基础知识巩固练（五）-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·二轮复习·题组训练小卷优质PPT课件

语文 1 2 一轮 基础知识巩固练 基础知识巩固练（五） （总分：25分 建议时间：15分钟） 3 一、［2025铜仁一模］【春天之约】基础积累（共4道小题，20分） 春山可望，新绿萌发。每年春节后的首个工作日组织植树，是贵州省 一场已经绵（yán）①_了11年的“春天之约”。 增绿就是增优势，植树就是植未来。这句话，已成为贵州大地践行绿 色发展理念的生动展现，是全省上下的“绿色共识”，是贵州始终坚持的 “长期主义”。清新的空气、（chénɡ chè）②_的水源、安全的食品，都是 人民群众对美好生活的基本需求。推进绿色发展，就是要不断满足人民群 众潜滋暗长的优美生态环境需要，让良好生态环境为发展赋能、为人民造 4 福。从“守底线”到“出新绩”，贵州不折不挠，不断用实践印证：绿水青山 既是自然财富，更是发展密钥，是人民的幸福靠山。 扩绿，是贵州播撒的绿色希望，让绿色版图如春日繁花，不断舒展蔓 延；兴绿，是贵州奏响的绿色发展（xuán）③_律，让青山成为“绿色银 行”；护绿，是贵州坚守生态底线、守护绿色家园的庄严承诺。#1.2 1.根据上面文段的语境和拼音，请用楷体字写出横线处的字词。（4分） ①延 ②澄澈 ③旋 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（3分）（ ） A. 萌发 B. 潜滋暗长 C. 不折不挠 D. 蔓延 【解析】B项有误，“潜滋暗长”指暗暗地生长，含贬义。此处用来形容人 民群众对优美生态环境的需求，用错对象。故选B项。 √ 6 3.根据所给信息默写相应内容。（10分） ①舂谷持作饭，____________。（《十五从军征》） ②____________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ③何夜无月？何处无竹柏？______________________。（苏轼《记承天寺 夜游》） ④______________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词 以寄之》） ⑤有约不来过夜半，________________。（赵师秀《约客》） ⑥它没有______的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。（茅盾《白杨礼赞》） 采葵持作羹 鸡声茅店月 但少闲人如吾两人者耳 马作的卢飞快 闲敲棋子落灯花 婆娑 7 ⑦诗人常用典明志，李贺《雁门太守行》中的“________________，_____ ___________”两句，借“黄金台招贤”和“宝剑入水化龙”两则典故，表现将 士们誓死报国之志。 ⑧陆游在《游山西村》中用“________________，________________”告诉 我们在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗境界的哲理。 报君黄金台上意 提携 玉龙为君死 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 8 4.下列文学、文化常识表述正确的一项是（3分）（ ） A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志怪小说集。 B. 旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“避讳”。 C. 萧红，原名张迺莹，代表作有《干校六记》《呼兰河传》等。 D. 阿西莫夫是英国科普作家、科幻小说家，代表作《基地》。 【解析】A项有误，《世说新语》是志人小说集；C项有误，《干校六记》 是杨绛的作品；D项有误，阿西莫夫是美国的科普作家和科幻小说家。故 选B项。 √ 9 二、整本书阅读（5分） 5.[2025铜仁万山区二模]《儒林外史》中认为“举业二字，是从古及今人人 必要做的”“人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头”的人是（3分） （ ） A. 周进 B. 范进 C. 马二先生 D. 鲁编修 【解析】在《儒林外史》中，马二先生是一个非常推崇“举业”的人。马二 先生把当官看作人生唯一的价值。故选C项。 √ 10 6.[2025江苏南京模拟改编] 现代文学史家王瑶评价《朝花夕 拾》：“虽然是散文，但它追忆‘往事’，却不忘现实，丝毫没有减少其昂扬 斗志，同样是鲁迅用来抨击社会黑暗势力的工具利器。”请结合书中具体 内容，谈谈你对这句话的理解。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：《朝花夕拾》中“追忆往事”与“不忘现实”的结合：《五猖会》中追 忆了儿时盼望看五猖会的兴奋心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》，导致看 会兴致全无的童年经历。通过这场“背书”的扫兴，批判了封建教育制度对 儿童天性的压制与摧残。 11 $