第三单元 让真情自然流露（期中知识清单）语文统编版六年级下册

六下第三单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，全面攻克重难点，让知识点清晰明了，能力稳步提升。本单元围绕“让真情自然流露”核心主题展开，收录朱自清《匆匆》、史铁生《那个星期天》，搭配习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》，引导学习真实表达情感。“讲”的环节，品读《匆匆》对时光流逝的感慨，解析《那个星期天》中等待的心情变化，学习借景物、细节、独白抒发真情的写作方法。“练”通过词句、阅读、仿写巩固表达技巧。“测”以模拟检测查漏补缺。愿你在本单元积累阅读与写作方法，提升语文素养，学会用文字传递真实情感，感受生活与文字的美好，为后续学习打下坚实基础。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第三单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 ★会认字 8.匆匆：藏(cáng\zàng) 涔(cén) 潸(shān) 挪(nuó) 徘(pái) 徊(huái) 蒸(zhēng) 裸(luǒ) 9.那个星期天：媚 (mèi) 叨 (dāo) 绊 (bàn) 耽 (dān) 揉 (róu) 绽 (zhàn) 沫 (mò) 搓 (cuō) 惶 (huáng) 吻 (wěn) 偎 (wēi) ★会写字 8.匆匆：藏 挪 徘 徊 蒸 裸 9.那个星期天：媚 叨 绊 耽 揉 绽 沫 搓 惶 吻 偎 易错点 ★易读错的字 “藏”读cáng，易误读zàng。 “挪”读nuó，不读nà。 “徘”读pái，易误读fěi。 “徊”读huái，不读huí。 “蒸”读zhēng，不读zēng。 “裸”读luǒ，易误读guǒ。 “媚”读mèi，不读méi。 “叨”读dāo，不读tāo。 “惶”读huáng，不读huāng。 “偎”读wēi，不读wèi。 易写错的字 藏：笔画复杂，注意中间部分，不要少写笔画。 挪：右边是“阝”，不要写成“卩”。 徘：左边双人旁，右边非“非”，书写要规范。 徊：右边是“回”，不要多写笔画。 蒸：注意下部结构，不要写错部件。 裸：左边“衤”，右边是“果”，不要写成“衣”部。 媚：左边女字旁，右边“眉”，不要少写笔画。 耽：左边耳字旁，右边“冘”，不要写成“沈”。 揉：左边提手旁，右边“柔”，不要少写笔画。 搓：左边提手旁，右边“差”，书写要工整。 二、多音字 斗 易错点 藏：cáng表示隐蔽、收存，如“躲藏”；zàng表示储放东西的地方或少数民族，如“宝藏”，易因表意混淆读错。 旋：xuán表示转动、回环，如“旋转”；xuàn表示打转的，如“旋风”，语境不同读音不同。 禁：jīn表示忍住、承受，如“不禁”；jìn表示不许、制止，如“禁止”，易因用法混淆。 挨：āi表示紧靠、顺着，如“挨着”；ái表示遭受、拖延，如“挨打”，词性与表意不同读音不同。 觉：jué表示察觉、感悟，如“觉察”；jiào表示睡眠，如“睡觉”，易因含义判断失误读错。 转：zhuǎn表示改变方向、位置，如“转身”；zhuàn表示绕着圈动，如“转动”，动作状态不同读音不同。 三、重点词语 1.必须掌握的词 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸 明媚 时光 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念念叨叨 停顿 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉 2.四字词语 翻箱倒柜 念念叨叨 3.成语 头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 空空落落 一声不吭 无可挽回 四、近义词 匆匆～匆忙 徘徊～彷徨 叹息～叹气 空虚～空洞 觉察～发觉 明媚～明朗 耽搁～耽误 沉郁～忧郁 惊惶～惊慌 依偎～依靠 挽回～挽救 荒凉～荒芜 漫长～悠长 休止～停止 五、反义词 匆匆～缓慢 空虚～充实 徘徊～果断 明媚～阴沉 沉郁～开朗 惊惶～镇定 荒凉～繁华 漫长～短暂 耽搁～提前 挽回～放弃 六、词语积累。 词语搭配 （匆匆）的流逝 （明媚）的阳光 （漫长）的等待 （沉郁）的光线 （惊惶）的神情 （空空落落）的院子 （伶伶俐俐）地跨过 （轻轻悄悄）地挪移 （默默）地叹息 （焦急）地等待 （无可挽回）地消逝 词语归类 ①叠词：轻轻悄悄 伶伶俐俐 念念叨叨 类似的词语：干干净净 匆匆忙忙 唠唠叨叨 ②ABB式词语：泪潸潸 类似的词语：湿漉漉 沉甸甸 白茫茫 ③AABC式词语：茫茫然 类似的词语：飘飘然 悠悠然 团团转 ④含比喻的短语：如轻烟 如薄雾 像针尖上一滴水 类似的词语：如磐石 像棉花糖 似流水 ⑤描写心情的词语：惊惶 沉郁 惆怅 惋惜 类似的词语：忧伤 忐忑 欣喜 愤怒 ⑥量词 一(轮)斜斜的太阳 一(滴)水 一(遭)路 一(段)时光 一(个)洗衣盆 一(声)叹息 一(抹)荒凉 一(阵)微风 七、句子积累。 1.比喻句 （1）八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 把逝去的日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海，生动形象地写出日子的渺小和时光流逝的无声无息，表达作者的惋惜之情。 （2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 把过去的日子比作轻烟和薄雾，形象写出时光易逝、不留痕迹的特点，强化对时光流逝的怅惘。 2.精彩句 （1）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 用排比的句式，列举日常小事，写出时光在不经意间处处流逝，语言凝练，节奏鲜明，引人深思。 （2）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 通过描写光线、声音的细节，借景抒情，含蓄表达出等待中的焦急、失落与惆怅，情感真实动人。 3.抒情句/问句 （1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 用一连串设问和反问，直抒胸臆，表达作者对时光流逝的疑惑与惋惜，引发读者共鸣和思考。 （2）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 以问句抒发内心的不甘，表达作者不愿虚度光阴、渴望有所作为的情感，情感强烈而真挚。 八、课文梳理 第8课：《匆匆》 1.课题解读 “匆匆”形容时间来去急促、稍纵即逝。课文以“匆匆”为题，紧扣时间流逝这一核心，用细腻的文字描摹时光溜走的踪迹，抒发对时光易逝的无限感慨。 2.作者简介。 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文语言清新凝练、情感真挚醇厚，风格朴素唯美，擅长以平凡景物抒写深刻感悟，代表作有《背影》《荷塘月色》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等。 3.主要内容 课文以一连串追问开篇，提出“我们的日子为什么一去不复返”的核心问题；接着用洗手、吃饭、默默沉思、睡觉等日常小事，具体描写时光在不经意间悄悄溜走；随后抒发对八千多日子匆匆而过、自己却无所作为的自责与惋惜；结尾再次追问，强化对时光飞逝的感叹。 4.结构脉络 开头：连续反问，引出时光匆匆的主题，总领全文。 中间：具体描摹时光在日常生活中流逝的踪迹，表达惋惜之情。 结尾：再次追问，升华情感，引人深思、警醒世人。 5.主题思想 文章细腻刻画了时间流逝的痕迹，表达了作者对时光飞逝的无奈与惋惜，警示人们要珍惜宝贵时间，珍惜当下，努力有所作为，不虚度光阴。 6.写作手法 综合运用排比、拟人、比喻、反问等修辞，语言优美、节奏明快；将抽象的时间化为具体可感的生活场景，化虚为实；直抒胸臆，情感真挚，感染力极强。 第9课：《那个星期天》 1.课题解读 以“那个星期天”为题，点明故事发生的具体时间，记录一段刻骨铭心的童年等待，用时间承载细腻、真实又复杂的内心情感。 2.作者简介。 史铁生（1951—2010），中国著名作家、散文家。他的作品多聚焦生命、母爱、苦难与成长，文字沉静有力、直击人心，充满对生命的深刻思考，代表作有《我与地坛》《秋天的怀念》《务虚笔记》《合欢树》等。 3.主要内容 课文记叙了“我”平生第一次盼望——在一个星期天，满心期待母亲带“我”外出游玩，从清晨的兴奋期盼，到等待中的焦急无聊，再到一次次被耽搁后的失望委屈，最终在黄昏时分希望彻底落空，真实再现了童年等待的全过程。 4.结构脉络 开头：点明“第一次盼望”，交代时间与事件，奠定情感基调。 中间：按“早晨—上午—下午—黄昏”的时间顺序，写等待过程与心情变化。 结尾：写希望破灭，内心惆怅、荒凉，收束全文。 5.主题思想 通过记叙一次真实的等待经历，真实展现儿童等待时的兴奋、焦急、失望、委屈等复杂心情，写出童年纯真的期盼，也暗含成长中的失落与对成人世界的细微理解。 6.写作手法 融情于景、融情于事，把心情藏在景物、动作、环境、光线变化中；细节描写细腻传神，通过动作、神态、心理刻画，让情感真实可感；按时间顺序推进，条理清晰。 习作例文《别了，语文课》 1.课题解读 题目直抒胸臆，鲜明表达即将离开祖国、告别母语课堂的不舍与难过，情感直白浓烈，直击人心。 2.作者简介 何紫（1938—1991），香港著名儿童文学作家，长期从事儿童文学创作与教育工作，作品贴近儿童生活与内心，情感真挚、语言朴实，深受少年儿童喜爱，代表作有《别了，语文课》《儿童小说集》等。 3.主要内容 “我”全家即将移民中美洲，从此远离母语环境。从前“我”对语文课提不起兴趣、成绩平平，临近分别才猛然体会到中文的优美与珍贵，开始认真听课、努力温习、刻苦默书，成绩大幅进步。在最后一堂语文课上，老师赠送课本、同学纷纷留言，“我”内心无比难过，立下永远不忘母语的誓言。 4.结构脉络 开端：交代即将移民，对语文课的态度发生转变。 发展：努力学习语文，成绩进步，内心越发不舍。 高潮：最后一课，师生送别，情感达到顶点。 结尾：告别师生，立志永远牢记中文、热爱祖国。 5.主题思想 通过“我”对语文课由厌到爱的情感转变，表达对祖国语言文字的热爱、对母语的珍视，以及离别时的不舍与怀念，激发读者珍惜母语、热爱祖国的情感。 6.写作手法 运用鲜明对比，突出情感转变；以具体事例支撑情感，真实可信；直抒胸臆与细节描写结合，情感浓烈真挚，打动人心。 习作例文《阳光的两种用法》 1.课题解读 以“阳光的两种用法”为题，视角新颖独特，写普通人在平凡生活里巧用阳光的小事，以小见大，传递温暖、智慧与亲情。 2.作者简介 肖复兴，当代著名作家，擅长写亲情、成长、市井生活与人文感悟，作品朴实温暖、贴近生活，代表作有《那片绿绿的爬山虎》《阳光的两种用法》《我的母亲》等。 3.主要内容 课文回忆童年大院里的温暖小事：冬天，母亲把晒暖的被子叠起来，把阳光“存”进被窝，让夜晚温暖舒适；夏天，毕大妈把水放在院里晒，把阳光“煮”在水里，傍晚给孩子们温水洗澡。两件小事，写出普通人家的生活智慧与温情。 4.结构脉络 先写母亲把阳光“叠”进被子，带来温暖； 再写毕大妈把阳光“煮”在水里，充满关爱； 最后点明主题：阳光让平凡艰辛的日子变得有滋有味。 5.主题思想 通过生活中巧用阳光的两件小事，赞美普通人在平凡日子里的生活智慧、善良与温暖，表达对朴素美好生活的热爱与怀念。 6.写作手法 以小见大，用日常小事表达深厚情感；以“阳光”为线索，结构清晰紧凑；语言朴实自然，情感在叙述中自然流露，感人至深。 九、习作指导 1.习作主题 本单元习作主题是让真情自然流露，要求结合自己的真实生活经历，选择印象最深的一种情感体验，写一篇记叙文，把内心的感受真实、自然、具体地表达出来，用真情打动读者。 2.写作思路 ①确定核心感受：先选定一种最深刻的感受，如愧疚、后悔、温暖、激动、难过、忐忑、幸福、失落等，聚焦一件让你记忆深刻的事。 ②精选典型事例：围绕这种感受，写一件完整真实的事，把事情的起因、经过、结果写具体，用真实情节支撑情感。 ③写出情感变化：把事情发展过程中，你的心情从开始到结束的起伏、转折、变化写清楚，让情感更真实可信。 ④自然流露真情：在叙事、写人、写景中悄悄融入心情，不刻意、不空洞，让读者自然感受到你的内心。 ⑤清晰文章结构：采用“总—分—总”或事情发展顺序，开头点出感受，中间详写经过，结尾回扣感受、升华主题。 3.写作技巧 ①细节描写：抓住动作、语言、神态、心理、环境、声音等细节，让文章有画面感、有感染力。 ②融情于景：借助天气、光线、景物、环境等烘托心情，做到情景交融。 ③两种抒情方式：可以把情感藏在事情里（间接抒情），也可以直接写出心里话（直接抒情）。 ④情感真实：写亲身经历，不说假话、空话、套话，用真实细节打动人。 4.范文赏析 那一刻，我真愧疚 生活中有许多瞬间，有的让人欢喜，有的让人温暖，而有一个瞬间，却让我至今想起，心中仍充满深深的愧疚。 那是一个下雨天，放学铃声刚响，我就背着书包冲出教室。天空灰蒙蒙的，雨丝密密麻麻，冷风一吹，让人忍不住打哆嗦。我撑着伞，快步走向校门口，一眼就看见了站在雨中的妈妈。她手里紧紧抱着我的外套，头发和肩膀都被雨水打湿了一片，却一直踮着脚朝校门里望。 我走到她身边，非但没有心疼，反而因为考试没考好，一肚子火气没处撒。妈妈连忙把外套披在我身上，温柔地问：“冷不冷？饿不饿？”我不耐烦地甩开她的手，皱着眉大声说：“知道了知道了，别唠叨了！”妈妈愣住了，眼神里闪过一丝委屈，却什么也没说，默默接过我的书包，撑着伞陪我往前走。 一路上，我都低着头，不说话。雨水打在伞上，发出沙沙的声音，气氛安静得让人难受。回到家，妈妈放下东西，顾不上擦去身上的雨水，就走进厨房为我做饭。我坐在客厅里，看着她忙碌的背影，心里越来越不是滋味。她冒着雨来接我，怕我冷、怕我饿，而我却把坏脾气全都撒在了最爱我的人身上。 我悄悄走进厨房，从背后轻轻抱住妈妈。她的衣服还是湿凉的，我的眼泪一下子掉了下来。“妈妈，对不起，我不该对你发脾气。”妈妈转过身，轻轻擦去我的眼泪，笑着说：“没事，妈妈知道你心情不好。”那一刻，愧疚像潮水一样淹没了我，我紧紧抱着妈妈，一句话也说不出来。 这件事像一颗小石子，一直留在我心底。它时刻提醒我：要珍惜身边的爱，学会控制情绪，不要让最亲的人，因为我的任性而受伤。那份愧疚，也让我慢慢学会了理解与感恩。 赏析：本文围绕“愧疚”这一核心情感展开，事例完整、细节丰富，环境描写、动作描写、心理描写细腻真实，情感变化自然清晰，情景交融，符合本单元“让真情自然流露”的要求，结构完整、语言朴实动人，非常适合模仿。 十、语文园地三 1.交流平台 “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。 2.初试身手 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。 示例一：走在小巷里 心情好时：阳光暖暖地洒在斑驳的墙面上，风里裹着淡淡的花香，连墙角的小草都在轻轻摇晃，整条小巷安静又温柔，每一步都走得轻快又惬意。 心情不好时：小巷又窄又暗，墙壁灰蒙蒙的，风一吹卷起几片落叶，凉丝丝的。远处的狗叫声也显得格外刺耳，连脚下的石板路都硌得脚疼，让人只想快点逃离。 示例二：奔跑在田野上 心情好时：风在耳边呼呼地吹，麦浪翻涌着金色的波浪，蝴蝶在身边翩翩起舞，连天上的云朵都慢悠悠地跟着我跑，整个世界都在为我欢呼。 心情不好时：风裹着尘土扑在脸上，麦叶刮得胳膊生疼，远处的蝉鸣聒噪得让人烦躁，连脚下的田埂都变得坑坑洼洼，每一步都走得沉重又疲惫。 示例三：弹琴 心情好时：指尖落在琴键上，音符像欢快的小鸟蹦跳着飞出，阳光透过窗户洒在琴键上，连空气中的灰尘都在跟着旋律跳舞，每一个音符都带着甜甜的笑意。 心情不好时：指尖沉重得抬不起来，音符断断续续地呜咽着，窗外的风声也变得刺耳，连墙上的挂钟都在滴答滴答地嘲笑我，每一个音都敲在心上，又闷又疼。 示例四：钓鱼 心情好时：水面波光粼粼，微风拂过带来阵阵荷香，蜻蜓停在钓竿上歇脚，连浮漂都在轻轻摇晃，好像在和我一起期待着鱼儿上钩。 心情不好时：水面死气沉沉，风一吹皱起层层波纹，蝉在树上聒噪地叫着，浮漂半天不动一下，连岸边的野草都显得格外碍眼，让人越等越烦躁。 十一、高频考点 1.《匆匆》：体会作者对时光飞逝的惋惜与感叹，掌握排比、拟人、比喻、反问的修辞手法，背诵并默写重点段落。 2.《那个星期天》：梳理“我”的心情变化过程（期盼—兴奋—焦急—失望—委屈），学习融情于景、细节描写的表达方法。 3.习作《让真情自然流露》：学会把情感融入具体的人、事、景物中，掌握直接抒情和间接抒情两种写法，把情感变化写清楚。 4.交流平台和初试身手：积累“情以物迁，辞以情发”；能运用动作、神态、环境描写表现不同心情。 十二、拓展阅读 1.相关文学与常识拓展 ①朱自清是中国现代散文大家，散文风格清新质朴、情感真挚，《匆匆》《背影》《春》《荷塘月色》都是经典篇目。 ②史铁生的作品多写生命、母爱与成长，文字深沉温暖，《我与地坛》《秋天的怀念》等文章能帮助我们更好地体会亲情与生命。 ③珍惜时间的名句：少壮不努力，老大徒伤悲；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2.推荐阅读 《朱自清散文选》：收录《匆匆》《背影》《春》等名篇，提升语言美感与抒情能力。 《我与地坛》：史铁生代表作，感悟生命、母爱与成长，适合学习真情表达。 《小学生感恩故事》：积累真实事例，帮助写好“让真情自然流露”习作。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.用“√”给下列加点字选择正确读音。 挪移（nuó luó） 明媚（mèi méi） 徘徊（huái huí） 薄雾（bó báo） 赤裸（luǒ guǒ） 躲藏（cáng zàng） 念叨（dāo tāo） 依偎（wēi wèi） 惊惶（huáng huāng） 耽搁（gē gé） 搓洗（cuō chā） 蒸融（zhēng zēng） 咔嚓（cā chā） 华侨（qiáo jiāo） 绽放（zhàn dìng） 2.读拼音写词语 （1）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地nuó yí了，我也máng máng rán跟着旋转，在pái huái中叹息。 （2）那个星期天，母亲fān xiāng dǎo guì地忙，我坐在草丛里看画报，心里却niàn niàn dāo dāo，满是chén yù。 （3）光线mí màn下来，我yī wēi在母亲怀里，第一次感到时光的huāng liáng，眼中lèi shān shān。 （4）他jīng huáng地cuō xǐ着双手，yī wēi在墙角，不敢发出一点声响。 3.选出书写有误的一项是（ ）。 A.空空落落 一声不吭 无可挽回 伶伶俐俐 B.轻轻悄悄 念念叨叨 翻箱倒柜 赤裸裸 C.头涔涔 泪潸潸 明媚 耽搁 D.明眉 耽阁 依畏 沉郁 4.给下列多音字选择正确读音（填序号） （1）藏：①cáng ②zàng 藏戏（ ） 藏身（ ） 西藏（ ） 藏污纳垢（ ） 躲藏（ ） （2）转：①zhuǎn ②zhuàn 转身（ ） 转动（ ） 转移（ ） 转圈（ ） 旋转（ ） （3）薄：①bó ②báo ③bò 薄雾（ ） 薄片（ ） 薄荷（ ） 单薄（ ） 薄饼（ ） （4）挨：①āi ②ái 挨着（ ） 挨打（ ） 挨近 （ ） 挨饿（ ） 挨家挨户（ ） 5.把下列词语补充完整，并按要求分类 ( )( )而去 ( )( )即逝 ( )( )而归 ( )( )无声 ( )( )不安 ( )( )不已 ( )( )在目 ( )( )不舍 ( )( )有神 ( )( )有味 ( )( )翼翼 ( )( )相关 （1）描写时光：________________________________ （2）描写神态/心情：____________________________ （3）描写动作/状态：____________________________ （4）ABCC式词语：________________________________ （5）AABC式词语：________________________________ 6.照样子写词语 （1）头涔涔（ABB式，描写神态/感受）：________________________ （2）伶伶俐俐（AABB式，描写动作/状态）：________________________ （3）一声不吭（ABAC式，含“一”字）：________________________ （4）无可挽回（含“无”字，表达无奈）：________________________ （5）轻轻悄悄（AABB式，描写声音/动作）：________________________ 7.选词填空。 （1）（沉郁 荒凉 明媚 温暖）的光线漫下来，我心里满是（沉郁 荒凉 明媚 温暖）。 （2）我（轻轻悄悄 念念叨叨 伶伶俐俐 匆匆忙忙）地挪移脚步，生怕打破这份宁静。 （3）这是我国现存最（完整 工整 整齐 完美）的古代散文选本，收录了朱自清的经典篇目。 （4）史铁生的文字（精美 精彩 精致 精巧）而深沉，总能打动人心。 （5）这样的文字力量，不能不令人（惊叹 惊喜 吃惊 惊讶）。 （6）我（念念叨叨 轻轻悄悄 伶伶俐俐）地跟在母亲身后，盼着她早点忙完。 二、句子考点演练 1.选择题 （1）下列句子中“匆匆”一词意思与其他三项不同的是（ ）。 A.时光匆匆，一去不复返。 B.他匆匆忙忙地跑向教室，差点撞到门框。 C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候…… 我们的日子为什么一去不复返呢？ D.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （2）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B.过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。 C.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母。 D.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （3）下列说法不正确的是（ ）. A.《匆匆》用排比、拟人、比喻、反问等手法，表达对时光飞逝的惋惜。 B.《那个星期天》通过动作、神态、环境描写，展现等待时的心情变化。 C.写“让真情自然流露”时，只能用间接抒情，不能直接抒情。 D.融情于景是把心情藏在景物描写里，让情感更含蓄、更有感染力。 （4）下列关于“让真情自然流露”表述不正确的是（ ）。 A.可以把情感融入具体的人、事、景物中，在叙述中自然流露。 B.可以直接写出心里的想法，抒发强烈的情感。 C.写作文时，情感越夸张越好，越能打动人。 D.真实的情感来自真实的生活经历，只有真实才能打动读者。 （5）下列句子中，没有运用拟人手法的是（ ）。 A.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B.路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。 C.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 D.树叶沙沙作响，好像在低声哭泣。 2.按要求改写句子 （1）那个星期天的经历深深印在我的心里。（缩句） （2）时光匆匆流逝，令人惋惜。 改为双重否定句： 改为感叹句： 改为反问句： （3）“我们的日子为什么一去不复返呢？”（用“不禁”“叹息”改写句子，保持原意） （4）我坐在草丛里看画报。（扩句，至少扩两处，表现出等待的心情） （5）母亲买菜回来。我连忙迎上去。（用关联词合并成一句话） 3.指出下列句子的修辞手法 （1）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ） （2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。（ ） （3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ） （4）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（ ） （5）路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。（ ） （6）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ） （7）我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（ ） 4.给下列句子选择恰当的关联词。(填序号) ①不是…… 而是…… ②只要…… 就…… ③即使…… 也……… ④宁可…… 也…… ⑤不但…… 而且…… ⑥虽然…… 但是…… （1）（ ）我耐心等待，（ ）一定能等到母亲带我出去玩。 （2）拿时光来说，它 （ ）停住脚步，（ ）匆匆流逝。 （3）我（ ）独自等待，（ ）不愿打扰母亲忙碌。 （4）（ ）时光再匆匆，我们（ ）要珍惜每一分每一秒。 （5）（ ）我等了很久，（ ）我依然相信母亲会带我出去玩。 （6）朱自清 （ ）是散文家，（ ）是诗人、学者。 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）《匆匆》的作者是________，文章紧扣“________”二字，细腻刻画了，表达了对时光飞逝的________，告诫人们要________________________________。 （2）《那个星期天》中，“我”的心情变化是：————，作者通过________、________、________描写，把情感自然流露出来，让读者感同身受。 （3）“情以物迁，辞以情发”的意思是：____________________，写文章要____________。 （4）《春日》的作者是____代的________，诗中“________________，________________”赞美了春天的美好，也暗含了________________的哲理，其中“东风”指________，“寻芳”比喻________。 （5）《匆匆》中，作者用“________、________、________”的循环往复，对比时光一去不复返，引出对时光流逝的追问。 （6）《那个星期天》里，“我”通过________、________、________、________等举动，表现出等待时焦急又兴奋的心情。 2.火眼金睛辨正误,正确的画“√”,错误的画“×”。 （1）《匆匆》中，作者用一连串问句，直接抒发对时光飞逝的惋惜和感叹。（ ） （2）《那个星期天》里，“我”的心情一直是快乐的，充满了期待。（ ） （3）写真情实感，只能通过叙事来表达，不能通过写景来表达。（ ） （4）“融情于景”就是把心情藏在景物描写里，让读者自己体会情感，不直接抒情。（ ） （5）《春日》是一首写景诗，也是一首哲理诗，借春景表达对儒学的追求。（ ） （6）“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了比喻手法，写出时光流逝的轻盈。（ ） （7）《那个星期天》中，母亲的忙碌和“我”的等待形成对比，突出了“我”的失落。( ) 3.《匆匆》片段 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。②于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；③天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （1）下列说法不正确的一项是 ( )。 A.①句运用拟人手法写出了时间在不经意间悄悄溜走,因为时间过得飞快,所以自己也跟着转圈。 B.②句抓住了生活中的小细节,用排比的修辞手法写出了时间流逝的匆匆。 C.从③句中的“伶伶俐俐、跨、飞”中,我仿佛看到了时间如一个天真的孩子,既可爱又顽皮。 （2）“②句表达了作者怎样的感情?还可以从生活中的哪些细节看出时间的匆匆?用相同的句式写出两个。 （3）选文画“ ”的句子中说明时间流逝速度极快的词语是 ,“我”掩面叹息的原因是 4.《那个星期天》片段 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 （1）文中的“这段时光”指的是哪段时光? （2）“挨”在文中的读音是 (ái āi),意思是 (A.遭受B.困难地度过)。 （3）①观察图片,用简洁的语言概括文中“我”做的四件事,写在下面的横线上。 ②这几件事的顺序可以打乱吗?说说你的理由。 四、拓展阅读 1.阅读《如果可以这样爱你》，完成练习。 如果可以这样爱你（节选） 轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说，说不准啊。母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：怎么办呢？出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说，啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说，妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。 带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买一套衣服，母亲宝贝似地捧着，感激地问，要很多钱吧？我想起小时候，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在，却把我的给予，当作是恩赐。 街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了一会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐？我不住地叫着妈，却见母亲站在不远处的一颗梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说，妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？突然有泪想落，我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。 （1）文段写了母女相处的哪几件事?请用简练的语言加以概括。 （2）文段第3自然段中,“我”为什么“突然有泪想落”? （3）文段最后一句话表达了“我”怎样的情感? （4）文段在写母亲时总是会穿插一些作者自己小时候的事情,这样写有什么作用? 2.阅读短文，完成练习。 光阴（节选） 赵丽宏 谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去。 他从你的脚底下滑过去。 他从你的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。。 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 （1）“一视同仁”的意思是 ，在文中指的是 。 （2）读画线句子，再仿写两句。 （3）文中的“他”指的是 。在作者的笔下，“他”具有以下特点： 。 （4）读选文的最后两个自然段，写出你的理解。 （5）作者运用拟人的修辞手法，把时光写得充满人性。你觉得光阴还像什么呢？也来写一写吧。 3.提升阅读。 老海棠树（节选） 史铁生 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。 “饭也在上头吃? ”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡? ”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快! ”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗? ”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄? ” （1）“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻 。在本文中用该词生动表现了 。 （2）请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。 春： 。夏： 。 （3）根据对文章的理解判断对错。 ①以老海棠树为线索，贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（ ） ②本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。（ ） ③本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。（ ） （4）作者写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用? （5）你觉得奶奶有哪些性格特征？答出两点即可，请简要说出根据。 五、交流与习作。 1.生活像一部电影,播放着一段段难忘的记忆,有欢笑,有悲伤,有感动,有释然……这些都是我们一生难以抹去的记忆。请你以“那件事，让我追悔莫及”为题列一写作提纲,注意事件具体,通过场景、细节描述表达真情实感。 写作提示 ①将情感融入要写的事中,抓住细节把事情写具体。 ②注意内容要详略得当、突出重点,叙述要有层次。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 2.生活因为有所期待而变得美好。生活中,你一定有过期待或盼望的感受吧!是什么事情使你产生了这样的感受呢?请选择你印象最深的内容写一篇习作先回顾一下事情的经过,回忆一下当时的心情,然后理清思路写下来。 要求:把印象深刻的内容写具体;如果在事情发展的过程中,情感有所变化,要把情感的变化也写清楚;感情真实,语句通顺;题目自拟,不能少于400字;另外,文中不得出现真实的人名、校名。 写作提示 ①选择印象最深的一件事,把事情写清楚、写具体。 ②写出自己的真情实感,把自己的情感变化写具体。测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给下列多音字选择正确读音。 挨（āi ái）着 挨（āi ái）打 挨（āi ái）饿 不禁（jīn jìn） 禁（jīn jìn）止 禁（jīn jìn）不住 觉（jué jiào）察 睡觉（jué jiào） 觉（jué jiào）悟 藏（cáng zàng）身 西藏（cáng zàng） 躲藏（cáng zàng） 转（zhuǎn zhuàn）身 旋转（zhuǎn zhuàn） 转（zhuǎn zhuàn）圈 呜咽（yān yàn yè） 咽（yān yàn yè）唾沫 咽（yān yàn yè）喉 2.读拼音，写词语。 （1）早上，太阳来到小屋，轻轻悄(qiāo qiǎo)悄地nuó yí了，我也茫茫然跟着旋转(zhuǎn zhuàn)。时间匆匆而过，除pái huái外，如薄雾，被初阳zhēng róng了。 （2）阳光míng mèi的星期天，妈妈答应带我出去玩。我蹲在她身边,听着咔嚓咔嚓cuō衣服的声音，看着盆里róu dòng的衣服和zhàn kāi的泡沫。我一声不吭,盼着。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再dān ge。 3.查字典填空。 “蒸”字用音序查字法先查大写字母 ,再查音节 。用“蒸”字的不同意思组新词:①热气上升：蒸气、 ②利用水蒸气的热力使食物变熟、变热：蒸熟 。形容事业一天天向上发展,十分兴旺的成语是 。 4.给下列加点的词语选择正确的解释。 “徘徊”是一个多义词，在词典中有三种解释：①在一个地方来回地走。如，他独白在江边徘徊。②比喻犹疑不决。如，徘徊歧路。③比喻事物在某个范围内来回波动起伏。如，这个厂每月的产值一直在三百万元左右 （1）在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?（ ） （2）他的成绩一直在七十分左右徘徊,总也上不去。（ ） （2）当我在歧路徘徊时,是他给我指明了方向。（ ） 5.选择正确的答案。 （1）对句中加点词语理解有误的一项是（ ） A.去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（形容心中没有着落，若有所失） B.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。（形容彻底地翻检，搜查） C.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下。（说话啰嗦，一说起来没个完） D.我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。（一直沉默不语，一句话也不说） （2）同样都是描写夜晚的景色,下列哪一项表达了作者的喜悦情感?（ ） A.野旷天低树,江清月近人。 B.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉 C.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 D.举头望明月,低头思故乡。 （3）对句中加点词语理解有误的一项是（ ） A.去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（形容心中没有着落，若有所失） B.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。（形容彻底地翻检，搜查） C.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下。（说话啰嗦，一说起来没个完） D.我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。（一直沉默不语，一句话也不说） 6.选择恰当的词语,将序号填入下面的句子中。 A.一去不复返 B.弹指一挥间 C.白驹过隙 D.惜时如金 ①时光如（ ）,我们来不及准备已匆忙而逝。 ②（ ）,流年不复返。 ③时间就像滔滔的流水一样（ ）面对飞逝的时光,我们唯有（ ）,才能不负年华。 7.选择合适的词语，在下面打“√”，并完成练习。 天黑时,我躺在床上,他便(伶伶俐俐 利利索索)地从我身上(跨过 飞走 闪过)了,从我脚边（跨过 飞走 闪过）了;等我睁开眼和太阳再见,这算又(过去 溜走)了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(跨过 飞走 闪过)了。 所填的词语表明这段话运用了 的修辞手法,写出了 如同天真的孩子,既 又 ;同时,将时间的流逝变得具体可感,真切地表达了 。 8.根据要求，完成句子练习。 （1）根据情景，就心情“好”这种状态，写几句话。 上学的路上， （2）八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 ①用两个四字词语概括画曲线部分: 、 。 ②这句话把“我”的八千多日子比作 ,把时间的流比作 ，表明作者 。 （3）我段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩，等母亲回来，焦急又兴奋。(运用容情于事的写法仿写句子，表达某种情感) （4）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。 ①句子中体现作者心情的词语是 。 ②“漫长而急遽”是否矛盾?说说你的理解。 ③这句话抓住 的变化和 的声音,用 和 的修辞手法,写出“我”等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后 的心情。 二、积累运用。 1.根据《匆匆》文的理解判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 （1）“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”表现出作者十分无奈的愁绪。（ ） （2）“是有人偷了他们吧”和“我不知道他们给了我们多少目子”中的“他们”都指时间。（ ） （3）文中作者把过去的日子比作大海、轻烟、薄雾等,非常形象生动。（ ） 2．按课文原文填空。 （1）《匆匆》是中国著名散文家和诗人 创作的一篇 。“我们的日子为什么一去不复返呢”在文章的开头和结尾各出现了一次,这种表达方法叫 。作者通过本文旨在告诫自己和世人,时间 ，要 。 （2）《那个星期天》的作者是 。文章采用 (倒叙 顺叙)的写法开头,以“ ”为线索,讲述了“我”从星期天的 到 ，一直到 ,最终却 的故事。文章既写了一个因母亲没有兑现承诺而 的“我”,又写了一位整天都在 的母亲。 3.下面对《那个星期天》的分析有误的一项（ ） A.本文不是表现童年的无知,而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱至纯至真。 B.本文以“我”的口吻叙述故事,亲切自然,清楚地表明了“我”是文章的主人公。 C.本文有着强烈的感染力这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多,更多的是间接表现人物心理。 D.“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶,大都是通过真切而细腻的心理刻画来表现的,让读者感同身受。 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 那个星期天（节选） ①我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 （1）从文中选择合适的词语填入括号里。 （ ）的泡沫 （ ）的变化 （ ）的黄昏 （2）“一声不吭”在第①自然段中出现了几次，这样写有什么好处？ （3）画“ ”的句子中“我”“盼着”什么? 是怎样写出“我”“盼”的心情的？ （4）.第2自然段表现了我怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？ （5）在我们心中，家长就应该说话算话，不能不讲信用。文中母亲没有按约定带“我”出去玩，那么，这位母亲是一个怎样的母亲？说说你的看法。 2.开心阅读。 合欢树（节选） 史铁生 有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （1）从文中找出下列词语的近义词。 依旧——（ ） 茂密——（ ） 摆弄——（ ） （2）“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”，这里“抖”和“推脱”表达了作者 之情。 （3）下列对原文的理解，不正确的是（ ） A.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 B.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。 C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。 D.合欢树身上喻含了作者对母亲爱美爱生活的情怀态度的肯定和赞美，托物言情。 （4）第2自然段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。 （5）文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？ 3.升级阅读。 时间（节选） 一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。 水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳?焉能不兴叹呢? 远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。 其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。 生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里，座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。 人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒儿，让我知道时间的价值。 （1）【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。 焉： 虚无缥缈： （2）【提取信息】第3自然段中作者围绕人们感受时间流逝的方法的变化作了描写，请按照时间的先后顺序给下列句子排序。 ①铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移。 ②根据太阳光和阴影的推移，感受时间的流逝。 ③远古的人们根据太阳的出没来规定自己的活动，依稀感受时间的流逝。 ④发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。 （3）【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何在具体细致的描述中真实自 然地表达内心感受的，并完成填空。 ①孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜!” 联系上下文我们能理解这句话的意思是：________是这样匆忙啊! 白天黑夜不停地流。作者在这里其实是想提醒人们________。 ②现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳?焉能不兴叹呢？ 作者运用了________的手法，一连使用两个问句让我们感受到作者对时间的珍惜和因为时间一去不复返而发出的________。 ③人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。 作者通过描写自己的_______________来表达情感，写出了自己对时间的认识：____________________________________ （4）【语言运用】读文章中画线的优美生动的语句，填写表格。仿照画线句子或朱自清先生《匆匆》中的第3自然段写一写你对“时间之流”的感触。 这几句话抓住本段中“__________”这句话来展开描写。岸上________的变化写的是生命成长的过程，也是时间流逝的过程；________写的是生命凋零死亡的过程，也是时间流逝的过程。作者以________的心态面对生与死，感叹时间的流逝是________。 仿写： 四、交流与习作。 1.“珍惜时间”公益广告。 请你仿照栏目一、栏目二的标题,为这份手抄报再设计一个栏目标题。 某学校要做一条关于“珍惜时间”的公益广告,请你认真读图,把握画面的主旨,帮他们设计一句公益广告语,用凝练的语言提醒、劝诚同学们要珍惜时间。 2.习作练习。 在成长的路上，总有一些瞬间让你感到无比畅快，可能是攻克难题后的轻松，也可能是完成挑战后的舒展。请选择你印象最深的一次畅快体验写一篇习作。要求：把事情的经过写具体，写出你当时的心情变化，感情真实，语句通顺；题目自拟，不少于400字；文中不得出现真实的人名、校名。 写作提示 ①重点描写让你感到畅快的核心事件，用细节增强画面感。 ②写出从紧张、期待到最终畅快的完整情感脉络。 答案 考点演练 一、1.挪（nuó） 媚（mèi） 徊（huái） 薄（bó） 裸（luǒ） 藏（cáng） 叨（dāo） 偎（wēi） 惶（huáng） 搁（gē） 搓（cuō） 蒸（zhēng） 嚓（chā） 侨（qiáo） 绽（zhàn） 2.（1）挪移 茫茫然 徘徊 （2）翻箱倒柜 念念叨叨 沉郁 （3）弥漫 依偎 荒凉 泪潸潸 （4）惊惶 搓洗 依偎 3.D 4.（1）藏：② ① ② ① ① （2）转：① ② ① ② ① （3）薄：① ② ③ ① ② （4）挨：① ② ① ② ① 5.匆匆 乘风 转瞬 满载 忐忑 懊悔 历历 依依 炯炯 津津 小心 息息 （1）描写时光：匆匆流逝、转瞬即逝 （2）描写神态/心情：忐忑不安、懊悔不已、依依不舍 （3）描写动作/状态：满载而归、小心翼翼、津津有味、炯炯有神 （4）ABCC：无 （5）AABC：历历在目、依依不舍、津津有味、炯炯有神 6.（1）泪潸潸、明晃晃、静悄悄 （2）干干净净、整整齐齐、平平安安 （3）一心一意、一五一十、一举一动 （4）无能为力、无边无际、无药可救 （5）匆匆忙忙、晃晃悠悠、蹦蹦跳跳 7.（1）沉郁 荒凉 （2）轻轻悄悄 （3）完整 （4）精美 （5）惊叹 （6）念念叨叨 二、1.（1）B （2）C （3）C （4）C （5）C 2.（1）经历印在心里。 （2）双重否定句：时光匆匆流逝，不能不令人惋惜。 感叹句：时光匆匆流逝，真令人惋惜啊！ 反问句：时光匆匆流逝，怎能不令人惋惜呢？ （3）我不禁叹息：我们的日子为什么一去不复返呢？ （4）我无聊地坐在草丛里，一遍又一遍地翻看那本旧画报。 （5）母亲一买菜回来，我就连忙迎上去。 3.（1）拟人 （2）比喻、排比 （3）反问、比喻 （4）排比 （5）拟人 （6）排比 （7）拟人 4.（1）② （2）① （3）④ （4）③ （5）⑥ （6）⑤ 三、1.（1）朱自清；匆匆；时光流逝的踪迹；惋惜；珍惜时间 （2）期盼—兴奋—焦急—失望—委屈；动作、神态、环境 （3）情感会随着景物变化而改变；抒发真实情感 （4）宋；朱熹；春天美景；对春天的喜爱；春风；圣人之道 （5）燕子、杨柳、桃花 （6）跳房子、看云彩、拨蚁穴、看画报 2.（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√ （6）× （7）√ 3.《匆匆》片段 （1）A （2）表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。 （3）闪过；时间过得太快，自己没有珍惜，白白浪费了时光。 4.《那个星期天》片段 （1）“这段时光”指的是等待母亲回来的那段时光。 （2）“挨”在文中的读音是ái，意思是 B.困难地度过。 （3）①跳房子 看天上的云彩 拨弄蚁穴、找蚁穴 坐在草丛里翻看旧画报 ②不可以打乱顺序。 四、1.如果可以这样爱你 （1）①母亲看病担心手废不能种瓜；②给母亲买衣服母亲很感激；③母亲走丢后愧疚自责。 （2）心疼母亲年老、自责自己没照顾好，又感动于母亲的爱。 （3）对母亲深深的爱与感恩，想好好报答母亲。 （4）对比突出母亲一直无私付出，表达感恩。 2.光阴 （1）一视同仁：同样看待，不分厚薄。文中指光阴对所有人都公平，不管身份贫富，都一样对待。 （2）示例：他从你的笔尖下溜过去。他从你的谈笑间飘过去。 （3）文中的“他”指光阴（时间）。特点：不停留、公平、慷慨、公正、一去不返。 （4）理解：珍惜时间的人，时间会给他带来收获和成就；浪费时间的人，时间只会白白流逝，最后一事无成。 （5）示例：光阴还像一条奔流不息的小河，一去再也不回头。 3.老海棠树 （1）白费力气；我灵活接饭菜的样子 （2）春：糊纸袋；夏：补花、洗菜 （3）√ × √ （4）衬托奶奶对我的关爱，突出祖孙情。 （5）勤劳、节俭、疼爱孩子。 五、1.提纲（示例） 题目：那件事，让我追悔莫及 开头：点出事情，心里一直愧疚。 中间：写事情经过、细节、心理变化。 结尾：明白道理，表达后悔与成长。 2.那盆茉莉，载着我的期盼 窗外的风轻轻拂过窗台，那盆茉莉的枝叶轻轻摇曳，细碎的花苞缀在枝头，像藏着无数个温柔的期待。每当看到它，我就想起那个满心盼望的日子，想起期待从渺茫到热烈，再到满心欢喜的点点滴滴。 那是一个春日的午后，妈妈下班回来，手里捧着一个小小的花盆，笑着递给我：“这是茉莉的花苗，只要你用心照顾，它就会开出洁白的花，还会飘出淡淡的香味。”我小心翼翼地接过花盆，指尖触到冰凉的泥土，心里瞬间涌起一股期待——我盼着它快点发芽，盼着它长出翠绿的叶子，更盼着它绽放出第一朵花苞。 起初，我每天都蹲在花盆前，细心地浇水、松土，连阳光的角度都要仔细调整。可日子一天天过去，花苗只是静静地立在那里，既没有发芽，也没有枯萎，就像一个沉睡的小精灵。我心里的期待渐渐淡了，甚至有些沮丧，有时候好几天都忘了给它浇水。妈妈看出了我的失落，轻声安慰我：“期待就像这花苗生长，急不得，只要你坚持，它一定会给你惊喜。” 听了妈妈的话，我又重新燃起了期待。我每天按时浇水，耐心地观察它的变化。终于有一天清晨，我发现花苗的枝头冒出了一点嫩绿的芽尖，像一颗小小的绿宝石，藏在褐色的枝条间。那一刻，我欣喜若狂，蹲在花盆前看了好久，连呼吸都变得轻柔，生怕惊扰了这小小的生命。 从那以后，我的期待变得更加热烈。我每天都会去观察茉莉的变化，看着嫩芽慢慢舒展成椭圆形的叶子，看着枝叶一天天变得繁茂。有一天，我惊喜地发现，枝叶间冒出了几个小小的花苞，圆圆的、白白的，像一颗颗饱满的珍珠。我激动得跳了起来，连忙喊来妈妈一起看，心里满是憧憬，盼着花苞快点绽放。 又过了几天，在一个清晨，第一朵茉莉花开了。洁白的花瓣层层舒展，中间点缀着淡黄色的花蕊，淡淡的清香飘满了整个房间。我凑过去，轻轻抚摸着柔软的花瓣，鼻尖萦绕着清甜的香气，心里的期待终于变成了现实，那种喜悦，比吃了蜜还要甜。 如今，那盆茉莉已经开满了洁白的花朵，香气依旧。我忽然明白，期待从来都不是凭空等待，而是带着希望的坚持。那段盼望茉莉开花的日子，有过沮丧，有过期待，有过惊喜，这些复杂的心情，都变成了我记忆里最温暖的片段。原来，有所期待的日子，真的会变得格外美好。 考点检测 一、1.挨（āi） 挨（ái） 挨（ái） 禁（jīn） 禁（jìn） 禁（jīn） 觉（jué） 觉（jiào） 觉（jué） 藏（cáng） 藏（zàng） 藏（cáng） 转（zhuǎn） 转（zhuǎn） 转（zhuàn） 咽（yè） 咽（yàn） 咽（yān） 2.（1）挪移 徘徊 蒸融 （2）明媚 搓 揉动 绽开 耽搁 3.Z；zheng 蒸发 蒸蒸日上 4.（1）① （2）③ （3）② 5.（1）B （2）B （3）B 6.①C ②B ③A；D 7.伶伶俐俐；跨过；飞走；溜走；闪过 拟人；时间；可爱；顽皮；对时光飞逝的惋惜与无奈 8.（1）示例： 上学的路上，花儿对我点头，小鸟在枝头唱歌，风轻轻吹着，连脚步都变得轻快起来。 （2）①稍纵即逝、无影无踪 ②针尖上一滴水；大海；对时光飞逝的无奈与惋惜 （3）示例：等待的滋味真难熬。我坐在台阶上数石子，盯着路口，盼着爸爸早点回来。我望着来往的行人，听着时钟滴答响，心里又急又盼。 （4）①孤独、惆怅 ②不矛盾。“漫长”指等待感觉时间很长，“急遽”指天色实际变化很快，写出心情与现实的反差。 ③光线；母亲搓衣服；比喻；拟人；失望、难过 二、1.（1）√ （2）√ （3）× 2.（1）朱自清；散文；首尾呼应；一去不复返；珍惜时间 （2）史铁生；倒叙；盼；早晨；下午；天色昏暗；失望；委屈无奈；忙碌 3.B 三、1.那个星期天（节选） （1）绽开；漫长而急遽；孤独而惆怅 （2）出现三次。反复强调“我”在等待中沉默、压抑、焦急又无奈的心情。 （3）盼着母亲洗完衣服带“我”出去玩。通过心理描写、动作描写、环境描写，写出“我”急切、执着、专注等待的心情。 （4）表现了“我”失望、惆怅、孤独、难过的心情。通过光线和声音的变化融情于景，更含蓄、更真实地表达内心感受，比直接写心情更有感染力。 （5）母亲是勤劳、忙碌、疼爱孩子的母亲。她不是不讲信用，而是被家务拖累，身不由己，她对孩子的爱是真挚的。 2.合欢树（节选） （1）依然；茂盛；侍弄 （2）对母亲深切的思念与愧疚，不敢面对合欢树勾起的回忆。 （3）B （4）追忆母亲种合欢树的往事，寄托对母亲的思念，合欢树象征母亲的爱与希望。 （5）表现对母亲的怀念与感恩。效果：含蓄深情，余味悠长，以小见大，感人至深。 3.时间 （1）焉：怎么；虚无缥缈：虚幻渺茫，不可捉摸。 （2）③②①④ （3） ①时光；珍惜时间 ②反问；感叹 ③内心感悟；时间对每个人都公平，要珍惜时间，实现价值 （4） 表格填空： 所有这些东西，都是方生方死；垂杨；二月兰；平和坦然；自然规律，不可逆转。 仿写示例： 写字的时候，日子从笔尖过去；读书的时候，日子从书页间过去；玩耍的时候，日子从笑声里过去。 四、1.栏目标题设计 示例：栏目三：与时间赛跑，为成长加速 （或：栏目三：时光匆匆，莫负韶华/栏目三：把握分秒，不负光阴） 公益广告语设计 结合图中“小人在时钟上奔跑、时间不断流逝”的主旨，推荐以下广告语： 时光在奔跑，你我莫停留！ 别让时间，在你身后悄悄溜走。 追赶时间的脚步，不负每一寸光阴。 时钟不停转，青春不重来，珍惜当下！ 跑赢时间，才能遇见更好的自己。 2.那一刻，真畅快 在我的成长记忆里，有许许多多难忘的瞬间，最让我记忆犹新的，是那次攻克难题后，心里无比畅快的时刻。 那天的数学作业里，有一道思考题像一只拦路虎，我盯着题目看了半天，脑子一片空白，心里又着急又烦躁。我咬着笔杆，在草稿纸上画了又画，可怎么也找不到解题的思路，越算越乱，甚至想直接放弃。我趴在桌子上，心里闷闷的，觉得自己肯定做不出来了。 妈妈看出了我的沮丧，轻轻拍拍我的肩：“别着急，慢慢想，认真读题，你一定可以。”听了妈妈的话，我深吸一口气，重新坐直身子，把题目一字一句认真读了几遍，又把已知条件一一标出来。我静下心来，一步步分析，一点点尝试，草稿纸上写满了算式。时间一点点过去，我的心也越绷越紧，既期待又紧张，生怕又算错。 突然，我眼前一亮，终于找到了突破口！我连忙拿起笔，飞快地写出解题步骤，一遍又一遍地检查，确认答案完全正确。当我放下笔的那一刻，心里的紧张和烦躁一下子烟消云散，取而代之的是满满的轻松和喜悦，那种畅快的感觉，就像闷热的夏天吹来了一阵凉风，舒服极了。 我兴奋地把作业本拿给妈妈看，妈妈笑着夸我认真又坚持。我望着那道解开的题目，心里充满了成就感。原来，只要不放弃，坚持到底，就能收获成功的畅快。 那一刻的畅快，让我明白：困难并不可怕，只要勇敢面对，认真坚持，就一定能尝到成功的甜。这份畅快的体验，也一直留在我心里，鼓励我不断向前。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $