第八单元 远古想象（复习课件）语文统编版二年级下册（新教材）

第八单元 远古想象 语文统编版二年级下册 知识清单 1.7.2013 同学们好，今天我们要一起学习语文统编版二年级下册的第八单元——远古想象。这个单元充满了神奇的神话故事和伟大的历史人物传说，让我们一起走进这个充满想象力的世界吧！ ‹#› 目录 01 单元主题概述 02 核心目标 03 字词积累 04 课文内容详解 05 重点句子分析 06 阅读与写作技巧 07 背诵与积累清单 1.7.2013 这是我们今天学习的主要内容，包括单元主题、核心目标、字词积累、课文详解、句子分析、读写技巧和背诵积累。让我们按照这个顺序，一步步深入学习吧！ ‹#› 单元主题概述 核心内容：神话与历史 本单元收录了《羿射九日》《黄帝的传说》《大禹治水》等神话传说，以及《李时珍》这一历史人物故事。 学习目标：探寻智慧与品质 探寻古代先民的智慧创造与英雄人物的勇敢奉献，感受神话的神奇魅力，激发对传统文化的热爱。 品质传承：勤劳与坚韧 学习历史人物身上勤劳、勇敢、坚韧、为民造福的宝贵品质。 1.7.2013 我们这个单元的主题是“古代神话与历史人物故事”。我们会读到羿射九日、黄帝造车、大禹治水这些神奇的故事，还会认识伟大的医学家李时珍。通过学习这些故事，我们能感受到古代人民的智慧和勇气，也能学习到他们身上的优秀品质。 ‹#› 核心目标（一） 字词积累目标 认识本单元重点生字，会写关键生字，理解并积累重点词语，区分易错字和多音字。 阅读理解目标 能默读课文，做到不指读、不出声，根据提示梳理故事脉络，概括课文主要内容。 1.7.2013 学习完这个单元，我们要达到几个目标。首先，要认识和会写本单元的生字，理解重点词语。其次，要学会默读课文，能够梳理故事的脉络，概括主要内容。 ‹#› 核心目标（二） 3. 感悟课文主题 把握课文主题，体会神话故事的神奇之处和历史人物的精神品质。 4. 积累语言与表达 积累比喻句等特殊句式，掌握推荐类口语交际技巧，完成相关习作。 1.7.2013 同时，我们还要能够把握课文的主题，体会神话的神奇和历史人物的精神。另外，我们还要学习一些特殊的句式，练习口语交际，并完成一篇习作。 ‹#› 核心目标（三） 目标五：知识积累与素养提升 背诵积累古诗和重点四字词语，通过日常积累，不断提升语文素养。 1.7.2013 最后，我们还要背诵一些古诗和四字词语，不断提升我们的语文素养。 ‹#› 字词积累 - 会写字（一） 射 shè 最 zuì 始 shǐ 换 huàn 值 zhí 弓 gōng 1.7.2013 现在我们来学习本单元要求会写的生字。首先是第一组：射、最、始、换、值、弓。大家要注意它们的读音和写法。 ‹#› 字词积累 - 会写字（二） 忽 hū 件 jiàn 启 qǐ 召 zhào 众 zhòng 宗 zōng 1.7.2013 接下来是第二组会写字：忽、件、启、召、众、宗。请大家认真看，仔细记。 ‹#› 字词积累 - 会写字（三） 却(què) 组词：冷却、退却 造句：虽然下雨了，他却坚持跑步。 洪(hóng) 组词：洪水、洪亮 造句：洪水冲垮了小桥。 姓(xìng) 组词：姓名、姓氏 造句：我姓李，木子李。 带(dài) 组词：带领、皮带 造句：老师带领我们去参观。 灾(zāi) 组词：灾难、火灾 造句：面对灾难，我们要坚强。 仍(réng) 组词：仍然、仍旧 造句：虽然很累，他仍坚持工作。 1.7.2013 第三组会写字是：却、洪、姓、带、灾、仍。这些字在课文中都很重要，大家要掌握它们的写法和用法。 ‹#› 字词积累 - 会写字（四） 续 xù 业 yè 须 xū 任 rèn 奇 qí 1.7.2013 最后一组会写字是：续、业、须、任、奇。这就是本单元所有要求会写的生字了，大家要多写多练，熟练掌握。 ‹#› 字词积累 - 易错字 射：右边是 “寸”，不是 “才”，不要少写一点。 洪：左边是 “氵”，共 3 笔，不要写成两点水。 续：右边是 “卖” 的变形，上部不要多写一横。 值：右边是 “直”，中间三横要写均匀，不要漏写。 启：上部是 “户”，不要写成 “尸”。 1.7.2013 在这些生字中，有几个字特别容易写错，我们来重点看一下。比如“射”字，右边是“寸”，不是“才”；“洪”字左边是三点水，不要写成两点水。大家一定要注意这些易错点哦！ ‹#› 字词积累 - 多音字 涨 zhǎng 涨潮、水位上涨 zhàng 头昏脑涨、膨胀 兴 xīng 兴起、兴盛 xìng 高兴、兴趣 载 zǎi 记载、一年半载 zài 载重、承载 1.7.2013 本单元还有几个多音字，比如“涨”、“兴”、“载”，它们在不同的词语里有不同的读音和意思。大家要根据词语的意思来判断它们的正确读音。 ‹#› 字词积累 - 重点词（一） 泛滥 江河湖水溢出，淹没土地。 疏通 清除阻塞，使水流或交通顺畅。 功绩 功劳和业绩。 滋润 增添水分，使不干枯。 奔腾 （许多马）跳跃着奔跑，也形容水流汹涌。 1.7.2013 接下来我们学习一些重点词语。“泛滥”就是指江河的水溢出来，淹没了土地。“疏通”是指把堵塞的地方弄通畅。这些词语在课文中经常出现，大家要理解它们的意思。 ‹#› 字词积累 - 重点词（二） 创造 想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 安居乐业 生活安定，对所从事的工作感到满意。 不辞劳苦 不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦。 1.7.2013 还有“创造”、“安居乐业”、“不辞劳苦”这些词语，它们分别形容了创新、生活状态和人的品质。理解这些词语的意思，能帮助我们更好地读懂课文。 ‹#› 字词积累 - 四字词语 勃勃生机 流离失所 安居乐业 不辞劳苦 尽心竭力 慌慌张张 慢慢悠悠 1.7.2013 我们还要积累一些四字词语，比如“勃勃生机”、“流离失所”、“安居乐业”等等。这些词语可以让我们的表达更丰富、更生动。 ‹#› 字词积累 - 特殊词语 近义词组 忽然 — 突然 立刻 — 马上 一瞬间 — 一眨眼 逐渐 — 渐渐 慢慢 — 徐徐 AABB 式 慌慌张张 慢慢悠悠 老老实实 ABAC 式 尽心竭力 1.7.2013 这里还有一些特殊的词语形式，比如近义词组、AABB式和ABAC式的词语。大家可以观察它们的特点，学会运用它们。 ‹#› 课文详解 - 《羿射九日》（一） 写作背景 根据《山海经・海外东经》和《淮南子・本经训》相关内容改写。 内容概括 很久很久以前，十个太阳同时出现，炙烤大地，万物遭殃。神箭手羿历经艰险，射下九个太阳，留下最后一个，让大地重新恢复勃勃生机。 1.7.2013 现在我们开始学习第一篇课文《羿射九日》。这个故事是根据古代的神话传说改编的。故事讲的是，很久很久以前，天上有十个太阳，把大地都烤焦了，人们生活得非常痛苦。这时，神箭手羿出现了，他射下了九个太阳，拯救了人类。 ‹#› 课文详解 - 《羿射九日》（二） 英雄品质 故事赞美了羿勇敢无畏、为民除害的伟大精神，体现了他作为英雄的责任感与担当。 精神信念 展现了古代先民面对自然灾害时，不屈不挠、勇于抗争的坚定信念和对美好生活的向往。 1.7.2013 这个故事赞美了羿勇敢无畏、为民除害的英雄品质，也让我们看到了古代人民想要战胜自然灾害的美好愿望和坚定信念。 ‹#› 课文详解 - 《黄帝的传说》（一） 写作背景 根据《帝王世纪》和《淮南子・说山训》相关内容改写。 内容概括 五六千年前，黄帝受草帽滚动、蚂蚁浮叶启发，发明了车和船，改善了交通和生活，深受爱戴。 1.7.2013 接下来我们学习第二篇课文《黄帝的传说》。黄帝是我们中华民族的人文初祖。这个故事讲的是，黄帝受到草帽滚动和蚂蚁浮在叶子上的启发，发明了车和船，大大改善了人们的生活。 ‹#› 课文详解 - 《黄帝的传说》（二） 善于观察与创新 黄帝展现了非凡的观察力与创造力，通过智慧解决了先民的生存难题。 为民谋福的奉献 他心怀民众，无私奉献，致力于改善大家的生活，是部落的伟大领袖。 主题升华：整个传说体现了古代先民的勤劳与智慧，以及为了集体利益而奋斗的精神。 1.7.2013 这个故事歌颂了黄帝善于观察、勇于创新的智慧，以及他为人民谋福利的奉献精神，体现了古代人民的勤劳和智慧。 ‹#› 课文详解 - 《大禹治水》（一） 写作背景 根据《史记・五帝本纪》和《史记・夏本纪》相关内容改写。 内容概括 远古时期洪水泛滥，禹继承父志，采用疏通河道的方法，历经十三年，三过家门而不入，最终治服洪水，让百姓安居乐业。 1.7.2013 第三篇课文是《大禹治水》。这也是一个非常著名的古代传说。故事讲的是，远古时期洪水泛滥，禹的父亲治水失败后，禹接过了治水的重任。他采用疏通河道的方法，花了十三年时间，甚至三次路过家门都没有进去，最终成功治服了洪水。 ‹#› 课文详解 - 《大禹治水》（二） 高尚品质 赞扬了大禹不辞劳苦、坚韧不拔、一心为民的精神，是我们学习的榜样。 解决智慧 彰显了团结协作、因地制宜解决问题的智慧，告诉我们方法总比困难多。 核心主题：通过大禹治水的故事，传承中华民族勤劳勇敢、智慧团结的传统美德。 1.7.2013 这个故事赞扬了大禹不辞劳苦、坚韧不拔、一心为民的高尚品质，也告诉我们，解决问题要讲究方法，要团结协作。 ‹#› 课文详解 - 《李时珍》（一） 写作背景 本文根据明代医药学家李时珍的真实经历改编。 内容概括 李时珍世代行医，发现旧药物书存在诸多缺点。为了造福百姓，他花费近三十年时间，跋山涉水采药、拜访各方人士，积累经验，多次修改，最终完成了著名的药物书《本草纲目》。 1.7.2013 最后一篇课文是《李时珍》。李时珍是明代著名的医药学家。这个故事讲的是，他发现旧的药物书有很多错误，为了造福百姓，他花了近三十年的时间，走遍千山万水去采药，最终写成了伟大的药物学著作《本草纲目》。 ‹#› 课文详解 - 《李时珍》（二） 歌颂精神 课文歌颂了李时珍热爱医学、严谨治学、为民造福的伟大精神。 培养品质 旨在培养学生尊重科学、坚持不懈、勇于探索的优秀品质。 总结：李时珍的故事不仅是一段历史，更是一面镜子，映照出我们应追求的科学态度与人生价值。 1.7.2013 这个故事歌颂了李时珍热爱医学、严谨治学、为民造福的精神，也希望我们能学习他这种尊重科学、坚持不懈的品质。 ‹#› 重点句子分析（一） 原句呈现 “十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。” 深度解析 运用比喻的修辞手法，将太阳比作大火球。 生动形象地写出了十个太阳同时出现时的炎热，突出了环境的恶劣。 为后文羿射九日的行为做铺垫。 1.7.2013 我们来看第一个重点句子：“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”这句话用了比喻的手法，把太阳比作大火球，让我们一下子就感受到了当时天气的炎热和环境的恶劣，也为后面羿射九日的故事做了铺垫。 ‹#› 重点句子分析（二） 原句呈现 禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。 深度解析 通过 “十三年”“多次路过家门不进” 等具体细节，突出了禹治水的艰辛和一心为公、无私奉献的精神，让人物形象更加鲜明。 1.7.2013 第二个重点句子是关于大禹的：“禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。”这句话通过“十三年”和“多次路过家门不进”这些细节，让我们感受到了大禹治水的艰辛和他一心为公、无私奉献的伟大精神。 ‹#› 重点句子分析（三） 重点句子 他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。 句子分析 运用排比的句式，列举李时珍采药时的艰难处境，表现了他编撰《本草纲目》的坚定决心和不辞劳苦的品质。 1.7.2013 第三个重点句子是关于李时珍的：“他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。”这句话用了排比的句式，写出了李时珍采药的艰辛，表现了他编写《本草纲目》的坚定决心和不辞劳苦的品质。 ‹#› 阅读与写作技巧 - 阅读技巧 学会默读 阅读时做到不出声、不指读，集中注意力理解课文内容。 梳理故事脉络 借助表格、关键词等提示，梳理故事的起因、经过、结果，概括课文主要内容。 感受神话神奇 关注课文中夸张、想象的情节，体会古代先民的丰富想象力。 1.7.2013 学习了课文，我们还要掌握一些阅读技巧。首先要学会默读，也就是不出声、不指读。其次，要学会根据提示梳理故事的脉络。最后，要用心感受神话和传说的神奇之处。 ‹#› 阅读与写作技巧 - 口语交际 本次主题：推荐动画片 推荐一部你印象最深的动画片，分享你的喜爱理由。 表达技巧：清晰完整 语速适中，吐字清晰 讲清片名、角色/片段及原因 倾听礼仪：尊重他人 认真倾听他人发言，不随意打断，了解并尊重他人推荐的内容。 1.7.2013 本单元的口语交际主题是“推荐印象最深的动画片”。大家在介绍的时候，要讲清楚动画片的名字、你最喜欢的角色或片段，以及为什么喜欢它。同时，也要认真听别人的推荐。 ‹#› 阅读与写作技巧 - 习作（一） 本次习作主题 任务：推荐一样你喜欢的事物 对象：可以是动画片、一本书、一种文具等 要求：写清楚推荐的理由 高分写作技巧 开头：点明事物名称，表达喜爱之情 中间：具体说明理由，加入细节描写 结尾：再次强调推荐，邀请他人体验 1.7.2013 我们的习作任务是“推荐一样喜欢的事物”。可以是动画片、书或者文具。写作时，开头要说明推荐什么，中间要讲清楚为什么推荐，结尾可以再次邀请大家去体验。 ‹#› 阅读与写作技巧 - 习作范文 我推荐《哪吒之魔童降世》 我想向大家推荐一部超好看的动画片 ——《哪吒之魔童降世》。 这部动画片里的哪吒特别吸引我。他虽然被大家当成 “魔童”，但内心善良又勇敢，不管别人怎么误解他，他都坚持做正确的事。最精彩的片段是哪吒和敖丙并肩作战的场景，他们一起对抗困难，太热血了！ 这部动画片还教会我一个道理：不能只看别人的外表，内心的善良和勇敢才是最重要的。希望大家都能看看这部动画片，相信你们一定会和我一样喜欢它！ 1.7.2013 这里有一篇习作范文，题目是《我推荐〈哪吒之魔童降世〉》。大家可以看看这篇范文是怎么写的，学习它的写作方法。 ‹#› 背诵与积累清单 - 古诗 《江上渔者》 （宋・范仲淹） 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 1.7.2013 我们需要背诵的古诗是宋代范仲淹的《江上渔者》。这首诗描绘了江上渔民的辛苦，大家要认真背诵。 ‹#› 背诵与积累清单 - 四字词语 勃勃生机 流离失所 安居乐业 不辞劳苦 尽心竭力 慌慌张张 慢慢悠悠 老老实实 1.7.2013 我们还要积累这些四字词语，大家要记住它们的意思，并尝试在写作中运用。 ‹#› 背诵与积累清单 - 重点句子（一） 十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 1.7.2013 我们需要积累的第一个重点句子是：“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。” ‹#› 背诵与积累清单 - 重点句子（二） 禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。 1.7.2013 第二个重点句子是：“禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。” ‹#› 背诵与积累清单 - 重点句子（三） “车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大地改善了人们的生活。” 1.7.2013 第三个重点句子是：“车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大地改善了人们的生活。” ‹#› 总结回顾（一） 单元主题 古代神话与 历史人物故事 核心目标 认识生字，理解词语 概括内容，体会品质 积累句式，完成习作 重点字词 会写字与易错字 多音字与重点词 四字词语积累 1.7.2013 现在我们来回顾一下本单元的学习内容。我们学习了古代神话和历史人物故事，达成了几个核心目标，还积累了很多重点字词。 ‹#› 总结回顾（二） 课文内容 《羿射九日》 《黄帝的传说》 《大禹治水》 《李时珍》 重点句子 比喻句 细节描写句 排比句 阅读写作技巧 默读 梳理故事 口语交际 习作方法 1.7.2013 我们还学习了四篇课文，分析了重点句子，并掌握了一些阅读和写作的技巧。 ‹#› 总结回顾（三） 背诵清单 古诗：《江上渔者》 积累清单 四字词语积累 重点句子背诵 1.7.2013 最后，我们还要记住需要背诵和积累的古诗、词语和句子。希望大家都能牢牢掌握本单元的知识。 ‹#› 感谢观看 1.7.2013 我们第八单元的学习就到这里结束了，感谢大家的观看！ ‹#› $