第四单元 多姿多彩的音乐世界《舞剧《红色娘子军》序曲》教学设计 2025-2026学年湘艺版初中艺术·音乐八年级下册

第四单元 多姿多彩的乐音世界 舞剧《红色娘子军》序曲 课题 舞剧《红色娘子军》序曲 课型 欣赏与赏析课 课时 1 总课时 教材分析 《红色娘子军》序曲是中国民族舞剧音乐的里程碑，采用 C 大调 4/4 与 F 大调 2/4 双重调性对比，结合管弦乐与民族乐器配器，成功塑造了革命战士的英雄形象。教材通过分段聆听、对比分析，既让学生掌握音乐知识，又能接受深刻的红色爱国主义教育，是优质的音乐鉴赏与德育融合素材。 学情分析 初中学生对红色经典故事有一定了解，对激昂的交响音乐充满兴趣；但对管弦乐队编制、调式对比与多声部音响的感知能力需引导。本节课适合通过视听结合、分段赏析的方式，降低理解难度，提升学生的交响音乐审美与革命文化认同感。 核心素养 （教学） 目标 1. 审美感知上，感受管弦乐队的丰富音响与宏大气势，感知 2/4 拍进行曲与 4/4 拍中速的情绪表现力；艺术表现上，能模唱主题旋律，听辨乐曲结构与情绪变化；文化理解上，了解舞剧艺术，体会红色娘子军的革命精神，培养爱国情怀与文化自信；创意实践上，尝试用肢体动作表达乐曲的坚定力量。 教学重点 聆听乐曲，感受管弦乐队的丰富音响与宏大气势，分辨引子与主题乐段的风格差异。 教学难点 理解 ** 进行曲速度（2/4 拍）与中速（4/4 拍）** 在表现革命情感上的不同；听辨主题旋律的节奏特点（如附点、切分音）与情绪内涵。 教法学法 教法：情境教学法、分段赏析法、对比听辨法；学法：聆听体验法、模唱记忆法、笔记整理法。 教学准备 0. 多媒体课件（乐曲音频 / 管弦乐队演奏视频、舞剧剧情片段、吴祖强 / 杜鸣心肖像、管弦乐队编制图）、钢琴、节奏卡片 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，红色记忆 教师活动：播放舞剧《红色娘子军》中吴琼花逃离苦海、参加红军的精彩片段，提问：“这段舞剧讲述了怎样的故事？音乐在其中起到了什么作用？”；引出课题《红色娘子军》序曲，介绍这是中国民族舞剧音乐的经典代表作。 学生活动：观看视频，思考并分享感受，初步建立对红色娘子军精神的认知。 设计意图：通过舞剧片段唤醒学生的红色情怀，自然导入乐曲欣赏。 （二）初识乐曲，背景介绍 教师活动：介绍乐曲背景 ——吴祖强、杜鸣心等作曲，改编自同名芭蕾舞剧，讲述海南土地革命时期，吴琼花从逃犯成长为红军战士的革命故事；讲解乐曲采用管弦乐队编制，具有鲜明的海南民歌风格与革命题材特征。 学生活动：聆听作曲家介绍，记录核心知识点。 设计意图：提供文化背景，为后续赏析奠定情感与知识基础。 （三）分段赏析，感知风格 第一部分：引子（1=C 4/4 中速 气势磅礴地） 教师活动：播放引子片段，提问：“这段音乐的速度、情绪与主调是什么？它仿佛在向我们讲述什么？”；引导学生关注6.6 | 2-- 3.6 | 2-- 2i2 | 等核心乐句，感受铜管乐器的辉煌、弦乐的厚重，营造出革命风暴来临的宏大气势。 学生活动：认真聆听，回答问题，感知乐曲开阔、宏伟的意境。 第二部分：音乐主题（1=F 2/4 进行曲速度 坚定有力地） 教师活动：播放主题片段，提问：“这段音乐的速度变成了怎样？调号有什么变化？节奏特点是什么？”；对比引子，讲解2/4 拍进行曲节奏与附点、切分音（如 6 65、4. 3 2）的坚定感；引导学生聆听竹笛、唢呐等民族乐器与管弦乐的配合，感受娘子军迈步向前、英勇战斗的形象。 学生活动：跟随音乐打拍子，模唱主题核心旋律，体验进行曲的坚定力量。 设计意图：通过分段赏析与对比，让学生掌握乐曲的结构与音乐要素变化，理解音乐与剧情的紧密联系。 （四）完整聆听，整体体验 教师活动：播放完整序曲，要求学生一边聆听，一边在课本上标记引子与主题的出现位置；引导学生思考：“整首乐曲如何从‘革命风暴’过渡到‘战士的步伐’？” 学生活动：完整聆听，整体感知乐曲宏伟磅礴的艺术魅力，深化对革命精神的理解。 设计意图：通过完整聆听，构建对乐曲的整体审美认知。 （五）知识拓展与课堂小结 音乐知识拓展：简单介绍舞剧的艺术形式（综合舞蹈、音乐、戏剧）；强调《红色娘子军》序曲作为 “音乐名片”，如何通过管弦乐的丰富音响（强弱对比、配器变化）塑造人物与情节。 课堂小结：总结本节课核心内容：乐曲结构（引子 + 主题）、调式与节奏特点（C 大调 4/4 vs F 大调 2/4）、革命精神内涵。寄语学生：“音乐是革命的号角，《红色娘子军》序曲是永恒的红色记忆，愿我们传承坚韧不拔的革命精神。” 学生活动：回顾笔记，整理知识，升华情感。 【板书设计】 舞剧《红色娘子军》序曲 一、基本信息 作曲：吴祖强、杜鸣心等 类型：管弦乐序曲，舞剧《红色娘子军》音乐 二、乐曲结构与风格 引子：1=C 4/4 中速 风格：气势磅礴、宏伟开阔 乐器：铜管、弦乐主导，营造革命风暴 音乐主题：1=F 2/4 进行曲速度 风格：坚定有力、英勇豪迈 节奏：附点、切分音，进行曲律动 形象：红军战士迈步向前 三、核心情感 红色娘子军追求解放的英勇不屈，革命信仰的宏大力量 【作业布置】 课后练习演唱，唱会唱好这首歌。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $