，它是无色透明的，有利于光线透过使叶肉进行光合作用。叶片呈绿色，是因为2叶肉中含有许多叶绿体，叶绿体中含有绿色的叶绿素。叶肉细胞之间分布着一些纵横交错的脉络，称为4叶脉，它有输导和支持作用。叶脉中的导管能运输水分和无机盐，筛管能运输有机物，同时叶脉还对叶片起到支撑作用，使叶片舒展，利于接受光照。 （3）叶片与外界气体交换的窗口是5气孔。气孔由一对保卫细胞围成，气孔的开闭控制着气体进出和水分散失。根据对叶片结构的观察，叶所属的结构层次是器官。叶由保护组织（表皮）、薄壁组织（叶肉）、输导组织（叶脉）等多种组织构成，具有光合作用、蒸腾作用等功能，符合器官的概念。 （4）秋天的落叶中，背面朝上的多。原因是：叶片靠近上表皮的栅栏组织细胞排列紧密，密度相对较大；而靠近下表皮的海绵组织细胞排列疏松，密度相对较小；在下落过程中，较轻的背面更容易朝上。 ▲核心提炼 ◆ 知识1 蒸腾作用概述★★★ 定义 水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 场所 主要场所是叶片，幼嫩的茎也能进行 叶片的结构 ①上表皮 ②叶肉 ③下表皮 ④叶脉 气孔示意图 ⑤表皮细胞 ⑥保卫细胞 ⑦气孔 ⑧气孔是植物蒸腾作用的“门户” ⑨是气体交换的“窗口” 应用 ❶大树底下好乘凉 ❷移栽植物时常去掉部分枝叶，选择在阴天或傍晚移栽，移栽后进行适当遮阴 ◆ 知识2 蒸腾作用意义★★★ ❶蒸腾作用对植物本身的意义 意义 ❶可以拉动水与无机盐在植物体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要； ❷在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤 ❷蒸腾作用对生物圈的意义 意义 ❶腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 ❷植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷; ❸树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水 以上均可归纳为植物参与生物圈的水循环 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 蒸腾作用→教材新内容难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 补充❶ 导管和筛管的辨识 名称 导管 筛管 位置 木质部 韧皮部 实质 死细胞形成的中空管道 活细胞 输送成分 水、无机盐 有机物 输送方向 从下向上 从上向下 补充❷ 植物营养运输的方向 物质 水和无机盐 有机物 获得途径 由根（主要是根尖成熟区）从土壤中吸收 由绿叶通过光合作用制造 运输方式 通过根自下而上运输，运输的动力主要来自蒸腾作用 通过叶脉自上而下运输 补充❸ 蒸腾作用实验探究 1. 叶片的数量是对照实验的单一变量 2. 试管液体表面封一层油，目的是防止水体自然蒸发 3. 除上述设置外，也可通过封闭气孔设置变量，如用凡士林涂抹叶片下表皮 易错❶ 叶绿体的分布 1. 植物绿色部位，主要集中在叶片 2. 叶片表皮细胞为保护组织没有叶绿体，主要分布在叶肉的薄壁组织中 3. 围成气孔的半月形保卫细胞内有存在叶绿体 易错❷ 气孔开合原理 1.光照强度：一定范围内，较强的光照会提高空气的温度和叶片的温度，蒸腾作用加强 2.温度：在一定范围内，蒸腾作用随温度的升高而增强 3.湿度：较大的空气湿度使蒸腾作用减弱 4.风：微风促进蒸腾作用，强风可能引起气孔关闭，蒸腾作用减弱 5.其他：如气孔数量、叶片面积等 难点❶ 运输与吸收的辨识 蒸腾作用只能拉动水和无机盐在植物体内运输，并不能促进吸收速率 考向4 光合作用 ★★★★★ ▲命题动向 1.【生产应用】（2025江苏盐城）俗话说：“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。对枝条进行环剥处理后，可暂时阻断叶片光合作用制造的有机物沿茎中的 向下运输，从而提高 处果实的品质。（　　） A．导管；Ⅰ B．筛管；Ⅱ C．筛管；Ⅰ D．导管；Ⅱ 【答案】C 【分析】植物体内有导管和筛管两种运输通道，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。环剥处理会影响有机物的运输方向，进而影响果实品质。 【详解】运输有机物的结构是筛管，导管是运输水和无机盐的。对枝条进行环剥处理后，暂时阻断了叶片光合作用制造的有机物沿茎中的筛管向下运输。Ⅰ处位于环剥口上方，由于有机物不能向下运输而积累在此处，使得Ⅰ处果实获得更多的有机物，从而提高Ⅰ处果实的品质。Ⅱ处位于环剥口下方，有机物无法运输到此处，果实得不到充足有机物供应，品质难以提高。 可见，C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 2.【实验操作】（2025四川成都）如图，用盆栽天竺葵“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。下列有关该实验的叙述错误的是（    ） A．步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉 B．步骤②中a、b区域形成对照 C．步骤③水浴加热后，叶片由绿色变成黄白色 D．步骤④滴加碘液后，a区变成蓝色，b区不变蓝色 【答案】D 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．步骤①将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，A正确。 B．步骤②中a区不见光，b区见光，a、b区域形成以光照为变量的对照，B正确。 C．步骤③将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，酒精能溶解叶绿素，叶片中的叶绿素被溶解后，叶片由绿色变成黄白色，C正确。 D．步骤④滴加碘液后，a区不能进行光合作用产生淀粉，不会变成蓝色；b区能进行光合作用，有淀粉产生，变蓝色，D错误。 故选D。 3.【新情境】（2025青海一模）下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条_____，说明绿色植物在光下能释放_____。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是_____装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收_____。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 【答案】(1) 复燃 氧气 (2) 乙 二氧化碳 (3)气孔 【分析】植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 【详解】（1）氧气有助燃的特性。实验一中，试管内收集的气体是金鱼藻在阳光下进行光合作用产生的气体。气体能够使带火星的木条复燃，这说明该气体是氧气。 （2）实验二中，装置甲中的二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收了，因此，植物无法进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后，甲装置的叶片不变蓝；乙装置中的植物能够正常进行光合作用，产生淀粉。因此，滴加碘液后，乙装置的叶片变蓝。该实验的变量是二氧化碳，由实验结果可以得到结论，植物制造淀粉需要二氧化碳，二氧化碳是植物光合作用的原料。 （3）散布在表皮细胞中的气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾作用的“门户”。 4.【新情境】（2025安徽一模）小明利用寒假在家开展豌豆种植实验。他尝试了两种方式：A组（水培，营养液+LED补光灯）和B组（土壤栽培，自然光），并记录了生长情况。请据图回答： (1)A组种子比B组种子提前3天萌发，除水分和营养外，你认为A组种子提前萌发的原因是_______。 (2)小明发现自然状态下豌豆花凋谢后能直接结果，那么从开花到结果中间经历了______过程。图1中的①是由花结构中的______发育来的。 (3)小明设计了测定植物生理活动的装置如图2，测定仪的叶室为透明玻璃材料制成。二氧化碳分析仪可以测出叶室内豌豆植株叶片吸收或释放二氧化碳的量，并绘制了图3的曲线。图3中FG段二氧化碳浓度降低速度非常缓慢，其原因最可能是_______，根据植物24小时内二氧化碳浓度变化判断植物体内有机物得以积累，原因是_______。 【答案】(1)LED灯提高了环境温度 (2) 传粉和受精 子房壁 (3) 由于温度过高，为了防止水分过度散失，气孔部分关闭 I点比A点低，二氧化碳浓度降低，说明植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳，制造的有机物多于消耗的有机物 【详解】（1）种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气等条件。A组采用水培方式，并且有LED补光灯，除了水分和营养外，LED补光灯能提高种子萌发的温度，为种子萌发提供适宜的温度条件，所以A组种子提前萌发。 （2）在自然状态下，豌豆花凋谢后能直接结果，从开花到结果中间经历了传粉和受精过程。传粉是指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，受精是指精子与卵细胞结合形成受精卵的过程，只有经过传粉和受精后，子房才能发育成果实。图1中的①是果皮，是由花结构中的子房壁发育而来的。 （3）图3中FG段二氧化碳浓度降低速度非常缓慢，由于该段正处于中午时间段，由于温度过高，为了防止水分过度散失，部分气孔关闭，二氧化碳吸收量减少，光合作用速率降低。根据植物24小时内二氧化碳浓度变化判断，植物体内有机物得以积累，因为I点比A点低，二氧化碳浓度降低，说明植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳，制造的有机物多于消耗的有机物，有机物得以积累。 ▲核心提炼 ◆ 知识1 光合作用概述★★★★★ 反应式 实质 合成有机物，储存能量 能量转换 光能→化学能 条件 光 场所 叶绿体（主要为叶绿体） 原料 二氧化碳（CO2）、水（H2O） 产物 氧气（O2）、有机物（CH2O） 影响因素 ❶光照强度：在一定范围内，光合作用强度随着光照强度的增强而增强； ❷二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增强； ❸温度：影响气孔的开度及相关酶活性，最适温度时光合作用强度最强 ❹叶绿体：水、叶绿素含量、叶片的年龄和面积等也会影响光合作用强度 生产应用 ❶合理利用光照，如合理密植、间作套种等 ❷适当增加光照强度或光照时间以提高产量等 ❸增加二氧化碳浓度，如增施二氧化碳气肥等 ❹控制温度，如白天适当提高大棚内温度、增加昼夜温差等 ◆ 知识2 光合作用实验★★★★★ ❶绿叶在光线制造有机物 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷遮光对照 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热可保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 叶片见光部分滴加碘液后变蓝，叶片遮光部分滴加碘液后不变蓝 实验结论 淀粉是光合作用的产物；光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件 ❷二氧化碳是光合作用的必需原料 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷有无二氧化碳对照 银氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，使甲组密闭环境中缺少二氧化碳，乙组放置等量的清水，其他条件相同且适宜 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 甲组滴加碘液后不变蓝，乙组滴加碘液后变蓝 实验结论 二氧化碳是光合作用的必需原料 ❸叶绿体是光合作用的场所 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷有无叶绿体对照 银边天竺葵天然形成有无叶绿体对照 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 叶片绿色部分滴加碘液后变蓝，叶片银色部分滴加碘液后不变蓝 实验结论 叶绿体是光合作用的主要场所 ❹水是光合作用的原料 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷叶绿体对照 选取同一植物体上的两片长势相同的叶片，一片剪断叶脉，另一片不做处理，被剪断叶脉的叶片无水分供给，形成对照 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 未剪断叶脉的叶片滴加碘液后变蓝，剪断叶脉的叶片滴加碘液后不变蓝 实验结论 水是光合作用的必需原料 ❺光合作用产生氧气 实验步骤 实验现象 ❶将实验装置移至光下照射时，可见金鱼藻叶片表面有气泡出现； ❷快要熄灭的卫生香迅速复燃。 实验结论 植物光合作用产生氧气 ◆ 知识3 光合作用意义★★★★★ 光合作用对植物本身的意义 光合作用对自然界的意义 光合作用合成的有机物 ❶可供植物自身生长、发育和繁殖 光合作用合成的有机物 ❶是其他生物直接或间接的食物来源， ❷也是不分生物的栖息环境 ❸吸入二氧化碳释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 光合作用→教材新内容难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 补充❶ 光合作用特例 1. 能进行光合作用的生物： 绿色植物、衣藻、眼虫、蓝细菌、绿叶海蛞蝓等 蓝细菌体内虽然无叶绿体,但有光合色素以及与光合作用有关的酶,因此也能进行光合作用 2. 植物：如仙人掌等热带植物，在炎热和干燥环境中，气孔白天关闭、夜间开放的一类植物，它们可以在夜间储存二氧化碳，白天利用储存的二氧化碳进行光合作用 补充❷ 双碳 双碳，即碳达峰与碳中和的简称，是中国应对气候变化的战略目标。2020年9月22日，中国在第七十五届联合国大会上宣布力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和目标。2021年10月，中共中央、国务院发布《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》，与《2030年前碳达峰行动方案》共同构建“1+N”政策体系的顶层设计。碳达峰碳中和工作领导小组于2021年5月26日召开首次全体会议 考向5 呼吸作用 ★★★★★ ▲命题动向 1.【实验探究】（2025福建）小岩利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列说法错误的是（　　） A．种子呼吸作用使温度计显示的温度升高 B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭 C．应该再用一组煮熟的种子作对照 D．完善后的实验能够证明呼吸作用产生氧气 【答案】D 【详解】A．萌发的种子进行呼吸作用，会释放出热量，所以温度计显示的温度会升高，A正确。 B．萌发的种子呼吸作用会消耗瓶内的氧气，所以将燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛会因为缺氧而熄灭，B正确。 C．为了使实验更严谨，需要设置对照实验，用煮熟的种子（不能进行呼吸作用）作为对照组，C正确。 D．这个实验只能证明呼吸作用消耗氧气、释放热量，无法证明呼吸作用产生氧气，D错误。故选D。 2.【新考法】（2025河北）下图表示红心火龙果叶肉细胞内的部分代谢过程。下列有关的叙述，不正确的是（    ） A．①过程维持了生物圈中的碳氧平衡 B．②过程可以为红心火龙果生命活动提供能量 C．若要使红心火龙果增产，需同时促进①②过程 D．①过程需要光 【答案】C 【详解】A．①过程为光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，维持了生物圈中的碳氧平衡，A不符合题意。 B．②过程为呼吸作用，呼吸作用能将有机物分解，释放其中储存的能量，为红心火龙果的生命活动提供能量，B不符合题意。 C．若要使红心火龙果增产，需促进光合作用，增加有机物的合成积累，同时适当抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。因为呼吸作用会分解光合作用制造的有机物，如果同时促进①②过程，呼吸作用消耗的有机物可能增多，不利于产量提高，C符合题意。 D．光合作用的条件是光，只有在光下才能进行，①过程（光合作用）需要光，D不符合题意。 故选C。 3.【实验探究】（2025福建）兴趣小组设计探究植物的生命活动实验：图甲为实验装置，图乙是叶片脱色处理装置，图丙中的③、④、⑤表示绿色植物进行的三项生理活动。据图回答。 (1)实验前，将图甲装置放于暗处2～3天，目的是_______。随后移到光下，植物通过图丙中的[_______]（填序号）的生理活动将光能转化并贮存在有机物中的能量。 (2)光照后，从图甲的A、B装置中各取一片绿叶，放入图乙中盛有酒精的[_______]（填序号）号烧杯进行脱色，一段时间后，酒精变成绿色是因为溶解了________。 (3)图甲中，装置A与装置B作用是形成________。叶片染色后，观察到装置________的叶片变蓝，另一装置不变蓝。由此可得出结论：光合作用需要________。 【答案】(1) 使叶中的淀粉耗尽 ⑤光合作用 (2) ① 叶绿素 (3) 对照 A 二氧化碳 【详解】（1）实验前，将图甲装置放于暗处2～3天，目的是将叶片内原有的淀粉运走或耗尽，防止对实验的干扰。 光合作用发生在叶绿体中，能制造有机物，并且释放氧气。植株移到光下，植物通过图丙中的⑤光合作用的生理活动将光能转化并贮存在有机物中的能量。 （2）乙图中，①号烧杯是酒精，②号烧杯是清水，酒精能溶解叶绿素，所以从甲图两装置中取绿叶，应置于①号烧杯中脱色，因为酒精易燃，要隔水加热，一段时间后，酒精变成绿色是因为溶解了叶绿素。 （3）氢氧化钠溶液能吸收装置中的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用产生氧气；装置A中是水，不能吸收二氧化碳，有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。故图甲中，装置A与装置B作用是形成对照实验，变量是二氧化碳。 装置A有二氧化碳，能进行光合作用，制造淀粉，淀粉遇碘变蓝；装置B中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，无法变蓝。故叶片染色后，观察到装置A的叶片变蓝，另一装置不变蓝。由此可得出结论：光合作用需要二氧化碳。 4.【新考法】（2025江西）棚种植已成为保障蔬菜市场稳定供应的重要途径，学校八年级生物小组进行了相关探究实践，请帮忙完成相应学习单（括号内填字母或序号，横线上填文字）。 黄瓜是雌雄同株的异花植物，主要依赖昆虫传粉。 (1)黄瓜种子中的胚由______发育而来；图甲中，幼苗叶片白天进行的生理活动有[______]。 (2)大棚内环境适宜，幼苗生长快速，提供生长所需的水分主要由图乙的结构[______]吸收。 (3)图丙中能表示图甲C过程的曲线为[______]。正午时刻温度过高，黄瓜叶片表皮中气体进出的门户______（填结构名称）关闭导致图丙曲线Ⅰ有所下降。 (4)图丁为密闭大棚内一天中二氧化碳含量变化曲线图，分析可知在______时植物体内有机物积累量达到最高值。 【答案】(1) 受精卵 A、B、C (2)① (3) Ⅱ 气孔 (4)18 【详解】（1）受精完成后，受精卵发育成胚，所以黄瓜种子中的胚由受精卵发育而来。 图甲中，A表示光合作用，B表示蒸腾作用，C表示呼吸作用。白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，所以幼苗叶片白天进行的生理活动有A、B、C。 （2）植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，图乙中①是成熟区，所以大棚内幼苗生长所需的水分主要由图乙的结构①吸收。 （3）图甲中，C是呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳；图丙中：Ⅰ曲线只在有光的白天进行，故该曲线表示光合作用；Ⅱ曲线全天24小时都能进行，因此该表示呼吸作用。可见，能表示图甲C呼吸作用过程的曲线为Ⅱ。 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。正午时刻温度过高，黄瓜叶片表皮中气体进出的门户气孔关闭，二氧化碳吸收减少，导致光合作用减弱，所以图丙曲线Ⅰ有所下降。 （4）图丁为密闭大棚内一天中二氧化碳含量变化曲线图，分析可知，6-18时二氧化碳含量下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，植物在积累有机物；18时之后二氧化碳含量上升，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，植物在消耗有机物。可见，在18时植物体内有机物积累量达到最高值。 ▲核心提炼 ◆ 知识1 呼吸作用概述★★★★★ 反应式 实质 分解有机物，释放能量 能量转换 化学能→生物需要的能量形式（但多数以热的形式散失） 条件 呼吸作用的发生无需条件，任何由细胞构成的生命体，无时无刻都要进行呼吸作用 细胞呼吸作用的停止，即标志着细胞生命的结束 场所 主要为线粒体（呼吸作用第一步在细胞质基质） 原料 氧气（O2）、有机物（CH2O） 产物 二氧化碳（CO2）、水（H2O）、能量 影响因素 ❶温度：在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用增强，但存在最适温度，超过最适温度呼吸作用反而下降，如人体呼吸作用的最适温度为36± ❷二氧化碳：二氧化碳浓度的增加会抑制呼吸作用 ❸氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用增强 生产应用 ❶保证呼吸作用的正常进行：适时松土、及时排涝； ❷降低呼吸作用的强度：通过低温、低氧、湿度降低呼吸作用速率，来保鲜保存食物 ◆ 知识2 呼吸作用实验★★★★★ ❶呼吸作用产生能量 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，查看两组温度 现象：甲组瓶内温度，明显高于乙组瓶内温度 呼吸作用，释放能量 ❷呼吸作用消耗氧气 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，将燃烧的蜡烛置于瓶内 现象：甲组瓶内的蜡烛立刻熄灭，乙组瓶内的蜡烛继续燃烧 呼吸作用，消耗氧气 ❸呼吸作用产生二氧化碳 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶装置中密封，一段时间后，打开阀门倒入清水 现象：甲组澄清的石灰水变浑浊，乙组澄清的石灰水不变浑浊 呼吸作用，产生二氧化碳 ◆ 知识3 光合作用与呼吸作用对比★★★★★ 项目 区别 联系 原料 产物 条件 场所 能量转化 物质转化 光合作用 二氧化碳 水 有机物 氧气 有光 主要为叶绿体 光能化学能 无机物有机物 光合作用制造的氧气和有机物可以为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用释放的二氧化碳为光合作用提供原料 呼吸作用 有机物 氧气 二氧化碳 水 无 主要为线粒体 化学能生物所需能量 （但大部分以热能的形式散失） 有机物无机物 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 呼吸作用→教材新内容难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 补充❶ 呼吸作用在自然界中的作用 1.有细胞结构的生命体，必需时时刻刻进行呼吸作用 2.呼吸作用加速了自然界中物质循环的速率 补充❷ 细胞内气体交换图示 只进行呼吸作用 呼吸作用＞光合作用 呼吸作用=光合作用 呼吸作用＜光合作用 难点❶ 有机物积累曲线分析 段：进行呼吸作用。 点：开始进行光合作用。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，开始积累有机物。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：中午温度过高，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度减弱，即光合午休。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，有机物积累得最多。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：进行呼吸作用。 1.【经典题型】如图展示了菜豆种子萌发到植株生长的不同生命阶段。下列对各阶段的描述正确的是（    ） A．菜豆种子必须在土壤中才能萌发 B．萌发时胚芽先突破种皮发育成菜豆的茎叶 C．菜豆的根从土壤中吸收葡萄糖等营养物质 D．气孔是二氧化碳和氧气进出植物体的门户 【答案】D 【分析】菜豆是双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚，胚是种子的重要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分。 【详解】A．菜豆种子萌发不一定必须在土壤中，只要具备适宜的温度、一定的水分和充足的空气等条件，在其他基质如湿润的棉花上也能萌发，A错误。 B．菜豆种子萌发时胚根先突破种皮发育成根，B错误。 C．通过根从土壤中吸收水、无机盐等无机物作原料，进行光合作用，制造有机物，维持生存，并不是直接从土壤中吸收有机物，C错误。 D．气孔是植物叶片表皮上由两个保卫细胞围成的小孔，它是二氧化碳和氧气进出植物体的门户，也是植物蒸腾失水的通道，D正确。 故选D 2.【新情境】迎宾大道绿化带上的“月季树”，每一株上开不同颜色的花，园艺工作者采用了（　　） A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．无土栽培 【答案】B 【分析】（1）植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖，其中无性生殖包括扦插、压条、嫁接、组织培养等。 （2）题干中“一株月季树上开不同颜色的花”说明同一植株整合了多个品种的性状，需通过特定繁殖技术实现。 【详解】A．扦插是将植物枝条插入土壤生根，繁殖出的植株与母体性状一致，无法实现每一株上开不同颜色的花，故A不符合题意。 B．嫁接可以将不同品种的月季接穗（枝或芽）嫁接到同一砧木上，使砧木同时承载多个品种，从而实现每一株上开不同颜色的花，故B符合题意。 C．压条是将枝条埋入土壤生根后分离，属于无性繁殖，新植株仍为单一品种，无法实现每一株上开不同颜色的花，故C不符合题意。 D．无土栽培是提供营养液的种植方式，不改变植物遗传性状，无法实现每一株上开不同颜色的花，故D不符合题意。 故选B。 3.下列关于生殖方式的叙述，错误的是（　　） A．有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，适应环境的能力更强 B．无性生殖的后代只具有母体的遗传特性，变异能力较弱 C．植物的无性生殖方式主要有扦插、嫁接、压条等 D．所有的动物都进行有性生殖，所有的植物都进行无性生殖 【答案】D 【分析】有性生殖通过两性生殖细胞结合产生后代，具有双亲遗传特性；无性生殖不经过两性生殖细胞结合，后代与母体遗传特性一致。植物可通过扦插、嫁接等方式进行无性生殖，但并非所有植物仅进行无性生殖；动物多数进行有性生殖，但部分动物（如水螅、草履虫）也可进行无性生殖。 【详解】A．有性生殖后代遗传物质来自双亲，变异更丰富，适应环境能力更强，故A正确。 B．无性生殖后代遗传物质仅来自母体，变异概率低，故B正确。 C．扦插、嫁接、压条均不经过两性生殖细胞的结合，为植物常见的无性生殖方式，故C正确。 D．并非所有动物仅进行有性生殖（如水螅可出芽生殖），也并非所有植物仅进行无性生殖（如种子植物可通过开花结果进行有性生殖），故D错误。 故选D。 4.下列生物的繁殖方式中，与其他三项不同的是（    ） A．落地生根的叶长出芽和根，长成新植株 B．火龙果种子萌发，长成新植株 C．马铃薯通常采用带芽的块茎繁殖 D．组织培养培育出无病毒植株 【答案】B 【分析】生物的繁殖方式分为有性繁殖和无性繁殖。有性繁殖需两性生殖细胞结合（如种子繁殖），无性繁殖不经过两性生殖细胞结合，直接由母体产生新个体（如营养繁殖或组织培养）。 【详解】A．落地生根的叶长出芽和根，长成新植株，属于无性繁殖中的营养繁殖，故A不符合题意。 B．火龙果种子萌发，长成新植株，种子是通过有性生殖产生的，属于有性繁殖，故B符合题意。 C．马铃薯通常采用带芽的块茎繁殖，属于无性繁殖中的营养繁殖，故C不符合题意。 D．组织培养培育出无病毒植株，属于无性繁殖中的组织培养技术，故D不符合题意。 故选B。 5.【新考法】青蒿素作为抗疟药品推广后，黄花蒿种植发展迅速。科研人员进行了相关实验（结果如图），下列叙述错误的是（　　） A．科研人员研究的是氮肥浓度对青蒿素产量的影响 B．提高青蒿素产量的最适施氮肥量是300kg/ha C．不施加氮肥也能产生青蒿素 D．氮肥是合成青蒿素的重要原料 【答案】D 【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 【详解】A．由实验结果可知，实验的变量是氮肥浓度，因此，科研人员研究的是氮肥浓度对青蒿素产量的影响，A正确。 B．根据实验结果可知，当施氮肥量是300kg/hm2时，青蒿素产量最高，因此，提高青蒿素产量的最适施氮肥量是300kg/hm2，D正确。 C．当施氮肥量是0时，青蒿素的产量是20kg/hm2，说明不施氮肥，植物能产生青蒿素，B正确。 D．根据实验可知氮肥对青蒿素的产量有影响，但不能说明氮肥是合成青蒿素的重要原料，C错误。 故选D。 6.果树开花结果阶段，为保证营养供应，可环割果枝阻止有机物向根茎运输。环割阻断的结构是（　　） A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的筛管 C．韧皮部中的导管 D．木质部中的导管 【答案】A 【分析】植物体内有机物通过筛管在韧皮部中自上而下运输；水分和无机盐通过导管在木质部中自下而上运输。环割果枝旨在阻止有机物向根部运输，需阻断筛管结构。 【详解】A．韧皮部中的筛管负责有机物运输，环割可阻断其运输，故A符合题意。 B．木质部中无筛管，该选项表述错误，故B不符合题意。 C．韧皮部中的导管不存在（导管仅存于木质部），故C不符合题意。 D．木质部中的导管负责水分运输，与有机物运输无关，故D不符合题意。故选A。 7.【新情境】某生物社团开展了植物无土栽培实践活动，装置如图所示。下列做法不利于提高植物产量的是（    ） A．培养箱内的植株保持适当间距 B．不同生长期所用营养液成分及比例相同 C．将培养箱放置在光照充足的环境中 D．使用充气泵为植物根系提供充足氧气 【答案】B 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等。 【详解】A．培养箱内的植株保持适当间距，能使植物充分接受光照，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，故A正确。    B．植物不同生长期对无机盐的需求不同，所以不同生长期所用营养液成分及比例应不同，若相同则不利于提高植物产量，故B错误。    C．将培养箱放置在光照充足的环境中，植物可进行充分的光合作用，有利于提高植物产量，故C正确。    D．使用充气泵为植物根系提供充足氧气，能促进根的呼吸作用，有利于植物对无机盐等物质的吸收，进而有利于提高植物产量，故D正确。 故选B。 8.【新情境】某生物兴趣小组进行了利用光合作用绘制小熊画的趣味实验，部分操作如下图所示。下列叙述错误的是（　　） A．操作②—④的正确顺序是③②④ B．④中小熊耳朵颜色较浅的原因是此处进行了光合作用 C．此趣味实验能验证光合作用的产物是淀粉 D．③暗处理的作用是排除叶片中原有淀粉的干扰 【答案】B 【分析】探究绿叶在光下制造有机物的实验步骤为：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．探究绿叶在光下制造有机物的实验步骤为暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。所以操作②~④的正确顺序是③暗处理叶片数小时，先把叶片内原有的淀粉运走耗尽；再②固定小熊卡片后光照数小时，形成见光和不见光的对照；最后④碘液染色、查看小熊绘制情况，A正确。 B．叶片见光部分经过光合作用产生了淀粉，遇碘变蓝，被小熊卡片遮挡的部分不见光，不能进行光合作用，没有产生淀粉，遇碘不变蓝。④中小熊耳朵颜色较浅的原因是此处没有进行光合作用，不变蓝，B错误。 C．淀粉遇碘变蓝，滴加碘液，见光部分变蓝说明光合作用的产物是淀粉，C正确。 D．操作③暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，植物在黑暗环境中进行呼吸作用，消耗淀粉，避免对实验的干扰，D正确。 故选B。 9.【新考法】2024年11月28日，于田县塔克拉玛干沙漠边缘阻击战空白区锁边任务最后种下了10万株玫瑰，为塔克拉玛干沙漠系上“绿围脖”。据图回答下列问题。 (1)玫瑰吸收水和无机盐的主要部位是根尖的________区，通过________运输到植物体各部位。 (2)玫瑰通过________作用，把根吸收的大部分水以水蒸气的形式散失到大气中，促进了生物圈的________。 (3)玫瑰嫁接时选择根系发达、耐贫瘠土壤的野蔷薇作为砧木，嫁接成功的关键是___________。 【答案】(1) 成熟/根毛 导管 (2) 蒸腾 水循环 (3)使接穗和砧木的形成层紧密结合 【分析】题图中，①根冠，②分生区，③伸长区，④成熟区。 【详解】（1）根尖的成熟区生有大量根毛，增大了吸收面积，是植物吸收水和无机盐的主要部位；植物体内运输水和无机盐的结构是导管，导管位于木质部，运输方向为从下到上。 （2）植物通过蒸腾作用，将根吸收的大部分水分以水蒸气的形式通过叶片气孔散失到大气中，蒸腾作用能提高大气湿度、增加降水，促进了生物圈的水循环。 （3）形成层是植物茎中具有分裂能力的细胞层，能不断分裂产生新细胞，嫁接成功的关键是使接穗和砧木的形成层紧密结合，保证水分和营养物质的运输，促进伤口愈合。 10.【实验操作】某生物兴趣小组为深入探究光合作用的影响因素，选取了经过暗处理（在黑暗处放置一昼夜）的银边天竺葵进行实验。该天竺葵叶片边缘部分的叶肉细胞不含叶绿体（呈现黄白色），有的叶片表面有类似黑色塑料薄膜的物质覆盖（可完全阻挡光照）。实验处理如图一所示，图二为叶片甲的放大图，光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗后滴加碘液（透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳），图三是叶片的结构示意图。请分析回答问题： (1)将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是_______。 (2)将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，水蒸气主要经图三中的[  ]_______散失到外界空气中，它是由成对的_______围成的。 (3)若要探究天竺葵进行光合作用是否需要光，可选择图二中叶片甲上的_______（选填“A和C”“A和B”“B和C”）进行对照分析。 (4)经过染色处理后，图一中叶片丙不变蓝的原因是固体氢氧化钠吸收了二氧化碳，叶片丙不能进行光合作用合成_______。 (5)在农业生产上，可以利用光合作用原理来提高农作物的产量，请提出一条可行的方案_______。 【答案】(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2) 4气孔 保卫细胞 (3)B和C (4)淀粉 (5)合理密植（或：间作套种、适当增加光照强度、延长光照时间、适当提高二氧化碳浓度等） 【分析】该实验的实验步骤是：暗处理（将叶片内原有的淀粉运走耗尽）→光照→脱色（用酒精脱去叶绿素）→滴加碘液→观察现象→得出结论。图三中1上表皮，2叶肉，3叶脉，4气孔。 【详解】（1）将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。这样在后续实验中，通过检测淀粉的有无来判断光合作用是否进行，避免叶片中原有的淀粉对实验结果产生干扰。 （2）图三中4是气孔，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。所以将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，水蒸气主要经图三中的4气孔散失到外界空气中。 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 （3）若要探究天竺葵进行光合作用是否需要光，实验的变量应该是光。叶片甲上的B部分被类似黑色塑料薄膜的物质覆盖，不能接受光照；A部分是银边部分，不含叶绿体，不能进行光合作用；C部分能接受光照且有叶绿体，能进行光合作用。所以可选择叶片B和C进行对照分析，B和C的变量是光。 （4）二氧化碳是光合作用的原料。透明塑料袋内的氢氧化钠吸收了二氧化碳，导致叶片丙缺乏原料，无法进行光合作用合成淀粉，因此滴加碘液后不变蓝。 （5）合理密植（或：间作套种、适当增加光照强度、延长光照时间、适当提高二氧化碳浓度等），这些措施的核心是通过优化光照、二氧化碳浓度等条件，提高光合作用的效率，从而增加有机物的积累，提高作物产量。 11.【实验操作】在学习了植物的生理作用后，有同学发现有些牵牛花患病的叶子长有白斑，反倒是做实验的好材料，于是设计了如下装置，并将a～f叶片进行暗处理、光照、脱色和碘液染色等处理。 (1)用a叶片进行实验，结果说明光合作用需要在有______的条件下才能进行。 (2)b叶片脱色后用碘液染色，______部分不变蓝，说明光合作用的场所是______。 (3)c叶片和d叶片形成对照，实验变量是有无______，d叶片所处装置中清水和c叶片所处装置中氢氧化钠溶液的量______，这样做的目的是______。 (4)装有e叶片的瓶内有大量水珠生成，这是水分在______作用下从叶片的______散失出来的。这一生理过程能______（写一条对植物自身的意义）。 (5)若想验证光合作用需要水，则另选一片牵牛花叶片，并在f叶片的______处横切。 【答案】(1)光 (2) 白斑 叶绿体 (3) 二氧化碳 相等 控制单一变量 (4) 蒸腾 气孔 降低叶面温度等（合理即可） (5)主叶脉 【分析】（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物淀粉和氧气。光合作用的条件有：光、叶绿体，光用来提供动力，叶绿体是进行光合作用的场所。 【详解】（1）用a叶片进行实验，叶片遮光部分没有光照，不能进行光合作用，滴加碘液叶片不会变蓝；见光部分进行了光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝，结果说明光合作用需要在有光照的条件下才能进行。 （2）b叶脱色后用碘液染色，叶片白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝；叶片绿色部分，具有叶绿体，能够进行光合作用，制造出淀粉，所以滴加碘液会变成蓝色。说明光合作用的场所是叶绿体。 （3）氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，c叶片由于瓶内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，植物无法进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不会变蓝；d叶片由于瓶内清水不吸收二氧化碳，植物能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液会变蓝。因此c叶和d叶形成对照，实验变量是有无二氧化碳，该物质也是光合作用的原料。 设计对照实验时需要控制单一变量，目的是保证除实验变量外的其他条件都相同，使实验结果更有说服力，这是保证实验结果可靠性的关键因素，所以d叶片所处装置中清水和c叶片所处装置中氢氧化钠溶液的量应该相等，这样做的目的是控制单一变量。 （4）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，气孔是蒸腾失水的门户，是植物与外界进行气体交换的窗口；所以装有e叶片的瓶内有大量水珠生成，这主要是水分在蒸腾作用下从叶片的气孔散失出来的。 蒸腾作用对植物自身的意义如下：通过蒸腾作用能降低叶片表面温度，使叶片不被烈日灼伤，蒸腾作用能促进根对水分的吸收，蒸腾作用能促进水和无机盐在植物体内的运输。 （5）若想验证光合作用需要水，变量应为水。牵牛花的叶片进行光合作用时，水分主要通过叶脉中的导管运输，叶脉中的导管被切断后，叶片该部位就无法得到水分。所以应另选一片牵牛花叶片，并在f叶片的主叶脉处横切，这样就会使叶片的上下部分形成以水为变量的对照实验。 12.【实验操作】下图是某学习小组探究“光合作用的条件与产物”的实验步骤示意图（数字表示实验步骤，字母表示实验所用实验试剂）。请分析回答： (1)在实验步骤1，把天竺葵暗处理至少24小时的目的是__________。 (2)在实验步骤2，先用黑色厚纸片把某叶片的一部分遮盖起来，这是为了__________，以探究___________是光合作用的条件；再将盆栽天竺葵置于阳光下光照至少4小时。 (3)在实验步骤3和4，摘下上述叶片并去掉黑纸片，将叶片浸没于盛有试剂[A]__________的烧杯内，将其放入75℃水浴锅水浴，使叶片含有的__________溶解到试剂A中，叶片变成黄白色。在光合作用中，上述溶解到试剂A的物质能___________。 (4)完成实验步骤5和6后，稍停片刻，用清水冲掉叶片上的试剂[B]__________，观察到__________没有变成蓝色，其他部分变成蓝色。将叶片变蓝部分制成叶片横切面临时切片，用显微镜观察发现，叶肉细胞的__________中有许多蓝色颗粒，这些蓝色颗粒的主要成分是__________。 【答案】(1)耗尽叶片内原有的淀粉 (2) 形成对照 光 (3) 酒精 叶绿素 吸收光能 (4) 碘液 遮光部分 叶绿体 淀粉 【分析】光合作用实验主要探究光合作用的条件（如光）和产物（如淀粉）。暗处理是为消耗叶片原有淀粉，避免其干扰实验结果。设置对照实验，用黑纸片遮盖叶片一部分可探究光对光合作用的影响。酒精能溶解叶绿素，便于观察叶片颜色变化以检测淀粉。碘液遇淀粉变蓝，可用于检验光合作用是否产生淀粉。光合作用的场所是叶绿体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能。 【详解】（1）在实验步骤1中，把天竺葵暗处理至少24小时，目的是耗尽叶片内原有的淀粉。因为若叶片中原有淀粉存在，在后续检测淀粉时，即使没有进行光合作用产生新淀粉，也可能出现变蓝现象，从而干扰实验结果的准确性。 （2）在实验步骤2中，先用黑色厚纸片把某叶片的一部分遮盖起来，这样有光和无光部分是为了形成对照。通过对比有光和无光条件下叶片是否产生淀粉，来探究光是光合作用的条件。因为只有在有光的条件下，植物才能进行光合作用合成淀粉。 （3）在实验步骤3和4中，摘下上述叶片并去掉黑纸片，将叶片浸没于盛有试剂A酒精的烧杯内，放入75℃水浴锅水浴。这是因为叶绿素易溶于酒精，通过这种方式使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片就会变成黄白色。在光合作用中，解到试剂A的物质（叶绿素）能吸收光能，为光合作用提供能量。 （4）完成实验步骤5和6后，稍停片刻，用清水冲掉叶片上的试剂B碘液。由于遮光部分没有光，不能进行光合作用合成淀粉，所以观察到遮光部分没有变成蓝色，而其他见光部分进行了光合作用产生淀粉，变成蓝色。将叶片变蓝部分制成叶片横切面临时切片，用显微镜观察发现，叶肉细胞的叶绿体中有许多蓝色颗粒。因为叶绿体是光合作用的场所，淀粉是光合作用的产物，所以这些蓝色颗粒的主要成分是淀粉，淀粉遇碘液变蓝。 13.【实验操作】据图回答有关问题： (1)图1中设置对照的操作为_________（用序号和箭头表示） (2)图2中的生理活动甲在维持生物圈的_________平衡中起着至关重要的作用。 (3)据图3分析，一天中植物叶片积累有机物最多的点是_________，图中点d产生的原因是夏季中午温度太高，叶片表皮上的部分_________关闭，导致二氧化碳的吸收量减少。 (4)图4中若A代表叶绿体，B代表线粒体，那么图3的bf段图4中存在的箭头________（填序号）。 【答案】(1)③⑦ (2)碳-氧 (3) f 气孔 (4)①②⑤⑥ 【分析】绿叶光合作用实验步骤：暗处理→遮光→光照→摘叶→酒精脱色→漂洗→滴碘液（验证淀粉产生与光的必要性）。 光合午休：夏季中午温度过高，气孔关闭，CO₂供应不足，光合作用暂时减弱 【详解】（1）图 1 是绿叶在光下制造有机物的实验步骤，标准流程为：②暗处理→③部分遮光→⑦光照→ ①摘下叶片→⑥酒精脱色→⑤漂洗→④滴加碘液所以正确顺序为：②→③→⑦→①→⑥→⑤→④。 （2）图 2 中：甲：吸收二氧化碳、释放氧气→光合作用；乙：吸收氧气、释放二氧化碳→呼吸作用；丙：散失水蒸气→蒸腾作用。光合作用能不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈的“碳 — 氧（二氧化碳 — 氧气）”平衡至关重要。 （3）图 3 中，甲曲线代表光合作用强度，乙代表呼吸作用强度。一天中积累有机物最多的点是f（光合作用持续时间最长，且强度仍高于呼吸作用，有机物积累最多）。点d是夏季中午，温度过高，叶片表皮上的部分气孔关闭，导致二氧化碳吸收量减少，光合作用暂时下降（光合午休现象）。 （4）图 4 中：A（叶绿体）：光合作用场所，吸收二氧化碳（①）、释放氧气（②）；B（线粒体）：呼吸作用场所，吸收氧气（④）、释放二氧化碳（③），两者间物质交换为⑤（叶绿体→线粒体）、⑥（线粒体→叶绿体）；图 3 的 b~f 段：光合作用强度＞呼吸作用强度，植物整体表现为：从外界吸收二氧化碳（①），向外界释放氧气（②），叶绿体产生的氧气和有机物供给线粒体（⑤），线粒体产生的二氧化碳供给叶绿体（⑥）。所以存在的箭头为：①②⑤⑥。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题四 植物的生活 主题一 主题二 主题三 主题四 主题五 主题六 主题七 生物体的结构层次 生物的多样性 生物与环境 植物的生活 人体生理与健康 遗传与进化 跨学科实践 内●容●导●航 01 析●考情目标 2 02 筑●专题框架 3 03 攻●高频考向 4 ▲命题动向 ▲核心提炼 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 考向1 被子植物的一生 知识1 种子的萌发 ❶种子的结构 ❷种子萌发的条件 ❸种子萌发的过程 知识2 植株的生长 ❶幼根的结构及生长 ❷枝条与茎的发育 ❸植物生长所需的营养 知识3 开花和结果 ❶传粉与受精 ❷花发育成果实 考向2 植物的生殖 知识1 有性生殖 ❶有性生殖的特点与优势 ❷有性生殖的应用 知识2 无性生殖 ❶无性生殖的特点与优势 ❷无性生殖的应用 考向3 蒸腾作用 知识1 蒸腾作用概述 知识2 蒸腾作用意义 ❶蒸腾作用对植物本身的意义 ❷蒸腾作用对生物圈的意义 考向4 光合作用 知识1 光合作用概述 知识2 光合作用实验 ❶绿叶在光线制造有机物 ❷二氧化碳是光合作用的必需原料 ❸光合作用产生氧气 ❹叶绿体是光合作用的场所 ❺水是光合作用的原料 知识3 光合作用意义 考向5 呼吸作用 知识1 呼吸作用概述 知识2 呼吸作用实验 ❶呼吸作用产生能量 ❷呼吸作用消耗氧气 ❸呼吸作用产生二氧化碳 知识3 光合作用与呼吸作用对比 04 测●预测闯关 26 热考新考向 考向 考查统计 考查方式 核心要点 ❶被子植物的一生 ★★★★★ 2025临沂；2025安徽 2025广西；2025河北 2025盐城；2025江西 2025威海；2025辽宁 选择题 资料分析 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 1.单子叶双子叶种子结构 2.胚与植物幼体的发育关系 3.探究种子萌发的环境条件 4.根尖的结构 5.叶芽与枝条的发育关系 6.传粉与受精的过程 7.花与果实的发育关系 ❷植物的生殖 ★★ 2025绵阳；2025福建 2025山西；2025河南 2025日照；2025吉林 选择题 实验操作题 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 资料分析 （联动其他考点） 1.辨识有性生殖与无性生殖 2.有性生殖的特点及优势 3.无性生殖的特点及优势 4.植物生殖在生产生活中的应用 ❸蒸腾作用 ★★★ 2025安徽；2025广西 2025枣庄；2025湖北 2025临沂；2025安徽 选择题 实验操作题 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 资料分析 （联动其他考点） 1.蒸腾作用的主要器官—叶 2.叶片的结构 3.气孔的结构与功能 4.蒸腾作用的实验探究 5.蒸腾作用的意义 ❹光合作用 ★★★★★ 2025盐城；2025成都 2025青海；2025安徽 2025广东；2025江西 2025聊城；2025湖南 选择题 实验操作题 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 资料分析 （联动其他考点） 1.光合作用的反应式 2.光合作用相关实验探究 3.光合作用的意义 4.光合作用与呼吸作用综合 5.光合作用在生产生活中的应用 ❺呼吸作用 ★★★★★ 2025福建；2025河北 2025江西；2025广东 2025安徽；2025湖北 2025威海；2025山西 选择题 实验操作题 （联动其他考点） 识图题 （联动其他考点） 资料分析 （联动其他考点） 1.呼吸作用的反应式 2.呼吸作用相关实验探究 3.呼吸作用的意义 4.光合作用与呼吸作用综合 5.呼吸在生产生活中的应用 预测新中考 主题四 植物的生活，横跨三册教材诸多章节，是生物学初中学段考察的重难点，考生不仅要熟知各知识点，还要融会贯通，建立各知识点间的联系。 ❶被子植物的一生❷植物的生殖❸蒸腾作用❹光合作用❸呼吸作用内容在试卷中占有较大比重，且具有一定作答难点，需要特别注意❹光合作用❺呼吸作用中的实验操作及意义 合成 分解 有机物 生态系统 考向1 被子植物的一生 ★★★★★ ▲命题动向 1.【新情境】（2025江苏盐城）某同学为了探究种子萌发的外界条件，选取可萌发的6粒豌豆种子进行如图所示的6组实验操作，一段时间后，有部分种子开始萌发。下列有关叙述正确的是（     ） A．对照组只有①号和④号种子 B．②号种子的胚芽可能最先突破种皮 C．本实验探究了温度和水分两个条件对种子萌发的影响 D．本实验存在的不足之处是每组只用了一粒豌豆种子，存在偶然性 2.【新考法】（2025江西）洋葱根尖四部分细胞的形态结构如图所示，在根尖的四个部分中，细胞吸收水和无机盐能力最强的是（　　） A．成熟区细胞 B．伸长区细胞 C．分生区细 D．根冠细胞 3.【新情景】（2025山东威海）请据图回答下列问题。 (1)大豆为自花授粉植物，是指在同一朵花内发生图一中的【     】_________里面的花粉传播到【     】_________的过程。 (2)受精完成后，花粉里面的_________会随着萌发出来的_________到达胚珠，与胚珠内的_________进行结合，这个过程叫做受精。 (3)受精完成后，_________发育成果实。图二中的a豆荚和b豆荚内含种子数不同，原因是_________。 ▲核心提炼 ◆ 知识1 种子的萌发★★★★★ ❶种子的结构 项目 菜豆（双子叶植物）种子 玉米（单子叶植物）种子 不同点 子叶数目 2片 1片 胚乳有无 无 有 营养物质储存位置 子叶 胚乳 相同点 都有种皮和胚 菜豆种子结构图 玉米果实结构图 ①胚轴 ②胚根 ③种皮 ④胚芽 ⑤子叶 ①②④⑤为胚 ⑥种皮和果皮 ⑦胚芽 ⑧胚轴 ⑨胚根 ⑩胚乳 ⑪子叶 ⑦⑧⑨⑪为胚 ❷种子萌发的条件 种子萌发的环境条件 种子萌发的自身条件 实验探究示意图 结论 结论 ❶适量的水 ❶胚完整且具有活性 ❷适宜的温度 ❷种子不在休眠期 ❸充足的空气 ❸种子营养物质充足 ❸种子萌发的过程 过程 ❶吸水膨胀 ❷转运营养 ❸胚根突破种皮发育成根 ❹胚轴伸长 ❹胚芽突破土层发育成茎和叶 示意图 ◆ 知识2 植株的生长★★★★★ ❶幼根的结构及生长 幼根结构图 各区域说明 成熟区：生有大量根毛，开始出现导管，是吸收水分和无机盐的主要部位 伸长区：细胞能迅速伸长，是根生长最快的地方 分生区：细胞能迅速伸长，是根生长最快的地方 有很强的分裂能力，能够不断产生新细胞 根冠：细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用 ❷枝条与茎的发育 枝条的发育 茎的发育 叶芽发育成枝条 ❶叶芽的生长点使茎伸长 ❷形成层使茎变粗，形成年轮 ❸植物生长所需的营养 营养物质 外接获取 自身合成 水（不同时期，不同植物需水量不同） 有机物 （光合作用自身合成） 无机盐：其中氮、磷、钾需要的量最多 （不要量最多≠最重要） ◆ 知识3 开花和结果★★★★★ ❶传粉与受精 传粉 概念 花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫作传粉 方式 自然传粉 自花传粉 异花传粉 人工授粉 人工辅助授粉是指通过人工方法将花粉传送到植物柱头，以提高坐果率或进行杂交育种的技术，常用于玉米果实缺粒、向日葵（瓜子）空瘪 受精 概念 胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子 结合，形成受精卵的过程 过程 说明 花粉萌发 长出花粉管 花粉管生长，进入子房 精子和卵细胞结合，形成受精卵 示意图 ❷花发育成果实 图示说明 ❶补充：桃核坚硬的部位仍为果皮，是桃子的内果皮 食用的果肉为中果皮，最外层为外果皮 ❷补充：图中桃子的种子只有一颗，因为桃花雌蕊的子房中只有一个胚珠，胚珠的数量等于果实种子的数量 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 被子植物→难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 易错❶ 胚轴 胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴没有具体的对应器官，日常吃的豆芽，主要食用部位为胚轴发育而来，是链接根和茎的部位 易错❷ 伸长区 伸长区是细胞生长的结果，细胞体积拉长，并不是分化 易错❸ 成熟区 成熟区是细胞分化的结果，可以观察到内部无细胞核 补充❶ 导管塞管的分布 补充❷ 植物不能吸收有机物 1.寄生关系是指一种生物长期或暂时生活在另一种生物的体内或体表，并从后者那里吸取营养物质来维持其生活的一种种间关系。 2.共生关系就是指相互依存，一方和另外一方紧密相连，包括生命、呼吸的氧气等 补充❸ 植物双受精特点 双受精是被子植物特有的一种受精方式,指两个精子细胞分别与卵细胞和中央细胞(极核)融合的过程 难点❶ 种子萌发时干重变化 1.鲜重 曲线 未出土前，段为种子萌发前期吸水膨胀 2.干重 曲线 未出土前，段为种子萌发过程中呼吸作用消耗有机物 3.幼苗长出后，段为光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物 难点❷ 无机盐对应 1.氮促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得茂盛 2.磷促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟 3.钾使茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输 考向2 植物的生殖 ★★ ▲命题动向 1.【传统文化】（2025四川绵阳）嫁接技术源远流长，在宋朝时人们会将白色山茶花的芽做接穗，嫁接到红色山茶花（砧木）上，由该芽长成的枝条上开出花的颜色是（    ） A．白色 B．粉色 C．红色 D．白色和红色 2.【新情境】（2025福建）福州闽侯“大湖雪薯”表皮浅黄，薯肉洁白如雪，口感细腻软糯，为提高产量，现需培育一批脱毒薯苗以满足规模化种植需求。以下技术可行的是（    ） A． B． C． D． ▲核心提炼 ◆ 知识1 有性生殖★★ ❶有性生殖的特点及优势 定义 由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式 特点及优势 后代具有双亲的遗传特性，具有更加丰富的多样性，更利于适应复杂多变的环境 举例 种子繁殖 ❷有性生殖的应用 杂交育种 ◆ 知识2 无性生殖★★ ❶无性生殖的特点及优势 定义 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式 特点及优势 后代只具有母体的遗传特性，有利于生物在适宜环境中快速繁殖，以增加个体数量 举例 压条、扦插、嫁接、组织培养 ❷无性生殖的应用 扦插 嫁接 枝接 芽接 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 植物的生殖→教材新内容难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 补充❶ 植物的组织培养 剪接植物器官或组织——经过脱分化（也叫去分化）形成愈伤组织——再经过再分化形成组织或器官——经过培养发育成一颗完整的植株 易错❶ 种子繁殖 种子中的胚由花粉中的精子和子房中的卵细胞结合而成，为有性生殖 易错❷ 嫁接 嫁接一般应用在果树培养中，无论是芽接还是枝接，并不会发生遗传物质融合，最终结出的果实与接穗相同 难点❸ 生殖方式辨识 有性生殖 种植生殖 孢子生殖 动物卵生 动物胎生 试管婴儿 有性生殖与无性生殖辨识的关键点 有无生殖细胞融合 即精子与卵细胞完成受精作用 无性生殖 分裂生殖 出芽生殖 营养器官生殖 植物的组织培养 动物的核移植克隆 考向3 蒸腾作用 ★★★ ▲命题动向 1.【易错题型】（2025安徽）农民伯伯采取的下列措施与其依据或目的不一致的是（    ） A．给农作物松土——有利于植物根部的呼吸 B．种庄稼要施肥——补充植物需要的无机盐 C．幼苗移栽时根部留土坨——降低蒸腾作用 D．种子贮藏前先晒干——抑制呼吸作用 2.【新情境】（2025广西）在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像，分析正确的是（　　） A．乙中的结构2能观察到叶绿体 B．由甲变为乙时视野变亮 C．将甲变为乙时需将装片向左下方移动 D．乙中的结构3是保卫细胞 3.【新情境】（2025山东枣庄）菠菜叶富含丰富的维生素C和钙、铁等无机盐，是人们非常喜欢的蔬菜。某生物实验小组利用菠菜叶观察叶片的结构，填写相关内容。 (1)将新鲜的叶片平放在小木板上。右手捏紧并排的两片刀片______切割，把切下的薄片放入水中，多切几次。用毛笔蘸出_____的一片，制成临时切片。 (2)观察结果如图。1是______，它是无色透明的，有利于光线透过。叶片呈绿色，是因为［  ］______中含有许多______（填结构）。叶肉细胞之间分布着一些纵横交错的脉络，称为［  ］______它有______作用。 (3)叶片与外界气体交换的窗口是［  ］______。根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的结构层次是______。 (4)秋天的落叶中，______面朝上的多。 ▲核心提炼 ◆ 知识1 蒸腾作用概述★★★ 定义 水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 场所 主要场所是叶片，幼嫩的茎也能进行 叶片的结构 ①上表皮 ②叶肉 ③下表皮 ④叶脉 气孔示意图 ⑤表皮细胞 ⑥保卫细胞 ⑦气孔 ⑧气孔是植物蒸腾作用的“门户” ⑨是气体交换的“窗口” 应用 ❶大树底下好乘凉 ❷移栽植物时常去掉部分枝叶，选择在阴天或傍晚移栽，移栽后进行适当遮阴 ◆ 知识2 蒸腾作用意义★★★ ❶蒸腾作用对植物本身的意义 意义 ❶可以拉动水与无机盐在植物体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要； ❷在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤 ❷蒸腾作用对生物圈的意义 意义 ❶腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 ❷植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷; ❸树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水 以上均可归纳为植物参与生物圈的水循环 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 蒸腾作用→教材新内容难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 补充❶ 导管和筛管的辨识 名称 导管 筛管 位置 木质部 韧皮部 实质 死细胞形成的中空管道 活细胞 输送成分 水、无机盐 有机物 输送方向 从下向上 从上向下 补充❷ 植物营养运输的方向 物质 水和无机盐 有机物 获得途径 由根（主要是根尖成熟区）从土壤中吸收 由绿叶通过光合作用制造 运输方式 通过根自下而上运输，运输的动力主要来自蒸腾作用 通过叶脉自上而下运输 补充❸ 蒸腾作用实验探究 1. 叶片的数量是对照实验的单一变量 2. 试管液体表面封一层油，目的是防止水体自然蒸发 3. 除上述设置外，也可通过封闭气孔设置变量，如用凡士林涂抹叶片下表皮 易错❶ 叶绿体的分布 1. 植物绿色部位，主要集中在叶片 2. 叶片表皮细胞为保护组织没有叶绿体，主要分布在叶肉的薄壁组织中 3. 围成气孔的半月形保卫细胞内有存在叶绿体 易错❷ 气孔开合原理 1.光照强度：一定范围内，较强的光照会提高空气的温度和叶片的温度，蒸腾作用加强 2.温度：在一定范围内，蒸腾作用随温度的升高而增强 3.湿度：较大的空气湿度使蒸腾作用减弱 4.风：微风促进蒸腾作用，强风可能引起气孔关闭，蒸腾作用减弱 5.其他：如气孔数量、叶片面积等 难点❶ 运输与吸收的辨识 蒸腾作用只能拉动水和无机盐在植物体内运输，并不能促进吸收速率 考向4 光合作用 ★★★★★ ▲命题动向 1.【生产应用】（2025江苏盐城）俗话说：“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。对枝条进行环剥处理后，可暂时阻断叶片光合作用制造的有机物沿茎中的 向下运输，从而提高 处果实的品质。（　　） A．导管；Ⅰ B．筛管；Ⅱ C．筛管；Ⅰ D．导管；Ⅱ 2.【实验操作】（2025四川成都）如图，用盆栽天竺葵“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。下列有关该实验的叙述错误的是（    ） A．步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉 B．步骤②中a、b区域形成对照 C．步骤③水浴加热后，叶片由绿色变成黄白色 D．步骤④滴加碘液后，a区变成蓝色，b区不变蓝色 3.【新情境】（2025青海一模）下图是某兴趣小组探究绿色植物生理作用的两个实验。 (1)实验一中，带火星的木条伸入试管内，观察到带火星的木条_____，说明绿色植物在光下能释放_____。 (2)实验二中，摘取的叶片经过脱色、漂洗、染色后，变蓝的是_____装置的叶片，说明绿色植物制造淀粉需要吸收_____。 (3)绿色植物与外界气体交换的门户是______。 4.【新情境】（2025安徽一模）小明利用寒假在家开展豌豆种植实验。他尝试了两种方式：A组（水培，营养液+LED补光灯）和B组（土壤栽培，自然光），并记录了生长情况。请据图回答： (1)A组种子比B组种子提前3天萌发，除水分和营养外，你认为A组种子提前萌发的原因是_______。 (2)小明发现自然状态下豌豆花凋谢后能直接结果，那么从开花到结果中间经历了______过程。图1中的①是由花结构中的______发育来的。 (3)小明设计了测定植物生理活动的装置如图2，测定仪的叶室为透明玻璃材料制成。二氧化碳分析仪可以测出叶室内豌豆植株叶片吸收或释放二氧化碳的量，并绘制了图3的曲线。图3中FG段二氧化碳浓度降低速度非常缓慢，其原因最可能是_______，根据植物24小时内二氧化碳浓度变化判断植物体内有机物得以积累，原因是_______。 ▲核心提炼 ◆ 知识1 光合作用概述★★★★★ 反应式 实质 合成有机物，储存能量 能量转换 光能→化学能 条件 光 场所 叶绿体（主要为叶绿体） 原料 二氧化碳（CO2）、水（H2O） 产物 氧气（O2）、有机物（CH2O） 影响因素 ❶光照强度：在一定范围内，光合作用强度随着光照强度的增强而增强； ❷二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增强； ❸温度：影响气孔的开度及相关酶活性，最适温度时光合作用强度最强 ❹叶绿体：水、叶绿素含量、叶片的年龄和面积等也会影响光合作用强度 生产应用 ❶合理利用光照，如合理密植、间作套种等 ❷适当增加光照强度或光照时间以提高产量等 ❸增加二氧化碳浓度，如增施二氧化碳气肥等 ❹控制温度，如白天适当提高大棚内温度、增加昼夜温差等 ◆ 知识2 光合作用实验★★★★★ ❶绿叶在光线制造有机物 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷遮光对照 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热可保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 叶片见光部分滴加碘液后变蓝，叶片遮光部分滴加碘液后不变蓝 实验结论 淀粉是光合作用的产物；光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件 ❷二氧化碳是光合作用的必需原料 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷有无二氧化碳对照 银氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，使甲组密闭环境中缺少二氧化碳，乙组放置等量的清水，其他条件相同且适宜 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 甲组滴加碘液后不变蓝，乙组滴加碘液后变蓝 实验结论 二氧化碳是光合作用的必需原料 ❸叶绿体是光合作用的场所 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷有无叶绿体对照 银边天竺葵天然形成有无叶绿体对照 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 叶片绿色部分滴加碘液后变蓝，叶片银色部分滴加碘液后不变蓝 实验结论 叶绿体是光合作用的主要场所 ❹水是光合作用的原料 项目 图示 具体操作 目的 实验步骤 ❶暗处理 将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 ❷叶绿体对照 选取同一植物体上的两片长势相同的叶片，一片剪断叶脉，另一片不做处理，被剪断叶脉的叶片无水分供给，形成对照 设置对照实验，控制单一变量 ❸定时取叶 3-4小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片 便于后续操作 ❹酒精脱色 （水浴加热） 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放在盛有清水的大烧杯中水浴加热至叶片变成黄白色 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，便于观察；酒精易燃，水浴加热保证安全 ❺碘液染色 用清水漂洗掉酒精，再将叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液 碘液遇淀粉发生蓝色反应 ❻冲洗观察 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录叶片颜色的变化 便于观察 实验现象 未剪断叶脉的叶片滴加碘液后变蓝，剪断叶脉的叶片滴加碘液后不变蓝 实验结论 水是光合作用的必需原料 ❺光合作用产生氧气 实验步骤 实验现象 ❶将实验装置移至光下照射时，可见金鱼藻叶片表面有气泡出现； ❷快要熄灭的卫生香迅速复燃。 实验结论 植物光合作用产生氧气 ◆ 知识3 光合作用意义★★★★★ 光合作用对植物本身的意义 光合作用对自然界的意义 光合作用合成的有机物 ❶可供植物自身生长、发育和繁殖 光合作用合成的有机物 ❶是其他生物直接或间接的食物来源， ❷也是不分生物的栖息环境 ❸吸入二氧化碳释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 光合作用→教材新内容难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 补充❶ 光合作用特例 1. 能进行光合作用的生物： 绿色植物、衣藻、眼虫、蓝细菌、绿叶海蛞蝓等 蓝细菌体内虽然无叶绿体,但有光合色素以及与光合作用有关的酶,因此也能进行光合作用 2. 植物：如仙人掌等热带植物，在炎热和干燥环境中，气孔白天关闭、夜间开放的一类植物，它们可以在夜间储存二氧化碳，白天利用储存的二氧化碳进行光合作用 补充❷ 双碳 双碳，即碳达峰与碳中和的简称，是中国应对气候变化的战略目标。2020年9月22日，中国在第七十五届联合国大会上宣布力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和目标。2021年10月，中共中央、国务院发布《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》，与《2030年前碳达峰行动方案》共同构建“1+N”政策体系的顶层设计。碳达峰碳中和工作领导小组于2021年5月26日召开首次全体会议 考向5 呼吸作用 ★★★★★ ▲命题动向 1.【实验探究】（2025福建）小岩利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列说法错误的是（　　） A．种子呼吸作用使温度计显示的温度升高 B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭 C．应该再用一组煮熟的种子作对照 D．完善后的实验能够证明呼吸作用产生氧气 2.【新考法】（2025河北）下图表示红心火龙果叶肉细胞内的部分代谢过程。下列有关的叙述，不正确的是（    ） A．①过程维持了生物圈中的碳氧平衡 B．②过程可以为红心火龙果生命活动提供能量 C．若要使红心火龙果增产，需同时促进①②过程 D．①过程需要光 3.【实验探究】（2025福建）兴趣小组设计探究植物的生命活动实验：图甲为实验装置，图乙是叶片脱色处理装置，图丙中的③、④、⑤表示绿色植物进行的三项生理活动。据图回答。 (1)实验前，将图甲装置放于暗处2～3天，目的是_______。随后移到光下，植物通过图丙中的[_______]（填序号）的生理活动将光能转化并贮存在有机物中的能量。 (2)光照后，从图甲的A、B装置中各取一片绿叶，放入图乙中盛有酒精的[_______]（填序号）号烧杯进行脱色，一段时间后，酒精变成绿色是因为溶解了________。 (3)图甲中，装置A与装置B作用是形成________。叶片染色后，观察到装置________的叶片变蓝，另一装置不变蓝。由此可得出结论：光合作用需要________。 4.【新考法】（2025江西）棚种植已成为保障蔬菜市场稳定供应的重要途径，学校八年级生物小组进行了相关探究实践，请帮忙完成相应学习单（括号内填字母或序号，横线上填文字）。 黄瓜是雌雄同株的异花植物，主要依赖昆虫传粉。 (1)黄瓜种子中的胚由______发育而来；图甲中，幼苗叶片白天进行的生理活动有[______]。 (2)大棚内环境适宜，幼苗生长快速，提供生长所需的水分主要由图乙的结构[______]吸收。 (3)图丙中能表示图甲C过程的曲线为[______]。正午时刻温度过高，黄瓜叶片表皮中气体进出的门户______（填结构名称）关闭导致图丙曲线Ⅰ有所下降。 (4)图丁为密闭大棚内一天中二氧化碳含量变化曲线图，分析可知在______时植物体内有机物积累量达到最高值。 ▲核心提炼 ◆ 知识1 呼吸作用概述★★★★★ 反应式 实质 分解有机物，释放能量 能量转换 化学能→生物需要的能量形式（但多数以热的形式散失） 条件 呼吸作用的发生无需条件，任何由细胞构成的生命体，无时无刻都要进行呼吸作用 细胞呼吸作用的停止，即标志着细胞生命的结束 场所 主要为线粒体（呼吸作用第一步在细胞质基质） 原料 氧气（O2）、有机物（CH2O） 产物 二氧化碳（CO2）、水（H2O）、能量 影响因素 ❶温度：在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用增强，但存在最适温度，超过最适温度呼吸作用反而下降，如人体呼吸作用的最适温度为36± ❷二氧化碳：二氧化碳浓度的增加会抑制呼吸作用 ❸氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用增强 生产应用 ❶保证呼吸作用的正常进行：适时松土、及时排涝； ❷降低呼吸作用的强度：通过低温、低氧、湿度降低呼吸作用速率，来保鲜保存食物 ◆ 知识2 呼吸作用实验★★★★★ ❶呼吸作用产生能量 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，查看两组温度 现象：甲组瓶内温度，明显高于乙组瓶内温度 呼吸作用，释放能量 ❷呼吸作用消耗氧气 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，将燃烧的蜡烛置于瓶内 现象：甲组瓶内的蜡烛立刻熄灭，乙组瓶内的蜡烛继续燃烧 呼吸作用，消耗氧气 ❸呼吸作用产生二氧化碳 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶装置中密封，一段时间后，打开阀门倒入清水 现象：甲组澄清的石灰水变浑浊，乙组澄清的石灰水不变浑浊 呼吸作用，产生二氧化碳 ◆ 知识3 光合作用与呼吸作用对比★★★★★ 项目 区别 联系 原料 产物 条件 场所 能量转化 物质转化 光合作用 二氧化碳 水 有机物 氧气 有光 主要为叶绿体 光能化学能 无机物有机物 光合作用制造的氧气和有机物可以为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用释放的二氧化碳为光合作用提供原料 呼吸作用 有机物 氧气 二氧化碳 水 无 主要为线粒体 化学能生物所需能量 （但大部分以热能的形式散失） 有机物无机物 ▲教材新内容、难点剖析及特例补充 呼吸作用→教材新内容难点剖析及特例补充 ★易错★难点★特例★ ●解析● 补充❶ 呼吸作用在自然界中的作用 1.有细胞结构的生命体，必需时时刻刻进行呼吸作用 2.呼吸作用加速了自然界中物质循环的速率 补充❷ 细胞内气体交换图示 只进行呼吸作用 呼吸作用＞光合作用 呼吸作用=光合作用 呼吸作用＜光合作用 难点❶ 有机物积累曲线分析 段：进行呼吸作用。 点：开始进行光合作用。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，开始积累有机物。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：中午温度过高，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度减弱，即光合午休。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，有机物积累得最多。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：进行呼吸作用。 1.【经典题型】如图展示了菜豆种子萌发到植株生长的不同生命阶段。下列对各阶段的描述正确的是（    ） A．菜豆种子必须在土壤中才能萌发 B．萌发时胚芽先突破种皮发育成菜豆的茎叶 C．菜豆的根从土壤中吸收葡萄糖等营养物质 D．气孔是二氧化碳和氧气进出植物体的门户 2.【新情境】迎宾大道绿化带上的“月季树”，每一株上开不同颜色的花，园艺工作者采用了（　　） A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．无土栽培 3.下列关于生殖方式的叙述，错误的是（　　） A．有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，适应环境的能力更强 B．无性生殖的后代只具有母体的遗传特性，变异能力较弱 C．植物的无性生殖方式主要有扦插、嫁接、压条等 D．所有的动物都进行有性生殖，所有的植物都进行无性生殖 4.下列生物的繁殖方式中，与其他三项不同的是（    ） A．落地生根的叶长出芽和根，长成新植株 B．火龙果种子萌发，长成新植株 C．马铃薯通常采用带芽的块茎繁殖 D．组织培养培育出无病毒植株 5.【新考法】青蒿素作为抗疟药品推广后，黄花蒿种植发展迅速。科研人员进行了相关实验（结果如图），下列叙述错误的是（　　） A．科研人员研究的是氮肥浓度对青蒿素产量的影响 B．提高青蒿素产量的最适施氮肥量是300kg/ha C．不施加氮肥也能产生青蒿素 D．氮肥是合成青蒿素的重要原料 6.果树开花结果阶段，为保证营养供应，可环割果枝阻止有机物向根茎运输。环割阻断的结构是（　　） A．韧皮部中的筛管 B．木质部中的筛管 C．韧皮部中的导管 D．木质部中的导管 7.【新情境】某生物社团开展了植物无土栽培实践活动，装置如图所示。下列做法不利于提高植物产量的是（    ） A．培养箱内的植株保持适当间距 B．不同生长期所用营养液成分及比例相同 C．将培养箱放置在光照充足的环境中 D．使用充气泵为植物根系提供充足氧气 8.【新情境】某生物兴趣小组进行了利用光合作用绘制小熊画的趣味实验，部分操作如下图所示。下列叙述错误的是（　　） A．操作②—④的正确顺序是③②④ B．④中小熊耳朵颜色较浅的原因是此处进行了光合作用 C．此趣味实验能验证光合作用的产物是淀粉 D．③暗处理的作用是排除叶片中原有淀粉的干扰 9.【新考法】2024年11月28日，于田县塔克拉玛干沙漠边缘阻击战空白区锁边任务最后种下了10万株玫瑰，为塔克拉玛干沙漠系上“绿围脖”。据图回答下列问题。 (1)玫瑰吸收水和无机盐的主要部位是根尖的________区，通过________运输到植物体各部位。 (2)玫瑰通过________作用，把根吸收的大部分水以水蒸气的形式散失到大气中，促进了生物圈的________。 (3)玫瑰嫁接时选择根系发达、耐贫瘠土壤的野蔷薇作为砧木，嫁接成功的关键是___________。 10.【实验操作】某生物兴趣小组为深入探究光合作用的影响因素，选取了经过暗处理（在黑暗处放置一昼夜）的银边天竺葵进行实验。该天竺葵叶片边缘部分的叶肉细胞不含叶绿体（呈现黄白色），有的叶片表面有类似黑色塑料薄膜的物质覆盖（可完全阻挡光照）。实验处理如图一所示，图二为叶片甲的放大图，光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗后滴加碘液（透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳），图三是叶片的结构示意图。请分析回答问题： (1)将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是_______。 (2)将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，水蒸气主要经图三中的[  ]_______散失到外界空气中，它是由成对的_______围成的。 (3)若要探究天竺葵进行光合作用是否需要光，可选择图二中叶片甲上的_______（选填“A和C”“A和B”“B和C”）进行对照分析。 (4)经过染色处理后，图一中叶片丙不变蓝的原因是固体氢氧化钠吸收了二氧化碳，叶片丙不能进行光合作用合成_______。 (5)在农业生产上，可以利用光合作用原理来提高农作物的产量，请提出一条可行的方案_______。 11.【实验操作】在学习了植物的生理作用后，有同学发现有些牵牛花患病的叶子长有白斑，反倒是做实验的好材料，于是设计了如下装置，并将a～f叶片进行暗处理、光照、脱色和碘液染色等处理。 (1)用a叶片进行实验，结果说明光合作用需要在有______的条件下才能进行。 (2)b叶片脱色后用碘液染色，______部分不变蓝，说明光合作用的场所是______。 (3)c叶片和d叶片形成对照，实验变量是有无______，d叶片所处装置中清水和c叶片所处装置中氢氧化钠溶液的量______，这样做的目的是______。 (4)装有e叶片的瓶内有大量水珠生成，这是水分在______作用下从叶片的______散失出来的。这一生理过程能______（写一条对植物自身的意义）。 (5)若想验证光合作用需要水，则另选一片牵牛花叶片，并在f叶片的______处横切。 12.【实验操作】下图是某学习小组探究“光合作用的条件与产物”的实验步骤示意图（数字表示实验步骤，字母表示实验所用实验试剂）。请分析回答： (1)在实验步骤1，把天竺葵暗处理至少24小时的目的是__________。 (2)在实验步骤2，先用黑色厚纸片把某叶片的一部分遮盖起来，这是为了__________，以探究___________是光合作用的条件；再将盆栽天竺葵置于阳光下光照至少4小时。 (3)在实验步骤3和4，摘下上述叶片并去掉黑纸片，将叶片浸没于盛有试剂[A]__________的烧杯内，将其放入75℃水浴锅水浴，使叶片含有的__________溶解到试剂A中，叶片变成黄白色。在光合作用中，上述溶解到试剂A的物质能___________。 (4)完成实验步骤5和6后，稍停片刻，用清水冲掉叶片上的试剂[B]__________，观察到__________没有变成蓝色，其他部分变成蓝色。将叶片变蓝部分制成叶片横切面临时切片，用显微镜观察发现，叶肉细胞的__________中有许多蓝色颗粒，这些蓝色颗粒的主要成分是__________。 13.【实验操作】据图回答有关问题： (1)图1中设置对照的操作为_________（用序号和箭头表示） (2)图2中的生理活动甲在维持生物圈的_________平衡中起着至关重要的作用。 (3)据图3分析，一天中植物叶片积累有机物最多的点是_________，图中点d产生的原因是夏季中午温度太高，叶片表皮上的部分_________关闭，导致二氧化碳的吸收量减少。 (4)图4中若A代表叶绿体，B代表线粒体，那么图3的bf段图4中存在的箭头________（填序号）。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $