第二单元 第6课 工业化国家的社会变化-【课课练】2025-2026学年九年级下册历史同步训练（统编版）

工匠经验，时间不符，排除A、B;原子弹属于第 三次科技革命的成果，时间不符，排除D。故 选C。 第6课工业化国家的社会变化 1.C【解析】据所学知识可知，工业革命的进行一 方面增加了社会财富，为人口增长提供了物质基 础；另一方面，极大地推动了生产力的开展，促进 了人口的迅速增长。据材料及所学知识可知，这 种现象的出现主要是因为工业革命的开展。故 选C。 2.C【解析】由材料数据可知，1871年与1811年 相比，英国从事农业的人口占全国职业总人口比 重急剧下降，从事工商业的人口比重增多，农业 劳动力人数所占比重将近工商业劳动力人数所 占比重的1/4。结合所学知识可知，随着工业革 命的发展，工人阶级队伍不断壮大，导致劳动力 结构发生了较大变化，C正确。材料数据是劳动 力结构的变化，没有涉及国民经济的比例问题， 也没有反映贫富差距的情况，更无法反映出英国 人口的增长，排除A、B、D。故选C。 3.A【解析】本题主要考查工业化国家妇女社会 角色的变化。据材料“社会化大生产加速了社会 分工，给广大劳动妇女创造了就业机会”并结合 所学知识可知，随着工业革命的发展，越来越多 的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会 角色发生了变化。B、C、D在材料中无法体现。 故选A。 4.D【解析】根据题干信息并结合所学可知，19世 纪末20世纪初，德国正在进行工业革命，普及初 等教育、改革高等教育及推广职业教育等措施有 利于为德国培养所需的工业化人才，推动德国工 业化进程发展。故选D。 5.C【解析】分析图片信息可知，1750一1851年， 英国城市人口比重由16%升至54%，101年间增 长38%，而从1851年至1870年，19年间城市人 口比重增长16%，反映了城市化进程加快，C与 材料相符。材料仅提供了城市人口比重和农村 人口比重的变化信息，无法得知这一时期英国的 工厂制度、社会贫富分化和城市环境等情况，排 除A、B、D。故选C。 养专紫 6.D【解析】结合所学知识可知，1880一1900年处 于第二次工业革命时期，第二次工业革命促进了 城市化的发展，促使新兴城市不断出现和城市人 口不断增加。故选D。 7.D【解析】分析材料可知，“曼彻斯特浓烟滚滚， 污水横流”体现的是工业革命带来的环境污染问 题；“纺织厂女工每天千活12一16小时…贫因 和缺乏教育使他们变得自暴自弃”体现的是工业 革命引发的社会问题。故选D。 8.A【解析】根据材料“1.4%的家庭取得国民总 收入的15.7%”“1867年，0.07%的家庭就取得 16.2%的国民总收入”可知，1867年相较于1803 年，富人掌握越来越多的社会财富，富人的财富 迅速增加；据材料“纺织工人的周工资从1797年 的26先令8便士下降到1833年的4先令6便 士”可知，纺织工人的工资大幅度下降。这表明 随着工业革命的不断开展，越来越多的财富集中 到富人手里，工人越来越贫穷，贫富分化加剧，A 正确。B、C、D与材料主旨不符，排除。故选A。 9.A【解析】根据材料可知，贵族和乡绅是既得利 益者，成功的中产阶级也感到心满意足，但劳苦 者的传统世界和生活方式被摧毁，这说明不同阶 级在工业革命中受益情况不同，故A正确。不同 阶级在当时的受益情况不同是客观现象，是当时 的社会现实，与历史研究者的视角、历史记载及 分析问题的阶级立场无关，排除B、C、D。故 选A。 10.B【解析】根据材料可知，当时的德国教育具有 强制性，受教育不仅是公民的权利，也是公民的 义务，B符合题意。材料只是说明德国有学校规 定不上学就要受到处罚，不足以证明其具备完 整的教育制度，排除A;材料只提到德国某地学 校的情况，不足以得出大众教育在整个欧洲已 经推广，也没有体现德国实行免费教育，排除C、 D。故选B。 11.D【解析】本题考查工业化国家的变化。据材 料可知，工业革命后人民生活变得更加丰富多 彩，既有休闲娱乐场所，也有娱乐活动，表明生 活质量得到了一定的提高。A、B、C在材料中没 有体现。故选D。 12.A【解析】据材料“9岁到10岁的孩子”“为了 11 。同步训练历史九年级下册 勉强糊口…一直千到夜里十一二点钟”可知， 资本家对童工的压榨非常严重；材料“他们四肢 瘦弱，身躯萎缩，神态呆滞，麻木得像石头人”表 明了工人群体从童年时期就因资本家的过度压 榨而身心遭受极大摧残，而付出如此大的代价 换取的只是“糊口”。A符合材料主旨。材料没 有表明社会生产力的发展遭到破坏，排除B;C、 D在材料中没有体现，排除。故选A。 13.B【解析】分析材料可知，欧洲人口从1.05亿 增至3.9亿、巴黎人口增长近50万、德国建立系 统教育体系，这些正是工业化国家社会变化的 典型表现，工业革命推动人口增长、城市化和教 育普及，B正确；材料未涉及环境问题，排除A; 材料没有关于女性社会地位的表述，排除C:材 料未涉及贫富差距，排除D。故选B。 14.C【解析】第二次工业革命期间，欧美城市化 进程加速，大量人口聚集城市，为大众休闲文化 如喜剧、音乐剧和足球赛事提供了观众，体现城 市社会生活的繁荣，反映出当时城市化进展显 著，C正确；工业化在第一次工业革命时已启动， 第二次工业革命是第一次工业革命的进一步深 化，排除A;“完全消除”说法绝对且不符合史 实，排除B:工人政治地位此时没有显著提高，排 除D。故选C。 第7课近代科学与文化 1.B【解析】本题主要考查牛顿的成就。由材料 “从落地的苹果到天上飞行的彗星，从纸上的二 项式定理到射入房间的一道阳光”并结合所学知 识可知，这位科学家是牛顿，牛顿在天文学、数 学、力学等领域都有杰出贡献，万有引力定律、光 学分析和微积分学是他的三大成就。牛顿是近 代自然科学的奠基人之一。故选B。 2.D【解析】材料“他整合了各种科学发现和方 法，对宇宙形成了一个全新的描述，即宇宙是遵 循可测量、可预测的机械规律而运转的”表述的 是牛顿经典力学体系的建立。1687年，《自然哲 学的数学原理》的出版标志着经典力学体系的建 立。故选D。 3.C【解析】分析材料可知，“一千八百五十九年” 即1859年；根据材料“论万物分种类之根源”“论 12 J 万物强存弱灭之理”及所学知识可知，1859年，英 国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本 书中，他提出了物种都处于不断变化之中，经历 了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程：生 物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的 欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选 择的结果；人类也是进化来的。据此可知，材料 中的“天道自然之理”指的是达尔文的进化论。 故选C。 4.B【解析】结合所学知识可知，材料反映的是达 尔文的进化论。1859年，英国生物学家达尔文出 版的《物种起源》一书提出了进化论的观，点，指出 物种都处于不断变化之中，生物的发展和进化是 遗传变异、生存斗争和自然选择的结果，B正确； 牛顿使物理学成为一门独立的学科，是近代自然 科学的奠基人之一，排除A;夏尔多内发明了人造 纤维，开辟了新的纺织品生产领域，排除C;居里 夫妇发现了放射性元素钋和镭，排除D。故选B。 5.B【解析】根据材料和所学知识可知，材料中的 “相反的结论”是指进化论。由所学知识可知，达 尔文的《物种起源》打破了千百年来“上帝剑造万 物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大 革命。故选B。 6.B【解析】根据所学知识可知，巴尔扎克所生活 的时代正处于向资本主义发展的社会转型时期， 结合材料可知，巴尔扎克的作品展示了贵族衰 亡、资产者发迹和金钱罪恶等社会历史内容，这 表明巴尔扎克善于通过文学作品演绎社会变革， B符合题意。“金钱罪恶”不仅体现在上流社会 的变迁中，排除A;C、D与材料主旨不符，排除。 故选B。 7.B【解析】由材料“真实地摹写现实”“揭露资本 主义社会的黑暗现实”并结合所学知识可知，这 说的是兴起于19世纪欧洲的现实主义文学，其 强调对社会现实的客观描写和批判。“人间喜 剧”小说集是巴尔扎克的代表作，是现实主义文 学的经典作品，B正确；《哈姆雷特》是莎士比亚的 代表作之一，属于文艺复兴时期的作品，排除A; 《英雄交响曲》是贝多芬的音乐作品，不是文学作 品，排除C;《物种起源》是达尔文的科学著作，属 于自然科学领域，不是文学作品，排除D。故选B。同步训练厉史九年级下册则 第6课 工业化国家的社会变化 ! C.建立无产阶级政权的需要 D.适应工业时代发展的需要 回知识点1人口增长和大众教育 回知识点2城市化 1.1750年以后，欧洲人口开始稳步增长，欧洲人5.下面是18一19世纪英国城市人口与农村人口 口在1750年时有1.4亿，到1800年时达1.87 的比例变化图。据图可知，这一时期的英国 亿，1850年达到2.74亿，几乎每半个世纪增 () 第 加40%。这种现象的出现主要是因为( 100% 16% 单 A.城市化的发展 B.开放移民政策 80% 54 709 城市 60% C.工业革命的开展D.贩卖黑人奴隶 ☐农村 元心 40% 84% 2.1811年，英国从事农业的人口在全国职业总 20% 469 30% 人口中的比重为35%，工商业人口的比重为 0 1750年1851年1870年 45%,其他职业人口的比重为20%，而到1871 A.工厂制度日趋完善 年时，三者所占比重变为14%、55%和31%。 B.社会贫富分化加剧 这说明工业革命 C.城市化进程在加快 A.造成英国国民经济比例严重失调 D.城市环境污染严重 B.导致英国贫富差距加大 :6.下面是1880一1900年欧洲部分城市人口变化 C.使英国劳动力结构发生较大变化 表（单位：万）。下列属于形成这一变化的原 D.推动英国人口不断增长 因的是 ( 3.19世纪中期以后，社会化大生产加速了社会 年份 伦敦 巴黎 柏林 分工，给广大劳动妇女创造了就业机会，使她 1880 90 60 17 们逐步实现了经济独立，提高了妇女的家庭地 位。同时，女性对政治的关注和参与程度也有 1900 470 360 270 很大提高。材料表明工业化 ( A.贫富分化问题加剧 A.转变了妇女的社会角色 B.资本主义制度初步确立 B.增强了男女平等意识 C.农村环境污染严重 C.提高了妇女的文化水平 D.第二次工业革命的推动 D.改变了女性的价值观 回知识点3环境污染和贫富分化加剧 4.19世纪末20世纪初，德国在教育领域进行了7.“随着工业革命的起步，工人的处境最糟：曼彻 一系列改革，如普及初等教育，扩大中等教育 斯特浓烟滚滚，污水横流；纺织厂女工每天干 规模，改革高等教育，大量开展职业教育，把文 活12一16小时，平均寿命17岁；工人居住区 化知识渗透到社会的各个阶层。德国采取这： 热病蔓延，贫困和缺乏教育使他们变得自暴自 些措施是 弃。”材料反映了工业革命 () A.资产阶级民主革命的推动 A.推动社会的巨大进步 B.顺应民主制度发展的需要 B.提高了人民生活水平 20 第二单元第二次工业革命和近代科学文化 C.促进了生产力的发展 :12.“9岁到10岁的孩子在大清早三四点钟就从 D.引发环境和社会问题 肮脏的床上被拉起来，为了勉强糊口，不得不 8.1803年，英国最富裕的1.4%的家庭取得国民 一直干到夜里十一二点钟。他们四肢瘦弱， 总收入的15.7%，到1867年，0.07%的家庭就 身躯萎缩，神态呆滞，麻木得像石头人。”这段 取得16.2%的国民总收人。而纺织工人的周 话表明 工资从1797年的26先令8便土下降到1833 A.资本家对工人的剥削造成了工人阶级赤 年的4先令6便士。这表明工业革命( 贫化 A.导致了贫富分化加剧 B.资本家的疯狂压榨破坏了社会生产力的 B.使工人阶级力量壮大 发展 C.推动了资本主义发展 C.资本主义生产关系的确立和科学技术的 D.促进了生产力的进步 进步 齿究吾世 D.工人运动的不断发展和工人组织的不断 9.英国的贵族和乡绅属于既得利益者，成功的中 壮大 产阶级以及那些志在效仿的人士感到心满意 一司 足。但对劳苦者而言，工业革命摧毁了他们的 传统世界和生活方式，却没有自动带来可以替 13.【2025·湖北武汉】某班学生在前置学习过程 代的东西。工业革命造成这种不同体验是 中，查找到这些史料。它们可以印证()》 因为 ( 领域 概况 A.不同阶级在工业革命中受益情况不同 1700一1800年间，欧洲人口由1.05亿增 人口 B.历史研究者的视角不同 长到1.8亿，19世纪达到3.9亿 C.同一历史事实会有不同历史记载 城市规模越来越大，1801一1851年，巴黎 D.分析问题阶级立场不同 城市 人口猛增近50万 10.1845年6月的德国才特尔镇学校，不上学要 19世纪初，德国建立由初等学校、中等学 教育 受到处罚，如弗里德里希·旺肯在1845年5 校、大学组成的系统教育体系 月里面缺了13天的课，为此他父亲要付39 A.环境污染问题日益严重 个银币的罚款。这说明 ( ) B.工业化国家的社会变化 A.德国有完整的教育制度 C.女性社会地位逐渐提高 B.受教育成为公民的义务 D.社会贫富分化不断加剧 C.大众教育在欧洲已经推广 14.【2025·四川广元】第二次工业革命推动大 D.德国已经实行免费教育 11.工业革命后，酒吧、咖啡馆成为流行的小型聚 众休闲文化在欧美出现，喜剧和音乐剧吸引 会和休闲解闷的场所，歌剧、舞剧、马戏、杂技 了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成 和舞会等成了雅俗共赏的文娱活动。这表明 为人们关注的焦点。这反映出当时欧美国家 工业革命后 () A.社会竞争日趋激烈，生活节奏加快 A.工业化开始启动 B.贫富分化差距拉大，社会关系变化 B.贫富差距完全消除 C.家庭规模日渐缩小，教育日益普及 C.城市化进展显著 D.生活内容日益丰富，生活质量提高 D.工人政治地位提高 21