第六单元 成长故事（主题阅读）专项训练 语文统编版四年级下册

第六单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素:学习把握长文章的主要内容。 本单元以“成长故事”为主题，编排了《文言文两则》《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》《芦花鞋》等课文，展现不同少年的成长风貌与精神品质。 《文言文二则》包含《囊萤夜读》和《铁杵成针》。《囊萤夜读》讲晋朝人车胤因家贫无灯油，夏夜用白绢袋装萤火虫照明读书，终成博学多通之人，体现其勤奋刻苦；《铁杵成针》是李白求学时遇老妇人欲磨铁棒成针，受触动后发奋学习的故事，传达坚持不懈能成功的道理。 《小英雄雨来（节选）》塑造了抗日根据地少年雨来的形象。他游泳本领高强，上夜校读书受爱国教育，为掩护交通员李大叔勇斗日寇，最后凭着高超水性脱险，彰显勇敢机智和爱国精神。 《我们家的男子汉》刻画了一个逐步成长的男孩子形象。他率真可爱、自立自强、勇敢沉着，从对食物的兴趣、要求独立做事及面对生活挑战的态度等方面，呈现出独特成长过程。 《芦花鞋》以青铜一家为生计编织芦花鞋为背景，讲述青铜在冰天雪地坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上所穿之鞋的故事，体现青铜的勤劳、纯朴与善良。 本单元的阅读训练要素是“学习把握长文章的主要内容”。把握长文章的主要内容，要关注主要人物和事件，要了解故事的起因、经过、结果。 阅读策略 技法一：借助注释与工具书理解法 1.巧用文言文注释：在学习《文言文二则》（《囊萤夜读》《铁杵成针》 ）时，充分利用文中注释理解字词意思。如《囊萤夜读》中 “恭勤不倦” 的 “恭勤”，注释为肃静勤勉，借助注释就能初步明白句子大意，进而理解整个故事。 2.善用工具书：遇到不懂的字词，无论是文言文还是现代文，都可借助工具书。比如在《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》中，遇到不认识的生字或不理解的新词，通过查字典、词典，准确把握其读音和含义，扫除阅读障碍，更顺畅地理解文章内容。 技法二：梳理情节线索法 1.提取关键情节：阅读文章时，提炼出关键情节。以《小英雄雨来（节选）》为例，可提取雨来游泳本领高、上夜校读书、掩护交通员李大叔、勇斗鬼子、河沿上的枪声、雨来没有死等关键情节，清晰把握故事发展脉络。 2.绘制情节脉络图：把提取的关键情节以图表等形式呈现。对于《芦花鞋》，可以按照编织芦花鞋、去镇上卖鞋、大雪天坚持卖鞋、卖掉自己脚上的鞋的情节顺序绘制简单图表，直观展现故事的结构和发展，加深对文章的理解。 技法三：人物形象分析法 1.关注描写语句：留意文中对人物的语言、动作、神态、心理等描写。在《我们家的男子汉》中，从 “他吃饭吃得很好，量很多，范围很广 —— 什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来” 这样的动作描写中，体会到 “男子汉” 吃饭爽气的特点。 2.结合事件分析：将人物放在具体事件中分析。在《小英雄雨来（节选）》里，雨来面对鬼子的威逼利诱，坚决不说出李大叔的藏身之处，通过这一事件，展现出他的勇敢、机智、爱国等优秀品质，从而更全面地认识人物形象。 例文训练 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 小英雄雨来（节选） ①太阳已经落下去。蓝蓝的天上（漂  飘）着的浮云像一块一块红绸子，（印  映）在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠（ɡuān  ɡuàn）花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 ②芦花村里的人听到河沿（yán yàn）上响了几枪。老人们含着泪，说： ③“雨来是个好孩子！死得可惜！” ④“有志不在年高。” ⑤芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 1．用“√”选出括号里正确的汉字或读音。 2．“有志不在年高”的意思是___________。 3．选文第一自然段环境描写的主要作用是（　　）（填序号） A．反映了芦花村的可爱。 B．烘托了人们以为雨来牺牲时的难过的心情。 C．交代了时间。 D．使文章更生动。 4．朗读选文中画“ ”的句子时，语气应该是（　　）的。 A．坚定 B．疑惑 C．高兴 D．悲痛 5．雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。在抗日战争时期涌现了许多像雨来这样的小英雄，请你写出两位：_______    _________ （二）课内阅读。 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。 6．从文中摘抄“他”要求独立的表现。 ______________________________ 7．不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有何感想？ _______________________________ 8．简答题。 （1）“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。 问题：“小心”反映了他说话时什么样的心态？ _____________________________ （2）他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。 问题：“他”为什么悲哀？这反映了“他”什么样的心理？“我”以后为什么“不去破坏他和那无所不能的爸爸在一起的这种境界了”？ ___________________________ （三）课内阅读。 这时，街上走来一行路过这里的城里人，马上要过年了，他们要从这里坐轮船回城里去。他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱咯吱地踩着雪走过来。青铜没有招呼他们，因为他认为，这些城里人是不会买他的芦花鞋的。他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。 但他们在走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的几个人见这几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，而只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别的好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。 9．青铜为什么没有招呼路过的城里人？ __________________________ 10．选文第二段主要从___觉、___觉、___觉三方面描写了这些城里人对芦花鞋的___之情。 11．城里人喜欢这些鞋子是因为他们把芦花鞋当作_____________________。 12．你觉得他们买了芦花鞋会穿吗？如果不穿，是不是造成了资源浪费，对此，你怎么看？ ___________________________ （四）课内文言文阅读。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 13．用组词法解释下列加点字。 ①弃去 _______ ②感其意 _______ 14．文中的“李太白”就是_______代著名诗人_______，后人尊称他为“_______”。 15．读完这个故事，你有什么收获？ ____________________ 二、类文阅读。 （一）阅读文章，回答问题。   杨靖宇誓死不降 1938年冬，日寇实施惨无人道的归屯并户政策，并勾结日本武装屯田移民，加强对南满抗日根据地的摧残，抗日联军的处境更加艰难。杨靖宇率第一路军一部一千四百多人，进入长白山密林中。次年，在蒙江县境与敌人战斗中受重大损失，队伍剩四百多人。 1940年1月，为解决部队给养问题，杨靖宇命部队主力北上，自己带领一支小部队东进。到了最后，他身边仅有7名战士，4名负伤，在零下40度严寒中，没有一粒粮食，仅仅依靠树皮棉絮和雪水充饥，但是他与600人的日伪军顽强作战，誓死不降。伪排长赵廷喜劝降他：“我看你还是投降吧，如今满洲国对投降的人不杀头的。”杨靖宇平静地回答：“我是中国人，不能做这样的事情。如果我们中国人都投降了，咱们中国就完了。” 由于叛徒出卖，杨靖宇被敌人包围，在山林中与敌人激战数日，受伤多处，后被敌人包围，在只剩下他一个人的情况下，仍毫不畏惧，顽强抗击，击敌死伤20余人，壮烈殉国。杨靖宇牺牲后，敌人残忍地剖开了他的腹部，惊骇地发现他胃肠里尽是未能消化的枯草、树皮和棉絮，没有一粒粮食，日寇无不震惊。 他用鲜血浇灌着和平之花，用生命捍卫了人类的正义。 16．“惨无人道”的意思是________。它的近义词有________、________等。 17．画线的句子写出了杨靖宇面临的困难主要有：①________，②________，③________，④________。在这种情况下，杨靖宇依然誓死不降，表现了他________的精神。 18．读一读伪排长赵廷喜和杨靖宇的对话，想一想，杨靖宇的行为和下面哪句诗表现的一样？（ ） A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 B．人无信不立。 C．宁可食无肉，不可居无竹。 19．想一想，当敌人看到杨靖宇的胃肠里的枯草、树皮和柳絮的时候，会想什么？ ___________________ 20．在东北抗日联军中，有很多坚贞不屈的革命将士。除了本文中写到的杨靖宇之外，你还知道谁？请你写出两个人名来吧！    ___________________ （二）阅读短文，回答问题。   天才警察 文／秦文君 我有两个弟弟，他们只差一岁，一样的光头，一样的犟（jiàng）脾气，连手劲都差不多大，又是相互不服气，所以，妈不在家时，我就得当警察，保卫家中的安全。 他们两个每天都有可能爆发战争。比如走路都大摇大摆的，不小心就撞到一块，然后就吵起来，质问道：“你有什么了不起？”相互都这么说同一句话，可是人却慢慢逼近，大有推翻对方的意思。 好在我有这方面的小天才。我加给他们每人一张纸，让他们把骂对方的话全写下来。我说：“这样就不会漏掉想骂的话了”他们怕吃亏，抢着写，写不出的生字还问来问去，问到后来，两个人就笑到一起了。 这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子。 妈让他们每天洗自己的手帕和袜子，他们嫌烦，就成立互助组：每人轮一天洗两个人的手帕和袜子。大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗，小弟总是皱着眉头很痛苦地对付那穿了两天的袜子。 这时，天才警察就得神不知鬼不觉地出来工作，因为假如大弟弟的心计让小弟发觉，这一架是必打无疑的。于是我抢先一步，或者故意在浇花时打湿大弟的袜子，逼他换下来，或是趁他午睡时把他的袜子泡在盆内，总之，不让不公平的事在眼皮底下发生。大弟心中发虚，终于没有大喊起来。 他们两个时好时坏了好几年，可是由于有了个智慧的警察，他们即使已经攥（zuàn）紧了拳头，最终还是找不到恶战的时机。 21．画线句子在全文中起（承上启下 开门见山）的作用。（请选出正确的词语打“√”） 22．用一句话概括这位天才警察的职责：________________ 23．短文主要列举了哪些具体事例来说明“我”是一位天才警察呢？ ____________________________ 24．读了短文，你想对这位天才警察说些什么呢？     __________________________ （三）阅读理解。 我想和你们一样 她叫蒂（dì）娜，是我的学生 ，她的脸上总是带着明亮的微笑。这样的微笑出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹（bì）而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪（nuó）动。 那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在我自己还是学生的时候 ，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。 到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。 “不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值十分。”翻着花名册，我让学生们依次站起来背诵。果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。 “对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙（zhé），有一个居然不小心把心声说了出来：“就十分嘛！”我真有点哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整地背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑。这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。 意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来。她在第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到一边，伏在地板上开始做俯卧撑。我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架 ，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵。她完整地背完了这首三节诗。 她背完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有点迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才十分！” 蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样做一个正常人。” 那天，蒂娜得到了属于她的十分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。 25．写出下列词语的反义词 担心( )     犹豫( )     喜爱( ) 26．下面的句子运用了怎样的描写方法？把正确答案写在括号内 A．外貌描写   B．动作描写   C．心理描写   D．语言描写 他叫蒂娜，是我的学生，他的脸上总是带着明亮的微笑。( ) 蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样—做一个正常人。”( )   他就费力的走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。( ) “不必担心，蒂娜”我在心里说，“它只值十分。”( ) 27．既然知道大多数学生不会背诵这首诗，“我”为什么还要布置这道作业呢？ _________________ 28．“我震惊极了，几乎想说：‘蒂娜，我只是说着玩儿的！’可又觉得不妥当。”作者当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？ __________ 29．你从蒂娜的身上感受到了什么？ __________________ （四）阅读完成练习 为什么要学习 你有没有怀疑过：“我为什么要学习代数？学它有用吗？我的梦想是成为律师！”或者：“谁会对凯撒大帝有兴趣！我将来要成为会计师。”当你离开学校以后，在生活当中，你也许永远都用不着“二元二次方程式”或“凯撒大帝”。但上学除了学到这些以外，它还可以： 找出你对什么东西感兴趣 从学习多样科目（例如地理、物理、计算机、数学等）中找出你喜欢什么和不喜欢什么，会对你将来有帮助。 锻炼自己的头脑 也许你讨厌数学，但是你用来解决方程式和几何问题的逻辑思维也可以用来解决你生命中遇到的难题。我们说的是磨炼和武装你的脑袋。（就好像短跑选手用举重来锻炼身体，你利用“思考重担”来锻炼头脑。） 增强自信 你也许在学校学习法语，而你的生活中根本不需要法语。但是这样你便能证明你是有能力学习语言的。或者有一天你得到一份在里约热内卢的工作，那时你就可以对自己说：“我可以胜任这份工作。我以前的法语考试能及格，说明我有学语言的天赋，现在我也可以学点葡萄牙语。” 让自己不断寻找新的挑战 你或者会想：“如果学校的功课不是那么难、那么深的话，我想我会很快乐的！”错！你才不会呢！挑战使生活变得刺激。在任何地方我们都看到人们在挑战自己。这是我们玩计算机游戏的原因。很多游戏都是高难度的。我们想要挑战自己，就需要向更高的难度挑战。不要再假装我们希望生活变得很容易。当事情变得太容易时，我们便会觉得沉闷而离开，去寻找新的挑战。 30．短文开头作者举了“学习代数”和“凯撒大帝”的例子，目的是（    ） A．说明学习知识很重要 B．唤起读者共鸣，激发阅读兴趣 C．说明所学知识与生活脱节 D．增加文学色彩，增添诗情画意 31．学习多样科目的好处是（    ） A．丰富知识储备 B．寻找生活乐趣 C．找出兴趣所在 D．提高学习难度 32．锻炼自己的头脑的好方式是（    ） A．做体操 B．短跑练习 C．举重锻炼 D．思考重担 33．作者认为不需要法语的人学好法语也有好处，但不包括（    ） A．证明自己有学语言的天赋 B．提高在新的语言环境中工作的自信 C．可以得到一份在里约热内卢的工作 D．增强自己学其他语言的自信 34．作者认为人们玩计算机游戏主要是想（    ） A．挑战自己 B．休闲娱乐 C．打发时间 D．交到朋友 35．你的同桌抱怨说：“做那么多功课，到底有什么用？做那么多题目，有必要吗？妈妈不会英语，一样过得很好。”请你结合短文劝劝他，帮助他认识学习的目的。 ___________________ （五）阅读短文，完成练习。 看不见的爱 夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹，但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。 我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑，“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……怎么能打中呢？”“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。 我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！ 夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子儿蹦在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。 “看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身往回走去。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 36．第2自然段中，作者站在小男孩身后不远的地方，以下选项中不是他看到的情景是（    ） A．小男孩弹弓打得很差。 B．有位妇女不停地给男孩递石子儿。 C．小男孩不停地打弹弓。 D．小男孩打中了瓶子。 37．为什么作者认为那位妇女是孩子的母亲？下列分析不正确的一项是（    ） A．她坐在孩子的身旁。 B．她给孩子递石子儿。 C．她不断地提醒孩子。 D．她的眼神中满含着慈爱之情。 38．文中画横线的句子是环境描写，下列对其作用的理解不正确的一项是（    ） A．点明时间已近傍晚。 B．美妙的傍晚景色暗示成功即将到来。 C．运用拟人的修辞手法，表明蛐蛐的歌声十分动听。 D．表明小男孩在母亲的陪伴下练习的时间之长。 39．用简要的语言概括文章的主要内容。 _______________________ 40．文中的母亲说:“我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。”说说你对这两句话的体会。 ________________________ （六）课外阅读。 鸡毛信 海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。有一天，①海娃从龙门山山顶，看到平川的鬼子像蚂蚁般向龙门山走过来。海娃扳倒“消息树”，跟大家报信。这时候，爸爸来了，他叫海娃把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。 海娃一听便赶着羊向三王村急急地跑去。到西山时海娃远远地看见有一队鬼子向这里走来，②海娃心想：把鸡毛信藏在哪里呢？扔了肯定不行，埋起来万一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗的尾巴，心中有了一计，他把信绑在头羊的尾巴底下，这样一来什么也看不见了。 这时鬼子来到了跟前，歪嘴黑狗搜遍了海娃的全身只搜到了一个大地瓜，歪嘴黑狗便放了他。但鬼子看上了海娃的羊群，便把他和羊群带回村里。晚上，几个鬼子把海娃挤在屋里头。鬼子睡着了，海娃取信巧妙地逃走了。 天亮了，海娃继续赶路，又遇到站岗的鬼子，他脱下白褂子向远处的鬼子示意，混了过去。眼看就要到三王村了，可海娃发现信丢了，好在有惊无险，信又失而复得，可海娃又落入了鬼子手中。 鬼子让海娃带路，海娃把鬼子带进了八路军的包围圈，鬼子知道上当了，便向海娃开枪。一颗子弹打中了海娃的腿，八路军把海娃救起，海娃嘴里不停地说：“羊尾巴下面有鸡毛信。”然后就昏过去了。 八路军根据鸡毛信里的情报，端了鬼子的炮楼，打死了很多鬼子，缴获了许多枪支弹药。海娃被称赞为“小八路，小英雄”！ 41．文中句①运用了_______的修辞方法，生动形象地说明了_____________________。 42．读了句②，我觉得当时的情况可以用词语__________（千钧一发　危在旦夕）来形容；“心中有了一计”可以用_________（有勇有谋　计上心来）替换。 43．认真阅读短文，根据文章的内容给每一个自然段写一个小标题。 （1）__________　　（2）__________ （3）__________　　（4）__________ （5）__________　　（6）__________ 44．阅读本文，你认为海娃是个什么样的孩子？ __________________________________ （七）文言文阅读 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎 ？ 45．解释加点字。 ①其剑自舟中坠于水___________________ ②是吾剑之所从坠 __________________ 46．翻译句子。 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ _____________________________________________________________________ 47．这则寓言叫什么？它说明了一个什么道理？ ____________________________________________________________________ （八）阅读课外短文，完成练习。 王冕好学 王冕者，诸暨（jì）人。七八岁时，父命牧牛陇①上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛，父怒挞④之。 已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜⑥出坐佛膝上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。 [注释]①陇：田埂。 ② 窃：偷偷地，暗地里。 ③辄（zhé）：就，便。 ④挞：用鞭、杖等物打人。⑤曷（hé）：同“何”，为什么。 ⑥潜：秘密地，偷偷地。 ⑦ 执策：拿着书。 48．结合注释，翻译下列句子。 （1）暮归，忘其牛，父怒挞之。 ___________________________________________ （2）佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。 _____________________________________________ 49．找出文中母亲的话，母亲这句话的意思是_________，由此可见，这是一位______的母亲。 50．王冕有着怎样的精神品质？ ___________________________________________ 参考答案 一、（一）1．飘  映  ɡuān yán 2．指一个人是否有作为取决于志向而非年龄 3．B 4．D 5．王二小 张嘎 【导语】这篇节选通过细腻的环境描写和人物语言刻画，生动展现了芦花村村民对雨来牺牲的悲痛之情。老人们含泪的评语和孩子们呜咽的哭声，层层递进地烘托出雨来的英雄形象。“有志不在年高”的谚语，既是对雨来的高度评价，也揭示了英雄气概与年龄无关的深刻主题。全文情感真挚，笔触细腻，具有强烈的感染力。 1．本题考查选字填空、多音字辨析。 冠：guān，释义：1、帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子。2、像帽子的东西。3、姓。guàn，释义：1、〈书〉把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。2、在前面加上某种名号或文字。3、居第一位。4、指冠军。5、姓。 鸡冠花（jī guān huā）：鸡冠花，中药名。为苋科植物鸡冠花的干燥花序。秋季花盛开时采收，晒干。 河沿（hé yán）：河流的边沿。 漂：动词，指物体在液体表面浮动；也指用水冲洗、使着色。 飘：动词，指物体随风摇动或飞扬。 印：动词/名词，作动词时指留下痕迹、使印象深刻；作名词时指痕迹、印章。 映：动词，指光线照射而显出影像；也指对照、映衬。 “漂”侧重于在液体表面浮动，“飘”侧重于在空中随风飘动，浮云在空中。故选“飘”。 “印”有留下痕迹的意思，“映”有映照的意思，浮云的影子在还乡河上是映照。故选“映”。 2．本题考查词语解释。 第④段“有志不在年高”在文中指雨来虽然年纪小，但他有志向、有勇气，为了掩护交通员李大叔，与鬼子进行顽强斗争，展现出了小英雄的气概，说明一个人是否有志向、是否能有所作为，不在于年龄的大小。 因此可知，“有志不在年高”的意思是：指一个人是否有作为取决于志向而非年龄。 3．本题考查环境描写。 A．第一自然段的环境描写展现了芦花村的景色，但这不是主要作用，主要是为了烘托情感。故错误。 B．第一自然段描绘了优美的环境，如“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花”，而后面大家以为雨来牺牲了，老人们含着泪，孩子们呜呜地哭，美好的环境与人们难过的心情形成对比，烘托了人们以为雨来牺牲时的难过心情。故正确。 C．“太阳已经落下去”确实交代了时间，但这只是环境描写的一个次要作用，不是主要作用。故错误。 D．使文章更生动是环境描写的作用之一，但不是此处的主要作用，主要作用是烘托情感。故错误。 故选B。 4．本题考查朗读句子、分析句子的含义。 从第③段“雨来是个好孩子！死得可惜！”的语境来看，芦花村的老人们听到河沿上响了几枪，认为雨来牺牲了，所以说出这句话。“含着泪”这一神态描写，直接体现出老人们内心的悲伤与惋惜，因此朗读时语气应该是悲痛的，要传达出对雨来“死得可惜”的痛心之情。 故选D。 5．本题考查课外搜集与积累。 雨来的关键形象是“少年英雄”，核心特质有三点：①年龄小（儿童/少年），非成年人；②身处抗日战争背景，直接或间接参与抗日行动（如掩护交通员、与敌人周旋）；③具备勇敢、机智、爱国的品质，面对敌人不退缩。因此，需选择完全符合这三点的人物，排除成年英雄或非抗战时期的少年英雄。 鸡毛信的主人公海娃是抗日战争时期的儿童团员，和雨来一样都是少年，符合“年龄小”的特质。 《闪闪的红星》主人公潘冬子生活在抗日战争时期，童年时就投身革命，年龄与雨来相近，符合“少年英雄”的基础设定。 示例：海娃、潘冬子。 （二）6．不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。 7．从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事。 8． 既强烈希望能去少林寺，但又对是否有“棒冰”感到担忧。 为爸爸不在身边悲哀；心里感到非常失望沮丧；我不愿伤害孩子幼小的心灵，不想让他伤心难过。 【解析】6．本题考查的是对原文内容的分析和理解，从原文中可以找到相应的答案，“他”要求独立的表现在不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。 7．本题考查的是对文章内容的分析和理解，从文章中相应情节，写出自己的看法和理解，自己的看法要符合原文的主旨和主要内容。 8．本题考查的是对文章内容的分析和理解，仔细分析原文中的相应情节，进行分析和理解，写出相应的答案即可。“小心”反映了他说话时既强烈希望能去少林寺，但又对是否有“棒冰”感到担忧心态。“他”悲哀是因为爸爸不在身边悲哀；反映了“他”心里感到非常失望沮丧；“我”以后 “不去破坏他和那无所不能的爸爸在一起的这种境界了”是因为我不愿伤害孩子幼小的心灵，不想让他伤心难过。 （三）9．因为青铜认为，这些城里人是不会买他的芦花鞋的。他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。 10． 视 触 嗅 喜爱 11．一件艺术品了 12．会买。即使他们不穿，这也是一种文化的传承。 【解析】略 （四）13．放弃 感动 14．唐 李白 诗仙 15．做任何事情，只要有恒心，有毅力，坚持下去便能获得成功。还告诉人们只要勤奋、认真地对待所做的事，就一定能做好这件事情。 【解析】13．本题考查字词解释。 世传李太白读书山中，未成，弃去：传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。故“弃”意思是：放弃。 太白感其意，还卒业：李白被她的精神感动，就回去完成学业。故“感”意思是：感动。 14．本题考查内容理解与李白相关知识。 文中的“李太白”就是唐代著名诗人李白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 15．本题考查主旨理解与观点看法。 结合内容“太白感其意，还卒业”可知，李白被老妇人铁棒磨成针的精神感动，回去完成学业。故给我们的启示是只要坚持不懈地做一件事，就能一定会成功。 【点睛】参考译文： 铁杵磨成针 磨针溪是坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。 二、（一）16．残酷到了没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点； 心狠手辣； 丧心病狂 17． 战士少； 严寒； 没有粮食； 日伪军人数众多； 强烈的爱国主义 18．A 19．他们会被杨靖宇坚贞不屈的精神而震惊，不敢相信他竟然靠着这样的东西坚持了这么多天。 20．赵一曼、赵尚志等。 【解析】16．考查词语在文章中的辨析与理解，在解答时注意联系上下文的内容。通过阅读理解第一自然段可知，惨无人道的意思是残酷到了没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。近义词就是和它意思想近的词语，这需要平时多积累多记忆。 17．此题考查理解和分析文章内容的能力，首先锁定画线句子，通过对画线句子的理解，可以找一些关键性的信息，比如“仅有7名战士。”“零下40度严寒中”、“没有一粒粮食”，然后对这次关键性词语或短句进行概括，语言要简练明确。在这种情况下，杨靖宇誓死不降，也充分体现了他的爱国主义精神。 18．此题考查理解和分析文章内容的能力，首先根据题目要求锁定到第二自然的伪排长赵廷喜和杨靖宇的对话处，通过对对话的理解，我们知道杨靖宇宁死不降，充分体现了他强烈的爱国主义精神。再来看选项，A选项意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。B选项意思是一个人不讲信用，就不能立足于世。C选项意思是宁可没有肉吃,也不能让居处没有竹子，比喻不能丢掉自己的气节。由此可以看出，杨靖宇的爱国情怀正好契合A选项。 19．此题是对第三自然的一个延伸，推测日寇当时的想法。通过全篇的阅读和理解，日寇震惊的不是杨靖宇肚中枯草，而是他坚贞不屈的精神。 20．此题是对平时课外知识的积累和运用。在东北抗日联军中，有很多坚贞不屈的革命志士，除杨靖宇外还有赵一曼、赵尚志等等。 （二）21．承上启下√ 22．平衡两个弟弟的心态，保卫家中的和谐与安全。 23．让两个弟弟在纸上写骂人的话，成功制止了一场冲突；消除大弟弟耍赖的行为，让他们每天都能完成洗手帕和袜子的任务。 24．示例：你的机智、聪慧令人佩服，你真棒！ 【解析】略 （三）25．放心 果断 厌恶 26．A D B C 27．为了满足“我”的好奇心 ，想看看这些学生 ，是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。 28．“我”非常震惊 ，也很矛盾。一方面“我”想让蒂娜停下来 ，因为那只是“我”说着玩儿的 ，但“我”又怕说出后会让蒂娜误认为这是对她的“特殊照顾”而伤害她的自尊心；另一方面 ，“我”又得维护自己作为一名老师的尊严。 29．示例：我感受到了一种积极向上的力量 ，并且懂得了一个人身体有缺陷不要紧 ，但要有一颗积极向上、热爱生活的心。 【解析】25．本题考查反义词。反义词指的是意义相对或相反的词。它与近义词正好相反。“担心”意思是对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑，不放心。“犹豫”指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。“喜爱”对人或事物产生好感或兴趣。 26．本题考查描写方法。①描写脸上的微笑，属于外貌描写。②是蒂娜说的话，属于语言描写。③“走、扔、伏”一系列动词可以看出这是进行动作描写。④ “我在心里说”可知这是属于心理描写。 27．本题考查文章内容理解。从文段第二自然段的“好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。” 这句话可知我是因为好奇心而布置的这项作业。 28．本题考查体会心理活动。“我”想告诉蒂娜但是又害怕伤害她，这是一种矛盾的心理。从保护蒂娜和维护老师尊严角度作答即可。 29．本题考查体会思想感情。可从蒂娜虽然残疾但努力向上角度作答。 （四）30．B 31．C 32．D 33．C 34．A 35．示例：你可以以积极的心态来看待学习。生活中也许用不着这些知识，但它可以帮助你找到学习兴趣所在；也可以锻炼自己的头脑，增强自信；还能让自己不断寻找新的挑战，增加生活的乐趣。 【解析】30．本题考查的知识点为理解文章首段作用。 文章首段的作用有以下几点： 1.总括全文,点明主旨。 2.引出下文，为下文作铺垫。 3. 设置悬念，吸引读者。 31．本题考查的知识点为从文中提取信息。 我们可以从以下句子找到答案：从学习多样科目（例如地理、物理、计算机、数学等）中找出你喜欢什么和不喜欢什么，会对你将来有帮助。 32．本题考查的知识点为从文中提取信息。 我们可以从以下句子找到答案：锻炼自己的头脑。也许你讨厌数学，但是你用来解决方程式和几何问题的逻辑思维也可以用来解决你生命中遇到的难题。我们说的是磨炼和武装你的脑袋。（就好像短跑选手用举重来锻炼身体，你利用“思考重担”来锻炼头脑。） 33．本题考查的知识点为从文中提取信息。 我们可以从以下句子找到答案：增强自信。你也许在学校学习法语，而你的生活中根本不需要法语。但是这样你便能证明你是有能力学习语言的。或者有一天你得到一份在里约热内卢的工作，那时你就可以对自己说：“我可以胜任这份工作。我以前的法语考试能及格，说明我有学语言的天赋，现在我也可以学点葡萄牙语。” 34．本题考查的知识点为从文中提取信息。 我们可以从以下句子找到答案：让自己不断寻找新的挑战。你或者会想：“如果学校的功课不是那么难、那么深的话，我想我会很快乐的！”错！你才不会呢！挑战使生活变得刺激。在任何地方我们都看到人们在挑战自己。这是我们玩计算机游戏的原因。 35．本题考查的知识点为从文中提取信息。 通过阅读短文我们知道，学习的好处有：1. 找出你对什么东西感兴趣。2. 锻炼自己的头脑。3. 增强自信。4. 让自己不断寻找新的挑战。 我们可以综合以上几点，来解决此题目。 （五）36．D 37．C 38．C 39．文章记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心的陪伴下，经过长时间认真地练习，终于打中了立在远处的玻璃瓶。 40．事情只要用心去做，就能做好；只要持之以恒、坚持到底，就能取得成功。 【解析】略 （六）41．比喻 鬼子人数之多，队伍之庞大 42．千钧一发 计上心来 43．接受任务 巧妙藏信 深夜逃走 丢信找信，再次被抓 机智带路，诱敌入圈 完成任务，受到表扬 44．海娃是个聪明机智、有勇有谋，对大人交代的事情认真负责，爱国的孩子。 【解析】略 （七）45．代词，楚人的 代词，这里 46．船已经走了很远，而剑还在原来的地方，用这样的方法来寻找剑，不是很糊涂吗？ 47．《刻舟求剑》  它说明了要学会变通，不该墨守成规，不能用一成不变的眼光看待事物。 【解析】45．考查字词解释。 ①“其剑自舟中坠于水”意思是他的剑从船里掉入水中。“其”：代词，指涉江的那个人。 ②“是吾剑之所从坠”意思是这儿是我的剑掉下去的地方。“之”：代词，这里。 46．考查翻译句子。 矣：了。而：然而，表转折。若：像。此：这样。不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，愚蠢，糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的反问句式。止：停止，指船停了下来。 句意：船已经向前行驶了，而剑却不会跟着船前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？ 47．考查主旨。 《刻舟求剑》是一则寓言故事。这个故事描写楚人的举动充满了荒诞和可笑，他的行为完全违背常理。他错误地认为，剑会像船一样随着水流移动，而事实上，剑是静止的，只有船在移动，揭示了其对于事物变化的无知和固执。全文阐明这样一个道理：在面对问题时，需要用理智和客观的态度去分析，而不是盲目地坚持错误观点。同时，它也提醒我们，要时刻关注事物的变化，并根据实际情况做出适应和调整。 【点睛】参考译文： 楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑．船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？ （八）48．傍晚回家，他把放牧的牛忘记了，父亲大怒，狠狠鞭打了王冕一顿。 佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 49．这孩子读书这样入迷，为什么不让他做自己喜欢的事呢 和蔼可亲、通情达理 50．王冕具有专心致志、好学刻苦、意志坚定、顽强努力的精神品质。 【分析】译文：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，他总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 48．本题考查句子理解与翻译。 （1）同学们在翻译句子时记得补充“王冕”到句子里使句子意思完整。 翻译：傍晚回家，他把放牧的牛忘记了，父亲大怒，狠狠鞭打了王冕一顿。 （2）土偶：泥塑的人像或神像。恬：安静；毫不动心；安然；不在乎。若：如；好像。 翻译：佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 49．本题考查文章内容理解。 “儿痴如此，曷不听其所为？”是文章母亲说的话，意思是：这孩子读书这样入迷，为什么不让他做自己喜欢的事呢？从这句话可以看出母亲支持王冕学习。由此可见，这是一位和蔼可亲、通情达理的母亲。 50．本题考查分析人物形象。 从“七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，”可以看出王冕在听书时十分入迷，非常好学。从“夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。”可以看出王冕学习十分刻苦。从“佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。”可以知道王冕是个意志坚定的人。因此，王冕具有专心致志、好学刻苦、意志坚定、顽强努力的精神品质。 2 学科网（北京）股份有限公司 $