1.1.1第一讲认识生物复习导学案-2026年人教版生物中考总复习

《F1.1.1第一讲 认识生物》导学案 一、课标考点 1.复习迎考的重要意义及复习安排。 2.能运用观察法观察周边环境中的生物。 3.概述生物的特征，依据这些特征判断常见物体是否属于生物。 4.运用生物归类的方法，对观察到的生物进行分类梳理。 二、复习重点 （一）重点概述 复习核心是掌握生物的七大基本特征、科学探究方法（观察），并能准确区分生物与非生物——其中“能否繁殖”是最可靠判断依据。 （二）背景 《第一讲 认识生物》是初中生物学开篇内容，聚焦“什么是生物”这一根本问题，为后续学习细胞、生物圈、生态系统等打下概念基础。中考高频考查方向包括：生命现象辨析（如古诗词对应特征）、以及病毒/机器人等边界案例判断。 （三）复习重点分项梳理 1.生物的七大基本特征（必记口诀+实例） 特征 关键判断依据 典型实例（中考真题高频） 易错提醒 生活需要营养 自养（光合作用）或异养（捕食/寄生） 鲸鱼捕食、植物浇水施肥、糖拌西红柿失水。 珊瑚是非生物（珊瑚虫才是生物）。 能进行呼吸 气体交换（不等于“吸氧呼碳”）。 鲸喷雾状水柱、植物落叶也属呼吸产物排出。 酵母菌、破伤风杆菌可无氧呼吸，≠必须吸氧。 能排出废物 主动代谢产物输出。 人排汗/尿、植物落叶、含羞草受刺激合拢（应激+排废双重）。 钟乳石“生长”≠生物，无代谢。 对外界刺激作出反应 快速响应（应激性）。 葵花向阳、含羞草闭合、飞蛾扑火。 机器人运动≠应激，无自主生命活动。 能生长和繁殖 最核心判据！有后代产生即属生物。 “春种一粒粟，秋收万颗子”、蜻蜓点水（产卵）。 病毒无细胞结构但能增殖，故属生物 具有遗传和变异 子代与亲代相似又不同。 “种瓜得瓜”（遗传）、“一母生九子，连母十个样”（变异）。 电脑病毒≠生物，仅为程序。 除病毒外均由细胞构成 结构基础（病毒=蛋白质+核酸）。 克隆羊多莉证明细胞核控制遗传。 病毒是生物，但不属于生命系统。 （补充说明）病毒虽无细胞结构、不能独立代谢，但因其能在活细胞内复制增殖并遗传变异，被生物学界公认为生物；而机器人、钟乳石、珊瑚、电脑病毒等均不具备繁殖能力，属于非生物。 （四）高频易错辨析（考场避坑指南） · ❌ “能运动/能生长=生物？”→ 否！钟乳石生长、汽车运动均非生命现象。 · ❌ “所有生物都吸氧？”→ 否！厌氧菌（如破伤风杆菌）靠无氧呼吸。 · ❌ “珊瑚是生物？”→ 否！珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质骨骼，珊瑚虫才是生物。 · ❌ “机器人有智能=生物？”→ 否！缺乏繁殖、新陈代谢、细胞结构等本质特征。 （五）结论 ①《第一讲 认识生物》复习要牢牢抓住“特征为纲、方法为目、辨析为刃”。 ②七大特征中，“能繁殖”是判断生物的黄金标准。 ③ 易错点集中在病毒、珊瑚、机器人、钟乳石等边界案例，需结合特征逐条比对。 三、复习难点 （一）复习难点聚焦：学生最易混淆、考试最常设陷的三大盲区 核心难点是：生物基本特征的精准辨析、生物与非生物的边界判断、科学探究方法（尤其是观察法与调查法）的应用区分。 （二）背景 “认识生物”作为初中生物学开篇内容，表面简单，实则概念抽象、实例交叉、术语易混。教材虽以生活化现象引入（如含羞草合拢、蜻蜓点水），但中考命题常通过非常规情境（如珊瑚虫vs珊瑚、病毒是否生物、智能机器人是否具生命现象）考查思维严谨性。统计资料明确指出，学生在“应激性 vs 适应性”、“繁殖 vs 生长”、“细胞构成 vs 病毒特例”等维度失分率超65%。 （三）三大典型难点及成因 · 难点1：生物基本特征的“一例多解”误判 例如“蜻蜓点水”，学生易归为“对外界刺激反应”，实为繁殖行为；“鲸浮出水面换气”被误认为“需要营养”，实为呼吸特征。根源在于脱离特征定义、仅凭表象联想。 · 难点2：生物与非生物的“伪生命体”干扰 珊瑚、生石花、钟乳石常被误判为生物；而病毒、朊病毒等无细胞结构者又易被排除出生物范畴。关键矛盾在于忽略“生命现象”本质——只有能独立/协作完成新陈代谢、生长、繁殖、应激等完整生命活动的实体才算生物（病毒需寄生才表现生命现象，故属特殊生物）。 · 难点3：科学探究方法的“操作逻辑”混淆 观察法强调“有目的、系统记录”。学生常将“用摄像机拍鸟巢”误作调查法，或将“五点取样测空气尘埃粒子”当成观察法。本质是未抓住各方法的核心动作指令：观察=看+记。 （四）高频易错点对比速查表 易混概念 正确理解 典型错误示例 蜻蜓点水 繁殖行为（产卵），体现生物能繁殖。 误判为应激性（对外界刺激反应）。 珊瑚 vs 珊瑚虫 珊瑚虫是生物（具生命现象）；珊瑚是其分泌的碳酸钙骨骼，属非生物。 将珊瑚整体视为生物 病毒是否生物 是生物（具遗传变异、能繁殖、有进化能力），但无细胞结构，必须寄生才能表现生命现象 因“无细胞”直接判定为非生物。 观察法 vs 调查法 观察法：直接/间接感知现象（如显微镜看细胞）；调查法：收集群体信息（如问卷统计流感发病率）。 把“用望远镜记录候鸟迁徙路线”当作调查法。 应激性 vs 适应性 应激性：即时反应（含羞草闭合）；适应性：长期演化结果（骆驼刺根系发达）。 将“仙人掌叶退化成刺”解释为应激性。 四、梳理整合 1.观察周边环境中的生物并进行分类 关于观察 内 容 1.概念： 观察是________的一种基本方法。 2.观察的工具： 观察可以直接用____，也可以借助______、______、望远镜等仪器，或利用____机、摄像机、录音机等工具，有时还需要____。 3.观察的要求： 科学观察要有明确的____，观察要按照一定的____进行，并做好____；对于耗时较长的观察，要有____和____；观察过程中要积极____；在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行____。 4.观察的步骤： ①确定观察____；②明确观察____；③做好观察____；④交流观察____。 5.注意的事项: （1）按____观察（如整体到局部）；（2）记录需________；（3）动植物观察侧重点不同：①植物：观察其____、____、______、________等；②动物：观察其________、________、________等；③微生物：观察其________和________等；（4）观察时不要____植物和____动物，要注意观察时的____等。 6. 影响 观察的 因素： （1）________：包括____、____、____等。这些因素可能会影响生物的行为、生长状态或外观特征，从而导致观察结果的差异。 （2）________：包括观察者的____、____等。不同的观察者可能有不同的科学背景和经验，这会影响他们对观察对象的理解和解释。 （3）观察者的________和______也可能导致他们在观察时关注不同的细节。 2.列表归纳生物的特征及举例说明 生物的特征 举例说明 ④生物能对外界 刺激________ 豹捕猎羊， 含羞草____叶片 ①生物生活 需要____ 兔子____ 给植物____ ⑤生物能 ____和____ 小鸡____ 种子____等 ②生物能 进行_____ 鲸____水雾， 植物也能____ ⑥生物都具有 ____和____ 的特性 种瓜得__， 同一株桃开出 ____颜色的花朵 ③生物能____身体内产生的____ 人出___， 植物____等 ⑦除____外，生物都是由_____构成的 ____细胞， ____细胞，____等 五、拓展提升 1.观察猫和兔的双眼在头部的位置，这对于它们的生存有什么意义？ 图 示 位 置 意 义 猫 猫的眼睛位于________，这种眼位配置有助于猫______________ __________，提高捕猎时的准确性。 猫作为典型的肉食性动物，拥有较好的立体视觉，这使得它们在追捕猎物时能够更有效地估计距离和速度，________ ______。 兔 兔子的眼睛长在__________，这样的位置使得兔子拥有__________，几乎可以达到360度。 这种视野的优势在于能够帮助兔子___________________ ____________，从而迅速做出逃跑的反应。这对于兔子这种在自然界中常常处于食物链较低端、需要时刻警惕天敌的草食性动物来说，是非常重要的生存策略。 综上所述，猫和兔的双眼在头部的位置都是______________的结果，它们_________了自己的生活方式和生存环境。 2.植物叶的排列方式（叶序）有哪几种?叶这样排列的意义是什么？ 叶序 互生 对生 轮生 簇生 解释 指植物茎枝的每一节上只生一片叶子，各叶____ ____，沿着茎枝螺旋状排列。 指植物茎枝上每一节上________两片叶子，有的与相邻两叶呈十字形排列为交互对生。 指植物茎枝上的______ __________或者三片以上的叶子。 指两片或者两片以上的叶着生在节间极度缩短的侧生短枝上，__________。 图示 举例 如桃、柳、桑等 如薄荷、龙胆等 如夹竹桃等 如银杏、枸杞等 意义 植物体通过一定的叶序，使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，避免叶片重叠或被遮挡，______________的进行。 3.生物的特征考点拓展提升 生命 本质 属性 物质基础 表现出的生物特征 基本单位 （1） ____ ____（生物活性） 由______构成的______ 生物①需要____②能进行____③能排出____④具有______⑤能________及会________ 生物⑧除____外，都是由____构成的，细胞是____（蛋白质）、____和____（核酸）的统一体。 （2） ____ _____ 由______ 构成的____ 生物⑥具有____和____ ⑦能____ 4.易错易混点解析 （1）生命现象与自然现象弄混：不能只根据______特征来判断某物体是否是生物：如①活动的______、②不断生长的______、③______等； （2）生命体与死亡的遗体弄混：如①____、②生物____、③____等； （3）难以判断某种生物的特征：如“穿花蛱蝶“是指生物需要营养；“蜻蜓点水”、“苔花如米小”是生物能____的特征；病毒能体现的生物特征是“__________”；“芳林新叶催陈叶”体现生物能排出身体的废物；“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”，“葵花朵朵向日倾”体现生物能对外界的刺激做出反应等。 （4）能体现生物具有对外界刺激做出反应特征的有：植物的①____性、②____性、③____性、④草履虫的____性；⑤高等动物的____等。 六、例题解析 1.（基础题）CCTV-1团队用红外相机和动物们来了一场不被打扰的相逢，用拍摄到的野生动物的珍贵视频素材，制作出了一部电视纪录片--《秘境之眼》，片中记录下了多种动物在自然状态下的各种行为。这种研究方法属于（　　） A. 实验法 B. 观察法 C. 文献法 D. 比较法 【答案】B  【解析】解：观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。片中记录下了多种动物在自然状态下的各种行为。这种研究方法属于观察法。 故选：B。 实验法是生物研究的主要方法。观察是科学探究的一种基本方法，调查是科学探究的常用方法之一。 关键是熟记掌握科学探究各种方法的过程以及特点。 2.（基础题）“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。”体现了唐代文学家刘禹锡的哲学思想,“芳林新叶催陈叶”说明植物（ ） A. 能进行呼吸 B. 需要营养 C. 能排出体内的废物 D. 能生殖 【答案】C  【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。“芳林新叶催陈叶”意思是树林里新生的树叶催换着旧的树叶，这种生命现象说明生物体具有的特征是能排出体内产生的废物。故C符合题意。 故选C。 3.（提高题）白头鹎又叫白头翁，常成群出现在平原区灌木丛、丘陵树林地带。下列对于鸟类观察的方法不对的是（　　） A. 拍摄时，尽量不使用闪光灯 B. 只用肉眼观察，不能借助任何观察工具 C. 注意着装颜色，避免衣物颜色过于鲜亮 D. 分组进行观察，注意保持安静，不要喧哗 【答案】B  【解析】解：AC、在观察鸟时，不要穿戴颜色过于鲜亮的衣物，并保持安静；在拍摄鸟类照片时，尽量不要使用闪光灯，以免惊吓鸟类，AC不符合题意。 B、观察可以借助工具，如放大镜、显微镜、望远镜、照相机、录音机、摄像机等，B符合题意。 D、观察时，可以分组进行观察，并注意保持安静，不要喧哗，D不符合题意。 故选：B。 观察时，要尽量减少对生物正常生活的影响。 掌握科学探究的基本方法是解答本题的关键。 4.（提高题）绿色植物的根能向地生长、而茎向光生长.这说明生物具有下列哪种生命现象( ) A. 生物体具有一定的结构 B. 生物体对外界刺激能作出一定的反应 C. 生物体能由小长大 D. 生物体都能适应环境 【答案】B  【解析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。植物的根具有向地生长的特性，而茎向光生长，这说明生物体对外界刺激能作出一定的反应，故B符合题意。 故选B。 5.（综合题）某校生物小组计划研究芜湖弋江区的鸟类多样性。以下关于观察与调查方法的描述中，错误的一项是（　　） A. 使用望远镜观察鸟类形态，并记录种类、数量及觅食行为，确保数据客观性 B. 结合芜湖市“青弋江湿地保护项目”，重点调查冬季小天鹅的种群数量变化 C. 仅凭记忆回顾鸟类活动情况，未使用任何工具或书面记录数据 D. 设计表格记录日期、天气、鸟类数量，并标注观察者的姓名和工具型号 【答案】C  【解析】解：A.使用望远镜观察鸟类形态，记录种类、数量及觅食行为，能保证数据客观准确，A正确。 B.结合青弋江湿地保护项目，重点调查冬季小天鹅种群数量变化，是合理的针对性调查方法，B正确。 C.仅凭记忆回顾鸟类活动，未使用工具或书面记录，会导致数据误差大、缺乏客观性，不符合科学调查要求，C错误。 D.设计表格记录日期、天气、鸟类数量，并标注观察者和工具型号，便于数据整理与重复验证，D正确。 故选：C。 科学观察的方法与原则：科学观察要明确观察目的和对象，制定合理的观察计划，按照一定的顺序进行观察，如实做好观察记录并及时交流结果。在观察过程中，不应随意破坏观察对象的生存环境，避免对其造成不必要的干扰。 掌握科学观察与调查的客观性、可记录性原则是解答本题的关键。 6.（综合题）周末大扫除时，你在家中角落发现一个表面湿润、呈胶状、半透明的团块，触摸时有弹性。你想到生物课上学的知识，决定用以下哪种方法最科学地判断它是否属于生物（　　） A. 放在阳光下观察是否会变色 B. 测量它一星期内体积是否变大 C. 隔绝空气和水分，观察它能否持续保持弹性 D. 系统记录是否需要营养、能否繁殖等特征 【答案】D  【解析】解：A．放在阳光下观察是否会变色：变色并非生物的本质特征，许多生物（如动物）不会因光照变色，非生物（如某些化学物质）也可能发生颜色变化，A不符合题意； B．测量它一星期内体积是否变大：体积变大可能表示生长，但非生物（如吸水的海绵）也可能因吸水而膨胀，且生长并非判断生物的唯一特征，B不符合题意； C．隔绝空气和水分，观察它能否持续保持弹性：生物的生存需要空气和水分，隔绝后可能死亡或失去活性，但非生物（如橡胶）在隔绝条件下也可能保持弹性，此方法无法可靠判断其是否为生物，C不符合题意； D．系统记录是否需要营养、能否繁殖等特征：这直接验证生物的核心特征（如新陈代谢和繁殖），是最全面、科学的方法，D符合题意。 故选：D。 生物具有以下特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。 本题考查学生对生物的基本特征的知识理解与掌握。 七、课后练习 （一）单项选择题 1.观察法是指人们通过不同方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法，同学们在进行“观察校园植物”的学习活动时，一般不会用到的方式是（　　） A. 听 B. 看 C. 嗅 D. 触摸 2.我国明代著名的药学家李时珍在药学巨著《本草纲目》中记载药物 1892 种。附图 1109 幅，收入药方 11096 服。李时珍在研究药物时，主要采用的研究方法是（　　） A. 观察法 B. 调查法 C. 分类法 D. 实验法 3.某校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，最好的研究方法是（      ） A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 模拟法 4.近日，西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到了云豹的清晰影像。利用红外相机研究动物行为的方法属于（ ） A. 调查法 B. 观察法 C. 实验法 D. 测量法 5.东营观鸟协会为了研究东方白鹳在自然状态下的各种行为，在其栖息的黄河三角洲湿地安装摄像机，记录东方白鹳的行为。这种研究方法属于（    ） A. 观察法 B. 实验法 C. 比较法 D. 调查法 6.绿色植物的根能向地生长、而茎向光生长.这说明生物具有下列哪种生命现象( ) A. 生物体具有一定的结构 B. 生物体对外界刺激能作出一定的反应 C. 生物体能由小长大 D. 生物体都能适应环境 7.“细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷”，从这句古诗中，你能体会到生物具有什么特征（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物能对外界刺激作出反应 C. 生物能生长和繁殖 D. 生物能排出体内产生的废物 8.2025年末，某歌星演唱会上机器人全程跟随音乐进行了伴舞，甚至能进行高难度的后空翻。相关视频引起全世界网友关注。李同学认为它不属于真正意义上的生物，相关分析正确的是（　　） A. 机器人不能对刺激作出反应 B. 机器人不能进行语言交流 C. 机器人不能经历生长、发育的过程 D. 机器人不能独立行走 9.在空间站培养系统中，我国宇航员成功种植了胡萝卜。胡萝卜种子萌发时，若水分分布不均，根会向湿润处延伸。这属于生物的哪个特征（　　） A. 能排出体内产生的废物 B. 能遗传和变异 C. 能对外界刺激做出反应 D. 能生长和发育 10.骆驼耐旱耐饥、擅长沙漠行走，被称作“沙漠之舟”，它们身形高大、脚掌宽厚，当其漫步沙漠时，步伐沉稳坚定，时而觅食，时而休憩，姿态淡定从容，与沙漠相融，成为独特的风景。以上能够判断骆驼是生物的依据是（　　） A. 身形高大 B. 脚掌宽厚 C. 步伐沉稳 D. 时而觅食 八、能力训练 （一）单项选择题 1.在“观察校园内的植物和动物”活动中，下面四位同学的做法正确的是（ ） A. 小红因为不喜欢毛毛虫，在调查活动中她回避记录这类生物 B. 小平发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外，但他依然把它记录下来 C. 小明抓到一只鸟，把它带回家关在笼子里饲养 D. 小徐的调查记录中有蜘蛛，后来发现其他同学都没有，就把它删掉了 2.在观察林地中的生物时，下列同学的做法正确的是（　　） A. 将奇特的植物带回家研究 B. 观察到的有害生物统统杀死 C. 为了拍照清晰，要尽可能使用闪光灯 D. 植物开花结果时，还要比较花和果实的区别 3.事实是观点形成的基础和依据，观点应根据事实形成和提出。观察图片，下列叙述中属于观点的是（　　） A. 叶子上有许多洞 B. 叶子会因为这些洞枯萎 C. 叶子的边缘不完整 D. 叶子上的洞大小不等 4.某同学观察了毛白杨和垂柳，下列记录中，属于垂柳的是（　　） ①叶片狭长、披针形，边缘有细锯齿 ②叶片正面深绿有光泽，背面被白色绒毛 ③树干高大挺拔，枝条粗壮，向上斜伸或直立，小枝圆筒形，冬芽大 ④树干相对低矮，呈开阔伞形，大枝开张，小枝细长柔软，显著下垂 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5.下列科学探究活动中，主要运用了观察法的是（ ） A. 研究某药用植物所含的有效成分 B. 调查某地区各类森林资源分布情况 C. 研究西双版纳野象的生活习性 D. 探究水质对蝌蚪生长发育的影响 6.下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征，不相符的是（ ） 选项 诗词 生物的特征 A 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 生长、发育 B 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 对外界刺激作出反应 C 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 能繁殖 D 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 排出体内的废物 A. A B. B C. C D. D 7.下列与生命现象无关的诗句是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 苔痕上阶绿，草色入帘青 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 D. 夕阳无限好，只是近黄昏 8.周末大扫除时，你在家中角落发现一个表面湿润、呈胶状、半透明的团块，触摸时有弹性。你想到生物课上学的知识，决定用以下哪种方法最科学地判断它是否属于生物（　　） A. 放在阳光下观察是否会变色 B. 测量它一星期内体积是否变大 C. 隔绝空气和水分，观察它能否持续保持弹性 D. 系统记录是否需要营养、能否繁殖等特征 9.花盆倾倒后一段时间，盆内植物的根向地生长，茎则背地生长（如图），这一现象主要体现的生物基本特征是（　　） A. 能对刺激作出反应 B. 生活需要营养 C. 能排出体内产生的废物 D. 能繁殖后代 10.豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投喂食物，一个月后小仓鼠长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和豆豆成为了好朋友。以上描述体现了生物的哪些特征？（ ） ①生物的生活需要营养；②生物能够生长、发育； ③生物能够繁殖后代；④生物能对外界刺激作出反应。 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 九、答案及解析 七、课后练习 （一）单项选择题 1.【答案】A  【解析】解：观察法是指人们通过不同方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法，在进行“观察校园植物”的学习活动时，常常通过看、嗅、触摸等方式进行认识植物，不通过听的方式来认知植物。 故选：A。 观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。使观察更加全面和典型。在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑。 问题来源于观察，科学探究通常开始于观察。 2.【答案】A  【解析】解：A、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，医学家李时珍就是在自然状态下来研究药物的。故符合题意。 B、调查法是科学探究的常用方法之一，是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。故不符合题意。 C、分类法是研究生物的一种基本方法，根据生物的相似程度把生物划分为界门纲目科属种不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。故不符合题意。 D、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。故不符合题意。 故选：A。 生物学的研究方法主要有调查、分类、观察、实验等方法。 观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。 3.【答案】A  【解析】A.观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，A正确。 B.调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，B错误。 C.实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论；C错误。 D.在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验，D错误。 故选A。 4.【答案】B  【解析】解：A．调查法指收集研究对象的相关资料、信息，然后进行分析、综合，得出结论，A不符合题意。 B．观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科研人员长时间利用红外相机等工具研究动物的行为，主要采用了观察法，B符合题意。 C．实验法是从影响调研问题的许多因素中选出一个或两个因素，将它们置于一定条件下进行小规模的实验，然后对实验结果做出分析，C不符合题意。 D．测量法是指根据某一规则给测量对象的某些特性分配数值（数值化）的研究方法。D不符合题意。 故选：B。 生物学探究过程中可以采用的方法很多，比如观察法、实验法、测量法、调查法等。 掌握科学的探究方法是解题的关键。 5.【答案】A  【解析】东营观鸟协会为了研究东方白鹳在自然状态下的各种行为，在其栖息的黄河三角洲湿地安装摄像机，记录东方白鹳的行为，这种研究方法属于观察法。 6.【答案】B  【解析】【分析】 本题主要考查生物的特征，解此题的关键是理解生物的特征。 【解答】 生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。植物的根具有向地生长的特性，而茎向光生长，这说明生物体对外界刺激能作出一定的反应，故B符合题意。 故选B。 7.【答案】C  【解析】【分析】 本题考查的知识点是生物的特征。解答此类题目的关键是理解生物的特征。 【解答】 生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。“细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷”的意思是细雨蒙蒙打湿了楝花，在南风的吹拂下，每棵枇杷树的果实都慢慢变熟了。所以此句生物基本特征的是生物能生长和繁殖。故C符合题意。 故选C。 8.【答案】C  【解析】解：ABD．机器人通过程序的设置可以完成对刺激作出反应、进行语言交流、能独立行走等行为，但都不是生物的共同特征，ABD不符合题意。 C．生长、发育是生物的特征，机器人不能生长发育，因此，可判断机器人不属于生物，C符合题意。 故选：C。 生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 解答此类题目的关键是理解生物的特征。 9.【答案】C  【解析】解：A、能排出体内产生的废物是指生物将体内产生的代谢废物排出体外，如人排尿、排汗等。题干中胡萝卜根向湿润处延伸，并没有体现排出体内废物这一特征，A错误； B、能遗传和变异是指生物能将自身的遗传物质传递给后代，且后代与亲代及后代个体之间存在差异。题干中并没有涉及到遗传和变异的相关内容，B错误； C、能对外界刺激做出反应是指生物能对环境中的各种刺激作出相应的反应。胡萝卜种子萌发时，根会向湿润处延伸，这是根对水分这一外界刺激作出的反应，C正确； D、能生长和发育是指生物体由小长大，以及细胞的分裂和分化等过程。题干重点强调的是根对水分刺激的反应，而不是单纯的生长和发育过程，D错误。 故选：C。 （1）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）生物能对外界刺激作出反应是指生物能对环境中的各种刺激作出相应的反应。 本题考查生物的特征，关键是要理解每个生物特征的具体含义，并能根据题干信息准确判断属于哪种生物特征。 10.【答案】D  【解析】解：A．身形高大，仅为形态特征，不属于生物的特征，A不符合题意。 B．脚掌宽厚，是适应环境的特征，不属于生物的特征，B不符合题意。 C．步伐沉稳，是运动行为，非生物（如机器人）也可能表现沉稳，C不符合题意。 D．时而觅食，是生物获取营养的行为，体现了生物的生活需要营养这一生物特征，D符合题意。 故选：D。 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 解答此类题目的关键是理解生物的特征。 八、能力训练 （一）单项选择题 1.【答案】B  【解析】【分析】 本题考查科学探究的方法，解题的关键是掌握调查法的特点。 调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。调查时不要伤害植物和动物，不要破坏生物的生活环境，要如实记录观察到的生物。 【解答】 A、调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍，A错误； B、调查过程中要如实做好记录，因此，小平发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外，但他依然把它记录下来，B正确； C、不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种，C错误； D、沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，不能因为其他同学都没有，就把它删掉，D错误。 故选：B。 2.【答案】D  【解析】解：A、林地植物的生长依赖特定的土壤、光照、湿度等环境，带回家后环境改变，可能导致奇特的植物死亡，无法完成研究，A错误。 B、所谓“有害生物”，可能是其他生物的食物，或能分解有机物促进物质循环，是生态系统的重要组成部分；随意杀灭会破坏生态平衡，大量杀死某类生物，可能导致其天敌因缺乏食物而减少，或其捕食的植物过度繁殖，打破林地的生态稳定，B错误。 C、林地中的鸟类、小型哺乳动物（如松鼠）、昆虫等，对强光（闪光灯）敏感，强光可能使其受惊，干扰其觅食、繁殖等正常行为，C错误。 D、比较花和果实差异是科学观察的必要步骤，有助于全面了解植物特征，D正确。 故选：D。 生物是具有生命现象（如新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传变异、对外界刺激作出反应等）、能适应并影响环境的物体，包括动物、植物、微生物等类群。 解题的关键是熟记掌握科学探究各种方法的过程以及特点。 3.【答案】B  【解析】解：A．“这片叶子上有许多洞”，这是真实的事件，属于事实，A不符合题意。 B．“叶子会因为这些洞枯萎”是一种基于叶子上有洞这一现象的主观推测，并非确定的客观事实，属于观点，B符合题意。 C．“叶子的边缘不完整”是能通过观察得出的客观状态，属于事实，C不符合题意。 D．“叶片上的洞大小不等”，这是真实的事件，属于事实，故D不符合题意。 故选：B。 事实是客观存在的物体、现象和事情等；观点是从一定的立场或角度出发，对事物或问题的看法。 掌握事实和观点的定义是解题关键。 4.【答案】B  【解析】解：①叶片狭长、披针形，边缘有细锯齿，这是垂柳的典型特征，①符合题意； ②叶片正面深绿有光泽，背面被白色绒毛，这是毛白杨的特征，②不符合题意； ③树干高大挺拔，枝条粗壮，向上斜伸或直立，小枝圆筒形，冬芽大，这是毛白杨的特征，③不符合题意； ④树干相对低矮，呈开阔伞形，大枝开张，小枝细长柔软，显著下垂，这是垂柳的典型特征，④符合题意。 由此可见，B正确，ACD错误。 故选：B。 观察毛白杨和垂柳的形态、结构等特征时，可以从树干、枝条、叶的形状和颜色等特征进行观察。毛白杨叶片背面有白色绒毛，树干高大挺拔；垂柳叶片狭长披针形，枝条下垂。 掌握毛白杨和垂柳叶片的形态结构特点是解题的关键。 5.【答案】C  【解析】【分析】 本题考查科学探究的方法，解此题的关键理解观察法的概念。 科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，观察法是科学探究的方法之一。 【解答】 A、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，实验法强调根据研究目标的需要而改变生物的生活条件，在改变的环境下观察生物的行为反应。研究某药用植物所含的有效成分属于实验法，不符合题意； B、为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。清查某地区各类森林资源分布情况属于调查法，不符合题意； C、研究西双版纳野象的生活习性属于观察法，符合题意； D、探究水质对蝌蚪生长发育的影响属于实验法，不符合题意。 故选：C。 6.【答案】A  【解析】【分析】 本题考查生物的基本特征，解题关键是熟记生物的基本特征。 生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7.生物都能遗传和变异的特征。 【解答】 A、蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，说明生物能够繁殖，符合题意； B、红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明生物能够对外界刺激作出反应，不符合题意； C、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，描写了燕子繁殖行为中的占有巢区和筑巢行为，说明生物能繁殖，不符合题意； D、芳林新叶催陈叶，树木落叶，说明生物能排出体内的废物，不符合题意。 7.【答案】D  【解析】解：A、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体现了植物的繁殖现象，A正确； B、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，体现了苔藓植物的生长现象，B正确； C、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，体现了荷的生长现象，C正确； D、“夕阳无限好，只是近黄昏”，没有生物，没有体现生命现象，D错误。 故选：D。 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 本题考查了生物的共同特征，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识，对选项做出正确判断的能力。 8.【答案】D  【解析】解：A．放在阳光下观察是否会变色：变色并非生物的本质特征，许多生物（如动物）不会因光照变色，非生物（如某些化学物质）也可能发生颜色变化，A不符合题意； B．测量它一星期内体积是否变大：体积变大可能表示生长，但非生物（如吸水的海绵）也可能因吸水而膨胀，且生长并非判断生物的唯一特征，B不符合题意； C．隔绝空气和水分，观察它能否持续保持弹性：生物的生存需要空气和水分，隔绝后可能死亡或失去活性，但非生物（如橡胶）在隔绝条件下也可能保持弹性，此方法无法可靠判断其是否为生物，C不符合题意； D．系统记录是否需要营养、能否繁殖等特征：这直接验证生物的核心特征（如新陈代谢和繁殖），是最全面、科学的方法，D符合题意。 故选：D。 生物具有以下特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。 本题考查学生对生物的基本特征的知识理解与掌握。 9.【答案】A  【解析】解：A．植物的根向地生长，茎背地生长，是因为受到地球引力（重力）这一外界刺激后，植物体内激素分布发生变化，从而作出的生长方向调整，体现了生物能对刺激作出反应，A正确。 B．题干中植物根和茎生长方向的改变现象，未涉及植物从外界获取营养物质相关内容，不能体现生活需要营养这一特征，B错误。 C．题干未提及植物排出体内废物相关信息，此现象不能体现能排出体内产生的废物这一特征，C错误。 D．题干没有关于植物繁殖后代相关表述，该现象无法体现能繁殖后代这一特征，D错误。 故选：A。 生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长、发育和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。 掌握生物的特征是解题的关键。 10.【答案】B  【解析】解：豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投喂食物，体现了①生物的生活需要营养；一个月后小仓鼠长大了不少体现了②生物能够生长发育；从一开始看到人就躲体现了④生物能对外界刺激做出反应，B正确。 故选：B。 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 解答此类题目的关键是理解生物的特征。 第 1 页 共 22 页 学科网（北京）股份有限公司 $