第六单元 23 出师表-【课课练】2025-2026学年九年级下册语文同步训练（统编版）

23 酒乐牌民 1.下列词语中加点字的注音全都正确的 是() A.臧否(fǒu) 崩殂(cú) 裨补阙漏(bi) B.咨诹(zou) 费祎(wěi) 夙夜忧叹(sù) C.菲薄(fěi) 陟罚(zhi) 猥自枉屈(wěi) D.攘除(rng) 驽钝(nu) 以遗陛下(y) 2.下列句子中不含通假字的一项是( A.必能裨补阙漏 B.尔来二十有一年矣 C.将军身被坚执锐 D.臣不胜受恩感激 3.下列加点词古今意义没有发生变化的 是() A.诚宜开张圣听，以光先帝遗德 B.陟罚臧否，不宜异同 C.必能使行阵和睦，优劣得所 D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 4.下列句子中加点词的意思相同的一项是( A.以光先帝遗德 仿佛若有光 B.是以先帝简拔以遗陛下 解示单元 出师表 父母岁有裘葛之遗 C.先帝创小业未半而中道崩殂 项 策之不以其道 D.每与臣论此事 未复有能与其奇者 5.下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项 是( ) A.躬耕于南阳 每假借于藏书之家 B.以塞忠谏之路 以其境过清 C.报先帝而忠陛下之职分 可远观而不可亵玩焉 D.若无兴德之言 朝廷之臣莫不畏王 第 6.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( A.故/临崩/寄臣/以大事也 六单元 项 B.愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效 C.是/以先帝简拔/以遗陛下 D.臣/不胜/受恩感激 7.下列对文章内容的理解有误的一项是( A.“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体， 也叫“奏章”或“奏疏”。 B.全文以议论为主，同时融人叙事和抒情，对 刘禅晓之以理、动之以情，进而达到劝谏的 目的。 C.诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势， 115 语文九年级下册 向刘备提出了三条建议。 D.本文表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真 挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。 8.下列句子中所表达的志向不同于其他三项的 是() A.躬耕于南阳…不求闻达于诸侯(《出师表》)》 B.鸢飞戾天者，望峰息心(《与朱元思书》) C.采菊东篱下，悠然见南山[《饮酒》（其五）] D.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计(《渔家 傲·秋思》) 9.将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之 路也。 (2)若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏。 第 单元 (3)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小 人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 (4)受任于败军之际，奉命于危难之间。 10.根据课文内容填空。 (1)《出师表》中作者劝刘禅对宫中、府中官 员的赏罚要坚持同一标准的句子是： 116 (2)《出师表》中表现作者早期无意于功名的 句子是： (3)《出师表》中通过对比写出西汉兴隆及东 汉衰败的原因的句子是： (4)《出师表》中陈述作者临危受命的千古名 句是： 评月阅连路餐 1.阅读《出师表》选段，回答问题。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之 臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝 之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以 光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚城否，不宜异 同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内 外异法也。 待中、待郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良 实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以 为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行， 必能禅补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于 昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚 以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦， 优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲 小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在 时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵 也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之 臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而 待也。 (1)解释下列句中加点的词。 ①盖追先帝之殊遇( ②引喻失义( ③是以先帝简拔以遗陛下( ④性行淑均( ) (2)将下面的句子翻译成现代汉语。 ①诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气。 ②必能禅补阙漏，有所广益。 (3)诸葛亮一生忠心为主，在北伐临行前，深 情向后主提出了 三条建议。（只能 用四字词语回答) (4)梁衡《武侯祠，一千五百年的沉思》写道： “我默读着‘临表涕零，不知所云’…看 那墨痕如涕如泪，笔锋如枪如戟…” 《出师表》见证了诸葛亮的忠诚，说说选 段中哪些具体内容能体现他的忠诚。 解开单元 (5)结合课文具体内容，谈谈你是如何看待 诸葛亮的“忠”的。 委究能冠竖 2.阅读下面的文言文，回答问题。 景公与晏子游于少海，登柏寝之台而还 望其国，曰：“美哉！后世将孰有此？”晏子对 曰：“其田成氏乎！”景公曰：“寡人有此国也， 而曰田成氏有之，何也？”晏子对曰：“夫田成 氏甚得齐民。其于民也杀一牛取一豆肉余以 食士。终岁，布帛取二制①焉，余以衣士。君 重敛，而田成氏厚施。齐尝大饥，道旁饿死者 不可胜数也，父子相牵而趋田成氏者不闻不 生。故曰：‘其田成氏乎！’”公泫然②出涕， 曰：“寡人有国而田成氏有之，今为之奈何？” 晏子对曰：“君何患焉？若君欲夺之，则近贤 而远不肖，治其烦乱，缓其刑罚，振贫穷而恤 孤寡，行恩惠而给不足，民将归君，则虽有十 田成氏，其如君何？” (节选自《韩非子》，有删改) 【注释】①制：古代长度单位。一丈八尺为一 制。②泫然：眼泪滴下的样子。 117 语文九年级下 (1)解释下列句子中加点的词。 ①登柏寝之台而还望其国( ②道旁饿死者不可胜数也( ③君何患焉( ④则近贤而远不肖( (2)下列句子中，加点词的意思和用法相同 的一项是() A.其于民也 还于旧都 B.余以食士 以是人多以书假余 C.今为之奈何 愚以为宫中之事 D.则虽有十田成氏 虽乘奔御风，不以疾也 (3)请用“/”给下面的句子断句。（限断 三处) 其于民也杀一牛取一豆肉余 六单元 以食士 (4)把下面的句子翻译成现代汉语。 行恩惠而给不足，民将归君，则虽有 十田成氏，其如君何？ (5)晏子为什么说齐景公守不住国家？对此 又提出了什么建议？ 118 3.阅读《出师表》及下面两则材料，分析诸葛亮 文中提到的“鄙”与曹刿眼中的“鄙”有什么 不同？ 【材料一】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以 战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分 人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未 孚，神弗福也。” 【材料二】 根据《说文解字》记载，“鄙”为周代地方 行政组织名（五百家为一鄙），后引申为“边 邑”“郊野”，逐渐衍生出“浅陋”“低贱”的 含义。 《古代汉语词典》中“鄙”的解释有以下 六种：①边疆，边远的地方。②质朴。③恶， 粗野。④庸俗，浅陋。⑤轻视，看不起。⑥周 代地方行政组织名。建安五年，曹操东征，刘备逃去投奔 袁绍。曹操捉拿了关羽后返回，任命关 羽为偏将军，给他的待遇很丰厚。袁绍 派遣大将颜良到白马进攻东郡太守刘 延，曹操让张辽和关羽做先锋迎击颜良。 关羽（远远）望见了颜良的旗帜和车盖， 便策马驰入千军万马之中刺杀颜良，砍 下颜良首级回去，袁绍的众多将领中没 有能够抵挡他的，于是解救了被围困的 白马城。曹操当即上表朝廷封关羽为汉 寿亭侯。 当初，曹操佩服关羽的为人，观察他 的心思却发现他并无久留之意，对张辽 说：“您试着凭私人感情去问问他的想 法。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说： “我非常清楚曹公对我的厚待，但是我受 刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能违 背誓言。我终将不能留下，我必当立功 报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话报 告给曹操，曹操很赞赏关羽的义气。等 到关羽斩杀颜良后，曹操知道他一定会 离去，给了关羽更多的赏赐。 关羽曾被乱箭射中，箭穿透他的左 臂。后来伤口虽然愈合，但每到阴雨天 时，骨头常常剧痛，医生说：“箭头上有 毒，毒素深入骨头，应当在臂部开一个 口儿，刮去骨头上的毒素，然后这种病痛 才能完全消除。”关羽便伸出手臂让医生 开刀。当时关羽正好请将领们饮宴对 坐，手臂上的血往下流，流满了一盘子， 而关羽却切烤肉吃、举酒杯喝酒，谈笑如 常，十分镇定。 12.（1)“蚕室”“千秋史笔”生动形象地写出 了司马迁虽然遭受宫刑，但忍辱负重，以 千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段 史实。 (2)①陈涉出身雇农，司马迁却把他列入 “世家”，主要是肯定他在推翻秦王朝过 程中首先发动起义的历史功绩。②陈涉 曾一度建立政权，发号施令，因此司马迁 把他列入“世家”，肯定他重要的历史地 位。③司马迁这种不以成败论英雄，尊 重客观实际、尊重历史的态度，体现了他 先进的史学观。 县青客量 23出师表 1.C【解析】A.“减否”的“否”应读“p”; B.“费袆”的“袆”应读“yT”;D.“以遗陛 下”的“遗”应读“Wèi”。 2.D【解析】A.“阙”，同“缺”；B.“有”，同 “又”；C.“被”，同“披”。 3.C【解析】A.古义：扩大。今义：商店等 设立后开始营业。B.古义：不同。今义： 不同之处和相同之处。C.都指“相处融洽 友爱；不争吵”。D.古义：痛心、遗憾。今 义：极端憎恨或悔恨。 4.B【解析】A.发扬光大/光亮；B.都是“给 予”的意思；C.路程/方法；D.和/参与，这 里有“欣赏”“领悟”的意思。 5.D【解析】A.介词，在/介词，从；B.连词， 因而/连词，因为；C.表并列连词/表转折 连词；D.都是助词，的。 6.C【解析】“是以”是句首连词，“以遗陛 下”是“先帝简拔”的目的。故正确的朗读 节奏划分应为“是以/先帝简拔/以遗 陛下”。 7.C【解析】“向刘备提出了三条建议”表 述有误，应是“向刘禅提出了三条建议”。 8.D【解析】A.该句表现了作者早年的志 趣，即在乱世中过隐居的生活，不慕名利。 B.该句流露出作者对功名利禄的鄙弃，对 官场、政务的厌倦。C.该句流露出作者不 与世俗同流合污、隐居田园的志趣。D.该 句表达了作者渴望建功立业的爱国之情 及思家难归、壮志未酬的悲慨之情。 9.（1)不应该随意地看轻自己，说话不恰当， 从而堵塞忠臣进谏的道路。 (2)如果有做奸邪事情，触犯科条，或尽忠 心做善事的，应该交给负责专职的官员加 以惩罚或奖赏。 (3)亲近贤臣，远避小人，这是西汉能够兴 盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉 衰败的原因。 (4)在战事失败的时候我接受了任命，在 危机患难期间我受到委任。 10.(1)宫中府中俱为一体陟罚臧否 不宜异同 27 通许文九年级下册 (2)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 (3)亲贤臣远小人此先汉所以兴隆 也亲小人远贤臣此后汉所以倾 颓也 (4)受任于败军之际奉命于危难之间 11.(1)①特殊的礼遇②称引、譬喻③给 予④善 (2)①陛下确实应该广泛听取群臣的意 见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋 鼓舞志士们的勇气。 ②这样一定能弥补缺失疏漏，（对陛下） 有启发和帮助。 (3)广开言路严明赏罚亲贤远佞 (4)①向后主提出了三条建议。②诸葛 亮想要以对刘禅的尽忠心来报答先帝。 ③从政治、军事两方面向刘禅推荐了很 多得力人才。④回忆和先帝谈论先汉、 后汉的事情，意在激励刘禅必须亲贤 远佞。 (5)示例：诸葛亮的“忠”是值得后世赞 扬的。他的“忠”不仅仅是出于个人的报 恩心理，更重要的是他这片忠心时刻与 忧国忧民、匡扶蜀汉等紧密相连。他的 忠国忠君，他为蜀国“鞠躬尽瘁，死而后 已”的精神，值得后人铭记。 12.(1)①国家②尽③担忧，忧虑 ④不接近，疏远 (2)D【解析】A.介词，对于/介词，到； B.介词，用来/介词，表示结果，因而； C.介词，对/与“以”连用，认为；D.都是 副词，即使。 (3)其于民也/杀一牛/取一豆肉/余以 食土 (4)施行恩惠并且资助缺吃少穿的人，这 样，民众就会归顺您，那么即使有十个田 成子，又能把您怎么样呢？ (5)齐景公不重视贤能之士，且搜刮百 姓，不得民心，所以守不住国家。对此， 晏子提出要亲近贤人，远离不贤的人，治 理乱局，减轻刑罚，救济贫困，抚恤孤寡， 施行恩惠，并且资助缺吃少穿的人，从而 使民心归于国君。 28 【参考译文】 齐景公和晏子在渤海游玩，（齐景 公)登上柏寝的高台，回头眺望自己的国 家，说：“真美啊！后世谁会拥有这个国 家呢？”晏子回答说：“大概是田成子吧！” 景公说：“是我拥有这个国家，你却说田 成子会拥有它，为什么呢？”晏子回答说： “田成子很得齐国民众的心。他对待民 众，杀一头牛，自己只拿一盘肉，剩下的 都拿来给士人吃。一年到头，织出的布 帛，自己只取三丈六尺，剩下的都给士人 穿。您大量地搜刮财物，而田成子施舍 很多东西给百姓。齐国曾遇特大荒年， 路边饿死的人不计其数，父子相携投奔 田成子的没有听说过不能活下去的。所 以我说：‘大概是田成子吧！’”齐景公流 着眼泪说：“我拥有的国家但田成子却控 制了它，如今（我)该拿这种情况怎么办 呢？”晏子回答说：“您何必担忧呢？如果 您想夺回它，那就亲近德才好的人而疏 远德才不好的人，治理国家纷杂混乱的 局面，减轻国家的刑罚，救济贫穷的人， 抚恤孤儿寡妇，施行恩惠并且资助缺吃 少穿的人，这样，民众就会归顺您，那么 即使有十个田成子，又能把您怎么 样呢？” 13.示例：诸葛亮用“鄙”是他的自谦之辞，通 过自谦身份低微、见识浅薄，反衬先帝三 顾茅庐的知遇之恩；表面自贬，实则暗含 对先帝礼贤下士的赞美，体现儒家“明主 贤臣”的政治理想。曹刿用“鄙”作批判 性判断，直接揭示统治阶层（肉食者）脱 离实际、缺乏战略眼光的现实，表达了作 者对当权者的冷峻批判（暗含讽刺），侧 重对当权者的政治能力（战略眼光）的 评价。 24诗词曲五首 1.C【解析】《山坡羊·潼关怀古》通过对 潼关古迹的描写，回顾历史兴衰，感慨封 建王朝的奢华与覆灭，情感深沉。 2.C【解析】本词是作者登上北固亭观景 怀古之作，其中“不尽长江滚滚流”是作者 对看到的眼前实景（长江流经京口）的描