Unit 4 The Wonders of Nature Section A (1a～1d) 教学设计- -2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦“自然奇观”主题，核心知识点包括自然景观词汇、形容词最高级及大数字表达。课堂以30秒自然奇观混剪短视频导入激活兴趣，通过图文匹配和词汇教学搭建学习支架，衔接听力理解与对话输出任务。 此设计融合核心素养，语言能力上通过分层听力（1b获取描述、1c捕捉数字）和1d对话操练提升听说；文化意识融入“奋斗者号”深潜成就增强自信；思维品质通过景观对比培养分析能力。任务型教学与PWP模式提升效率，分层作业兼顾基础与拓展，助力教师教学与学生综合能力发展。

Unit 4 The Wonders of Nature第一课时：Section A (1a-1d) 教学设计 授课教材 人教版 八年级下册 授课题目 Unit 4 The Wonders of Nature Section A (1a-1d) 课时 第 1 课时 主题情境 人与自然——探索世界自然奇观 课型 听说课 一、教材与语篇分析 分析维度 内容阐释 【What】 本课时围绕“自然奇观”这一主题展开，介绍了世界范围内的数个自然地理之最，包括珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠、死海和马里亚纳海沟。1a通过图文匹配任务，引导学生认识这些自然景观的独特之处；1b-1c以游戏节目为语境，通过听力活动获取并补全对其特征的描述（如最高、最大、最低、最深）及其具体测量数据（高度、面积、海拔、深度）；1d为迁移应用对话模板，运用所学信息进行问答交流。 【Why】 本课旨在引导学生认识到自然的伟大与神奇，激发对自然地理的好奇心与探索欲；同时传递“人类不断探索自然、挑战极限”的精神，增强对中国科技成就（如“奋斗者号”深潜）的自豪感；培养学生保护自然、敬畏自然的意识，理解人与自然和谐共生的重要性。 【How】 本课以“听说任务链”为核心，采用“图片-听力-对话”的递进式结构。语言上大量使用形容词最高级（如the highest, the deepest, the largest）和数字表达（如8,848.86 metres, 9,000,000 square kilometres），句式简洁明了，符合初中学生认知水平。听力文本具有口语化和问答交互特征，整体设计注重语言知识的输入、内化和输出循环。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生已掌握形容词最高级的基本构成与用法，具备一定的听力和信息提取能力，能够进行简单的日常问答。对珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠等知名自然景观有初步认知，具备一定的地理常识。 存在问题 学生对马里亚纳海沟、死海等景观的具体数据和独特特征了解较少；对部分专有名词（如Mariana Trench）不熟悉，可能影响听力理解与口语输出；听记具体数字（尤其是大数字）时可能存在困难；缺乏用英语准确描述自然景观、输出复杂信息的能力。 发展需求 需要掌握自然景观的英文名称、关键数据及描述性表达；需要发展在真实语料中捕捉关键信息（如具体数字、核心描述词）的听力技能；需要学会使用测量单位（如metres high, square kilometres）进行准确描述；需要将输入的语言知识转化为对话输出，就地理话题进行连贯问答。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 准确朗读和运用自然景观词汇（Mount Qomolangma, Sahara, Dead Sea, Mariana Trench等）。2. 熟练运用形容词最高级（the highest, the deepest, the largest, the lowest）和数字表达，描述自然景观的显著特征。3. 完成听力任务，获取关键信息（高度、面积、深度等）。4. 运用所学句型进行对话交流。 学习能力 1. 学会通过图片、听力文本等多模态资源获取信息，提升信息筛选与整理能力。2. 总结描述自然景观的语言规律，形成有效的学习策略。3. 掌握大数字的英文读写规则。 思维品质 1. 通过对比自然景观的差异，培养比较、分析和归纳的逻辑思维能力。2. 思考人类探索自然的意义，形成对自然与科技关系的辩证认知。 文化意识 1. 感受世界自然之美，增强对全球自然遗产的尊重与保护意识。2. 了解中国在深海探索领域的成就（如“奋斗者号”），增强民族自豪感和文化自信。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 掌握与自然奇观相关的核心地理词汇及其意义。2. 理解并运用“the + 形容词最高级”结构来描述自然地理特征。3. 通过听力活动，从语篇中获取、记录并理解关于自然景观的具体事实信息（如特征描述和测量数据）。4. 掌握大数字的英语表达与读写。 教学难点 1. 大数字（如8,848.86、9,000,000）的英文读写，以及metres high/deep/below sea level等度量表达的搭配。2. 听力中快速捕捉数字与话题的关联信息。3. 用英语连贯进行“自然奇观特征”的问答对话，做到逻辑清晰、语法准确。 五、教学方法 任务型教学法、情境教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式 六、教学工具 多媒体课件（含自然奇观图片/短视频、听力音频、数字卡片）、听力任务单、小组活动提示卡 七、教学过程 Step 1: Lead-in 情境导入 (5 mins) Activity: 视频导入，激活话题 1. 播放视频：播放30秒世界自然奇观混剪短视频（含珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠、安赫尔瀑布等），提问学生： “What natural wonders do you see in the video?” “How would you describe them in one word?” 2. 自由讨论：引导学生分享自己对自然奇观的了解： “Do you know the names of these places in English?” “What do you think is special about them?” 3. 揭示主题：“Today we’re going to explore some of the world’s greatest natural wonders. We’ll learn how to describe them and talk about their amazing features.” 设计意图：通过短视频直观呈现自然奇观，激发学生对话题的兴趣，激活背景知识，自然导入本课主题。 Step 2: Pre-listening 听前准备 (7 mins) Activity 1: 词汇学习与图文匹配 (1a) 1. 图片呈现：呈现1a中的自然奇观图片，让学生尝试用英语说出这些地方的名称，为完成任务做准备。 2. 词汇教学：教师逐一讲解1a中的核心词汇，结合图片帮助学生理解： Nile River, Angel Falls, Mount Qomolangma, Dead Sea, Sahara Desert, Mariana Trench 重点讲解专有名词的发音，特别是Qomolangma /'tʃəʊməlʌŋmə/、Mariana Trench /'mæri'ænə trentʃ/等。 3. 图文匹配：学生独立完成1a的自然奇观名称与图片匹配任务。同桌核对答案： Nile River - F (尼罗河) Angel Falls - A (安赫尔瀑布) Mount Qomolangma - D (珠穆朗玛峰) Dead Sea - C (死海) Sahara Desert - E (撒哈拉沙漠) Mariana Trench - B (马里亚纳海沟) 4. 互动巩固：开展“奇观猜猜猜”游戏，教师展示自然奇观局部图片，学生快速说出对应的英文名称。 Activity 2: 听前预测 1. 明确听力任务：让学生快速浏览1b中表格的内容，明确所要填写的内容（形容词最高级），并提醒学生在听的过程中抓听关键信息。 2. 听力策略指导：告诉学生在听录音时要关注描述性词汇（如highest, largest, deepest等）。 设计意图：通过图片观察和词汇教学，帮助学生提升词汇认知与运用能力；通过预测和策略指导提高听力效率。 Step 3: While-listening 听中理解 (12 mins) Step 1 – 第一遍听：获取描述性信息 (1b) 1. 第一遍听：播放1b录音，让学生初步了解对话大意，完成表格中“Description”一栏的填写（形容词最高级）。 2. 核对答案：再次播放录音，带领学生精听核对答案： Natural Wonder Description Mount Qomolangma the highest mountain Sahara Desert the largest desert Dead Sea the lowest place Mariana Trench the deepest point Step 2 – 第二遍听：捕捉测量数据 (1c) 1. 听前准备：让学生明确1c的任务要求，填写表格中Measurement的内容，可以让学生根据记忆尝试自己预测答案。 2. 第二遍听：播放录音，学生完成1c的数字填写，重点讲解大数字的英语表达规则。 3. 核对答案：再次播放录音，带领学生精听核对答案： Natural Wonder Measurement Mount Qomolangma 8,848.86 metres high Sahara Desert 9,000,000 square kilometres Dead Sea 416 metres below sea level Mariana Trench about 11,000 metres deep 4. 数字读写指导：重点示范大数字读法，如： 8,848.86读作“eight thousand eight hundred and forty-eight point eight six” 9,000,000读作“nine million” 11,000读作“eleven thousand” Step 3 – 听力跟读模仿 1. 跟读模仿：展示听力文本，再次播放录音，让学生听录音跟读并模仿音频中的语音、语调。聚焦关键句，熟悉描述自然奇观的句型： “It is the highest mountain in the world.” “Its surface is 416 metres below sea level.” 2. 分角色朗读：学生分组，在课堂上分角色朗读。 设计意图：通过分层听力任务（描述性信息—测量数据），逐步训练学生的听力理解能力。大数字读写指导突破难点，为后续口语输出打好基础。 Step 4: Post-listening 听后拓展 (10 mins) Step 1 – 句型操练 (1d) 1. 明确任务：让学生读一读1d的题目要求，明确1d的任务，然后让学生两人一组，完成对话。 2. 提供句型支架： 功能 句型 询问最低点 What’s the lowest place on earth? 询问高度/深度 How high / deep / low is it? 描述特征 It’s the highest mountain in the world. 描述数据 It's 8,848.86 metres high. 描述海平面以下 Its surface is 416 metres below sea level. 3. 对话示例： A: What’s the highest mountain in the world? B: It’s Mount Qomolangma. A: How high is it? B: It’s 8,848.86 metres high. 4. 小组练习：学生两人一组，用1a中的自然奇观进行问答练习。教师巡视指导。 5. 展示点评：邀请2-3组学生在班上展示自己的对话，巩固本节课的重点词汇及句型。 Step 2 – 拓展延伸：深海探索 1. 背景引入：引导学生关注深海探索话题，介绍中国“奋斗者号”深潜成就。 2. 文化渗透：简单介绍深海探索的意义和中国科技成就，增强民族自豪感： “China’s Fendouzhe dived into the Mariana Trench.” “It reached the deepest point of the ocean.” Step 3 – 情感升华 1. 教师引导：“Today we’ve learned about some amazing natural wonders – from the highest mountain to the deepest ocean. These wonders remind us how beautiful and powerful our planet is. As we explore and learn about nature, let‘s also remember to protect it for future generations.” 设计意图：通过1d对话操练将听力输入转化为口语输出，在真实交际中运用目标语言。深海探索拓展延伸自然融入中国科技成就，增强文化自信。 Step 5: Summary 总结归纳 (4 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 自然奇观词汇：Mount Qomolangma, Sahara, Dead Sea, Mariana Trench等 形容词最高级：highest, largest, lowest, deepest 核心句型：What‘s the...? / How high/deep is it? 大数字表达：8,848.86 metres high, 9,000,000 square kilometres 2. 学生分享收获：让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 当堂达标检测：完成句子填空： (1) Mount Qomolangma is the __________ (high) mountain in the world. (2) The Dead Sea is 416 metres __________ sea level. (below) (3) The Sahara Desert is about 9,000,000 __________ kilometres large. (square) 八、板书设计 Unit 4 The Wonders of Nature Section A (1a-1d) — Natural Wonders 一、Natural Wonders & Data Wonder Description Measurement Mount Qomolangma highest mountain 8,848.86 m high Sahara Desert largest desert 9,000,000 sq km Dead Sea lowest place 416 m below sea level Mariana Trench deepest point 11,000 m deep 二、Key Sentences What's the highest mountain in the world? — It's Mount Qomolangma. How high is it? — It's 8,848.86 metres high. What's the lowest place on earth? — It's the Dead Sea. 三、Big Numbers 8,848.86 → eight thousand eight hundred and forty-eight point eight six 9,000,000 → nine million 11,000 → eleven thousand 九、作业设计 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1.听读1b-1c对话3遍，模仿语音语调。 2. 抄写本节课核心词汇和核心句型各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。 拓展作业 Write down the conversation in 1d and share it with your classmates in the next class. 将课堂所学迁移到书面表达，培养综合语言运用能力。 选做作业 Find out more facts of wonders of nature on the Internet. 用英文记录2个你感兴趣的自然奇观的信息。 拓展课外学习渠道，培养信息素养和探究精神。 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频导入有效激发学生兴趣；分层听力任务设计合理，学生完成度高；大数字读写指导突破难点；1d对话操练环节学生参与积极。 不足 部分学生对专有名词（如Mariana Trench）发音掌握不够准确；少数学生在数字听记时遇到困难。 改进 增加更多专有名词的发音练习；在听力前提供更多数字预测指导。 十一、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读自然奇观词汇；80%的学生能在听力任务中准确捕捉关键数据；1d对话练习中多数学生能运用目标句型进行交流。 任务完成度 1a匹配正确率；1b-1c听力任务完成情况；1d口语表达流畅性和准确性。 当堂达标 通过句子填空检测学生对形容词最高级的掌握情况，正确率达到80%以上。 1 学科网（北京）股份有限公司 $