第四单元 15 无言之美-【课课练】2025-2026学年九年级下册语文同步训练（统编版）

铺州单无 无言之美 满州垂牌层 B.道可道，非常道；名可名，非常名。 C.与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其把肚子 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( 里的一切都说出来，不如留一大部分让欣 A.意蕴(yùn) 挣扎(zha) 赏者自己去领会。 栩栩如生(y心) D.沉默是金。 B.寂寥(Iiao) 谚语(yan) 4.下列语法知识判断有误的一项是( 》 惟妙惟肖(xiào） A.“夏日的山野清新而又迷人。”这个句子中 C.譬如(bi) 流露（ù） 的“清新”的词性是形容词。 信手拈来(nian) B.“举止优雅”“学识渊博”“轻描淡写”都是 第 D.狡黠(xi) 蛾眉（é） 主谓短语。 心旷神怡(y) 单 C.“读书是一生的修行。”这个句子的主语是 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项 “读书”。 是() D.“我国载人航天工程不仅取得了辉煌成就， A.只见山峦起伏，佳木秀丽，好一派诗情画意 更铸就了载人航天精神。”这个句子是递进 的景色！这景色使人心旷神怡。 复句。 B.经过挑选绒毛、染色、粘贴等工序，一团团 五彩绒毛在他手中变成了栩栩如生的 健目通婆胜解 小雀。 5.阅读《无言之美》选段，完成练习。 C.纸张薄如蝉翼，她只能轻描淡写地作画，生 文学作品也是同样。譬如《论语》“子在 怕一不小心刺穿了这来之不易的“宝贝”。 川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”几句话， D.这兄弟俩的性格大相径庭，一个温顺腼腆， 绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而 另一个耿直刚烈。 “如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形 3.下列句子表达的道理与本文阐述的“无言之 容尽致。如果说详细一点儿，孔子也许这样 美”原理无关的一项是() 说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一 A.大音希声，大象无形。 刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常 75 语文九年级下册 变化不尽吗？过去的事物不就永远过去绝不 夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句 回头吗？我看见这流水心中好不惨伤 话，把月夜沙场状况写得多么有声有色，然而 呀！…”但是纵使这样说去，还没有尽意。 仔细观察起来，乡村景物还有多少为陶渊明所 而比较起来，“逝者如斯夫，不舍昼夜”九个 未提及，战地情况还有多少为杜工部所未提 字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了！在 及。从此可知文学上我们并不以尽量表现为 上等文学作品中—尤其在诗词中—这种 难能可贵。 言不尽意的例子处处可见。譬如陶渊明的《时 (1)请简要概括选段的主要观点。 运》“有风自南，翼彼新苗”，《读〈山海经〉》 “微雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出 诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情 逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓 (2)选段中说：“虽然说明了诗人的情感，而所 第 瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没 说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！” 四 有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情 所举例子《登幽州台歌》中“深远”的情感 自然流露于言语之外。此外像陈子昂的《登幽 元 指的是什么？请说出你的体会。 州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地 之悠悠，独怆然而涕下！”李白的《怨情》：“美 人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心 恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的 多么简单，所含蓄的多么深远！再就写景说， 无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许 多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡 (3)根据选段的相关论述，赏析《白雪歌送武 写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬 判官归京》结尾“山回路转不见君，雪上空 如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋 留马行处”这两句诗。 八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暖远人 村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” 四十字把乡村风景写得多么真切！再如杜工 部的《后出塞》：“落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严 76 篇州单元 还在于传神，即通过精练的词语、贴切的表达， 为作品注入神韵。贾平凹说，如果要描写两山 6.阅读下面的文章，回答问题。 之间有一道细水，“流”亦可，“漫”亦可，但若 白描传神 用个“ ”字，两山间便有了“窄”的形象， 张舟子 水便有了“细”的注脚。再如阿城的《溜索》， ①北宋画家李龙眠，擅长人物、鞍马和历 写人滑过悬于两岸峭壁的溜索之迅疾，我们常 史故事画。他特别注重写生，追求准确生动的 会用“像箭一样飞出去”之类的句子，阿城竟 刻画。他的画多不敷色，人称“白描”。金圣 写为“嗖的一下小过去”。一个“小”字，伴着 叹将这一概念引入小说评论，以“龙眠白描” 嗖嗖风声，溜出了马帮汉子箭一样的速度和由 称赞《水浒传》，认为其语言简洁生动，不多铺 大而小的身影。 张，只抓住主要物象来描写人物及其所处环 ④《湖心亭看雪》中的雪景历来为人所称 境。由此来看，白描即是古代的“白画”，是中 国文学中一种重要的艺术手法，它不重铺排， 道，皆得益于张岱出神入化的白描。“天” 第 “云”“山”“水”气韵本就相似，加上所处空间 不事渲染，力求以素简准确的笔墨描摹形象， 单 交错，让四个词语仅需简单罗列，不必刻意雕 勾画神韵。 d ②既为描画，首先在于形似。“描”即是 琢，便有了界而未界之感。再用三个“与”字 摹写，要以准确的词语使轻重合宜，不失其真。 便消融了壁垒，只用一个“一”字便浑然相成， 比如描写大海的颜色，午后强光照射，海水略 造就了天地无界、恢宏阔大的意境。此时笔锋 微发蓝，但主要颜色稍显灰白，不妨用“烟 急转，“痕”“点”“芥”“粒”四个量词一出，便 蓝”。一艘渔船从港口驶出，行至海天相接之 让文字背后仿佛有了一位山水画国手，苏堤水 处，一路的颜色亦有区别：近海区的蓝很有意 榭，甚则崇山峻岭，似乎都渺小得只需信笔一 境，如雨过云破，可以用“天青”；海色随船行 画，信手一点。短短四十余字，写尽了惟余莽 过渡，“青蓝”也随视线而来；行至深海区，海 莽的雪景气象，但说到底也只是词语精练之 水其实已呈“靛蓝”或是“深蓝”。此时你会发 功，表达贴切之效。 现，寥寥数字，以简淡写斑斓，将海水随渔船渐 ⑤鲁迅先生说，白描没有秘诀。如果要说 行渐远而逐渐深沉的蓝色，真实准确地描画出 有，也不过是有真意，去粉饰，勿卖弄而已。可 来。如果草率而笼统地用“蓝色的大海”描述，让 见，要想写出传神的白描，并不是一件很难的 海失去了真实的颜色，那就真的是“白画”了。 事情。 ③当然，得其形似仅为其表，白描的关键 (有删改) 77 语文九年级下册 (1)通读全文，你认为学习白描应做到哪两个7.探究过汉字之美后，九年级开展了“语言之 层次？ 美”的活动，请你参与并完成下列任务。 (1)2026年4月15日下午，你所在的九年级 (1)班要在教学楼二楼的学术报告厅开展 “现代汉语基础知识”讲座。4月12日上 (2)请说说“白画”一词在第①段和第②段中 午，作为班长的你来邀请科研组组长赵老 各自的含义。 师参加。当你见到赵老师时，你会怎 么说？ (3)下面两个句子中更能体现第①段中金圣 第 叹对《水浒传》的评价的是( ) 四单元 A.提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得 眼陵缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛 铺的，红的、黑的、绛的，都滚将出来。 B.杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那 (2)九年级(2)班组织了以“普通话和方言哪 担子。 个更重要”为辩题的辩论赛，正方所持观 (4)结合语境，将下列字填入第③段画横线 点是“普通话比方言更重要”，请你为正方 处，恰当的一项是()》 一辩设计一段辩词。 A.涌 B.窜 C.夹 D.隔 (5)“有真意，去粉饰，勿卖弄”虽是就文学技 巧而言，但也可延伸至求学或为人等方 面。请结合生活经历，谈谈这句话对你的 启发。 78通。张文九年级下册 挂四周”可见其“展卷也有讲究”。这些都 与本文中“卧游”所需的外部条件一致，适 合作为论据支撑文中“卧游”的观点。 (3)①欣赏者能欣赏画面中的运笔和用墨 及笔墨所传达出的审美意境。②欣赏者 要有一定的艺术修养和审美眼光。③欣 赏者要能充分联想和再创造。 6.示例：画的主体是一棵高大的松树，松树 背后是数座山峰，四周云雾缭绕，仿若仙 境。松树依傍一块巨石，将根扎到山石深 处，大有“咬定青山不放松”之势。这幅画 融静与动、自然与理趣于一体，不落窠白， 以形传神，具有极高的艺术魅力。 15无言之美 1.B【解析】A.“挣扎”的“扎”应读“zhá” “栩栩如生”的“栩”应读“ǔ”。C.“譬如” 的“譬”应读“p”。D.“狡黠”的“黠”应 读“Xid”。 2.C【解析】轻描淡写：着力不多地描写或 叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。句 中属于望文生义，使用不恰当。 3.D【解析】“沉默是金”表达的是一种处 世方式，与“无言之美”无关。 4.B【解析】“轻描淡写”是并列短语，不是 主谓短语。 5.(1)文学上不以尽量表现为难能可贵。 (2)生不逢时、怀才不遇的诗人由个人遭 遇联想到天地悠悠而生命短促，宇宙无穷 而人生有限，表达对时间易逝、生命短暂、 时不我待的惆怅之情。（意思对即可） (3)这两句诗，虽然没有说出诗人的心绪， 但是诗人对友人的依依惜别及友人离去 后的惆怅之情自然流露于言外，具有无言 之美。（意思对即可） 6.（1)首先应做到形似，关键还在于传神。 (2)第①段中的“白画”指白描，第②段中 的“白画”指白费功夫，也可以指描画得不 真实、不准确。 (3)B【解析】结合文中金圣叹对《水浒 18 传》的评价可知，金圣叹以“龙眠白描”称 赞《水浒传》，主要是因为其语言简洁生 动，不多铺张，只抓住主要物象来描写人 物及其所处环境，力求以素简准确的笔墨 描摹形象，勾画神韵。而A句是对镇关西 被打情形的细致描绘，运用了比喻等修锌 手法，语言生动形象。B句语言简洁，没 有铺张描绘，以素简准确的笔墨描摹了杨 志的形象，运用的是白描的手法。 (4)C【解析】“夹”意思是从两个相对的 方面加压力，使物体固定不动。结合语境 可知，用“夹”字更能凸显两山间“窄”、水 “细”的特点。 (5)示例一：在学习中，既不要卖弄，也不 要不懂装懂，要求真务实。 示例二：在交际中，要为人真实，不自夸， 真诚待人。 7.(1)示例：赵老师，您好！我是九年级(1)班 的班长。我们班将于4月15日下午在教 学楼二楼的学术报告厅开展“现代汉语基 础知识”讲座，诚邀您参加，不知道老师您 有没有时间？我们衷心期待您的到来。 (2)示例：方言只是局部地区使用的语言， 不同地区的人使用不同的方言，会影响交 流。而普通话是现代汉语的标准语，既是 中国官方语言，又是国际通用语言之一。 在学习、工作和生活中说普通话便于人们 进行沟通交流，对于提高个人的语言能力 和思维能力也有显著帮助；而且推行并使 用普通话，有助于维护国家统一，增强民 族凝聚力。 16驱遣我们的想象 1.A【解析】B.“记载”的“载”应读“zi”; C.“拘泥”的“泥”应读“”；D.“旷远”的 “旷”应读“kuang”。 2.C【解析】耳目一新：听到的看到的都换 了样子，感到很新鲜。用在此处不合 语境。 3.C【解析】“作者”作为“会面”的对象，在