第一单元测试题-【课课练】2025-2026学年八年级下册语文同步训练（统编版·新教材）

第一单 1.下列加点字的注音全对的一项是() A.行辈(xing) 归省(shěng) 絮叨（ù） 挑衅(xin) B.亢奋(kàng) 逻辑(j) 羁绊() 旌旗(in) C.踊跃(yǒng) 踱步(dù) 家眷(juàn) 脸颊(xi) D.欺侮(w心) 蓬勃(peng) 耳畔(pan) 战栗() 2.下列各组词语中字形全都无误的一项是 () A.元霄争讼宽慰嘱咐 B.松懈过隐懒惰回驳 C.撺掇糜子慨叹蓦然 D.褪色朦胧躁热斡旋 3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是 () A.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬 顿挫，吸引了各国的读者。 B.他还是个孩子，还不懂人情世故，只是如果 可以，我宁愿他永远如现在这般天真。 C.夜空中闪烁着疏疏朗朗的几点星光。 D.多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第 场大雪，情不自禁地沉醉在冰天雪地的世 界，迷恋上白雪皑皑的冬季。 4.下面句子中没有语病的一项是( A.为了防止此类交通事故不发生，交通监管 部门加大了执法力度。 B.学校开展的地震安全常识教育活动，可以增 强同学们的自我安全保护。 C.长江江豚因为性情温和，天然嘴部弧线上扬 呈微笑状，被称为“长江的微笑”。 剑一单元 元测试题 第 D.地球上的生物种类在一天天减少，拯救濒 危物种迫在眉睫。 5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最 恰当的一组是( 研究中国文化、探究中国文化精神， ①注重田野调查 ②而要植根大地、连通地气 ③为此，要坚持“读万卷书，行万里路” ④切不可坐在书斋里 ⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉 A.③②⑤①④ B.③④②⑤① C.④②③①⑤ D.④③②①⑤ 6.中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩。请仿 照例句，在传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳 等节日中选择两个进行仿写，使仿写的两个句 子与例句组成排比句。（注意节日的先后 顺序) 例句：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥 如意； 7.阅读文章，回答问题。 (一)读下面文段，回答文后问题。 材料一 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文 化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科 学价值的文物，包括遗址、古墓葬、古建筑等不 可移动文物。非物质文化遗产（简称“非遗”） 是指各种以非物质状态存在的，与群众生活密 切相关，世代相承的传统文化表现形式，包括 17 文人年级下网 第 口头传统、传统表现艺术、民俗活动和礼仪与 节庆等，在中国非物质文化遗产代表名录里共 分为10个大类。 元 非物质文化遗产是一个民族或群体的文 ! 化及其传统的重要组成部分。它凝聚着一个 ! 民族深层次的文化基因，是人类生命的记忆， 是人类创造力的精神源泉，是人类智慧的结 ! 晶，是人类永恒的精神家园。对于人类社会或 群体以至民族和国家的文化认同，民族精神的 承续，都具有十分重要的作用。但与物质文化 遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多 的是依靠个人的力量，这与其存在特点有很大关 系，因此也决定了非物质文化遗产的传承链容易 出现中断。某些领域或项目往往因传承人的死 亡而走向衰落，不经意就会消失在历史的烟尘之 中。所以非物质文化遗产的保护与传承，归根结 底要落实到每一个群体、每一个传承人。 随着社会的变迁发展，人们也越来越重视 非物质文化遗产的保护和传承。2006年起，国 务院把每年6月的第二个星期六定为“文化遗 ! 产日”。 (有删改) 材料二 国家非物质文化遗产名录分类占比 比例(%) 20 传统传统传统传统传统传统民间传统传统民俗类别 医药音乐技艺美术曲艺体育文学戏刚舞蹈 (据国务院《国家级非物质文化遗产代表名录》) 材料三 6月13日，“非遗传承健康生活”—2020 18 年“文化和自然遗产日”四川非遗宣传展示系 列活动启动。全省各地将围绕传统医药、传统 体育和餐饮类技艺等非遗项目，以70%在互 联网平台上展播，同时线上线下相结合的方 式，举办240余场各具特色、内容丰富的非遗 活动。 作为本次活动的重要内容之一，“云游· 四川非遗”影像展当天上线。主办方从19个 市（州）、3个省直部门、1位个人推荐的137部 非遗影像作品中精选出35部，将通过电视端 和网络平台进行为期一周的展播，同时还将联 合海外文化中心用多种语言在全球各大平台 同步进行线上展播。 “四川非遗购物节”是本次系列活动的亮 点，非遗购物节汇集了全省356位非遗传承人、 536家非遗店铺及其相关企业，展示展销 5000余款非遗特色产品。 独具特色的“非遗传承健康生活一中 医药之美专题展”也于当日正式开展，展览诠 释了四川传统中医药这一世代相承的非物质 文化遗产在适应自然环境过程中，与人文历史 和社会发展的精彩互动。 (据《四川日报》，有删改) (1)下列对材料内容的理解有误的一项是 A.材料一反映出，目前，对非物质文化遗 产的保护和传承具有相当大的难度。 B.由材料一可知，非物质文化遗产的保护 对国家统一、民族团结有极其重大的 作用。 C.从材料二中可以看出，我国的非物质文 化遗产涉及人们物质生活、精神生活的 方方面面。 D.材料三选用的是一则新闻，这则新闻可 以用“四川非遗购物节成亮点”作为 题目。 (2)下列说法有误的一项是() A.德阳市的德阳潮扇，绵竹年画，中江仓 山大乐，广汉三星堆，广汉保保节，什邡 马井元宵节都属于非物质文化遗产。 B.柱状图中占比前三的传统技艺、传统音乐 和传统戏剧在现实中存在最为普遍，分布 也最为广泛，传承和发展也更加有利。 C.由三则材料可以看出，非物质文化遗产 的抢救、保护、利用、传承和发展，与人 文历史和社会的发展有着密切的关系。 D.我国大力推进非遗工作，旨在营造全社 会共同参与、关注和保护传承优秀传统 文化的浓厚氛围。 (3)结合材料，请你为“传统中医药”的保护和 传承提出几点建议。 (二)阅读文章，回答问题。 想念冬日一炉火 李风玲 ①立冬了，天冷了。城里的楼房渐次开始 供暖。屋子里热烘烘的，热量是有了，可我总 觉得，这热看不见摸不着，总不如从前的那一 炉火来得生动立体有味道。 ②记忆中的第一炉火，燃在小学三年级。 那个冬天的下午，正在教室里看着我们读课文 的老师，似是突发奇想地说：“天冷了，我们砌 个炉子怎么样？” ③只有十多岁的我们，并不知道怎样砌成 一个炉子。老师其实是同村的长辈，他一个人 守着这间小小的学校。他不但教语文、数学、 音乐、体育，还要敲钟打锣修修补补。 ④于是，这个冬日的下午，心灵手巧的老 师说干就干。年纪尚幼的我们也根本帮不上 老师的忙，我们只是坐在凳子上看着老师一个 人在那里摆弄忙活。 剑一单元 ⑤他先是在教室里端详了半天，然后决定将 炉子砌在教室的正前方。那里的空场比较大。 选好了位置，老师便开始和泥，搬砖，砌炉子。也 就半个下午吧，一个又高又粗的炉子便砌成了。 ⑥算到现在，已是三十多年过去了，但我 却仍记得那炉子的大致模样。它底座较粗，上 身稍细，敦实实的像班里某个憨厚的胖男孩。 老师去教室外面拾了点干柴树叶，火柴一擦， 那火苗便起来了。只听得偌大的炉膛里呼呼 作响，那声音就是炉火熊熊的感觉。 ⑦我们经常在下课的时候，将手贴到那炉 子的外壁上去。用泥抹成的炉壁，暖得非常妥 帖。它好像会呼吸似的，一丝丝渗透到我们的 肌肤里去。 ⑧不记得那炉子生了多久，也不记得是不 是在春天来临的时候拆掉了。但那就是我记 忆中的第一炉火。后来的初中和高中，都再没 有任何取暖的经历。我们就在教室或者宿舍 里，靠自己青春的热度，熬过整个冬天。 ⑨生命中的第二炉火，是毕业以后。 ⑩21岁，我大专毕业回到家乡小镇。从教 的学校办公室有十几间。每到冬天，寒意渐深 时，学校就开始发放炉具，准备生火取暖。 ①那些年年都要取出来的炉具啊，真是有着 足够顽强的生命力。炉子早就生了锈，管子就更 不用说，有些还破了窟窿，但是，照样拿出来用。 ②年长的老师负责技术指导，年轻的则踩 着高凳安装。管子应该用几截，弯脖应该用几 个，老师们都是有商有量，斟酌再三。还有的 老师打水和泥“膛炉子”。所谓“膛”，就是在 炉子的内壁上抹一层泥。经验告诉我们， “膛”过的炉子会更旺。 ③一切就绪。办公室的前辈说：“中午我们 祭炉子！”一个“祭”字，有着很强的仪式感。 ④祭炉比生炉，还要让同事们兴奋。大家 买菜的买菜，割肉的割肉。也不是什么精菜细 19 语文人年级下网 第 菜，不过就是萝卜白菜，粉皮豆腐，就那么热气 腾腾地炖上一锅儿。有老师在炉管上放了几 条咸鱼，那鱼让火一烤，真是满室飘香。 ⑤老师们都很自觉，谁早到谁就会生炉 子。课间休息的时候，老师们便围着火炉，谈 天说地。聊自己的学生，聊国际形势。炉火将 我们的脸烤得通红，炉上的水壶“咳嵫嵫嵫” 冒着热气。烤着火炉，抱着水杯，全然忘记了 室外是怎样的天寒地冻。 ⑥炉子烧了整个冬天。从大雪刚至，烧到 春暖花开。然后它被收拾起来。待到来年冬 ! 天，雪花一飘，又被重新取出，等那炉子管子钩 ! 子铲子叮叮当当地安装起来，照样会炉火熊 ! 熊，一季暖冬。 ⑦生命中的第三炉火，是我结婚以后。 ⑧婚期定在冬天。老公买了新的炉具，安 在小小的新房里。仍旧是铁皮炉，炉盖一圈儿 一圈儿。管子锃亮，一截伸出屋外。老公劈了 木头，买了齐整的煤块。然后揉一团报纸，用 火柴点了，扔进炉膛里去。紧接着再放几块砍 ! 好的粗细适中的木头，便听得炉膛里轰轰作 响，有火苗从炉口窜出来。但是不急，先盖上 炉盖，再添几块木头，让那火势够大够硬。然 后，才将不大不小均匀的煤块填进炉膛里去。 ! 很快，煤块便引燃了。火势不张扬，没有声息， 但散发的，却是恒久的温度。 四我坐在炉子旁，抱一本书，围炉夜读。 ! 《池莉文集》让我翻烂了，但还在看。《乱世佳 人》有两块砖头那么厚，我将它放在膝盖上，闷 着头看得津津有味，欲罢不能。炉火弱了的时 候，我便挑起炉盖，往里面加煤，也顺便活动一 下僵直了的脖颈。 ②四我就在这样的温馨与静谧里一直读，读 到我也情不自禁拿起笔来，抒写这些有温度 ! 的生活。 （选自《三联生活周刊》，有改动) 20 (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项 是( A.第⑤段中“端详”“和泥”“搬砖”等词 语，塑造了老师心灵手巧的形象。 B.选文中“呼呼作响”“轰轰作响”“炉火 熊熊”等词语生动地描绘出炉火的声 和形。 C.作者写初中和高中都再没有任何取暖经 历，是为了与小学三年级时的记忆形成 对比。 D.第⑧段语言生动，多用短句，其中的语 言描写和神态描写尤其细腻，画面感 十足。 (2)阅读文中的画线句，回答问题。 ①“用泥抹成的炉壁，暖得非常妥帖”一句 中的加点词有什么含义？请简要分析。 ②“炉火将我们的脸烤得通红，炉上的水 壶‘嵫嵫嵫嵫’冒着热气”一句中的加点 部分有什么表达效果？请简要分析。 (3)第①段在文中有什么作用？请简要分析。 (4)第②①段“这些有温度的生活”中的“温度” 指什么？请简要分析。 8.作文。 你是否曾有过一些难忘的节日？你又是怎 样看待生命中那些令人有所领悟有所成长的日 子的？请自选角度，按要求完成作文。 要求：①写出真情实感，不得抄袭套作；②自 拟标题，自选文体，写一篇不少于600字的文章； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。通昨文八年级下册 【任务二】①C②A③B 第一单元测试题 1.D2.C3.A4.D5.C 6.示例：清明扫坟墓拜祖先缅怀先辈恩德 激励后人中秋吃月饼赏明月祝福家 人平安团圆幸福 7.(一)(1)D(2)A (3)①开展传统中医药的各种展示活动， 让更多人关注、了解传统中医药。②加强 对传统中医药人才的培养和保护。③推 出更多的传统中医药产品，为人们的健康 生活提供保障。④传统中医药传承人在 传承基础上更多地创新，以适应现代社会 的需要。 (二)(1)D (2)①“妥帖”既指火炉外形敦实、炉壁尺 寸合适，也指教室里的炉火给人带来的惬 意之感。 ②拟声词，水壶冒着热气与室外的天寒地 冻形成反差，衬托火炉的温暖。 (3)由立冬、天冷的环境描写引出三段回 忆，“从前的那一炉火”统领全文；看不见 摸不着的楼房供暖与生炉取暖形成对比， 突出火炉给人的独特感受。 (4)小学时，指火炉的憨厚模样和渗透到 肌肤里的温暖；工作后，指炉具的顽强生 命力和同事间的融洽热闹与温馨；成家 后，指散发恒久温度的新炉具和阅读写作 时的甜蜜与舒适。 8.略。 5大自然的语言 1.B【解析】A项，“翩”应读“pidn”;C项， “陵”应读“ling”;D项，“翘”应读“qido”。 2.D【解析】A项，“消”应为“销”；B项， “熔”应为“融”；C项，“积”应为“集”。 3.B【解析】“凡是”指总括某个范围内的 一切，“只是”指仅仅是，所以第一空应填 “凡是”；“迟早”指或早或晚，“快慢”一般 指速度，根据句意可知应选择表示时间早 晚的词，所以第二空应填“迟早”，运用排 除法选B。 4.D【解析】周而复始：一次又一次地循 4 环，与“变化一年比一年大”的语境不符。 5.C 6.C【解析】从句子中可以看出，这个语段 是以“小满”为说明对象的，因此③句为第 一句；接着对小满这个节气作进一步解 释，因此④句为第二句；结合“物”这个字 可知①句为第三句；②句对以上描述进行 总结，为第四句。因此选C。 7.(1)①“沉睡”和“苏醒”两个动词运用了 拟人的修辞手法，生动形象地展现了一幅 春回大地的景象。 ②“次第”贴切地表现了春回大地时各种 花朵开放的次序，渲染了春天万物复苏的 气氛。“翩然”写出了燕子的活泼伶俐，将 春天充满活力的特点表现得更加具体 鲜明。 (2)“许多”是“很多”“大部分”的意思，表 示对数量和范围的限制，说明并不是全部 如此。在这里，“许多”说明古代流传下来 的农谚中有很多与物候知识有关的，但不 是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰 富的物候知识”。若去掉“许多”就与事实 不符。“许多”一词体现了说明文语言的 准确性。 (3)具体指物候观测的手段和物候观测的 数据对农事活动（农业）的重要意义。 (4)①说明方法：举例子。作用：通过列举 桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯、动 物的养育往来等自然现象的实例，具体形 象地说明了物候学的内容和研究目的，即 通过物候学“了解随着时节推移的气候变 化和这种变化对动植物的影响”。 ②说明方法：作比较。作用：通过把物候 观测与气象仪器相比较，从而突出了物候 观测是使用活生生的生物作为物候观测 仪器（手段）的特性。 (5)作者从“首先”“此外”“还可以”“也 可以”几个方面用由主到次的逻辑顺序， 说明了物候学研究的重要意义。 8.(1)事物海与洋 (2)不能删掉。“最显著”表程度，说明 “大小不同”是海与洋众多区别中最突出 的一个，删掉后就变成了只有这一个区别